131781
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок по русской литературе для 9 класса по теме «Герой нашего времени в современной литературе»

Урок по русской литературе для 9 класса по теме «Герой нашего времени в современной литературе»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок-диспут в 9 классе.

Тема « Герой нашего времени в современной литературе»


Цели урока:

  • формировать у учащихся представление об образе настоящего человека современного общества;

  • углубить понятие «литературный герой», помочь осмыслить образы, отметить характерные черты;

  • развивать умение анализировать, доказательно излагать свои мысли;

  • развивать читательские вкусы и кругозор.


Наглядность и оборудование: выставка книг, компьютер


Опережающее домашнее задание: прочитать произведения: А.Толстой « Русский характер», Вл. Титов «Всем смертям назло», П.Л. Проскурин « Азъ воздам, Господи»


Эпиграф.

Нам спорить с судьбой до последнего вздоха

В тех драмах, которые ставит эпоха.

Н Рыленков.


Ход урока:

  1. Организационный момент

( Звучит музыка «Вечерний звон». Ученик читает стихотворение П. Проскурина «Молитва»)

- Прозвучало стихотворение Петра Проскурина « Молитва». Оно пронзает душу и сердце, заставляя и нас задуматься о жизни, её смысле и назначении человека в ней.

Изучив произведения А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова, мы узнали, что их герои, люди 20-30 годов 19 века ( Чацкий, Онегин, Печорин), оказались «лишними» людьми в своем обществе, потому что сама действительность лишила их цели в жизни, смысла разумного существования. И мы можем только сочувствовать им, что их недюжинные способности, ум остались без применения.


- Каков же облик современного героя 20-х годов 21 века и кого мы можем назвать героем? Об этом мы и поговорим на сегодняшнем уроке. Эпиграфом к нему взяла строчки из стихотворения Н Рыленкова (зачитывается эпиграф)

- Как понимаете строки поэта?

- О каких драмах идет речь?

  1. Запись числа, темы урока, эпиграфа в тетрадь

- Ключевое слово герой. Давайте уточним лексическое значение слова «герой». (Героем называют мужественного человека, способного на подвиг или совершившего его, человека не только совершившего, но и умеющего человека противостоять обстоятельствам, которым восхищаются)

- Как трактует это слово словарь? В толковом словаре С.И. Ожегова такое определение :

  1. Человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности. Герои Великой Отечественной войны

  2. Главное действующее лицо литературного произведения. Г. трагедии. Г. романа.

(Дети записывают в тетрадь)


- Мы будем иметь в виду оба значения этого слова.


- Вспомните и назовите имена героем разных эпох.


- Каждая эпоха рождает своего героя. Наша история богата их именами: Петр Великий и Михайло Ломоносов, Грибоедов и Пушкин, Бунин и Шаляпин, Юрий Гагарин и Королёв – всех не перечислить, громких и тихих имен. А сколько незаметных героев, о которых и пишут наши художники слова, сами при этом являясь примером для подражания, высоким образцом настоящего патриотизма и гуманизма. Но мы будем сегодня вспоминать и говорить о литературных героях.

III. Обзор литературы (выставка книг)

- Герои 20 века. Какие они?


- Время периода Великой Отечественной войны представило нам целую галерею литературных героев:

Андрей Соколов у М. Шолохова, Сашка Кондратьев К. Воробьева, лейтенант Кузнецов и генерал Бессонов у Бондарева, Егор Дрёмов у А. Толстого.

- Помните его рассказ « Русский характер»?

- Остановимся на этом произведении.


Беседа по вопросам:

- Каким предстаёт перед нами Егор Дрёмов в рассказе «Русский характер»?

- В какие условия ставит его автор?

- Какие моменты в произведении наиболее ярко раскрывают характер героя? Зачитайте текст, прокомментируйте.

- Какое впечатление произвел на вас герой и рассказ в целом?


- Таким героям ставят памятники, о таких слагают песни.

(Звучит песня « Алёша» Музыка: Эдуард Колмановский, Слова: К.Ваншенкин, Исполняет: Дмитрий Гнатюк).


- 2-я половина xx века рождала своих героев. Они предстают перед нами в произведениях Вл. Титова и Вл. Тендрякова, Вал. Распутина и В. Астафьева, Г.Троепольского и П.Л.Проскурина, которые ставят перед читателем самые злободневные проблемы: в чем смысл жизни, как нужно жить и каким должен быть человек?


Беседа по вопросам:


- Какие произведения вы читали? Расскажите о их героях.( « Всем смертям назло» Владислава Титова).

- Зачитайте выразительно строчки из произведения, характеризующие Сергея, Татьяну.

- Каково ваше отношение к герою?


- Новое время – новые люди. И это нашло отражение в литературе, особенно ярко в рассказе Петра Проскурина « Азъ воздам, Господи». Хотелось бы подробнее остановиться на нем.

( Ученик дает короткую справку о писателе).

Беседа по вопросам:

- О чем рассказ?

- Ваши впечатления? Отзывы?

- Самые волнующие моменты? (зачитать)


Мини- диспут .


- Кто, по-вашему, прав в подходе к жизни, бизнесмен Никитин или старый писатель?

- Почему , по-вашему, писатель закончил повествование на такой трагической ноте?

Мог ли быть конец другим?

- На чьей стороне ваши симпатии? Какую жизнь вы считаете достойной для современного читателя?


VI. Подведение итогов

Каким вы увидели современного героя? Какие черты характера должны быть у героя нашего времени в обязательном порядке, по-вашему?

На доске чертится схема, составленная на основе высказываний учащихся:

Умный ←−−− Герой ------ Деятельный

↙ ↘

Образованный ???

- В схеме мы отразили наши представления о герое нашего времени.

- Как вы думаете, нуждается ли герой нашего времени в дружбе?

- Есть ли у героя нашего времени перспективное будущее в нашей стране? (Сложность во все времена, легких времен не бывает)

Согласны ли вы со словами Н. Рыленкова, взятыми в качестве эпиграфа к уроку?

VII. Домашнее задание

Написать сочинение-отзыв на прочитанное произведение








Краткое описание документа:

Вам представлен урок по русской литературе. Этот урок является уроком внеклассного чтения для 9 класса средней общеобразовательной школы.

На мой взгляд, внеклассное чтение - это одно из важнейших направлений в работе учителя-словесника. Уроки по внеклассному чтению содействуют увеличению читательской культуры,а также формируют умение самостоятельного анализа и оценки литературного произведения. Каждый урок внеклассного чтения связан с предыдущими и «работает» на последующие.

Урок необходимо проводить после изучения романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» .

Цель: привитие высоких нравственных качеств, формирование у учащихся представление об образе настоящего человека современного общества.

Ребята получили опережающее домашнее задание: прочитать произведения: А.Толстой « Русский характер», Вл. Титов «Всем смертям назло», П.Л. Проскурин « Азъ воздам, Господи».

Выдержка из текста:

Цели урока:

  • формировать у учащихся представление об образе настоящего человека современного общества;
  • углубить понятие «литературный герой», помочь осмыслить образы, отметить характерные черты;
  • развивать умение анализировать, доказательно излагать свои мысли;
  • развивать читательские вкусы и кругозор.

Наглядность и оборудование: выставка книг, компьютер

Эпиграф.
Нам спорить с судьбой до последнего вздоха
В тех драмах, которые ставит эпоха.
Н Рыленков

Ход урока:

I. Организационный момент

( Звучит музыка «Вечерний звон». Ученик читает стихотворение П. Проскурина «Молитва»)

- Прозвучало стихотворение Петра Проскурина « Молитва». Оно пронзает душу и сердце, заставляя и нас задуматься о жизни, её смысле и назначении человека в ней. Изучив произведения А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова, мы узнали, что их герои, люди 20-30 годов 19 века ( Чацкий, Онегин, Печорин), оказались «лишними» людьми в своем обществе, потому что сама действительность лишила их цели в жизни, смысла разумного существования. И мы можем только сочувствовать им, что их недюжинные способности, ум остались без применения.

- Каков же облик современного героя 20-х годов 21 века и кого мы можем назвать героем? Об этом мы и поговорим на сегодняшнем уроке. Эпиграфом к нему взяла строчки из стихотворения Н Рыленкова (зачитывается эпиграф)- Как понимаете строки поэта?- О каких драмах идет речь?

II. Запись числа, темы урока, эпиграфа в тетрадь

- Ключевое слово герой. Давайте уточним лексическое значение слова «герой». (Героем называют мужественного человека, способного на подвиг или совершившего его, человека не только совершившего, но и умеющего человека противостоять обстоятельствам, которым восхищаются)

- Мы будем иметь в виду оба значения этого слова.- Вспомните и назовите имена героем разных эпох.- Каждая эпоха рождает своего героя. Наша история богата их именами: Петр Великий и Михайло Ломоносов, Грибоедов и Пушкин, Бунин и Шаляпин, Юрий Гагарин и Королёв – всех не перечислить, громких и тихих имен. А сколько незаметных героев, о которых и пишут наши художники слова, сами при этом являясь примером для подражания, высоким образцом настоящего патриотизма и гуманизма. Но мы будем сегодня вспоминать и говорить о литературных героях.

III. Обзор литературы (выставка книг)

- Герои 20 века. Какие они?

- Время периода Великой Отечественной войны представило нам целую галерею литературных героев:Андрей Соколов у М. Шолохова, Сашка Кондратьев К. Воробьева, лейтенант Кузнецов и генерал Бессонов у Бондарева, Егор Дрёмов у А. Толстого. - Помните его рассказ « Русский характер»?

- Остановимся на этом произведении.

Беседа по вопросам:

  • Каким предстаёт перед нами Егор Дрёмов в рассказе «Русский характер»?
  • В какие условия ставит его автор?
  • Какие моменты в произведении наиболее ярко раскрывают характер героя? Зачитайте текст, прокомментируйте.
  • Какое впечатление произвел на вас герой и рассказ в целом?
  • Таким героям ставят памятники, о таких слагают песни.(Звучит песня « Алёша» Музыка: Эдуард Колмановский, Слова: К.Ваншенкин, Исполняет: Дмитрий Гнатюк).

- 2-я половина xx века рождала своих героев. Они предстают перед нами в произведениях Вл. Титова и Вл. Тендрякова, Вал. Распутина и В. Астафьева, Г.Троепольского и П.Л.Проскурина, которые ставят перед читателем самые злободневные проблемы: в чем смысл жизни, как нужно жить и каким должен быть человек?Беседа по вопросам:- Какие произведения вы читали? Расскажите о их героях.( « Всем смертям назло» Владислава Титова).- Зачитайте выразительно строчки из произведения, характеризующие Сергея, Татьяну.

- Каково ваше отношение к герою?- Новое время – новые люди. И это нашло отражение в литературе, особенно ярко в рассказе Петра Проскурина « Азъ воздам, Господи». Хотелось бы подробнее остановиться на нем.( Ученик дает короткую справку о писателе).Беседа по вопросам:- О чем рассказ?- Ваши впечатления? Отзывы?- Самые волнующие моменты? (зачитать)Мини- диспут . - Кто, по-вашему, прав в подходе к жизни, бизнесмен Никитин или старый писатель?- Почему , по-вашему, писатель закончил повествование на такой трагической ноте? Мог ли быть конец другим?- На чьей стороне ваши симпатии? Какую жизнь вы считаете достойной для современного читателя? 

VI. Подведение итогов

– Каким вы увидели современного героя? Какие черты характера должны быть у героя нашего времени в обязательном порядке, по-вашему?На дос- В схеме мы отразили наши представления о герое нашего времени.- Как вы думаете, нуждается ли герой нашего времени в дружбе?

- Есть ли у героя нашего времени перспективное будущее в нашей стране? (Сложность во все времена, легких времен не бывает)– Согласны ли вы со словами Н. Рыленкова, взятыми в качестве эпиграфа к уроку?

VII. Домашнее задание 

Написать сочинение-отзыв на прочитанное произведение ке чертится схема, составленная на основе высказываний учащихся.

Общая информация

Номер материала: 1084102809

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.