Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Методическая разработка по литературному краеведению «Там, где вьется хмель душистый...»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Методическая разработка по литературному краеведению «Там, где вьется хмель душистый...»

библиотека
материалов


МОУСОШ №2

МО "Барышский район"

Ульяновской области





Методическая разработка по

литературному краеведению



"Там , где вьётся хмель душистый..."

Поэтический образ малой Родины

в творчестве барышского поэта

Е.Ф.Сорокина



Внеклассное мероприятие





Автор:

учитель русского языка

и литературы

МОУСОШ №2

Цыганова Оксана

Геннадьевна





2013



Пояснительная записка к внеклассному мероприятию

Литературная композиция"Там , где вьётся хмель душистый..."

Воспитание чувства патриотизма, гражданственности – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, одноклассникам, родному городу и краю играет огромную роль в становлении личности учащегося. Одним из источников обогащения знаний о родном крае, формирования у них нравственных качеств является литературное краеведение, которое помогает раскрыть связь родного города с Родиной в целом.

Для того чтобы организовать процесс краеведческого образования, педагогу необходимо реализовать ряд задач, готовность к решению которых определяет его профессиональную компетентность. Успешность работы возможна в том случае, если он понимает, каким должен быть результат данного процесса.

Школьный возраст – фундамент общего развития ребёнка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Сохранить человеческое в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влечениям, учить их правилам общения и умению жить среди людей – вот главные идеи воспитания нравственно – патриотических чувств у школьника. Суть нравственно – патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками. Разработанный проект предназначен для внеклассного мероприятия по литературному краеведению.

Ведущей педагогической идеей данного проекта является оказание помощи учащимся в систематизации знаний о Барышском крае посредством знакомства с творчеством нашего земляка, местного поэта Е.Ф.Сорокина;

развитии познавательного интереса к личности поэта, патриота, к его критериям в оценке родного края, формировании творческих, исследовательских умений учащихся по сбору информации о жизни и творчестве поэта, навыков выразительного чтения стихотворений наизусть;

формировании чувства любви к родному краю, воспитании чувства гордости за земляков, уважении к их труду, воспетому поэтом.

К уроку прилагается мультимедийная презентация (наглядное пособие),видеофильм о Е.Ф.Сорокине, которые в большей степени активизирует познавательный процесс, позволяют ближе познакомиться с поэтом и его творчеством.

Данный проект разработан для уроков и проведения внеклассных мероприятий по литературному краеведению для учащихся 7-9 классов.






Ресурсное обеспечение:

  • Встречи с поэтом Е.Сорокиным

  • Книги стихов поэта (4 сборника: "Пламень чувственной души", "Я с вами жил", "Последние песни", "Там, где вьётся хмель душистый")

  • Фотографии родного края

  • Классическая музыка для презентации и фильма

  • Видеофильм "Живет такой поэт"


Этапы проведения:

  1. Организационно – подготовительный.

  • Обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора.

  • Анкетирование учащихся. Цель: выявить знания о родном городе, крае, поэте.

  • Создание творческой группы для интервью с поэтом

  • Совместное составление плана работы над фильмом "Живет такой поэт"

  • Подбор стихов из сборников Сорокина и фотографий о родном крае для методической разработки.

  • Заучивание стихов Сорокина наизусть


  1. Основной

Организация работы по составлению проекта

  • Составление презентации к литературной композиции, конспект мероприятия - учитель

  • Работа над видеофильмом - творческая группа учащихся

3. Заключительный этап

Результат работы - проект по литературному краеведению

"Там, где вьётся хмель душистый

















Тема: "Там , где вьётся хмель душистый..."

Поэтический образ малой Родины в творчестве

барышского поэта Е.Ф.Сорокина

Эпиграф:

Благослови на добро всех нас , Родина..

Цели: сформировать представление о Барышском крае посредством знакомства с творчеством нашего земляка, поэта Е.Ф.Сорокина;

развить познавательный интерес к личности поэта, патриота, труженика, к его критериям в оценке родного края, творческие, исследовательские способностях учащихся, навыки выразительного чтения стихотворений наизусть;

содействовать формированию чувства любви к родному краю, воспитанию чувства гордости за земляков, уважения к их труду, воспетому поэтом, вызвать интерес к творчеству поэта-земляка Сорокина, его связи с родной землей.

Форма проведения: литературная композиция

Оборудование: видеофильм "Живет такой поэт..", презентация к литературной композиции, сборники стихов Е.Ф. Сорокина

Предварительная работа:

Учащиеся после очередной встречи с поэтом Сорокиным в школе побывали в гостях у поэта, взяли видеоинтервью, на основе которого создали фильм"Живет такой поэт", присутствовали на презентациях его сборников стихов "Я с вами жил", "Там, где вьётся хмель душистый, где принимали активное участие в обсуждении его стихов, заучивали их наизусть, осуществляли подборку фотографий родного края для данной презентации.



Ход мероприятия

Слово учителя:(1 слайд)

Многие писатели и поэты в своих произведениях воспевали Россию – Родину. И всех их объединяет любовь к нашей простой, безыскусственной природе, полной поэзии и прелести, неистребимая, мучительная и всепоглощающая нежность к ее зеленым лугам и золотистым осенним лесам, ее медленным водам и терпким ягодам, томным полдням и прохладным вечерам, всему – всему…

Николай Рубцов считал: "У каждого человека до конца дней сохраняется благодарная любовь к тому месту, откуда берет начало его жизнь – к отчему краю. Для каждого из нас это «Малая Родина. Малая родина дает нам гораздо больше, чем мы в состоянии осознать». (2 слайд)

Наша Родина... родная земля - Барыш.... Эта та питательная почва, которая является основой для каждого из нас, а для поэта особенно. Вы только вслушайтесь в эти звуки!(слайды 3-12)

Ученик:

Край ты мой! Запах смолистый,

Листьев осиновых дрожь.

Солнца закат золотистый

Гладит созревшую рожь.

Можно ль душой не впитаться

В ласку дарящий покой,

И без конца любоваться

Кроткой твоей красотой.

Значит должно так случиться-

Здесь мне родиться и жить,

Этой России частицу

Сердцем ревнивым любить.

Хоть не увенчан ты славой,

Скромен своей простотой.

Но ведь без родины малой

Нет и России большой.

Ведущий: Эти прекрасные строки принадлежат истинному патриоту своей Родины, нашему земляку, местному поэту - Сорокину Евгению Федоровичу (слайд№13-15)

Стихи Евгения Сорокина регулярно появляются на литературной странице нашей районной газеты "Барышские вести". И они неизменно пользуются успехом у читателей. Умеет он затронуть своим поэтическим словом душевные струны земляков, когда вспоминает о детстве, рассуждает о судьбе страны, признается в тайных чувствах незнакомке или любуется красотой родных мест.

На фоне слайдов презентации о родном крае звучат стихи Е.Сорокина (№16-23)

1ученик

В лесном окоеме вдоль поймы зеленой.

Средь белых черёмух и чистых ключей,

Лежит городок, в летний зной запыленный,

Приют благодатный для швей и ткачей.

Здесь вольное стадо пасётся на склоне

Холма, где несёт свои воды Барыш,

И греется солнцем осенним в затоне,

О лете жалея, пожухлый камыш.


2 ученик

Уж лес покидают залётные птицы,

Уснула в пустынных полях тишина.

В зеркальный осколок Макая глядится

Со склона небес молодая луна.

И сосны на краешек пруда сбежались

С горы, не пугаясь её крутизны,

И тихо в ночи меж собою шептались,

Дивясь красотой отраженной луны.


3 ученик

Мест много в России с другой красотою,

Но только по этой лишь сердце болит:

Как вспомнишь в лугах чибис плачет весною,

Как перепел в поле всё лето кричит.

О сторонка - любовь и отрада,

В глубинке российской - Барыш.

Ты гостя приветишь и с первого взгляда

Своей красотой покоришь.

Пришло время познакомится с жизнью поэта Е.Сорокина. Я вам предлагаю посмотреть фильм "Живет такой поэт" , подготовленный группой ребят 9 класса на кружковых занятиях по литературному краеведению.


Просмотр видеофильма (20мин)

Ведущий:

Поэта постоянно тревожит судьба России. Он ясно осознает, что для его родины наступили "мутные" времена. Наступил век наживы, разврата, грабежей и убийств. Утрачены нравственные ценности. Люди страдают, мучаются от несправедливости власти, равнодушия близких, непонимания друзей и любимых. Как же сохранить свою душу? Не переступить черту , отделяющую добро и зло?(стих. "Не отними хоть веру")


Ученица:

Итог печален всеземного рая:

Растлили души, веру, совесть, честь.

До скотства человека унижая,

Заставили ярмо обмана несть.

Он терпит то, что терпит только нищий.

Он раб, не знавший вольного труда.

Его приют - убогое жилище,

Его подруга - вечная нужда.

Чтоб боль понять, какую выбрать меру

В надежде выжить ныне и вовек?

О, Господи! Не отними хоть веру,

Чем жив ещё в России человек.


Ведущий:

Сорокин знает, что судьба России и её будущее зависят от людей. Он пишет о простых тружениках, о земляках, его заботит их судьба, но больше всего его волнует несправедливое отношение к рабочему народу. (стих. "Сгинула фабрика" №24)



Ученица:

Сгинула фабрика тихая,

Будто бы и не была.

Стала немая, безликая.

Всю растащили дотла.

Даром досталась страдалица

В руки бездарных рвачей.

Некому, некому сжалиться,

Над ограблением ткачей.

Жили, плодились и строились,

Что ни семья - то изба.

Было - любилось и ссорилось,

Праздник - так вместе гульба!

Сколько ткачей, землепашцев -

Перемолола всех жизнь.

Нет их в живых - все в пропавших,

Все на погост убрались...

Ведущий: Е.Сорокин не обошел и тему войны. Много земляков полегли на полях сражений, имена которых до сих пор неизвестны. Барышцы свято чтят память о погибших и без вести пропавших -ставят памятники и обелиски , возлагают венки, цветы (стих." Неизвестному" слайд №25)

Чтец:

Вот и пошел,

догоняя товарищей,

Бросив назад

вопрошающий взгляд...

что ты свершил там -

в огне и пожарище?

Как ты там стал

неизвестным, солдат?

Где затерялась

могила безликая?

Иль монументом

на Шипке стоишь?

Снится тебе

твоя родина тихая-

в сотнях сердец материнских -

Барыш...


Ведущий: В стихотворении "Помяни их, Русь" поэт испытывает горечь и боль и в то же время чувство гордости за ветеранов войны(№26-32):

Ученица:

Что ни год - всё дальше Май Победный

Время в глубь веков от нас несёт.

И всё ближе год, когда последний

Ветеран войны от нас уйдёт.

На груди наград почти не видно.

Совесть чья их славу отняла?

А в душе глубокая обида

Раной вновь кровавой залегла.

Ученик:

Не в почёте ордена, медали,

Подвиг гордый, что Европу спас.

Крохи привилегий отобрали,

Что ещё поддерживали вас.

Сколь тогда легло в кровавых битвах?

Где живым заботы теплота?

Ученица:

Помяни их, Русь, в своих молитвах,

В брани не щадивших живота!

Ведь они - твои родные дети.

И терпенья им не занимать.

Видно по судьбе на этом свете

От любви большой к тебе - страдать!

Ведущий: Родина - это дом, в котором родились, это начало всех начал. Сорокину очень дорог в стихах образ родного дома - это кров, прибежище, где его любили и ждали когда-то самые близкие люди, где набиралась сил по началу его городская душа:(№33-34)

Домой! К деревянному! Земляному!

Душой к родному припаду!

В уюте самого земного

Приют здесь ласковый найду.

И в небе, выгнутом над домом,

Я отыщу свою звезду.

И в тихом сумраке лиловом

Своею улицей пройду. .

Сейчас этот отчий дом стал ещё дороже и ближе от того, что он в нем живет, бережёт тепло родного очага, но, к сожалению, нет уже и отца и матери рядом:

Всё равно..Всё равно возвращаться

В край, где детство прошло босиком.

Надо к старой избе приживаться,

И уж лучше теперь, чем потом.

***

Меня домой отец позвал.

Что зова этого сильней?

Я бросил всё .

Я - на вокзал.

Домой скорей!

К отцу скорей!


Ведущий: Сколько любви, преданности, тепла в этих простых строках!


Ярко и красочно изображает поэт в стихах картины природы. Ему дороги и осенний лес, и бескрайнее поле, и заливистое пенье соловья, и красный румянец рябин. В стихах Сорокина можно представлены разные времена года. Пока живет природа, живет и человек, а значит и малая родина - с её просторами. (читают чтецы на фоне слайдов):


Весна(№35-37)


Ещё земли не обнажил апрель,

Ещё с полей потоки не бежали,

А март хохочет хрусталем капель,

И синью небеса затрепетали.


Как нежность голубая женских глаз,

Как юных щек заманчивый румянец,

Весна влечет. Весна спешит в свой час

Всё закружить в неотвратимый танец.


И хорошо встречать приход весны

И праздником, и первыми цветами.

И тем, что в жизнь мы просто влюблены,

И тем что мы живем ещё все вместе с вами.


Лето(38-41)

Сегодня самый длинный день ,

А лето в ласковом расцвете.

С утра в росе косая тень,

И свежий холодок в рассвете.

Сквозь дрему росную ветвей,

С весною юною прощаясь,

Пел одиночка соловей,

любовной трелью наслаждаясь.

А песне не было конца.

И лист не мог пошелохнуться,

Забвенно слушая певца,

Боясь от грёз его проснуться.


Осень(№42-43)

Здравствуй, осень, печаль земли кроткая,

Паутинная зыбь на ветвях.

Пышность леса вдали с позолотою,

Дрема поля в недвижных стогах.


Торжество уходящее в золоте

Листья клёнов, берёз и осин.

Под дубами разбросаны жёлуди.

Льётся тёплый румянец с рябин.


Все бездоннее высь непроглядная,

Всё упруже небес синих сталь.

Катит, катит позёмка нарядная

Бездорожьями в сонную даль.


Затоскует природа надеждами

В ожидании песен Весны,

Когда лес обновится одеждами,

Позабыв свои зимние сны.


Зима(№44-45)

Белые, тонкие, легкие, нежные

Кружатся, вьются зигзагами странными,

Высью бездонной на землю посланные,

Чудо природы, орнаменты снежные!


Пусть путь их краток от часа рожденья,

Но сколь восторга несут они нежного

И сколько чувства разбудят мятежного

Вихрем игривым в потоке движения.


Ведущий: Природа и люди неразделимы. Но нередко поэт сетует на то, что люди порой бывают жестоки по отношению к ней, не следуют законам природы. Евгений Федорович просит человека учиться доброте у матушки-природы:

звучит фоновая музыка(№ 46-47)

Ученик:

Вхожу в лес, как в родную семью,

Как в большую семью - нежным братом.

Я в одном с вами вечном строю-

В яви , в помыслах - я с вами рядом.

Ну, привет вам , берёзы и сосны,

Мудрый папоротник, зверобой.

По тропинке и травной и росной

Я вхожу к вам, как в дом в свой родной.

На друг друга мы все не похожи

Ни обличьем, ни по возрастам,

Но мы все друг без друга не можем

И природа - единый наш храм.

И нам надо друг друга любить,

Доброты для того не жалея.

Красота добротой будет жить-

Доброта лишь спасти всё сумеет.()


Ведущий: В другом стихотворении поэт призывает барышцев беречь и любить свою малую родину, чтоб не стыдно было перед своими потомками!


Ученик:

Не разоряйте гнезда,

Где родились вы,

Не забывайте

родные места.

Здесь светлым таинством

в жизнь причастились мы

Благословеньем

родного перста.


Ученица:

Здесь наши корни,

Цветы наши вешние.

Здесь на погостах

друзья и родня.

Кто же придет

и помянет их, грешников,

Если не мы,

память в душах храня.


Вместе ( слайд №48):

Благослови

на добро всех нас, Родина,

На милосердье

в словах и делах,

Чтоб в поднебесной

за путь, нами пройденный,

Не посрамить

наших пращуров прах.

(сб. "Пламень чувственной души")

Слово учителю:

Мы познакомились с творчеством поэта Сорокина. а теперь я вам предлагаю ответить на вопросы викторины:

-Какие факты из биографии Сорокина вы запомнили?

-Назовите любимого поэта Сорокина.

-Кем он был по профессии?

-С какого времени стал писать стихи? О чем были первые стихи?

-Какое впечатление на вас произвело его творчество?

- Захотелось ли познакомиться с ним ещё ближе, узнать его творчество лучше?

-Какое стихотворение понравилось больше всего? Почему?


Учитель:

Итак, ребята, мы послушали стихи барышского поэта Е.Ф.Сорокина и убедились, что стихи его исполнены тонких душевных переживаний и глубоких раздумий о времени и о себе, о связи прошлого и настоящего. Перед нами образ человека простого и в то же время интеллигентного, доброжелательного и справедливого.

Мы благодарны ему за то, что он написал и, думаю, ещё напишет столько же замечательных стихов, от которых светло на душе, легче в этой сложной жизни. Его стихи учат любить свою родину, беречь красоту её, гордиться славными людьми-тружениками, заставляют задуматься о судьбе своей родины и народа.

В настоящее время Евгений Федорович ведет активный образ жизни: поёт в хоре ветеранов, проводит встречи с учащимися разных школ и своими читателями, сотрудничает с библиотеками города и района и продолжает работать над своим очередным сборником стихов.

Хочется закончить нашу встречу стихотворением Сорокина, в котором он объясняет своё назначение поэзии :

Чтоб краса не угасла земная,

Всё, чего ради стоило жить,

Что нам душу светло возвышает-

Красоту и творить, и дарить.


Не для денег стихи, не для славы,

Угасите завистливый пыл.

Это память о жизни бывалой,

что и я на Земле с вами жил.


Жил творцом мне отпущенной мерой

Век большой или малый - сиречь,

Жил с одной неизменною верой-

Всё живое любить и беречь.









Биография Е.Ф.Сорокина

Родился Е.Ф.Сорокин 18 октября 1943 года в городе Барыше. В семье своих родителей был один. Детство и юность провел на Голяшевке, так называют местные жители рабочую окраину города. 10 класс закончил в школе №15 ( сейчас там находится Барышский колледж-филиал УГТУ). По окончанию школы вонкомат сразу же ( даже аттестаты на руки не выдали) направил всех мальчишек из его класса на обучение в военное училище.. После демобилизации вернулся домой, пытался устроиться сварщиком на редукторный завод, но вскоре, ослепив глаза сваркой по неопытности, вынужден был отказаться от этой работы.

К тому времени у демобилизованных офицеров появилось право поступить в вузы. Евгений Федорович подал документы в Самарский педагогический институт на историко-филологический факультет, чтобы по окончанию 1 курса перевестись на 1 курс МГУ. Через год получает согласие о зачислении в московский вуз, но ректор самарского педагогического института убеждает его остаться. Закончив институт, устроился работать в школу, затем работал в техникуме, чуть позже в строительном профучилище г. Самара. Евгений Федорович более 30 лет отдал преподавательской деятельности!

В 58 лет устроенную городскую жизнь, без сожаления, променял на отчий дом, когда потребовалось ухаживать за больным отцом, который к тому времени жил уже один. Иначе Евгений Федорович и не мог поступить. Два года до пенсии дорабатывал заведующим отделом сельского хозяйства Барышского района.

Не всё гладко было в личной жизни поэта. Были в ней и потери (погиб сын), и боль, и переживания. Но никаким жизненным перипетиям не удалось погасить в душе Сорокина вспыхнувшее ещё в школьные годы страсть к стихосложению - "пламень чувственной души", как сам он признается в одном из своих стихотворений.

Первые стихи были посвящены школе, одноклассникам, первой учительнице - Анне Яковлевне, которая и приобщила к чтению. Но после первой же критики тетрадка полетела в огонь. Активно продолжил писать стихи в студенческие годы, но больше писал уже для себя. Первая книга стихов "Пламень чувственной души" вышла в 2006 году, да и то незначительным тиражом, но быстро разошлась. А через год - сборник "Я с вами жил", в 2009 - "Последние песни", в 2011 году -"Там, где вьётся хмель душистый". Сейчас продолжает работать над пятым сборником.

Любимым поэтом Сорокина является Пушкин, нравятся стихи Лермонтова, сонеты Шекспира, произведения Бернса. Тематика стихов самая разнообразная: любовная, гражданская, пейзажная, философская.

"Иногда приходилось сочинять даже на заказ",- вспоминает поэт. Так родились строки, посвященные Пушкину и солдатам-барышцам, не вернувшимся с войны, "Барышский вальс", ставший песней для городского хора ветеранов. А уж сколько шутливых посланий написано юбилярам и именинникам газеты "Барышские вести"!

На сегодняшний день Е.Ф.Сорокин активно принимает участие в жизни города и района. Состоит в хоре ветеранов, проводит встречи со своими читателями в библиотеках и школах города. Имя поэта стало известно и за пределами нашего района.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Разработанный проект предназначен для внеклассного мероприятия по литературному краеведению для учащихся 7-9кл.

Цели:

  • Оказание помощи учащимся в систематизации знаний о Барышском крае посредством знакомства с творчеством нашего земляка, местного поэта Е.Ф.Сорокина;
  • развитие познавательного интереса к личности поэта, патриота, к его критериям в оценке родного края,
  • формирование творческих, исследовательских умений учащихся по сбору информации о жизни и творчестве поэта;
  • формирование чувства любви к родному краю, воспитании чувства гордости за земляков, уважении к их труду, воспетому поэтом.

" Ведущей педагогической идеей данного проекта является оказание помощи учащимся в систематизации знаний о Барышском крае посредством знакомства с творчеством нашего земляка, местного поэта Е.Ф.Сорокина;
развитии познавательного интереса к личности поэта, патриота, к его критериям в оценке родного края, формировании творческих, исследовательских умений учащихся по сбору информации о жизни и творчестве поэта, навыков выразительного чтения стихотворений наизусть;
формировании чувства любви к родному краю, воспитании чувства гордости за земляков, уважении к их труду, воспетому поэтом.

К уроку прилагается мультимедийная презентация (наглядное пособие),видеофильм о Е.Ф.Сорокине, которые в большей степени активизирует познавательный процесс, позволяют ближе познакомиться с поэтом и его творчеством.
Данный проект разработан для уроков и проведения внеклассных мероприятий по литературному краеведению для учащихся 7-9 классов.

Ресурсное обеспечение:

  •  Встречи с поэтом Е.Сорокиным
  •  Книги стихов поэта (4 сборника: «Пламень чувственной души», «Я с вами жил», «Последние песни», «Там, где вьётся хмель душистый»)
  •  Фотографии родного края
  •  Классическая музыка для презентации и фильма
  •  Видеофильм «Живет такой поэт»

"
Этапы проведения:
1. Организационно – подготовительный.

2. Основной

3. Заключительный этап
Результат работы - проект по литературному краеведению
«Там, где вьётся хмель душистый

"Ход мероприятия
Слово учителя:(1 слайд)
Николай Рубцов считал: «У каждого человека до конца дней сохраняется благодарная любовь к тому месту, откуда берет начало его жизнь – к отчему краю. Для каждого из нас это «Малая Родина. Малая родина дает нам гораздо больше, чем мы в состоянии осознать». (2 слайд)
Наша Родина... родная земля - Барыш.... Эта та питательная почва, которая является основой для каждого из нас, а для поэта особенно. Вы только вслушайтесь в эти звуки!(слайды 3-12)

"Ученик:
Край ты мой! Запах смолистый,
Листьев осиновых дрожь.
Солнца закат золотистый
Гладит созревшую рожь.
Можно ль душой не впитаться
В ласку дарящий покой,
И без конца любоваться
Кроткой твоей красотой.
Значит должно так случиться-
Здесь мне родиться и жить,
Этой России частицу
Сердцем ревнивым любить.
Хоть не увенчан ты славой,
Скромен своей простотой.
Но ведь без родины малой
Нет и России большой.

"Ведущий: Эти прекрасные строки принадлежат истинному патриоту своей Родины, нашему земляку, местному поэту - Сорокину Евгению Федоровичу (слайд№13-15)
Стихи Евгения Сорокина регулярно появляются на литературной странице нашей районной газеты «Барышские вести». И они неизменно пользуются успехом у читателей. Умеет он затронуть своим поэтическим словом душевные струны земляков, когда вспоминает о детстве, рассуждает о судьбе страны, признается в тайных чувствах незнакомке или любуется красотой родных мест.
На фоне слайдов презентации о родном крае звучат стихи Е.Сорокина (№16-23)

"1ученик
В лесном окоеме вдоль поймы зеленой.
Средь белых черёмух и чистых ключей,
Лежит городок, в летний зной запыленный,
Приют благодатный для швей и ткачей.
Здесь вольное стадо пасётся на склоне
Холма, где несёт свои воды Барыш,
И греется солнцем осенним в затоне,
О лете жалея, пожухлый камыш.

"2 ученик
Уж лес покидают залётные птицы,
Уснула в пустынных полях тишина.
В зеркальный осколок Макая глядится
Со склона небес молодая луна.
И сосны на краешек пруда сбежались
С горы, не пугаясь её крутизны,
И тихо в ночи меж собою шептались,
Дивясь красотой отраженной луны.

"3 ученик
Мест много в России с другой красотою,
Но только по этой лишь сердце болит:
Как вспомнишь в лугах чибис плачет весною,
Как перепел в поле всё лето кричит.
О сторонка - любовь и отрада,
В глубинке российской - Барыш.
Ты гостя приветишь и с первого взгляда
Своей красотой покоришь.
Пришло время познакомится с жизнью поэта Е.Сорокина. Я вам предлагаю посмотреть фильм «Живет такой поэт» , подготовленный группой ребят 9 класса на кружковых занятиях по литературному краеведению.

Просмотр видеофильма (20мин)

"Ведущий:
Поэта постоянно тревожит судьба России. Он ясно осознает, что для его родины наступили «мутные» времена. Наступил век наживы, разврата, грабежей и убийств. Утрачены нравственные ценности. Люди страдают, мучаются от несправедливости власти, равнодушия близких, непонимания друзей и любимых. Как же сохранить свою душу? Не переступить черту , отделяющую добро и зло?(стих. «Не отними хоть веру»)

"Ученица:
Итог печален всеземного рая:
Растлили души, веру, совесть, честь.
До скотства человека унижая,
Заставили ярмо обмана несть.
Он терпит то, что терпит только нищий.
Он раб, не знавший вольного труда.
Его приют - убогое жилище,
Его подруга - вечная нужда.
Чтоб боль понять, какую выбрать меру
В надежде выжить ныне и вовек?
О, Господи! Не отними хоть веру,
Чем жив ещё в России человек.

"Ведущий:
Сорокин знает, что судьба России и её будущее зависят от людей. Он пишет о простых тружениках, о земляках, его заботит их судьба, но больше всего его волнует несправедливое отношение к рабочему народу. (стих. «Сгинула фабрика» №24)

"Ученица:
Сгинула фабрика тихая,
Будто бы и не была.
Стала немая, безликая.
Всю растащили дотла.
Даром досталась страдалица
В руки бездарных рвачей.
Некому, некому сжалиться,
Над ограблением ткачей.
Жили, плодились и строились,
Что ни семья - то изба.
Было - любилось и ссорилось,
Праздник - так вместе гульба!
Сколько ткачей, землепашцев -
Перемолола всех жизнь.
Нет их в живых - все в пропавших,
Все на погост убрались...

"Ведущий: Е.Сорокин не обошел и тему войны. Много земляков полегли на полях сражений, имена которых до сих пор неизвестны. Барышцы свято чтят память о погибших и без вести пропавших -ставят памятники и обелиски , возлагают венки, цветы (стих.» Неизвестному» слайд №25)
"
Чтец:

Вот и пошел,
догоняя товарищей,
Бросив назад
вопрошающий взгляд...
что ты свершил там -
в огне и пожарище?
Как ты там стал
неизвестным, солдат?
Где затерялась
могила безликая?
Иль монументом
на Шипке стоишь?
Снится тебе
твоя родина тихая-
в сотнях сердец материнских -
Барыш...

"Ведущий: В стихотворении «Помяни их, Русь» поэт испытывает горечь и боль и в то же время чувство гордости за ветеранов войны(№26-32):

"Ученица:
Что ни год - всё дальше Май Победный
Время в глубь веков от нас несёт.
И всё ближе год, когда последний
Ветеран войны от нас уйдёт.
На груди наград почти не видно.
Совесть чья их славу отняла?
А в душе глубокая обида
Раной вновь кровавой залегла.

"Ученик:
Не в почёте ордена, медали,
Подвиг гордый, что Европу спас.
Крохи привилегий отобрали,
Что ещё поддерживали вас.
Сколь тогда легло в кровавых битвах?
Где живым заботы теплота?

"Ученица:
Помяни их, Русь, в своих молитвах,
В брани не щадивших живота!
Ведь они - твои родные дети.
И терпенья им не занимать.
Видно по судьбе на этом свете
От любви большой к тебе - страдать!
Ведущий: Родина - это дом, в котором родились, это начало всех начал. Сорокину очень дорог в стихах образ родного дома - это кров, прибежище, где его любили и ждали когда-то самые близкие люди, где набиралась сил по началу его городская душа:(№33-34)
Домой! К деревянному! Земляному!
Душой к родному припаду!
В уюте самого земного
Приют здесь ласковый найду.
И в небе, выгнутом над домом,
Я отыщу свою звезду.
И в тихом сумраке лиловом
Своею улицей пройду. .
Сейчас этот отчий дом стал ещё дороже и ближе от того, что он в нем живет, бережёт тепло родного очага, но, к сожалению, нет уже и отца и матери рядом:
Всё равно..Всё равно возвращаться
В край, где детство прошло босиком.
Надо к старой избе приживаться,
И уж лучше теперь, чем потом.
***
Меня домой отец позвал.
Что зова этого сильней?
Я бросил всё .
Я - на вокзал.
Домой скорей!
К отцу скорей!

Автор
Дата добавления 31.07.2013
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров715
Номер материала 10859073137
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх