Урок по русской литературе для 9 класса по теме «Герой нашего времени в современной литературе»
Предпросмотр материала:
Урок-диспут в 9 классе.
Тема « Герой нашего времени в современной литературе»
Цели урока:
· формировать у учащихся представление об образе настоящего человека современного общества;
· углубить понятие «литературный герой», помочь осмыслить образы, отметить характерные черты;
· развивать умение анализировать, доказательно излагать свои мысли;
· развивать читательские вкусы и кругозор.
Наглядность и оборудование: выставка книг, компьютер
Опережающее домашнее задание: прочитать произведения: А.Толстой « Русский характер», Вл. Титов «Всем смертям назло», П.Л. Проскурин « Азъ воздам, Господи»
Эпиграф.
Нам спорить с судьбой до последнего вздоха
В тех драмах, которые ставит эпоха.
Н Рыленков.
Ход урока:
I. Организационный момент
( Звучит музыка «Вечерний звон». Ученик читает стихотворение П. Проскурина «Молитва»)
- Прозвучало стихотворение Петра Проскурина « Молитва». Оно пронзает душу и сердце, заставляя и нас задуматься о жизни, её смысле и назначении человека в ней.
Изучив произведения А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова, мы узнали, что их герои, люди 20-30 годов 19 века ( Чацкий, Онегин, Печорин), оказались «лишними» людьми в своем обществе, потому что сама действительность лишила их цели в жизни, смысла разумного существования. И мы можем только сочувствовать им, что их недюжинные способности, ум остались без применения.
- Каков же облик современного героя 20-х годов 21 века и кого мы можем назвать героем? Об этом мы и поговорим на сегодняшнем уроке. Эпиграфом к нему взяла строчки из стихотворения Н Рыленкова (зачитывается эпиграф)
- Как понимаете строки поэта?
- О каких драмах идет речь?
II. Запись числа, темы урока, эпиграфа в тетрадь
- Ключевое слово герой. Давайте уточним лексическое значение слова «герой». (Героем называют мужественного человека, способного на подвиг или совершившего его, человека не только совершившего, но и умеющего человека противостоять обстоятельствам, которым восхищаются)
- Как трактует это слово словарь? В толковом словаре С.И. Ожегова такое определение :
1. Человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности. Герои Великой Отечественной войны
2. Главное действующее лицо литературного произведения. Г. трагедии. Г. романа.
(Дети записывают в тетрадь)
- Мы будем иметь в виду оба значения этого слова.
- Вспомните и назовите имена героем разных эпох.
- Каждая эпоха рождает своего героя. Наша история богата их именами: Петр Великий и Михайло Ломоносов, Грибоедов и Пушкин, Бунин и Шаляпин, Юрий Гагарин и Королёв – всех не перечислить, громких и тихих имен. А сколько незаметных героев, о которых и пишут наши художники слова, сами при этом являясь примером для подражания, высоким образцом настоящего патриотизма и гуманизма. Но мы будем сегодня вспоминать и говорить о литературных героях.
III. Обзор литературы (выставка книг)
- Герои 20 века. Какие они?
- Время периода Великой Отечественной войны представило нам целую галерею литературных героев:
Андрей Соколов у М. Шолохова, Сашка Кондратьев К. Воробьева, лейтенант Кузнецов и генерал Бессонов у Бондарева, Егор Дрёмов у А. Толстого.
- Помните его рассказ « Русский характер»?
- Остановимся на этом произведении.
Беседа по вопросам:
- Каким предстаёт перед нами Егор Дрёмов в рассказе «Русский характер»?
- В какие условия ставит его автор?
- Какие моменты в произведении наиболее ярко раскрывают характер героя? Зачитайте текст, прокомментируйте.
- Какое впечатление произвел на вас герой и рассказ в целом?
- Таким героям ставят памятники, о таких слагают песни.
(Звучит песня « Алёша» Музыка: Эдуард Колмановский, Слова: К.Ваншенкин, Исполняет: Дмитрий Гнатюк).
- 2-я половина xx века рождала своих героев. Они предстают перед нами в произведениях Вл. Титова и Вл. Тендрякова, Вал. Распутина и В. Астафьева, Г.Троепольского и П.Л.Проскурина, которые ставят перед читателем самые злободневные проблемы: в чем смысл жизни, как нужно жить и каким должен быть человек?
Беседа по вопросам:
- Какие произведения вы
читали? Расскажите о их героях.( « Всем смертям назло» Владислава Титова).
- Зачитайте выразительно строчки из произведения, характеризующие Сергея, Татьяну.
- Каково ваше отношение к герою?
- Новое время – новые люди. И это нашло отражение в литературе, особенно ярко в рассказе Петра Проскурина « Азъ воздам, Господи». Хотелось бы подробнее остановиться на нем.
( Ученик дает короткую справку о писателе).
Беседа по вопросам:
- О чем рассказ?
- Ваши впечатления? Отзывы?
- Самые волнующие моменты? (зачитать)
Мини- диспут .
- Кто, по-вашему, прав в подходе к жизни, бизнесмен Никитин или старый писатель?
- Почему , по-вашему, писатель закончил повествование на такой трагической ноте?
Мог ли быть конец другим?
- На чьей стороне ваши симпатии? Какую жизнь вы считаете достойной для современного читателя?
VI. Подведение итогов
– Каким вы увидели современного героя? Какие черты характера должны быть у героя нашего времени в обязательном порядке, по-вашему?
На доске чертится схема, составленная на основе высказываний учащихся:
Умный ←−−− Герой ------→ Деятельный
↙ ↘
Образованный ???
- В схеме мы отразили наши представления о герое нашего времени.
- Как вы думаете, нуждается ли герой нашего времени в дружбе?
- Есть ли у героя нашего времени перспективное будущее в нашей стране? (Сложность во все времена, легких времен не бывает)
– Согласны ли вы со словами Н. Рыленкова, взятыми в качестве эпиграфа к уроку?
VII. Домашнее задание
Написать сочинение-отзыв на прочитанное произведение
Краткое описание материала
Вам представлен урок по русской литературе. Этот урок является уроком внеклассного чтения для 9 класса средней общеобразовательной школы.
На мой взгляд, внеклассное чтение - это одно из важнейших направлений в работе учителя-словесника. Уроки по внеклассному чтению содействуют увеличению читательской культуры,а также формируют умение самостоятельного анализа и оценки литературного произведения. Каждый урок внеклассного чтения связан с предыдущими и «работает» на последующие.
Урок необходимо проводить после изучения романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» .
Цель: привитие высоких нравственных качеств, формирование у учащихся представление об образе настоящего человека современного общества.
Ребята получили опережающее домашнее задание: прочитать произведения: А.Толстой « Русский характер», Вл. Титов «Всем смертям назло», П.Л. Проскурин « Азъ воздам, Господи».
Выдержка из текста:
Цели урока:
- формировать у учащихся представление об образе настоящего человека современного общества;
- углубить понятие «литературный герой», помочь осмыслить образы, отметить характерные черты;
- развивать умение анализировать, доказательно излагать свои мысли;
- развивать читательские вкусы и кругозор.
Наглядность и оборудование: выставка книг, компьютер
Ход урока:
I. Организационный момент
( Звучит музыка «Вечерний звон». Ученик читает стихотворение П. Проскурина «Молитва»)
- Прозвучало стихотворение Петра Проскурина « Молитва». Оно пронзает душу и сердце, заставляя и нас задуматься о жизни, её смысле и назначении человека в ней. Изучив произведения А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова, мы узнали, что их герои, люди 20-30 годов 19 века ( Чацкий, Онегин, Печорин), оказались «лишними» людьми в своем обществе, потому что сама действительность лишила их цели в жизни, смысла разумного существования. И мы можем только сочувствовать им, что их недюжинные способности, ум остались без применения.
- Каков же облик современного героя 20-х годов 21 века и кого мы можем назвать героем? Об этом мы и поговорим на сегодняшнем уроке. Эпиграфом к нему взяла строчки из стихотворения Н Рыленкова (зачитывается эпиграф)- Как понимаете строки поэта?- О каких драмах идет речь?
II. Запись числа, темы урока, эпиграфа в тетрадь
- Ключевое слово герой. Давайте уточним лексическое значение слова «герой». (Героем называют мужественного человека, способного на подвиг или совершившего его, человека не только совершившего, но и умеющего человека противостоять обстоятельствам, которым восхищаются)
- Мы будем иметь в виду оба значения этого слова.- Вспомните и назовите имена героем разных эпох.- Каждая эпоха рождает своего героя. Наша история богата их именами: Петр Великий и Михайло Ломоносов, Грибоедов и Пушкин, Бунин и Шаляпин, Юрий Гагарин и Королёв – всех не перечислить, громких и тихих имен. А сколько незаметных героев, о которых и пишут наши художники слова, сами при этом являясь примером для подражания, высоким образцом настоящего патриотизма и гуманизма. Но мы будем сегодня вспоминать и говорить о литературных героях.
III. Обзор литературы (выставка книг)
- Герои 20 века. Какие они?
- Время периода Великой Отечественной войны представило нам целую галерею литературных героев:Андрей Соколов у М. Шолохова, Сашка Кондратьев К. Воробьева, лейтенант Кузнецов и генерал Бессонов у Бондарева, Егор Дрёмов у А. Толстого. - Помните его рассказ « Русский характер»?
- Остановимся на этом произведении.
Беседа по вопросам:
- Каким предстаёт перед нами Егор Дрёмов в рассказе «Русский характер»?
- В какие условия ставит его автор?
- Какие моменты в произведении наиболее ярко раскрывают характер героя? Зачитайте текст, прокомментируйте.
- Какое впечатление произвел на вас герой и рассказ в целом?
- Таким героям ставят памятники, о таких слагают песни.(Звучит песня « Алёша» Музыка: Эдуард Колмановский, Слова: К.Ваншенкин, Исполняет: Дмитрий Гнатюк).
- 2-я половина xx века рождала своих героев. Они предстают перед нами в произведениях Вл. Титова и Вл. Тендрякова, Вал. Распутина и В. Астафьева, Г.Троепольского и П.Л.Проскурина, которые ставят перед читателем самые злободневные проблемы: в чем смысл жизни, как нужно жить и каким должен быть человек?Беседа по вопросам:- Какие произведения вы читали? Расскажите о их героях.( « Всем смертям назло» Владислава Титова).- Зачитайте выразительно строчки из произведения, характеризующие Сергея, Татьяну.
- Каково ваше отношение к герою?- Новое время – новые люди. И это нашло отражение в литературе, особенно ярко в рассказе Петра Проскурина « Азъ воздам, Господи». Хотелось бы подробнее остановиться на нем.( Ученик дает короткую справку о писателе).Беседа по вопросам:- О чем рассказ?- Ваши впечатления? Отзывы?- Самые волнующие моменты? (зачитать)Мини- диспут . - Кто, по-вашему, прав в подходе к жизни, бизнесмен Никитин или старый писатель?- Почему , по-вашему, писатель закончил повествование на такой трагической ноте? Мог ли быть конец другим?- На чьей стороне ваши симпатии? Какую жизнь вы считаете достойной для современного читателя?
VI. Подведение итогов
– Каким вы увидели современного героя? Какие черты характера должны быть у героя нашего времени в обязательном порядке, по-вашему?На дос- В схеме мы отразили наши представления о герое нашего времени.- Как вы думаете, нуждается ли герой нашего времени в дружбе?
- Есть ли у героя нашего времени перспективное будущее в нашей стране? (Сложность во все времена, легких времен не бывает)– Согласны ли вы со словами Н. Рыленкова, взятыми в качестве эпиграфа к уроку?
VII. Домашнее задание
Написать сочинение-отзыв на прочитанное произведение ке чертится схема, составленная на основе высказываний учащихся.
Урок по русской литературе для 9 класса по теме «Герой нашего времени в современной литературе»
Краткое описание материала
Вам представлен урок по русской литературе. Этот урок является уроком внеклассного чтения для 9 класса средней общеобразовательной школы.
На мой взгляд, внеклассное чтение - это одно из важнейших направлений в работе учителя-словесника. Уроки по внеклассному чтению содействуют увеличению читательской культуры,а также формируют умение самостоятельного анализа и оценки литературного произведения. Каждый урок внеклассного чтения связан с предыдущими и «работает» на последующие.
Урок необходимо проводить после изучения романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» .
Цель: привитие высоких нравственных качеств, формирование у учащихся представление об образе настоящего человека современного общества.
Ребята получили опережающее домашнее задание: прочитать произведения: А.Толстой « Русский характер», Вл. Титов «Всем смертям назло», П.Л. Проскурин « Азъ воздам, Господи».
Выдержка из текста:
Цели урока:
- формировать у учащихся представление об образе настоящего человека современного общества;
- углубить понятие «литературный герой», помочь осмыслить образы, отметить характерные черты;
- развивать умение анализировать, доказательно излагать свои мысли;
- развивать читательские вкусы и кругозор.
Наглядность и оборудование: выставка книг, компьютер
Ход урока:
I. Организационный момент
( Звучит музыка «Вечерний звон». Ученик читает стихотворение П. Проскурина «Молитва»)
- Прозвучало стихотворение Петра Проскурина « Молитва». Оно пронзает душу и сердце, заставляя и нас задуматься о жизни, её смысле и назначении человека в ней. Изучив произведения А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова, мы узнали, что их герои, люди 20-30 годов 19 века ( Чацкий, Онегин, Печорин), оказались «лишними» людьми в своем обществе, потому что сама действительность лишила их цели в жизни, смысла разумного существования. И мы можем только сочувствовать им, что их недюжинные способности, ум остались без применения.
- Каков же облик современного героя 20-х годов 21 века и кого мы можем назвать героем? Об этом мы и поговорим на сегодняшнем уроке. Эпиграфом к нему взяла строчки из стихотворения Н Рыленкова (зачитывается эпиграф)- Как понимаете строки поэта?- О каких драмах идет речь?
II. Запись числа, темы урока, эпиграфа в тетрадь
- Ключевое слово герой. Давайте уточним лексическое значение слова «герой». (Героем называют мужественного человека, способного на подвиг или совершившего его, человека не только совершившего, но и умеющего человека противостоять обстоятельствам, которым восхищаются)
- Мы будем иметь в виду оба значения этого слова.- Вспомните и назовите имена героем разных эпох.- Каждая эпоха рождает своего героя. Наша история богата их именами: Петр Великий и Михайло Ломоносов, Грибоедов и Пушкин, Бунин и Шаляпин, Юрий Гагарин и Королёв – всех не перечислить, громких и тихих имен. А сколько незаметных героев, о которых и пишут наши художники слова, сами при этом являясь примером для подражания, высоким образцом настоящего патриотизма и гуманизма. Но мы будем сегодня вспоминать и говорить о литературных героях.
III. Обзор литературы (выставка книг)
- Герои 20 века. Какие они?
- Время периода Великой Отечественной войны представило нам целую галерею литературных героев:Андрей Соколов у М. Шолохова, Сашка Кондратьев К. Воробьева, лейтенант Кузнецов и генерал Бессонов у Бондарева, Егор Дрёмов у А. Толстого. - Помните его рассказ « Русский характер»?
- Остановимся на этом произведении.
Беседа по вопросам:
- Каким предстаёт перед нами Егор Дрёмов в рассказе «Русский характер»?
- В какие условия ставит его автор?
- Какие моменты в произведении наиболее ярко раскрывают характер героя? Зачитайте текст, прокомментируйте.
- Какое впечатление произвел на вас герой и рассказ в целом?
- Таким героям ставят памятники, о таких слагают песни.(Звучит песня « Алёша» Музыка: Эдуард Колмановский, Слова: К.Ваншенкин, Исполняет: Дмитрий Гнатюк).
- 2-я половина xx века рождала своих героев. Они предстают перед нами в произведениях Вл. Титова и Вл. Тендрякова, Вал. Распутина и В. Астафьева, Г.Троепольского и П.Л.Проскурина, которые ставят перед читателем самые злободневные проблемы: в чем смысл жизни, как нужно жить и каким должен быть человек?Беседа по вопросам:- Какие произведения вы читали? Расскажите о их героях.( « Всем смертям назло» Владислава Титова).- Зачитайте выразительно строчки из произведения, характеризующие Сергея, Татьяну.
- Каково ваше отношение к герою?- Новое время – новые люди. И это нашло отражение в литературе, особенно ярко в рассказе Петра Проскурина « Азъ воздам, Господи». Хотелось бы подробнее остановиться на нем.( Ученик дает короткую справку о писателе).Беседа по вопросам:- О чем рассказ?- Ваши впечатления? Отзывы?- Самые волнующие моменты? (зачитать)Мини- диспут . - Кто, по-вашему, прав в подходе к жизни, бизнесмен Никитин или старый писатель?- Почему , по-вашему, писатель закончил повествование на такой трагической ноте? Мог ли быть конец другим?- На чьей стороне ваши симпатии? Какую жизнь вы считаете достойной для современного читателя?
VI. Подведение итогов
– Каким вы увидели современного героя? Какие черты характера должны быть у героя нашего времени в обязательном порядке, по-вашему?На дос- В схеме мы отразили наши представления о герое нашего времени.- Как вы думаете, нуждается ли герой нашего времени в дружбе?
- Есть ли у героя нашего времени перспективное будущее в нашей стране? (Сложность во все времена, легких времен не бывает)– Согласны ли вы со словами Н. Рыленкова, взятыми в качестве эпиграфа к уроку?
VII. Домашнее задание
Написать сочинение-отзыв на прочитанное произведение ке чертится схема, составленная на основе высказываний учащихся.
ИИ для создания материалов
Если готовые материалы не подошли — поможет ИИ
Все ИИ-инструменты
Создать презентацию
Получите готовую презентацию по вашей теме: с оформленными слайдами, заголовками, текстом и логикой подачи. Для урока, доклада или выступления.
Создать изображение
Получите изображение по своему описанию: иллюстрацию, обложку, визуал для поста, презентации, урока или другой задачи.
Сделать рабочий лист
Создавайте готовый к печати учебный лист с заданиями по теме, структурой и местом для ответов, который можно сразу использовать на уроке или выдать ученикам
Подготовить тест или контрольную
Составьте готовый тест или контрольную по теме: задания разного уровня, ответы, ключи и критерии оценивания.
Составить план урока
Подготовьте готовый план урока по ФГОС: цель, задачи, этапы, задания, материалы, деятельность учителя и учеников.
Оформить школьный кабинет
Создайте материалы для оформления класса: плакаты, стенды, тематические зоны и уголки к празднику, открытому уроку или новому учебному году.
Создать раскраску
Получите готовую раскраску по любой теме: животные, сказочные герои, школьные сюжеты или задания для печати и творчества.
Подготовить школьный праздник
Подготовьте сценарий школьного праздника: этапы, реплики ведущих, конкурсы, активности и идеи оформления для класса или школы.
Подготовить классный час
Получите готовый классный час: тему, ход занятия, вопросы для обсуждения, активности и итоговую рефлексию для учеников.
Объяснить сложную тему
Разберите сложную тему простыми словами: с определением, примерами, аналогиями и коротким итогом, что важно запомнить.
Придумать игру для урока
Сделайте учебную игру по теме урока: правила, задания, этапы и материалы.
Изменить возраст на фото
Покажите человека моложе или старше на фото, сохранив узнаваемые черты лица, стиль снимка и естественный результат.
Пересказать текст
Сократите или упростите текст, сохранив главный смысл, факты и понятную подачу.
Создать студийное фото
Превратите обычное фото в аккуратный студийный снимок с красивым светом и фоном.
Создать открытку
Получите готовую открытку с текстом и оформлением для праздника, поздравления или события.
Создать презентацию с настоящими фото
Создать презентацию с настоящими фото
Написать характеристику ученика
Подготовьте характеристику ученика: учеба, поведение, сильные стороны и рекомендации.
Проверить работу ученика
Проверьте работу ученика: найдите ошибки, объясните их простыми словами и дайте рекомендации, как улучшить решение.
Создать презентацию со сгенерированными ИИ изображениями
Создать презентацию со сгенерированными ИИ изображениями
Создать изображение для поста
Получите яркий визуал для соцсетей, рекламы, новости или анонса.
Подготовиться к педсовету
Соберите тезисы, доклад, аргументы и ответы на вопросы для методического совещания.
Составить план обучения
Получите понятный план занятий с темами, этапами и сроками под вашу цель.
Создать карточку товара
Получите изображение товара для маркетплейса, каталога, рекламы или публикации.
Создать персонажа
Получите образ персонажа с внешностью, стилем и деталями под вашу задачу.
Составить индивидуальный образовательных маршрут
Подготовьте индивидуальный план обучения с целями, темами, сроками и поддержкой.
Написать поздравление
Подберите теплые слова для коллег, учеников, родителей или близких без шаблонности.
Составить меню на неделю
Составьте меню на несколько дней с учетом семьи, бюджета и предпочтений.
Извлечь текст из файла
Извлеките текст из фото, скана или PDF и приведите его в удобный для работы вид.
Подготовить материалы к экзамену
Составьте варианты, задания и тренировочные материалы для подготовки учеников к ЕГЭ, ОГЭ или проверочной.
Стилизовать изображение
Измените стиль фото или картинки: мультфильм, акварель, комикс, реализм или другой вариант.
Улучшить качество изображения
Сделайте фото или картинку четче, ярче и аккуратнее без сложной обработки.
Визуализировать данные
Превратите цифры, таблицы или показатели в понятный график, схему или инфографику.
Написать объявление для родительского чата
Подготовьте понятное объявление для родительского чата: без лишнего, в нужном тоне и с важными деталями.
Проанализировать данные
Найдите главное в таблице, цифрах или отчете: выводы, закономерности и слабые места.
Перевести текст
Переведите текст на нужный язык с сохранением смысла, стиля и понятной формулировки.
Распланировать бюджет на месяц
Разложите доходы и расходы по категориям, найдите лишние траты и резерв.
Создать презентацию без изображений
Создать презентацию без изображений
Сделать обложку для видео
Получите заметную обложку для видео, урока, вебинара или публикации.
Подготовить отчет по успеваемости класса
Составьте понятный отчет по успеваемости: оценки, динамика, проблемы и выводы для учителя или администрации.
Добавить человека на фото
Загрузите фото и добавьте на него нужного человека. Поможет сделать групповое фото, семейный кадр, поздравление или визуал для поста.
Составить план тренировок
Получите понятный план занятий под цель, уровень подготовки, график и доступный инвентарь.
Заменить фон
Поменяйте фон на фото или картинке и сохраните главный объект без сложного монтажа.
Подготовиться к проверке
Соберите документы, план действий и чек-лист для школьной или методической проверки.
Подготовиться к собеседованию
Разберите частые вопросы, подготовьте ответы и потренируйте уверенную подачу.
Проанализировать успеваемость
Разберите оценки класса, найдите проблемы, динамику и учеников в зоне риска.
Подобрать дизайн интерьера
Получите идеи оформления комнаты с мебелью, цветами, светом и стилем под ваш запрос.
Заменить объект на изображении
Быстро замените предмет, деталь или фон на изображении без сложного монтажа.
Подготовить резюме
Составьте сильное резюме под вакансию: опыт, навыки, достижения и структуру.
Удалить фон
Уберите фон с фото или картинки и получите аккуратное изображение для вставки в материалы.
Адаптировать материал под уровень учеников
Упростите, усложните или переработайте материал под возраст, класс и уровень учеников.
Раскрасить черно-белое изображение
Добавьте цвет на черно-белое фото, рисунок или иллюстрацию без ручной обработки.
Написать официальное письмо
Сформулируйте обращение, запрос или ответ в корректном деловом стиле.
Спланировать поездку
Соберите маршрут, план по дням, места, кафе и советы под ваш формат отдыха.
Разобрать ситуацию с учеником
Проанализируйте сложную педагогическую ситуацию и получите варианты действий.
Сделать мокап
Покажите, как дизайн будет выглядеть на экране, упаковке, одежде или другом носителе.
Адаптировать изображение под формат
Подгоните картинку под нужный размер: для поста, сторис, презентации, сайта или печати.
Составить список покупок
Подготовьте удобный список продуктов по меню, рецептам или нуждам семьи.
Оформить упаковку
Получите дизайн упаковки с идеей, стилем и визуальной подачей для вашего продукта.
Разобрать анализы
Получите понятное объяснение показателей, отклонений и возможных вопросов к врачу.
Ничего не найдено
Все нейросети
ИИнфоурок
Универсальная модель для повседневных задач: тексты, идеи, объяснения, письма, учебные материалы и быстрые ответы.
Создать презентацию
Получите готовую презентацию по вашей теме: с оформленными слайдами, заголовками, текстом и логикой подачи. Для урока, доклада или выступления.
GPT Image 2
Флагманская модель для создания и редактирования изображений. Подходит для качественных иллюстраций, открыток, обложек, постов и учебных материалов.
Nano Banana 2
Универсальная быстрая модель для создания и редактирования изображений. Подойдет для постов, обложек, открыток, иллюстраций и замены деталей на фото.
ChatGPT 5.5
Флагманская модель для самых сложных задач и подробных объяснений. Подойдёт для объяснения сложной темы, подготовки доклада или разработки сценария урока.
Nano Banana Pro
Продвинутая премиум модель для создания и редактирования качественных изображений. Лучше выбирать для более требовательных задач: карточек товаров, рекламных визуалов, презентаций и точной доработки деталей.
ChatGPT 5.4 mini
Быстрая универсальная модель для простых задач и черновиков. Подойдет для сообщений родителям, коротких текстов и быстрых ответов.
Claude Opus 4.5
Мощная модель для сложных и объемных задач. Подойдет для программ обучения, больших документов и глубокого анализа.
ChatGPT 5.4
Флагманская модель для сложных задач, подробных объяснений и сильных текстов. Подойдет для докладов, сценариев уроков и разбора сложных тем.
ChatGPT 5.1
Универсальная модель на каждый день. Подойдет для текстов, планов уроков, тестов, писем и подготовки материалов.
DeepSeek v3.2
Модель для логики, расчетов и анализа. Подойдет для работы с данными, задачами, таблицами и сложными заданиями.
GPT Image 1.5
Модель для создания и редактирования изображений. Подойдет для иллюстраций, открыток, обложек, постов и учебных материалов.
Perplexity Sonar Pro
Модель для поиска и проверки актуальной информации. Подойдет для докладов, справок, фактов и подготовки материалов по теме.
Qwen 3.5 Plus
Универсальная модель для текстов и учебных задач. Подойдет для планов уроков, объяснений, писем и материалов.
Claude Sonnet 4.5
Сильная универсальная модель для текстов и учебных материалов. Подойдет для классных часов, сценариев праздников и презентаций.
Grok 4.3
Модель для идей, актуальных тем и живых формулировок. Подойдет для уроков, мероприятий, постов и обсуждений.
Gemini 3.1 Pro
Модель для анализа, логики и работы с материалами. Подойдет для данных, успеваемости класса, таблиц и сложных разборов.
Gemini 3.1 Flash-Lite
Самая быстрая версия в линейке Gemini. Подойдёт для коротких ответов и простых запросов.
Grok 4.3 Fast
Быстрая версия для коротких и простых задач. Подойдет для быстрых ответов, формулировок и небольших текстов.
Claude Haiku 4.5
Быстрая модель для понятных задач с четкой структурой. Подойдет для планов уроков, тестов, чек-листов и кратких материалов.
Ничего не найдено
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 1250 человек
- Сейчас обучается 131 человек из 43 регионов
- Курс уже прошли 242 человека
- Сейчас обучается 28 человек из 16 регионов
- Курс уже прошли 1226 человек
- Сейчас обучается 900 человек из 75 регионов
- Курс уже прошел 2241 человек
- Сейчас обучается 437 человек из 68 регионов
- Курс уже прошли 522 человека
- Сейчас обучается 103 человека из 27 регионов
Курс повышения квалификации «Особенности преподавания учебного предмета «Родной (русский) язык» в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Особенности преподавания родного (русского) языка и родной литературы в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Профессия: Преподаватель русского языка как иностранного
Курс повышения квалификации «Проектирование и проведение современного урока русского языка с учетом реализации ФГОС основного и среднего общего образования нового поколения»
Курс повышения квалификации «Преподавание русского языка как неродного в образовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Механизмы продюсерской деятельности»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 33 человека
Современные аспекты кибербезопасности: от криптографии до защиты облачных технологий
Психологическая резилентность личности: стратегии самопознания и эмоционального благополучия
Психологическое благополучие: работа с образом тела и осознанностью в преодолении тревоги, депрессии и РПП
Помощь населению в цифровой среде: инструменты и методики
Создание украшений из стекла
Деструктивное поведение подростков: распознать, понять, помочь
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 333 курса по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
- Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
- Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
- Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
- Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
- Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
- Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»