Инфоурок Русский язык КонспектыУрок по русской литературе для 9 класса по теме «Герой нашего времени в современной литературе»

Урок по русской литературе для 9 класса по теме «Герой нашего времени в современной литературе»

Скачать материал

Урок-диспут в 9 классе.

Тема « Герой нашего времени в современной литературе»

 

 Цели урока:  

·         формировать  у учащихся представление об  образе настоящего человека современного общества;

·         углубить понятие «литературный герой», помочь осмыслить образы, отметить характерные черты;

·         развивать умение анализировать, доказательно излагать свои мысли;

·         развивать читательские вкусы и кругозор.

 

Наглядность и оборудование: выставка книг, компьютер

 

Опережающее домашнее задание:  прочитать произведения:  А.Толстой « Русский характер», Вл. Титов «Всем смертям назло», П.Л. Проскурин « Азъ воздам, Господи»

 

                          Эпиграф.

Нам спорить с судьбой до последнего вздоха

В тех драмах, которые ставит эпоха.

                                              Н Рыленков.

 

Ход урока:

        I.            Организационный момент

 ( Звучит музыка «Вечерний звон». Ученик читает стихотворение П. Проскурина «Молитва»)

- Прозвучало стихотворение Петра Проскурина « Молитва». Оно пронзает душу и сердце, заставляя и нас задуматься о жизни, её смысле и назначении человека в ней.

 Изучив произведения А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова, мы узнали, что их герои, люди 20-30 годов 19 века ( Чацкий, Онегин, Печорин), оказались «лишними» людьми в своем обществе, потому что сама действительность лишила их цели в жизни, смысла разумного существования. И мы можем только сочувствовать им, что их недюжинные способности,  ум остались без применения.

 

-  Каков же облик современного героя 20-х годов 21 века и кого мы можем назвать героем? Об этом мы и поговорим на сегодняшнем уроке. Эпиграфом к нему взяла строчки из стихотворения Н Рыленкова  (зачитывается эпиграф)

- Как понимаете строки поэта?

-  О каких драмах идет речь?

    II.            Запись числа, темы урока, эпиграфа в тетрадь

-  Ключевое слово  герой.  Давайте уточним лексическое значение слова  «герой».               (Героем называют мужественного человека, способного на подвиг или совершившего его,  человека не только совершившего, но и умеющего человека противостоять обстоятельствам, которым восхищаются)

- Как трактует это слово  словарь?  В  толковом словаре С.И. Ожегова такое определение :

1.      Человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности. Герои Великой Отечественной войны

2.      Главное действующее лицо литературного произведения. Г. трагедии. Г. романа.

(Дети записывают в тетрадь)

 

- Мы будем иметь в виду оба значения этого слова.

 

- Вспомните и назовите имена героем разных эпох.

 

 - Каждая эпоха рождает своего героя. Наша история богата их именами: Петр Великий и Михайло Ломоносов, Грибоедов и Пушкин, Бунин и Шаляпин, Юрий Гагарин и Королёв – всех не перечислить, громких и тихих имен. А сколько незаметных героев, о которых и пишут наши художники слова, сами при этом являясь примером для подражания, высоким образцом настоящего патриотизма и гуманизма. Но мы будем сегодня вспоминать  и говорить о литературных героях.

III. Обзор литературы (выставка книг)

- Герои 20 века. Какие они?

 

- Время периода Великой Отечественной войны представило нам целую галерею литературных героев:

 Андрей Соколов у М. Шолохова, Сашка Кондратьев К. Воробьева, лейтенант Кузнецов и генерал Бессонов у Бондарева, Егор Дрёмов у А. Толстого.

- Помните его рассказ « Русский характер»?

- Остановимся на этом произведении.

 

Беседа по вопросам:

  - Каким предстаёт перед нами Егор Дрёмов в рассказе «Русский характер»?

 - В какие условия ставит его автор?

   - Какие моменты в произведении наиболее ярко раскрывают характер героя? Зачитайте текст, прокомментируйте.

 -  Какое впечатление произвел на вас герой и рассказ в целом?

 

- Таким героям ставят памятники, о таких слагают песни.

(Звучит песня « Алёша»  Музыка: Эдуард Колмановский, Слова: К.Ваншенкин, Исполняет: Дмитрий Гнатюк).

 

- 2-я половина   xx  века рождала своих героев. Они предстают перед нами в произведениях Вл. Титова и Вл. Тендрякова, Вал. Распутина и В. Астафьева, Г.Троепольского и П.Л.Проскурина, которые ставят перед читателем самые злободневные проблемы: в чем смысл жизни, как нужно жить и каким должен быть человек?

 

Беседа по вопросам:


- Какие произведения вы читали? Расскажите о их героях.( « Всем смертям назло» Владислава Титова).

- Зачитайте выразительно строчки из произведения, характеризующие Сергея, Татьяну.

- Каково ваше отношение к герою?

 

- Новое время – новые люди. И это нашло отражение в литературе, особенно ярко в рассказе Петра Проскурина « Азъ воздам, Господи». Хотелось бы подробнее остановиться на нем.

( Ученик дает короткую справку о писателе).

Беседа по вопросам:

- О чем рассказ?

- Ваши впечатления? Отзывы?

- Самые волнующие моменты? (зачитать)

 

     Мини- диспут . 

 

- Кто, по-вашему, прав в подходе к жизни, бизнесмен Никитин или старый писатель?

- Почему , по-вашему, писатель закончил повествование на такой трагической ноте? 

Мог ли быть конец другим?

- На чьей стороне ваши симпатии? Какую жизнь вы считаете достойной для современного читателя?

 

VI. Подведение итогов

– Каким вы увидели  современного героя?  Какие черты характера должны быть у героя нашего времени в обязательном порядке, по-вашему?

 На доске чертится схема, составленная на основе высказываний учащихся: 

Умный                     ←−−−         Герой          ------                    Деятельный

                                                                      

Образованный                                                                             ???

- В схеме мы отразили наши представления о герое нашего времени.

- Как вы думаете, нуждается ли герой нашего времени в дружбе?

- Есть ли у героя нашего времени перспективное будущее в нашей стране? (Сложность во все времена, легких времен не бывает)

– Согласны ли вы со словами Н. Рыленкова, взятыми в качестве эпиграфа к уроку?

VII. Домашнее задание

Написать сочинение-отзыв на прочитанное произведение            

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по русской литературе для 9 класса по теме «Герой нашего времени в современной литературе»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по привлечению инвестиций

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Вам представлен урок по русской литературе. Этот урок является уроком внеклассного чтения для 9 класса средней общеобразовательной школы.

На мой взгляд, внеклассное чтение - это одно из важнейших направлений в работе учителя-словесника. Уроки по внеклассному чтению содействуют увеличению читательской культуры,а также формируют умение самостоятельного анализа и оценки литературного произведения. Каждый урок внеклассного чтения связан с предыдущими и «работает» на последующие.

Урок необходимо проводить после изучения романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» .

Цель: привитие высоких нравственных качеств, формирование у учащихся представление об образе настоящего человека современного общества.

Ребята получили опережающее домашнее задание: прочитать произведения: А.Толстой « Русский характер», Вл. Титов «Всем смертям назло», П.Л. Проскурин « Азъ воздам, Господи».

Выдержка из текста:

Цели урока:

  • формировать у учащихся представление об образе настоящего человека современного общества;
  • углубить понятие «литературный герой», помочь осмыслить образы, отметить характерные черты;
  • развивать умение анализировать, доказательно излагать свои мысли;
  • развивать читательские вкусы и кругозор.

Наглядность и оборудование: выставка книг, компьютер

Эпиграф.
Нам спорить с судьбой до последнего вздоха
В тех драмах, которые ставит эпоха.
Н Рыленков

Ход урока:

I. Организационный момент

( Звучит музыка «Вечерний звон». Ученик читает стихотворение П. Проскурина «Молитва»)

- Прозвучало стихотворение Петра Проскурина « Молитва». Оно пронзает душу и сердце, заставляя и нас задуматься о жизни, её смысле и назначении человека в ней. Изучив произведения А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова, мы узнали, что их герои, люди 20-30 годов 19 века ( Чацкий, Онегин, Печорин), оказались «лишними» людьми в своем обществе, потому что сама действительность лишила их цели в жизни, смысла разумного существования. И мы можем только сочувствовать им, что их недюжинные способности, ум остались без применения.

- Каков же облик современного героя 20-х годов 21 века и кого мы можем назвать героем? Об этом мы и поговорим на сегодняшнем уроке. Эпиграфом к нему взяла строчки из стихотворения Н Рыленкова (зачитывается эпиграф)- Как понимаете строки поэта?- О каких драмах идет речь?

II. Запись числа, темы урока, эпиграфа в тетрадь

- Ключевое слово герой. Давайте уточним лексическое значение слова «герой». (Героем называют мужественного человека, способного на подвиг или совершившего его, человека не только совершившего, но и умеющего человека противостоять обстоятельствам, которым восхищаются)

- Мы будем иметь в виду оба значения этого слова.- Вспомните и назовите имена героем разных эпох.- Каждая эпоха рождает своего героя. Наша история богата их именами: Петр Великий и Михайло Ломоносов, Грибоедов и Пушкин, Бунин и Шаляпин, Юрий Гагарин и Королёв – всех не перечислить, громких и тихих имен. А сколько незаметных героев, о которых и пишут наши художники слова, сами при этом являясь примером для подражания, высоким образцом настоящего патриотизма и гуманизма. Но мы будем сегодня вспоминать и говорить о литературных героях.

III. Обзор литературы (выставка книг)

- Герои 20 века. Какие они?

- Время периода Великой Отечественной войны представило нам целую галерею литературных героев:Андрей Соколов у М. Шолохова, Сашка Кондратьев К. Воробьева, лейтенант Кузнецов и генерал Бессонов у Бондарева, Егор Дрёмов у А. Толстого. - Помните его рассказ « Русский характер»?

- Остановимся на этом произведении.

Беседа по вопросам:

  • Каким предстаёт перед нами Егор Дрёмов в рассказе «Русский характер»?
  • В какие условия ставит его автор?
  • Какие моменты в произведении наиболее ярко раскрывают характер героя? Зачитайте текст, прокомментируйте.
  • Какое впечатление произвел на вас герой и рассказ в целом?
  • Таким героям ставят памятники, о таких слагают песни.(Звучит песня « Алёша» Музыка: Эдуард Колмановский, Слова: К.Ваншенкин, Исполняет: Дмитрий Гнатюк).

- 2-я половина xx века рождала своих героев. Они предстают перед нами в произведениях Вл. Титова и Вл. Тендрякова, Вал. Распутина и В. Астафьева, Г.Троепольского и П.Л.Проскурина, которые ставят перед читателем самые злободневные проблемы: в чем смысл жизни, как нужно жить и каким должен быть человек?Беседа по вопросам:- Какие произведения вы читали? Расскажите о их героях.( « Всем смертям назло» Владислава Титова).- Зачитайте выразительно строчки из произведения, характеризующие Сергея, Татьяну.

- Каково ваше отношение к герою?- Новое время – новые люди. И это нашло отражение в литературе, особенно ярко в рассказе Петра Проскурина « Азъ воздам, Господи». Хотелось бы подробнее остановиться на нем.( Ученик дает короткую справку о писателе).Беседа по вопросам:- О чем рассказ?- Ваши впечатления? Отзывы?- Самые волнующие моменты? (зачитать)Мини- диспут . - Кто, по-вашему, прав в подходе к жизни, бизнесмен Никитин или старый писатель?- Почему , по-вашему, писатель закончил повествование на такой трагической ноте? Мог ли быть конец другим?- На чьей стороне ваши симпатии? Какую жизнь вы считаете достойной для современного читателя? 

VI. Подведение итогов

– Каким вы увидели современного героя? Какие черты характера должны быть у героя нашего времени в обязательном порядке, по-вашему?На дос- В схеме мы отразили наши представления о герое нашего времени.- Как вы думаете, нуждается ли герой нашего времени в дружбе?

- Есть ли у героя нашего времени перспективное будущее в нашей стране? (Сложность во все времена, легких времен не бывает)– Согласны ли вы со словами Н. Рыленкова, взятыми в качестве эпиграфа к уроку?

VII. Домашнее задание 

Написать сочинение-отзыв на прочитанное произведение ке чертится схема, составленная на основе высказываний учащихся.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 746 635 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.10.2012 7246
    • DOCX 24.8 кбайт
    • 10 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ладовская Татьяна Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ладовская Татьяна Викторовна
    Ладовская Татьяна Викторовна
    • На сайте: 9 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6561
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Стратегии развития бизнеса: конкуренция, позиционирование и прогнозирование

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Общественные движения и организации

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Литература и культура

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 20 человек