Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
основная общеобразовательная школа с. Малая Сергиевка
Тамалинского района Пензенской области
Учитель: Новикова Светлана Николаевна
Тема: «Не гасите свет своей души по
рассказу А, Платонова «Юшка»
Цели:
помочь учащимся выявить нравственную
основу платоновских героев, постичь художественный мир писателя;
выявить нравственные законы, определяющие
отношения человека с человеком через живопись, музыку;
развивать навыки критического мышления,
навык анализа произведения, монологическую речь учащихся;
воспитывать высокие нравственные качества,
интерес к произведениям А. Платонова.
Оборудование: экран, мультимедийный
проектор, компьютер, краски.
Ход
урока
Я
внезапно коснулся жизни обнажившимся сердцем.
А.
Платонов.
1. Вступительное
слово учителя.
Хочется крикнуть людям:
«Будьте щедрей на ласку!»
Путь
человека труден,
Мало похож на сказку.
Как скоипдон монеты,
Ласку не прячьте, люди,
Пусть она добрым светом
Вечно светить вам будет.
-О чем сегодня пойдет
речь на нашем уроке? ( Об отношении людей между собой, о добре)
2. Целеполагание.
(Слайд №1)
3.
Вызов.
-Как вы относитесь к
людям, странным на ваш взгляд?
-Задумывались ли вы о
причинах поведения таких людей?
- Народная мудрость
гласит : «Найди ключ к человеку, пробуди его доверие – перед тобой
откроется сокровище». Наша задача – подобрать ключ к Юшке, раскрыть его
душу.
4.Этап осмысления
материала.
Для этого мы используем
прием 6 шляп. Шляпа – тот предмет гардероба ,который легко снять и одеть, он
позволяет нам почувствовать себя в разной роли.
(Обозначения шляп на
слайде)
-Каждый из вас уже выбрал
себе любимый цвет шляпы, когда вы входили в класс.
Задания для белой шляпы.
1.Дайте
подробный литературный портрет Юшки.
2.
Изложите факты его жизни.
(После выступления белых
эксперт в синей шляпе делает вывод, отвечая на вопрос: Что,
по-вашему, является главной в этой характеристике? (Глаза). Охарактеризуйте
Юшку одним словом. (Слабый, невзрачный, тихий, скромный ,незаметный, кроткий).
Задания для красной
шляпы.
1. Представьте,
что вы…
-дети
из рассказа;
-взрослые
из рассказа;
-веселый
прохожий;
-молодая
девушка;
-читатель.
Какие
чувства вы испытываете к Юшке?
2.
Прав ли Юшка, когда говорит, что «народ меня любит»?
«Дети
терзали
его» Определите значение данного слова через подбор синонимов.
«Сердце
в людях бывает слепое» Как вы поняли эту художественную деталь?
.Почему
А. Платонов употребляет слово «осерчал»?
Эксперту
в синей шляпе: Какие чувства преобладают?
Вы,
читатель 21 века, встретились с Юшкой. Что бы вы ему сказали?(
Преобладают грустные, печальные чувства. Мы испытываем чувство стыда за
поведение героев рассказа. Хочется сказать : «Прости нас, Юшка!»
Задания
для зеленой шляпы.
1.
Изобразите на листе бумаги палитру чувств рассказа «Юшка» с помощью цвета.(Теплые
тона – положительные эмоции, холодные – отрицательные).
Эксперту
в синей шляпе: Почему в палитре оказались и холодные, и теплые оттенки? Как это
связано с рассказом «Юшка»?
(
Оттенки разные, так как все по-разному воспринимают прочитанное. А люди из
рассказа хотели, чтобы Юшка походил на них, их раздражала его непохожесть).
Задания
для чёрной шляпы.
1
Поделите следующих героев на две группы: дети, взрослые, Юшка, веселый прохожий,
молодая девушка. Какой принцип использовали?
2.
Кем бы вы хотели стать в жизни: Юшкой или его односельчанами?
3.Как
вы понимаете пословицу «Не делай добра – не получишь зла»
4.Как
вы относитесь к следующим строкам:
Добро
уныло и занудливо
И
постный вид, и ходит боком,
А
зло обильно и причудливо,
Со
вкусом, запахом и соком»
И. М. Губерман.
Эксперту
в синей шляпе: Почему в одной группе оказалось больше героев, чем в другой?
(Добрым
быть в жизни сложнее, нелегко нести добро людям)
Задания
для желтой шляпы.
1.Перед
вами текст песни иеромонаха Романа.
Сон
мне приснился
Очень
странный сон.
Будто
я слышу
Погребальный
звон.
Припев: Тихо иду
В белой рубахе по полю
И журавли
Словно кресты колоколен.
Ноги
босые
За
плечом сума.
Люди
косятся,
Мол,
сошел с ума.
Припев.
Тело
устало
Ноет
от вериг.
Где-то
под сердцем
Шевелится
крик.
Припев
Виделась
в черном
Моя
Родина.
Виделось
диво
-Я
юродивый.
-С
каким эпизодом рассказа можно соотнести слова этой песни?
-
Несмотря на общий грустный настрой, попытайтесь выделить позитивное в данном
эпизоде.
Эксперту
в синей шляпе: Как этот отрывок дополняет образ Юшки?
(Наедине
с природой герой был счастлив, у него нет необходимости скрывать здесь свою
«любовь к живым существам». Он предстает нежным, ранимым. Бабочек и букашек он
считает родными существами, без которых чувствует себя сиротой.)
Прослушаем
эту песню в исполнении певицы Жанны Бичевской.
Рефлексия.
-А
теперь все вместе поменяем шляпы и подведем итоги. Юшки больше нет. Наденем все
черные шляпы. Что негативного осталось в жизни людей после его ухода?
(Людям стало жить хуже,
потому что теперь злоба и глумление оставались среди них, не было безответного
Юшки)
-Так неужели весь смысл
жизни сводится к тому ,чтобы принимать злобу и глумление на себя? Наденем
желтые шляпы. Что позитивно?
(Добро, отданное Юшкой,
вернулось к людям в образе его приемной дочери).
-
Проанализируйте следующие высказывания:
«Я тоже всему свету нужен»
«Без
меня народ неполный»
Сделайте
вывод, для чего родился Юшка? В чем смысл его жизни?
На
доске запись «У Юшки доброе и великое сердце, способное простить людей даже
со слепым сердцем. Такой человек способен изменить мир».
После
прочтения добавляю вопросительный знак? Способен ли ?
Вывод: Да,
способен изменить что-то даже самый тихий, безответный, кроткий Юшка)
Учитель:
-Пусть ваши маленькие
сердечки с добрыми чувствами сольются в одно большое сердце, наполненное
любовью и добротой к людям)
