125560
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыМетодическая разработка по литературному краеведению «Там, где вьется хмель душистый...»

Методическая разработка по литературному краеведению «Там, где вьется хмель душистый...»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


МОУСОШ №2

МО "Барышский район"

Ульяновской области





Методическая разработка по

литературному краеведению



"Там , где вьётся хмель душистый..."

Поэтический образ малой Родины

в творчестве барышского поэта

Е.Ф.Сорокина



Внеклассное мероприятие





Автор:

учитель русского языка

и литературы

МОУСОШ №2

Цыганова Оксана

Геннадьевна





2013



Пояснительная записка к внеклассному мероприятию

Литературная композиция"Там , где вьётся хмель душистый..."

Воспитание чувства патриотизма, гражданственности – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, одноклассникам, родному городу и краю играет огромную роль в становлении личности учащегося. Одним из источников обогащения знаний о родном крае, формирования у них нравственных качеств является литературное краеведение, которое помогает раскрыть связь родного города с Родиной в целом.

Для того чтобы организовать процесс краеведческого образования, педагогу необходимо реализовать ряд задач, готовность к решению которых определяет его профессиональную компетентность. Успешность работы возможна в том случае, если он понимает, каким должен быть результат данного процесса.

Школьный возраст – фундамент общего развития ребёнка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Сохранить человеческое в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влечениям, учить их правилам общения и умению жить среди людей – вот главные идеи воспитания нравственно – патриотических чувств у школьника. Суть нравственно – патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками. Разработанный проект предназначен для внеклассного мероприятия по литературному краеведению.

Ведущей педагогической идеей данного проекта является оказание помощи учащимся в систематизации знаний о Барышском крае посредством знакомства с творчеством нашего земляка, местного поэта Е.Ф.Сорокина;

развитии познавательного интереса к личности поэта, патриота, к его критериям в оценке родного края, формировании творческих, исследовательских умений учащихся по сбору информации о жизни и творчестве поэта, навыков выразительного чтения стихотворений наизусть;

формировании чувства любви к родному краю, воспитании чувства гордости за земляков, уважении к их труду, воспетому поэтом.

К уроку прилагается мультимедийная презентация (наглядное пособие),видеофильм о Е.Ф.Сорокине, которые в большей степени активизирует познавательный процесс, позволяют ближе познакомиться с поэтом и его творчеством.

Данный проект разработан для уроков и проведения внеклассных мероприятий по литературному краеведению для учащихся 7-9 классов.






Ресурсное обеспечение:

  • Встречи с поэтом Е.Сорокиным

  • Книги стихов поэта (4 сборника: "Пламень чувственной души", "Я с вами жил", "Последние песни", "Там, где вьётся хмель душистый")

  • Фотографии родного края

  • Классическая музыка для презентации и фильма

  • Видеофильм "Живет такой поэт"


Этапы проведения:

  1. Организационно – подготовительный.

  • Обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора.

  • Анкетирование учащихся. Цель: выявить знания о родном городе, крае, поэте.

  • Создание творческой группы для интервью с поэтом

  • Совместное составление плана работы над фильмом "Живет такой поэт"

  • Подбор стихов из сборников Сорокина и фотографий о родном крае для методической разработки.

  • Заучивание стихов Сорокина наизусть


  1. Основной

Организация работы по составлению проекта

  • Составление презентации к литературной композиции, конспект мероприятия - учитель

  • Работа над видеофильмом - творческая группа учащихся

3. Заключительный этап

Результат работы - проект по литературному краеведению

"Там, где вьётся хмель душистый

















Тема: "Там , где вьётся хмель душистый..."

Поэтический образ малой Родины в творчестве

барышского поэта Е.Ф.Сорокина

Эпиграф:

Благослови на добро всех нас , Родина..

Цели: сформировать представление о Барышском крае посредством знакомства с творчеством нашего земляка, поэта Е.Ф.Сорокина;

развить познавательный интерес к личности поэта, патриота, труженика, к его критериям в оценке родного края, творческие, исследовательские способностях учащихся, навыки выразительного чтения стихотворений наизусть;

содействовать формированию чувства любви к родному краю, воспитанию чувства гордости за земляков, уважения к их труду, воспетому поэтом, вызвать интерес к творчеству поэта-земляка Сорокина, его связи с родной землей.

Форма проведения: литературная композиция

Оборудование: видеофильм "Живет такой поэт..", презентация к литературной композиции, сборники стихов Е.Ф. Сорокина

Предварительная работа:

Учащиеся после очередной встречи с поэтом Сорокиным в школе побывали в гостях у поэта, взяли видеоинтервью, на основе которого создали фильм"Живет такой поэт", присутствовали на презентациях его сборников стихов "Я с вами жил", "Там, где вьётся хмель душистый, где принимали активное участие в обсуждении его стихов, заучивали их наизусть, осуществляли подборку фотографий родного края для данной презентации.



Ход мероприятия

Слово учителя:(1 слайд)

Многие писатели и поэты в своих произведениях воспевали Россию – Родину. И всех их объединяет любовь к нашей простой, безыскусственной природе, полной поэзии и прелести, неистребимая, мучительная и всепоглощающая нежность к ее зеленым лугам и золотистым осенним лесам, ее медленным водам и терпким ягодам, томным полдням и прохладным вечерам, всему – всему…

Николай Рубцов считал: "У каждого человека до конца дней сохраняется благодарная любовь к тому месту, откуда берет начало его жизнь – к отчему краю. Для каждого из нас это «Малая Родина. Малая родина дает нам гораздо больше, чем мы в состоянии осознать». (2 слайд)

Наша Родина... родная земля - Барыш.... Эта та питательная почва, которая является основой для каждого из нас, а для поэта особенно. Вы только вслушайтесь в эти звуки!(слайды 3-12)

Ученик:

Край ты мой! Запах смолистый,

Листьев осиновых дрожь.

Солнца закат золотистый

Гладит созревшую рожь.

Можно ль душой не впитаться

В ласку дарящий покой,

И без конца любоваться

Кроткой твоей красотой.

Значит должно так случиться-

Здесь мне родиться и жить,

Этой России частицу

Сердцем ревнивым любить.

Хоть не увенчан ты славой,

Скромен своей простотой.

Но ведь без родины малой

Нет и России большой.

Ведущий: Эти прекрасные строки принадлежат истинному патриоту своей Родины, нашему земляку, местному поэту - Сорокину Евгению Федоровичу (слайд№13-15)

Стихи Евгения Сорокина регулярно появляются на литературной странице нашей районной газеты "Барышские вести". И они неизменно пользуются успехом у читателей. Умеет он затронуть своим поэтическим словом душевные струны земляков, когда вспоминает о детстве, рассуждает о судьбе страны, признается в тайных чувствах незнакомке или любуется красотой родных мест.

На фоне слайдов презентации о родном крае звучат стихи Е.Сорокина (№16-23)

1ученик

В лесном окоеме вдоль поймы зеленой.

Средь белых черёмух и чистых ключей,

Лежит городок, в летний зной запыленный,

Приют благодатный для швей и ткачей.

Здесь вольное стадо пасётся на склоне

Холма, где несёт свои воды Барыш,

И греется солнцем осенним в затоне,

О лете жалея, пожухлый камыш.


2 ученик

Уж лес покидают залётные птицы,

Уснула в пустынных полях тишина.

В зеркальный осколок Макая глядится

Со склона небес молодая луна.

И сосны на краешек пруда сбежались

С горы, не пугаясь её крутизны,

И тихо в ночи меж собою шептались,

Дивясь красотой отраженной луны.


3 ученик

Мест много в России с другой красотою,

Но только по этой лишь сердце болит:

Как вспомнишь в лугах чибис плачет весною,

Как перепел в поле всё лето кричит.

О сторонка - любовь и отрада,

В глубинке российской - Барыш.

Ты гостя приветишь и с первого взгляда

Своей красотой покоришь.

Пришло время познакомится с жизнью поэта Е.Сорокина. Я вам предлагаю посмотреть фильм "Живет такой поэт" , подготовленный группой ребят 9 класса на кружковых занятиях по литературному краеведению.


Просмотр видеофильма (20мин)

Ведущий:

Поэта постоянно тревожит судьба России. Он ясно осознает, что для его родины наступили "мутные" времена. Наступил век наживы, разврата, грабежей и убийств. Утрачены нравственные ценности. Люди страдают, мучаются от несправедливости власти, равнодушия близких, непонимания друзей и любимых. Как же сохранить свою душу? Не переступить черту , отделяющую добро и зло?(стих. "Не отними хоть веру")


Ученица:

Итог печален всеземного рая:

Растлили души, веру, совесть, честь.

До скотства человека унижая,

Заставили ярмо обмана несть.

Он терпит то, что терпит только нищий.

Он раб, не знавший вольного труда.

Его приют - убогое жилище,

Его подруга - вечная нужда.

Чтоб боль понять, какую выбрать меру

В надежде выжить ныне и вовек?

О, Господи! Не отними хоть веру,

Чем жив ещё в России человек.


Ведущий:

Сорокин знает, что судьба России и её будущее зависят от людей. Он пишет о простых тружениках, о земляках, его заботит их судьба, но больше всего его волнует несправедливое отношение к рабочему народу. (стих. "Сгинула фабрика" №24)



Ученица:

Сгинула фабрика тихая,

Будто бы и не была.

Стала немая, безликая.

Всю растащили дотла.

Даром досталась страдалица

В руки бездарных рвачей.

Некому, некому сжалиться,

Над ограблением ткачей.

Жили, плодились и строились,

Что ни семья - то изба.

Было - любилось и ссорилось,

Праздник - так вместе гульба!

Сколько ткачей, землепашцев -

Перемолола всех жизнь.

Нет их в живых - все в пропавших,

Все на погост убрались...

Ведущий: Е.Сорокин не обошел и тему войны. Много земляков полегли на полях сражений, имена которых до сих пор неизвестны. Барышцы свято чтят память о погибших и без вести пропавших -ставят памятники и обелиски , возлагают венки, цветы (стих." Неизвестному" слайд №25)

Чтец:

Вот и пошел,

догоняя товарищей,

Бросив назад

вопрошающий взгляд...

что ты свершил там -

в огне и пожарище?

Как ты там стал

неизвестным, солдат?

Где затерялась

могила безликая?

Иль монументом

на Шипке стоишь?

Снится тебе

твоя родина тихая-

в сотнях сердец материнских -

Барыш...


Ведущий: В стихотворении "Помяни их, Русь" поэт испытывает горечь и боль и в то же время чувство гордости за ветеранов войны(№26-32):

Ученица:

Что ни год - всё дальше Май Победный

Время в глубь веков от нас несёт.

И всё ближе год, когда последний

Ветеран войны от нас уйдёт.

На груди наград почти не видно.

Совесть чья их славу отняла?

А в душе глубокая обида

Раной вновь кровавой залегла.

Ученик:

Не в почёте ордена, медали,

Подвиг гордый, что Европу спас.

Крохи привилегий отобрали,

Что ещё поддерживали вас.

Сколь тогда легло в кровавых битвах?

Где живым заботы теплота?

Ученица:

Помяни их, Русь, в своих молитвах,

В брани не щадивших живота!

Ведь они - твои родные дети.

И терпенья им не занимать.

Видно по судьбе на этом свете

От любви большой к тебе - страдать!

Ведущий: Родина - это дом, в котором родились, это начало всех начал. Сорокину очень дорог в стихах образ родного дома - это кров, прибежище, где его любили и ждали когда-то самые близкие люди, где набиралась сил по началу его городская душа:(№33-34)

Домой! К деревянному! Земляному!

Душой к родному припаду!

В уюте самого земного

Приют здесь ласковый найду.

И в небе, выгнутом над домом,

Я отыщу свою звезду.

И в тихом сумраке лиловом

Своею улицей пройду. .

Сейчас этот отчий дом стал ещё дороже и ближе от того, что он в нем живет, бережёт тепло родного очага, но, к сожалению, нет уже и отца и матери рядом:

Всё равно..Всё равно возвращаться

В край, где детство прошло босиком.

Надо к старой избе приживаться,

И уж лучше теперь, чем потом.

***

Меня домой отец позвал.

Что зова этого сильней?

Я бросил всё .

Я - на вокзал.

Домой скорей!

К отцу скорей!


Ведущий: Сколько любви, преданности, тепла в этих простых строках!


Ярко и красочно изображает поэт в стихах картины природы. Ему дороги и осенний лес, и бескрайнее поле, и заливистое пенье соловья, и красный румянец рябин. В стихах Сорокина можно представлены разные времена года. Пока живет природа, живет и человек, а значит и малая родина - с её просторами. (читают чтецы на фоне слайдов):


Весна(№35-37)


Ещё земли не обнажил апрель,

Ещё с полей потоки не бежали,

А март хохочет хрусталем капель,

И синью небеса затрепетали.


Как нежность голубая женских глаз,

Как юных щек заманчивый румянец,

Весна влечет. Весна спешит в свой час

Всё закружить в неотвратимый танец.


И хорошо встречать приход весны

И праздником, и первыми цветами.

И тем, что в жизнь мы просто влюблены,

И тем что мы живем ещё все вместе с вами.


Лето(38-41)

Сегодня самый длинный день ,

А лето в ласковом расцвете.

С утра в росе косая тень,

И свежий холодок в рассвете.

Сквозь дрему росную ветвей,

С весною юною прощаясь,

Пел одиночка соловей,

любовной трелью наслаждаясь.

А песне не было конца.

И лист не мог пошелохнуться,

Забвенно слушая певца,

Боясь от грёз его проснуться.


Осень(№42-43)

Здравствуй, осень, печаль земли кроткая,

Паутинная зыбь на ветвях.

Пышность леса вдали с позолотою,

Дрема поля в недвижных стогах.


Торжество уходящее в золоте

Листья клёнов, берёз и осин.

Под дубами разбросаны жёлуди.

Льётся тёплый румянец с рябин.


Все бездоннее высь непроглядная,

Всё упруже небес синих сталь.

Катит, катит позёмка нарядная

Бездорожьями в сонную даль.


Затоскует природа надеждами

В ожидании песен Весны,

Когда лес обновится одеждами,

Позабыв свои зимние сны.


Зима(№44-45)

Белые, тонкие, легкие, нежные

Кружатся, вьются зигзагами странными,

Высью бездонной на землю посланные,

Чудо природы, орнаменты снежные!


Пусть путь их краток от часа рожденья,

Но сколь восторга несут они нежного

И сколько чувства разбудят мятежного

Вихрем игривым в потоке движения.


Ведущий: Природа и люди неразделимы. Но нередко поэт сетует на то, что люди порой бывают жестоки по отношению к ней, не следуют законам природы. Евгений Федорович просит человека учиться доброте у матушки-природы:

звучит фоновая музыка(№ 46-47)

Ученик:

Вхожу в лес, как в родную семью,

Как в большую семью - нежным братом.

Я в одном с вами вечном строю-

В яви , в помыслах - я с вами рядом.

Ну, привет вам , берёзы и сосны,

Мудрый папоротник, зверобой.

По тропинке и травной и росной

Я вхожу к вам, как в дом в свой родной.

На друг друга мы все не похожи

Ни обличьем, ни по возрастам,

Но мы все друг без друга не можем

И природа - единый наш храм.

И нам надо друг друга любить,

Доброты для того не жалея.

Красота добротой будет жить-

Доброта лишь спасти всё сумеет.()


Ведущий: В другом стихотворении поэт призывает барышцев беречь и любить свою малую родину, чтоб не стыдно было перед своими потомками!


Ученик:

Не разоряйте гнезда,

Где родились вы,

Не забывайте

родные места.

Здесь светлым таинством

в жизнь причастились мы

Благословеньем

родного перста.


Ученица:

Здесь наши корни,

Цветы наши вешние.

Здесь на погостах

друзья и родня.

Кто же придет

и помянет их, грешников,

Если не мы,

память в душах храня.


Вместе ( слайд №48):

Благослови

на добро всех нас, Родина,

На милосердье

в словах и делах,

Чтоб в поднебесной

за путь, нами пройденный,

Не посрамить

наших пращуров прах.

(сб. "Пламень чувственной души")

Слово учителю:

Мы познакомились с творчеством поэта Сорокина. а теперь я вам предлагаю ответить на вопросы викторины:

-Какие факты из биографии Сорокина вы запомнили?

-Назовите любимого поэта Сорокина.

-Кем он был по профессии?

-С какого времени стал писать стихи? О чем были первые стихи?

-Какое впечатление на вас произвело его творчество?

- Захотелось ли познакомиться с ним ещё ближе, узнать его творчество лучше?

-Какое стихотворение понравилось больше всего? Почему?


Учитель:

Итак, ребята, мы послушали стихи барышского поэта Е.Ф.Сорокина и убедились, что стихи его исполнены тонких душевных переживаний и глубоких раздумий о времени и о себе, о связи прошлого и настоящего. Перед нами образ человека простого и в то же время интеллигентного, доброжелательного и справедливого.

Мы благодарны ему за то, что он написал и, думаю, ещё напишет столько же замечательных стихов, от которых светло на душе, легче в этой сложной жизни. Его стихи учат любить свою родину, беречь красоту её, гордиться славными людьми-тружениками, заставляют задуматься о судьбе своей родины и народа.

В настоящее время Евгений Федорович ведет активный образ жизни: поёт в хоре ветеранов, проводит встречи с учащимися разных школ и своими читателями, сотрудничает с библиотеками города и района и продолжает работать над своим очередным сборником стихов.

Хочется закончить нашу встречу стихотворением Сорокина, в котором он объясняет своё назначение поэзии :

Чтоб краса не угасла земная,

Всё, чего ради стоило жить,

Что нам душу светло возвышает-

Красоту и творить, и дарить.


Не для денег стихи, не для славы,

Угасите завистливый пыл.

Это память о жизни бывалой,

что и я на Земле с вами жил.


Жил творцом мне отпущенной мерой

Век большой или малый - сиречь,

Жил с одной неизменною верой-

Всё живое любить и беречь.









Биография Е.Ф.Сорокина

Родился Е.Ф.Сорокин 18 октября 1943 года в городе Барыше. В семье своих родителей был один. Детство и юность провел на Голяшевке, так называют местные жители рабочую окраину города. 10 класс закончил в школе №15 ( сейчас там находится Барышский колледж-филиал УГТУ). По окончанию школы вонкомат сразу же ( даже аттестаты на руки не выдали) направил всех мальчишек из его класса на обучение в военное училище.. После демобилизации вернулся домой, пытался устроиться сварщиком на редукторный завод, но вскоре, ослепив глаза сваркой по неопытности, вынужден был отказаться от этой работы.

К тому времени у демобилизованных офицеров появилось право поступить в вузы. Евгений Федорович подал документы в Самарский педагогический институт на историко-филологический факультет, чтобы по окончанию 1 курса перевестись на 1 курс МГУ. Через год получает согласие о зачислении в московский вуз, но ректор самарского педагогического института убеждает его остаться. Закончив институт, устроился работать в школу, затем работал в техникуме, чуть позже в строительном профучилище г. Самара. Евгений Федорович более 30 лет отдал преподавательской деятельности!

В 58 лет устроенную городскую жизнь, без сожаления, променял на отчий дом, когда потребовалось ухаживать за больным отцом, который к тому времени жил уже один. Иначе Евгений Федорович и не мог поступить. Два года до пенсии дорабатывал заведующим отделом сельского хозяйства Барышского района.

Не всё гладко было в личной жизни поэта. Были в ней и потери (погиб сын), и боль, и переживания. Но никаким жизненным перипетиям не удалось погасить в душе Сорокина вспыхнувшее ещё в школьные годы страсть к стихосложению - "пламень чувственной души", как сам он признается в одном из своих стихотворений.

Первые стихи были посвящены школе, одноклассникам, первой учительнице - Анне Яковлевне, которая и приобщила к чтению. Но после первой же критики тетрадка полетела в огонь. Активно продолжил писать стихи в студенческие годы, но больше писал уже для себя. Первая книга стихов "Пламень чувственной души" вышла в 2006 году, да и то незначительным тиражом, но быстро разошлась. А через год - сборник "Я с вами жил", в 2009 - "Последние песни", в 2011 году -"Там, где вьётся хмель душистый". Сейчас продолжает работать над пятым сборником.

Любимым поэтом Сорокина является Пушкин, нравятся стихи Лермонтова, сонеты Шекспира, произведения Бернса. Тематика стихов самая разнообразная: любовная, гражданская, пейзажная, философская.

"Иногда приходилось сочинять даже на заказ",- вспоминает поэт. Так родились строки, посвященные Пушкину и солдатам-барышцам, не вернувшимся с войны, "Барышский вальс", ставший песней для городского хора ветеранов. А уж сколько шутливых посланий написано юбилярам и именинникам газеты "Барышские вести"!

На сегодняшний день Е.Ф.Сорокин активно принимает участие в жизни города и района. Состоит в хоре ветеранов, проводит встречи со своими читателями в библиотеках и школах города. Имя поэта стало известно и за пределами нашего района.



Краткое описание документа:

Разработанный проект предназначен для внеклассного мероприятия по литературному краеведению для учащихся 7-9кл.

Цели:

  • Оказание помощи учащимся в систематизации знаний о Барышском крае посредством знакомства с творчеством нашего земляка, местного поэта Е.Ф.Сорокина;
  • развитие познавательного интереса к личности поэта, патриота, к его критериям в оценке родного края,
  • формирование творческих, исследовательских умений учащихся по сбору информации о жизни и творчестве поэта;
  • формирование чувства любви к родному краю, воспитании чувства гордости за земляков, уважении к их труду, воспетому поэтом.

" Ведущей педагогической идеей данного проекта является оказание помощи учащимся в систематизации знаний о Барышском крае посредством знакомства с творчеством нашего земляка, местного поэта Е.Ф.Сорокина;
развитии познавательного интереса к личности поэта, патриота, к его критериям в оценке родного края, формировании творческих, исследовательских умений учащихся по сбору информации о жизни и творчестве поэта, навыков выразительного чтения стихотворений наизусть;
формировании чувства любви к родному краю, воспитании чувства гордости за земляков, уважении к их труду, воспетому поэтом.

К уроку прилагается мультимедийная презентация (наглядное пособие),видеофильм о Е.Ф.Сорокине, которые в большей степени активизирует познавательный процесс, позволяют ближе познакомиться с поэтом и его творчеством.
Данный проект разработан для уроков и проведения внеклассных мероприятий по литературному краеведению для учащихся 7-9 классов.

Ресурсное обеспечение:

  •  Встречи с поэтом Е.Сорокиным
  •  Книги стихов поэта (4 сборника: «Пламень чувственной души», «Я с вами жил», «Последние песни», «Там, где вьётся хмель душистый»)
  •  Фотографии родного края
  •  Классическая музыка для презентации и фильма
  •  Видеофильм «Живет такой поэт»

"
Этапы проведения:
1. Организационно – подготовительный.

2. Основной

3. Заключительный этап
Результат работы - проект по литературному краеведению
«Там, где вьётся хмель душистый

"Ход мероприятия
Слово учителя:(1 слайд)
Николай Рубцов считал: «У каждого человека до конца дней сохраняется благодарная любовь к тому месту, откуда берет начало его жизнь – к отчему краю. Для каждого из нас это «Малая Родина. Малая родина дает нам гораздо больше, чем мы в состоянии осознать». (2 слайд)
Наша Родина... родная земля - Барыш.... Эта та питательная почва, которая является основой для каждого из нас, а для поэта особенно. Вы только вслушайтесь в эти звуки!(слайды 3-12)

"Ученик:
Край ты мой! Запах смолистый,
Листьев осиновых дрожь.
Солнца закат золотистый
Гладит созревшую рожь.
Можно ль душой не впитаться
В ласку дарящий покой,
И без конца любоваться
Кроткой твоей красотой.
Значит должно так случиться-
Здесь мне родиться и жить,
Этой России частицу
Сердцем ревнивым любить.
Хоть не увенчан ты славой,
Скромен своей простотой.
Но ведь без родины малой
Нет и России большой.

"Ведущий: Эти прекрасные строки принадлежат истинному патриоту своей Родины, нашему земляку, местному поэту - Сорокину Евгению Федоровичу (слайд№13-15)
Стихи Евгения Сорокина регулярно появляются на литературной странице нашей районной газеты «Барышские вести». И они неизменно пользуются успехом у читателей. Умеет он затронуть своим поэтическим словом душевные струны земляков, когда вспоминает о детстве, рассуждает о судьбе страны, признается в тайных чувствах незнакомке или любуется красотой родных мест.
На фоне слайдов презентации о родном крае звучат стихи Е.Сорокина (№16-23)

"1ученик
В лесном окоеме вдоль поймы зеленой.
Средь белых черёмух и чистых ключей,
Лежит городок, в летний зной запыленный,
Приют благодатный для швей и ткачей.
Здесь вольное стадо пасётся на склоне
Холма, где несёт свои воды Барыш,
И греется солнцем осенним в затоне,
О лете жалея, пожухлый камыш.

"2 ученик
Уж лес покидают залётные птицы,
Уснула в пустынных полях тишина.
В зеркальный осколок Макая глядится
Со склона небес молодая луна.
И сосны на краешек пруда сбежались
С горы, не пугаясь её крутизны,
И тихо в ночи меж собою шептались,
Дивясь красотой отраженной луны.

"3 ученик
Мест много в России с другой красотою,
Но только по этой лишь сердце болит:
Как вспомнишь в лугах чибис плачет весною,
Как перепел в поле всё лето кричит.
О сторонка - любовь и отрада,
В глубинке российской - Барыш.
Ты гостя приветишь и с первого взгляда
Своей красотой покоришь.
Пришло время познакомится с жизнью поэта Е.Сорокина. Я вам предлагаю посмотреть фильм «Живет такой поэт» , подготовленный группой ребят 9 класса на кружковых занятиях по литературному краеведению.

Просмотр видеофильма (20мин)

"Ведущий:
Поэта постоянно тревожит судьба России. Он ясно осознает, что для его родины наступили «мутные» времена. Наступил век наживы, разврата, грабежей и убийств. Утрачены нравственные ценности. Люди страдают, мучаются от несправедливости власти, равнодушия близких, непонимания друзей и любимых. Как же сохранить свою душу? Не переступить черту , отделяющую добро и зло?(стих. «Не отними хоть веру»)

"Ученица:
Итог печален всеземного рая:
Растлили души, веру, совесть, честь.
До скотства человека унижая,
Заставили ярмо обмана несть.
Он терпит то, что терпит только нищий.
Он раб, не знавший вольного труда.
Его приют - убогое жилище,
Его подруга - вечная нужда.
Чтоб боль понять, какую выбрать меру
В надежде выжить ныне и вовек?
О, Господи! Не отними хоть веру,
Чем жив ещё в России человек.

"Ведущий:
Сорокин знает, что судьба России и её будущее зависят от людей. Он пишет о простых тружениках, о земляках, его заботит их судьба, но больше всего его волнует несправедливое отношение к рабочему народу. (стих. «Сгинула фабрика» №24)

"Ученица:
Сгинула фабрика тихая,
Будто бы и не была.
Стала немая, безликая.
Всю растащили дотла.
Даром досталась страдалица
В руки бездарных рвачей.
Некому, некому сжалиться,
Над ограблением ткачей.
Жили, плодились и строились,
Что ни семья - то изба.
Было - любилось и ссорилось,
Праздник - так вместе гульба!
Сколько ткачей, землепашцев -
Перемолола всех жизнь.
Нет их в живых - все в пропавших,
Все на погост убрались...

"Ведущий: Е.Сорокин не обошел и тему войны. Много земляков полегли на полях сражений, имена которых до сих пор неизвестны. Барышцы свято чтят память о погибших и без вести пропавших -ставят памятники и обелиски , возлагают венки, цветы (стих.» Неизвестному» слайд №25)
"
Чтец:

Вот и пошел,
догоняя товарищей,
Бросив назад
вопрошающий взгляд...
что ты свершил там -
в огне и пожарище?
Как ты там стал
неизвестным, солдат?
Где затерялась
могила безликая?
Иль монументом
на Шипке стоишь?
Снится тебе
твоя родина тихая-
в сотнях сердец материнских -
Барыш...

"Ведущий: В стихотворении «Помяни их, Русь» поэт испытывает горечь и боль и в то же время чувство гордости за ветеранов войны(№26-32):

"Ученица:
Что ни год - всё дальше Май Победный
Время в глубь веков от нас несёт.
И всё ближе год, когда последний
Ветеран войны от нас уйдёт.
На груди наград почти не видно.
Совесть чья их славу отняла?
А в душе глубокая обида
Раной вновь кровавой залегла.

"Ученик:
Не в почёте ордена, медали,
Подвиг гордый, что Европу спас.
Крохи привилегий отобрали,
Что ещё поддерживали вас.
Сколь тогда легло в кровавых битвах?
Где живым заботы теплота?

"Ученица:
Помяни их, Русь, в своих молитвах,
В брани не щадивших живота!
Ведь они - твои родные дети.
И терпенья им не занимать.
Видно по судьбе на этом свете
От любви большой к тебе - страдать!
Ведущий: Родина - это дом, в котором родились, это начало всех начал. Сорокину очень дорог в стихах образ родного дома - это кров, прибежище, где его любили и ждали когда-то самые близкие люди, где набиралась сил по началу его городская душа:(№33-34)
Домой! К деревянному! Земляному!
Душой к родному припаду!
В уюте самого земного
Приют здесь ласковый найду.
И в небе, выгнутом над домом,
Я отыщу свою звезду.
И в тихом сумраке лиловом
Своею улицей пройду. .
Сейчас этот отчий дом стал ещё дороже и ближе от того, что он в нем живет, бережёт тепло родного очага, но, к сожалению, нет уже и отца и матери рядом:
Всё равно..Всё равно возвращаться
В край, где детство прошло босиком.
Надо к старой избе приживаться,
И уж лучше теперь, чем потом.
***
Меня домой отец позвал.
Что зова этого сильней?
Я бросил всё .
Я - на вокзал.
Домой скорей!
К отцу скорей!

Общая информация

Номер материала: 10859073137

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.