- 19.05.2014
- 1723
- 0
Решение задач по теме: «Кодирование текстовой и графической информации»
Класс: 10
Цель урока:
образовательная: формировать умение решать задачи по теме «Кодирование информации», проверить знание основных понятий;
развивающая: развивать вычислительные навыки, внимание, логическое мышление, речь учащихся;
воспитательная: воспитывать интерес к предмету.
Тип урока: урок закрепления пройденного материала.
Методы обучения: дедуктивно-репродуктивный.
Оборудование: карточки с заданиями, таблицы.
План урока:
I. Орг. момент (2 мин)
II. Актуализация знаний (3 мин)
III. Закрепление материала. (20 мин)
IV. Самостоятельная работа (15 мин)
V. Подведение итогов (3 мин)
VI. Домашнее задание. (2 мин)
ХОД УРОКА:
I. Орг. момент
Приветствие учеников, проверка готовности учащихся к уроку, проверка отсутствующих, настрой на работу.
Учитель: Сегодня мы с вами продолжим разговор о кодировании информации, решим задачи по данной теме.
Запись на доске и в тетрадях:
Число.
Классная работа.
«Кодирование текстовой и графической информации».
II. Актуализация знаний
Учитель: Сначала давайте вспомним, с кодировкой каких видов информации вы познакомились?
Ученик: Текстовая, графическая.
Учитель: А для чего нужно кодировать информацию?
Ученик: Мы ее представляем на языке, понятном компьютеру.
Учитель: При помощи чего происходит кодирование текстовой информации?
Ученик: Таблицы: Windows, Ms-Dos, Unicode, ASCII.
Учитель: Каков вес 1го символа?
Ученик: 1 байт.
Учитель: А путем чего графическое изображение преобразуется из аналогового в цифровую?
Ученик: Путем пространственной дискретизации, т.е изображение разбивается на отдельные маленькие фрагменты.
Учитель: Как называется минимальный участок изображения?
Ученик: Пиксель, точка.
III. Закрепление изученного материала
Учитель: Теперь перейдем непосредственно к задачам. На прошлых уроках вы уже занимались кодированием и декодированием информации. При помощи таблиц вам будет несложно выполнить первые 2 задания.
Детям раздаются карточки с заданиями и таблицы для кодирования. Один ученик выходит к доске для решения задачи, остальные решают в тетрадях на местах и затем показывают решение для оценивания.
|
10 |
2 |
8 |
16 |
|
0 |
0000 |
0 |
0 |
|
1 |
0001 |
1 |
1 |
|
2 |
0010 |
2 |
2 |
|
3 |
0011 |
3 |
3 |
|
4 |
0100 |
4 |
4 |
|
5 |
0101 |
5 |
5 |
|
6 |
0110 |
6 |
6 |
|
7 |
0111 |
7 |
7 |
|
8 |
1000 |
10 |
8 |
|
9 |
1001 |
11 |
9 |
|
10 |
1010 |
12 |
A |
|
11 |
1011 |
13 |
B |
|
12 |
1100 |
14 |
C |
|
13 |
1101 |
15 |
D |
|
14 |
1110 |
16 |
E |
|
15 |
1111 |
17 |
F |
Учитель: Как будем выполнять процесс декодирования?
Ученик: Нужно двоичное число разбить по 4 цифры, перевести в число шестнадцатеричной системы счисления и затем найти в таблице, какую букву или символ оно обозначает: 1я цифра – столбец, 2е – строка.
Учитель: А процесс кодирования?
Ученик: Наоборот, начиная от таблицы, и затем переходить от шестнадцатеричной системы счисления к двоичной..
Запись на доске и в тетрадях:
1. Декодировать:
10010001 – 9 1 – С
10001110 - 8 Е – О
10011000 – 9 8 – Ш
00000000 – 0 0 –
00111001 – 3 9 – 9
2. Закодировать «10 класс»
1 – 3 1 – 00110001
0 – 3 0 – 00110000
– 0 0 – 00000000
к – АА – 10101010
л – АВ – 10101011
а – А0 – 10100000
с – Е 1 – 11100001
с – Е 1 – 11100001
Учитель: Решаем задачу №1.
Учитель: Что такое глубина цвета?.
Ученик: Количество информации, которое используется при кодировании цветной точки изображения.
Учитель: Как мы можем определить количество цветов в 8ибитной палитре?
Ученик: N = 2i = 28 = 256 цветов.
Учитель: Какие вы можете предложить варианты распределения 8 бит между базовыми цветами?
Ученик: R G B
2 3 3
2 4 2
3 2 3
Ученики оформляют решение в тетради
Учитель: Задача №2. По какой формуле мы находим объем растрового изображения?
Ученик: I = i * x * y, то есть мы глубину цвета умножаем на количество точек изображения.
Запись на доске и в тетрадях:
I = 6 * (450 * 512) = 230400 * = 1382400 (бит) = 172800 (байт) = 168,75 (Кб)
Ответ: 168, 75 Кб
Учитель: Задача №3. Что такое разрешающая способность?
Ученик: Количество точек по горизонтали и вертикали на единицу длины изображения, выражается в dpi (точек на дюйм)
Учитель: Сколько в 1 дюйме сантиметров?
Ученик: 1дюйм = 2,54 см.
Учитель: Как мы будем решать данную задачу?
Ученик: Нужно перейти от миллиметров к дюймами затем получить размер изображения в точках, умножив на расширение.
Учитель: Как мы найдем информационный объем?
Ученик: Зная набор палитры, найдем глубину цвета и затем все данные подставим в формулу для вычисления.
Запись на доске и в тетрадях:
1) 381мм = 38,1см = 15 дюймов
2) 15 дюймов * 250т/д = 3750 (точек)
3) 254мм = 25, 4см = 10 дюймов
4) 10 дюймов * 250 т/д = 2500 (точек)
5) 3750 * 2500 = 9375000 (точек)
6) 65536 = 2i = 216, i = 16 (бит)
7) 937500 * 16 = 150000000 (бит) = 18750000 (байт) = 18310, 5 (Кб) = 17,9 (Мб)
Ответ: 17,9 Мб
IV. Самостоятельная работа
Время на выполнение работы 15 минут. Ребятам раздаются листочки и карточки с заданиями, подобными разобранным на уроке.
V. Подведение итогов.
Выделение положительных и отрицательных моментов урока, оценка работы ребят, выставление отметок.
VI. Домашнее задание
Задание дано на доске
Запись задания в тетрадь:
а). закодировать «пОл»
б) декодируйте по таблице ASCII-код следующее:
01000111 01110101 01010100 00000000 00000001
Учитель: На этом урок окончен, спасибо за внимание.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Класс: 10 Цель урока: образовательная: формировать умение решать задачи по теме «Кодирование информации», проверить знание основных понятий; развивающая: развивать вычислительные навыки, внимание, логическое мышление, речь учащихся; воспитательная: воспитывать интерес к предмету. Тип урока: урок закрепления пройденного материала. Методы обучения: дедуктивно-репродуктивный. Оборудование: карточки с заданиями, таблицы. План урока: I. Орг. момент (2 мин) II. Актуализация знаний (3 мин) III. Закрепление материала. (20 мин) IV. Самостоятельная работа (15 мин)
6 662 274 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тургаева Кристина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.