855082
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыА.П.Чехов. «Ванька».

А.П.Чехов. «Ванька».

библиотека
материалов

7 класс. Русская словесность.


Тема: А.П.Чехов. «Ванька».


Цели урока: познакомить учащихся с содержанием рассказа А.П.Чехова «Ванька», учить умению работать с текстом; развивать внимание, умение критически мыслить, аргументировать свою точку зрения; воспитывать самостоятельность суждений.


Тип урока: Урок усвоения нового материала.


Метод обучения: стратегия RWCT.


Ход урока.


І. Мотивационный этап.

Этап «включения » в урок.

Расскажи мне, и я забуду.

Покажи мне, и я запомню.

Дай мне сделать самому, и я всё пойму. 1).Читать вдумчиво.2).Писать грамотно.3).Слушать внимательно. 4).Говорить внятно, доступно.

ІІ. Проверка домашнего задания.

Цифровой диктант.

1.Автор рассказа «Ванька»- Л.Н.Андреев (Нет - 0).

2.Осип Абрамович – сапожник. (Нет-0).

3.Ванька – внук Константин Макарыч. (Да-1).

4.События происходят в городе. (Да-1).

5.Подмастерья - это рабочие (Да-1).

6. «Ванька» – эта повесть. (Нет-0).

Ответ: 0.0.1.1.1.0.

ІІІ. Актуализация знаний учащихся.

1. «Кластер».

а). Ванька.

б). Константин Макарыч


ІV. Формирование новых знаний.


«Дневник двойной записи» - стратегия «Раундробин».


Выдержки из рассказа:

1. Ванька – сирота.

2. Аляхин - сапожник.

3. Ольга Игнатьевна научила его писать, читать, считать.

4.Константин Макарыч – дед Ваньки.

5. Ванька - «мальчик».

6. Ванька пишет письмо


Аргументы:

1.Когда умерла Пелагея, сироту Ваньку спровадили в людскую кухню, а из кухни в Москву к сапожнику Аляхину…

2.Ольга Игнатьевна от нечего делать выучила его писать, читать, считать…

3.Это маленький, тощенький, но необыкновенно юркий и подвижный старикашка, лет шестидесяти пяти…

4.«Мальчик», потому что был привезён и отдан на обучение к сапожнику. А вчерась мне была выволочка…


5. «Милый дедушка, Константин Макарыч! –писал он…»


Стратегия «Цветограмма».

Внутренний мир Ваньки до письма и после письма.


Стратегия Кардиограмма».

1.Москва.2.Сапожная мастерская.

3.Письмо.4.Почтовый ящик.

5.Сунул драгоценное письмо в щель.


V. Закрепление: «Эссе»

Ванька – сын крепостного крестьянина, мальчиком был привезён в Москву и отдан на обучение к сапожнику. Он рано узнал голод, побои и непосильный труд. Сапожник Аляхин - не обучал Ваньку мастерству сапожного дела, он был мальчиком на «побегушке», ежедневно Ванька выполнял одну и ту же работу: нянчил ребятёнка, чистил рыбу, работал на кухне.

Дни тянулись удивительно однообразно и похоже один на другой, как родные брата. Праздников не было.

Жизнь была нерадостной, так как Ванька жил вдали от деда, который был единственным родственником после смерти матери. Вставал рано, ложился поздно и ничего кроме мастерской, грязного, каменного города не видел. Город душил его, ему хотелось уехать снова на деревню к дедушке.

Наконец – то, от невыносимой трудной жизни у сапожника, он написал письмо деду с просьбой увезти его отсюда.

VІ. Контроль. Написать «Синквейн»

1.Ванька.

2. Грязный, голодный.

3. Живёт, страдает, мучается.

4.Сын крепостного привезён в Москву.

5. «Мальчик».

VІІ. Рефлексия:


- какие задания вызвали у вас наибольший интерес или затруднения?


VІІІ. Информация о домашнем задании:


1.Напишите письмо кому – нибудь. Напишите адрес на конверте.

2.Выучите стихотворение «Позабыли адреса».

Вы знаете свой адрес?


ІХ. Подведение итогов:


Поощрение, выставление оценок.

Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
7 класс. Русская словесность.                                                            Тема: А.П.Чехов. «Ванька».   Цели урока: познакомить учащихся с содержанием рассказа А.П.Чехова «Ванька», учить умению работать с текстом; развивать внимание, умение критически мыслить, аргументировать свою точку зрения; воспитывать самостоятельность суждений.   Тип урока: Урок усвоения нового материала.   Метод обучения: стратегия RWCT.                       Ход урока.   І. Мотивационный этап. Этап «включения » в урок. Расскажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне сделать самому, и я всё пойму. 1).Читать вдумчиво.2).Писать  грамотно.3).Слушать внимательно. 4).Говорить внятно, доступно. ІІ. Проверка домашнего задания.  Цифровой диктант. 1.Автор рассказа «Ванька»- Л.Н.Андреев (Нет - 0). 2.Осип Абрамович – сапожник. (Нет-0). 3.Ванька – внук Константин Макарыч. (Да-1). 4.События происходят в городе. (Да-1). 5.Подмастерья - это рабочие (Да-1). 6. «Ванька» – эта повесть. (Нет-0). Ответ: 0.0.1.1.1.0. ІІІ. Актуализация знаний учащихся. 1. «Кластер».   а). Ванька.   б). Константин Макарыч   ІV. Формирование новых знаний.   «Дневник двойной записи» - стратегия «Раундробин».   Выдержки из рассказа: 1. Ванька – сирота. 2. Аляхин -  сапожник. 3. Ольга Игнатьевна научила его писать, читать, считать. 4.Константин Макарыч – дед Ваньки. 5. Ванька - «мальчик». 6. Ванька пишет письмо   Аргументы: 1.Когда умерла Пелагея, сироту Ваньку спровадили в людскую кухню, а из кухни в Москву к сапожнику Аляхину… 2.Ольга Игнатьевна от нечего делать выучила его писать, читать, считать… 3.Это маленький, тощенький, но необыкновенно юркий и подвижный старикашка, лет шестидесяти пяти… 4.«Мальчик», потому что был привезён и отдан на обучение  к сапожнику. А вчерась мне была выволочка…   5. «Милый дедушка, Константин Макарыч! –писал он…»   Стратегия «Цветограмма». Внутренний мир Ваньки до письма и  после письма.   Стратегия Кардиограмма». 1.Москва.2.Сапожная мастерская. 3.Письмо.4.Почтовый ящик. 5.Сунул драгоценное письмо в щель.   V. Закрепление: «Эссе» Ванька – сын крепостного крестьянина, мальчиком был привезён в Москву и отдан на обучение к сапожнику. Он рано узнал голод, побои и непосильный труд. Сапожник Аляхин - не обучал Ваньку мастерству сапожного дела, он был мальчиком на «побегушке», ежедневно Ванька выполнял одну и ту же работу: нянчил ребятёнка, чистил рыбу, работал на кухне.        Дни тянулись удивительно однообразно и похоже один на другой, как родные брата. Праздников не было. Жизнь была нерадостной, так как Ванька жил вдали от деда, который был единственным родственником после смерти матери. Вставал рано, ложился поздно и ничего кроме мастерской, грязного, каменного города не видел. Город душил его, ему хотелось уехать снова на деревню к дедушке.        Наконец – то, от невыносимой трудной жизни у сапожника, он  написал письмо деду с просьбой увезти его отсюда. VІ. Контроль.  Написать «Синквейн» 1.Ванька. 2. Грязный, голодный. 3. Живёт, страдает, мучается. 4.Сын крепостного привезён в Москву. 5. «Мальчик». VІІ. Рефлексия:   - какие задания вызвали у вас наибольший интерес или затруднения?   VІІІ. Информация о домашнем задании:   1.Напишите письмо кому – нибудь. Напишите адрес на конверте. 2.Выучите стихотворение «Позабыли адреса».  Вы знаете свой адрес?   ІХ. Подведение итогов:   Поощрение, выставление оценок.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Enjoybook
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.