Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок «Источники света. Прямолинейное распространение света»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Урок «Источники света. Прямолинейное распространение света»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ prezentaciya.pptx

библиотека
материалов
Источники света. Прямолинейное распространение света. Ладанова Ирина Владимир...
    И С Т О Ч Н И К Т Е П Л О В О Е А М П Е Р М Е Т Р М А Г Н И Т Н О Е Х И М...
Точечный источник света, это источник света , размеры которого малы, по сравн...
Источники света Тела, способные излучать свет естественные искусственные тепл...
СВЕТ- видимое излучение
Свет… Свет распространяется по прямой линии. Экран является преградой для све...
Эврика!!! Закон независимости распространения света: световые пучки, пересек...
Доказательство прямолинейности распространения света
Тень - область пространства, в которую не попадает свет от источника. Полутен...
Вопросы для закрепления: Что такое свет? А что является источниками света? А...
Домашнее задание Параграф 62, упр. 29 (1,2) Домашний эксперимент: возьмите ме...
Литература: А.В. Перышкин Физика – 8. М: Дрофа, 2004 г. “Физика” Приложение к...
Обзор электронных образовательных ресурсов: электронные ресурсы, где можно на...
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Источники света. Прямолинейное распространение света. Ладанова Ирина Владимир
Описание слайда:

Источники света. Прямолинейное распространение света. Ладанова Ирина Владимировна МБОУ «Верх-Жилинская ООШ» Косихинский район Алтайского края

№ слайда 2     И С Т О Ч Н И К Т Е П Л О В О Е А М П Е Р М Е Т Р М А Г Н И Т Н О Е Х И М
Описание слайда:

    И С Т О Ч Н И К Т Е П Л О В О Е А М П Е Р М Е Т Р М А Г Н И Т Н О Е Х И М И Ч Е С К О Е В О Л Ь Т М Е Т Р Н А П Р Я Ж Е Н И Е З В О Н О К Ц Е П Ь

№ слайда 3 Точечный источник света, это источник света , размеры которого малы, по сравн
Описание слайда:

Точечный источник света, это источник света , размеры которого малы, по сравнению с расстоянием до него.

№ слайда 4 Источники света Тела, способные излучать свет естественные искусственные тепл
Описание слайда:

Источники света Тела, способные излучать свет естественные искусственные тепловые люминесцирующие

№ слайда 5 СВЕТ- видимое излучение
Описание слайда:

СВЕТ- видимое излучение

№ слайда 6 Свет… Свет распространяется по прямой линии. Экран является преградой для све
Описание слайда:

Свет… Свет распространяется по прямой линии. Экран является преградой для света. Размеры тени зависят от расстояния между предметом и источником света.

№ слайда 7 Эврика!!! Закон независимости распространения света: световые пучки, пересек
Описание слайда:

Эврика!!! Закон независимости распространения света: световые пучки, пересекаясь, не влияют друг на друга. Закон прямолинейного распространения света: свет в однородной прозрачной среде распространяется прямолинейно. Евклид (300 лет до н.э.)

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Доказательство прямолинейности распространения света
Описание слайда:

Доказательство прямолинейности распространения света

№ слайда 10 Тень - область пространства, в которую не попадает свет от источника. Полутен
Описание слайда:

Тень - область пространства, в которую не попадает свет от источника. Полутень - область пространства, в которую попадает свет от части источника света.

№ слайда 11 Вопросы для закрепления: Что такое свет? А что является источниками света? А
Описание слайда:

Вопросы для закрепления: Что такое свет? А что является источниками света? А как распространяется свет в однородной среде? А какое явление является доказательством прямолинейности распространения света? А что является ещё доказательством прямолинейности распространения света в однородной среде?

№ слайда 12 Домашнее задание Параграф 62, упр. 29 (1,2) Домашний эксперимент: возьмите ме
Описание слайда:

Домашнее задание Параграф 62, упр. 29 (1,2) Домашний эксперимент: возьмите метровую палку(линейку) и на улице измерьте размер ее тени. Затем определите реальную высоту дерева, столба, дома или любого другого предмета, измеряя их тени.

№ слайда 13 Литература: А.В. Перышкин Физика – 8. М: Дрофа, 2004 г. “Физика” Приложение к
Описание слайда:

Литература: А.В. Перышкин Физика – 8. М: Дрофа, 2004 г. “Физика” Приложение к “Первое сентября”, № 13, 2000 г. №13, 2001 г. Биофизика на уроках физики, М: Просвещение, 1988 г. Неизвестное об известном. Москва, “Росмен”, 1997 Мир вокруг нас, Энциклопедия для любознательных. Москва: АСТ “Астрель”, 2002 г. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, в 10 частях, версия 2004 г

№ слайда 14 Обзор электронных образовательных ресурсов: электронные ресурсы, где можно на
Описание слайда:

Обзор электронных образовательных ресурсов: электронные ресурсы, где можно найти информацию, фотографии и схемы по теме “Оптика”: mpu.edu.ru // модели уроков с применением ИТ 1C: Репетитор Физика. Справочные материалы, 2000 г. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия , в 10 частях, версия 2004 Открытая физика 1.1, 2.0, 2.5. Физикон. Yandex: Наука и образование: http://www.e-schools.ru/ http://www-windows-1251.edu.yar.ru/russian/ http://www.alledu.ru/ http://www.ug.ru/ http://www.km.ru/ http://www.optik.ifmo.ru/

Выбранный для просмотра документ свет источник.doc

библиотека
материалов

Тема урока: Источники света. Прямолинейность распространения света.

Учитель: Ладанова Ирина Владимировна.


Цели урока:

- повторить полученные ранее знания об источниках света;

- развить познавательный интерес у учащихся, творческую активность;

- развить у учащихся умение излагать мысли, моделировать ситуацию;

- воспитать уважение к собеседнику, находчивость; умение работать в команде.


Задачи урока:

  1. Воспитательная – развитие познавательного интереса, логического мышления у учащихся.

  2. Учебная – познакомить учащихся с понятиями: источники света, их типы; с принципом работы различных источников света; с законом прямолинейного распространения света; научить применять закон для объяснения оптических явлений: образование тени и полутени, затмения.

  3. Развивающая – развития алгоритмического мышления учащихся, памяти, внимания.


План:

  1. Организационный момент. (3 мин.)

  2. Объяснение новой темы. (28 мин.)

  3. Закрепление новой темы. (7 мин.)

  4. Рефлексия. (6 мин.)

  5. Домашнее задание. (1 мин.)




Ход урока:

  1. Организационная часть: приветствие, постановка целей урока.


Кроссворд «Свет и тень» /слайд 2/

- класс делится на группы 3-4 человек

  1. Объяснение новой темы:


А. Вхождение в тему, эмоциональный настрой:


Молюсь оконному лучу.

Он бледен, тонок, прям.

А.Ахматова.

­­– Я рада видеть Вас всех на уроке. Сегодня – новая тема: «Источники света. Прямолинейность распространения света». Эпиграф к уроку, слова А.Ахматовой, которые я только что прочла, как нельзя лучше подчеркивают нашу тему.

Сейчас у меня к Вам просьба: изучите список ключевых слов новой темы, который лежит у Вас на столе, и давайте заполним таблицу на доске: в левую колонку Вы назовете, а я запишу, понятия, уже известные Вам, а в правую – новые, неизвестные.

Таблица (нарисована на доске):

Знаю

Не знаю



* Записываю ответы учеников.


А теперь, дорогие мои, Какая основная задача урока? /учащиеся пробуют сформулировать, а учитель корректирует их высказывания/перенести неизвестные слева направо, выяснить, а верны ли наши определения тех понятий, которые мы уже знаем.


Б. Новый материал. Свет.

- Ребята назовите мне, пожалуйста, какие Вы знаете источники света.

* Ответы учеников: эл. Лампа, лазер, свеча, Солнце, молния.

/Слайд 3/. Удивительными тепловыми источниками являются звезды – небесные тела огромного размера. Многие из них гораздо больше Солнца. О таких объектах говорят как о точечных источниках света. Есть вещества, которые сами начинают светиться после освещения. Их называют люминесцирующими веществами /слайд 4/.

А теперь сформулируйте свои определения понятий свет и источники света.

* Ребята /обсуждают в группах/ определения и несколько из них озвучивают сформулированные определения.

Итак, свет – это излучение, но та часть, которая воспринимается глазом; источники света – тела, которые создают световое излучение /слайд 5/.

* Я вывешиваю афишу с определениями, которые ученики записывают в тетрадь.

Ну что, какие слова мы можем перенести из левой в правую колонку?

* Я пишу в таблице.

В. Эксперимент.

А теперь выполним следующий опыт: на листе белой бумаги я ставлю электрическую лампу и экран с вертикальной щелью.

* На листе бумаги отмечаю карандашом точку А около лампы, точку В напротив щели и точку С на луче света за экраном. Убираю экран и с помощью линейки провожу прямую АВ, затем ВС.

Ребята, скажите, что у нас получилось, когда соединили точки А, В, С? Правильно, прямая. Сделайте вывод!

* Работа в малых группах -3-4 человека. Обсуждение и ответы групп /учеников/.

А теперь экран я поставлю в точку С, а в точке В – непрозрачный цилиндр. Включаю лампу. Что за цилиндром? Какие выводы Вы можете сформулировать, просмотрев этот опыт?

/Работа в группах - выработка решения; коррекция учителя/

* Возможны следующие умозаключения /слайд 6/:

  • Свет распространяется по прямой линии.

  • Экран является преградой для света.

  • Размеры тени зависят от расстояния между предметом и источником света.

Все Ваши выводы верны. Молодцы! Но я хочу обратить внимание только на один из них. Он является одним из четырех основных законов распространения света.

Г. Новый материал. Закон.

* Я вешаю на доске афишу с законом: «Свет в однородной среде от источника распространяется и во все стороны. Линия, вдоль которой распространяется свет, называется световым лучом». Ученики записывают закон в тетрадь / слайд 7, 8/.

Существует множество опытных доказательств этого закона. Вернемся к нашему опыту: когда между источником света и экраном мы ставили непрозрачный диск, то на экране видели тень. А теперь мы сместим медленно источник света в сторону диска, а затем – удаляем от него. Обратите внимание на размеры и форму тени. Что Вы можете сказать?

* Ответы учеников: Размеры тени зависят от расстояния до источника света. При приближении источника света размеры тени возрастают. При увеличении расстояния между источником и предметом – тень уменьшается.

Мы так часто говорим слово «тень». Давайте сформулируем определение!

* Тень – область пространства, в которую не попадает свет от источника./слайд 9/

* Запись в тетрадь.

Ребята, назовите, пожалуйста, еще известные Вам доказательства, что свет распространяется прямолинейно?

* Ответы учеников: Солнечные затмения, освещение Луны/слайд10/ .

Однако существует ограничение на прямолинейность распространения света. Посмотрите опыт:

Между источником света и экраном помещаю непрозрачный предмет. Приближаю к источнику. При этом на экране наблюдается тень с размытыми краями. Это явление называется дифракцией. О ней Вы более подробно узнаете в 10 классе.


3. Закрепление новой темы:

А. Вопросы на закрепление:


1. Что такое свет?

2. А что является источниками света?

3. А как распространяется свет в однородной среде?

4. А какое явление является доказательством прямолинейности распространения света?

5. А что является ещё доказательством прямолинейности распространения света в однородной среде?


Вспомним, что Вы усвоили на сегодняшнем уроке.

* Ученики вспоминают и несколько из них называют определения, закон.

Хорошо, молодцы!


4. Рефлексия:


Итак. Ребята, скажите пожалуйста, что изменилось в представлениях о природе света? Какие проблемы остались? Что бы хотели узнать на последующих уроках?

* Ответы учеников.

Выполнили ли мы цель нашего урока? Все ли понятия можем записать в правую колонку таблицы?

* Ответы учеников.


5. Домашнее задание:

  • § 62, упр. 29 (1,2)

  • Домашний эксперимент: возьмите метровую палку(линейку) и на улице измерьте размер ее тени. Затем определите реальную высоту дерева, столба, дома или любого другого предмета, измеряя их тени.


Закончить сегодняшний урок я хочу словами Тютчева:

День вечереет, ночь близка,

Длинней с горы ложится тень…

Спасибо за работу!




Литература:


  1. А.В. Перышкин Физика – 8. М: Дрофа, 2004 г.


  1. Физика” Приложение к “Первое сентября”, № 13, 2000 г. №13, 2001 г.


  1. Биофизика на уроках физики, М: Просвещение, 1988 г.


  1. Неизвестное об известном. Москва, “Росмен”, 1997


  1. Мир вокруг нас, Энциклопедия для любознательных. Москва: АСТ “Астрель”, 2002 г.


  1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, в 10 частях, версия 2004 г.


Обзор электронных образовательных ресурсов: электронные ресурсы, где можно найти информацию, фотографии и схемы по теме “Оптика”:

  1. mpu.edu.ru // модели уроков с применением ИТ

  2. 1C: Репетитор Физика. Справочные материалы, 2000 г.

  3. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия , в 10 частях, версия 2004

  4. Открытая физика 1.1, 2.0, 2.5. Физикон.

  5. Yandex: Наука и образование:

  6. http://www.e-schools.ru/

  7. http://www-windows-1251.edu.yar.ru/russian/

  8. http://www.alledu.ru/

  9. http://www.ug.ru/

  10. http://www.km.ru/

  11. http://www.optik.ifmo.ru/

Краткое описание документа:

"Ход урока:
1. Организационная часть: приветствие, постановка целей урока.

Кроссворд «Свет и тень» /слайд 2/
- класс делится на группы 3-4 человек

2. Объяснение новой темы:

А. Вхождение в тему, эмоциональный настрой:

Сейчас у меня к Вам просьба: изучите список ключевых слов новой темы, который лежит у Вас на столе, и давайте заполним таблицу на доске: в левую колонку Вы назовете, а я запишу, понятия, уже известные Вам, а в правую – новые, неизвестные.
Таблица (нарисована на доске):
Знаю Не знаю

* Записываю ответы учеников.

Б. Новый материал. Свет.

В. Эксперимент.

Г. Новый материал. Закон.

3. Закрепление новой темы:
А. Вопросы на закрепление:

  1.  Что такое свет?
  2.  А что является источниками света?
  3.  А как распространяется свет в однородной среде?

4. Рефлексия:

5. Домашнее задание:

– Закончить сегодняшний урок я хочу словами Тютчева:
День вечереет, ночь близка,
Длинней с горы ложится тень…
–Спасибо за работу!

Автор
Дата добавления 30.07.2013
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров785
Номер материала 10838073054
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх