Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / «Мы все такие разные, этим и прекрасны мы»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

«Мы все такие разные, этим и прекрасны мы»

Выбранный для просмотра документ ПРИЛОЖЕНИЕ 1.doc

библиотека
материалов





hello_html_m21ed5960.gif




Толерантность – это ___________________________________

__________________________________________________________________________________________________________.


Выделите те качества человека, которые, по вашему мнению, характерны для толерантной личности:


расположенность к другим

непонимание

чуткость

равнодушие

доброжелательность

раздражительность

цинизм

игнорирование



снисходительность

чувство юмора

нетерпимость

высокомерие

доверие

умение владеть собой

понимание и принятие

гуманизм

агрессивность



п/п


«А»

«В»

1

Расположенность к другим



2

Снисходительность



3

Терпение



4

Чувство юмора



5

Чуткость



6

Доверие



7

Альтруизм



8

Терпимость к различиям



9

Умение владеть собой



10

Доброжелательность



11

Умение не осуждать других



12

Гуманизм



13

Умение слушать



14

Любознательность





Закончите фразу:

В жизни по-разному можно жить, но если ты хочешь быть счастливым и успешным, то_____________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Выбранный для просмотра документ ПРИЛОЖЕНИЕ 2.doc

библиотека
материалов

ПРИЛОЖЕНИЕ 3


Тест «Конфликтная ли Вы личность».


  1. В общественном транспорте начался спор на повышенных тонах. Ваша реакция:

а) не принимаете участия;

б) кратко высказываюсь в защиту стороны, которую считаю правой;

в) активно вмешиваюсь, чем вызываю огонь на себя.



  1. Выступаете ли на классных часах (или в компании друзей) с критикой учителей или других учеников:

а) нет;

б) только если имею для этого веские основания;

в) критикую по любому поводу не только учителей, но и тех, кто их защищает.


  1. Часто ли спорите с друзьями:

а) только если это люди необидчивые;

б) лишь по принципиальным вопросам;

в) споры – моя стихия.



  1. Иногда приходиться стоять в очереди. Как вы реагируете, если кто–то лезет в обход:

а) возмущаюсь в душе, но молчу – себе дороже;

б) делаю замечание;

в) прохожу вперед и начинаю наблюдать за порядком.



  1. Дом на обед подали несоленое блюдо. Ваша реакция:

а) не буду поднимать бучу из-за пустяков;

б) молча возьму солонку;

в) не удержусь от едких замечаний, и, быть может, демонстративно откажусь от еды.



  1. Если на улице, в транспорте вам наступили на ногу:

а) с возмущением посмотрю на обидчика;

б) сухо сделаю замечание;

в) выскажусь, не стесняясь в выражениях.



  1. Если кто-то из близких купил вещь, которая вам не понравилась:

а) промолчу;

б) ограничусь коротким тактичным комментарием;

в) устрою скандал.



  1. Не повезло в лотерее. Как вы к этому отнесетесь:

а) постараюсь казаться равнодушным, но в душе дам себе слово никогда больше не участвовать в ней;

б) не скрою досаду. Но отнесусь к происшедшему с юмором, пообещав взять реванш;

в) проигрыш надолго испортит настроение.


Теперь подсчитай сумму очков, исходя из того, что ответ на каждый пункт А – 4 очка, б – 2 очка, в – 0 очков.


Если вы набрали от 22 до 32 очков – вы тактичны, миролюбивы, ловко уходите от споров и конфликтов, избегаете критических ситуаций в школе и дома. Изречение «Платон мне друг, но истина дороже!» никогда не было вашим девизом. Может быть, вас иногда называют приспособленцем. Наберитесь смелости и, если требуют обстоятельства, высказывайтесь принципиально, невзирая на лица.

От 12 до 20 очков – слывете человеком конфликтным. На самом деле конфликтуете, лишь, если нет иного выхода и другие средства исчерпаны. Вы твердо отстаиваете свое мнение, не думая о том, как это отразится на вашем положении или приятельских отношениях. При этом не выходите за рамки корректности, не унижаешься до оскорблений. Все это вызывает к вам уважение.

До 10 очков – споры и конфликты – это воздух, без которого вы не можете жить. Вы любите критиковать других, но если услышите замечание в свой адрес, можете «съесть живьем». Ваша критика ради критики, а не для пользы дела. Очень трудно приходиться тем, кто рядом с вами – в школе и дома. Ваша несдержанность и грубость отталкивает людей. Не потому ли у вас нет настоящих друзей? Словом, старайтесь перебороть свой вздорный характер!


Конечно же, не стоит на 100% доверять результатам теста, задуматься о том, какого человека мы называем конфликтным, наверное, стоит.

Трудно общаться с человеком, который спорит по любому поводу, слишком резок в оценках, безжалостен к окружающим. Но мало удовольствия получаешь и от тех, кто скрытен, робок, застенчив, боится высказать свое мнение. Во всем соглашается. Так что ищите в жизни золотую середину. общественном транспорте начался спор на повышенных тонах.

Выбранный для просмотра документ ПРИЛОЖЕНИЕ 3.docx

библиотека
материалов

20 шагов к толерантности


1. Наличие четкой цели.

2. Желание быть толерантным.

3. Стремление человека стать лучше. Постоянное саморазвитие (личностный рост).

4. Умение ставить себя на место других.

5. Не осуждать.

6. Видеть шире:

- замечать мелочи и тонкости;

- замечать особенности ситуации;

- принимать во внимание предысторию.

7. Подключать интуицию и воображение.

8. Расширять свой круг общения.

9. Знакомиться с другими культурами (традициями):

- язык, рисунки, литература, архитектура;

- костюмы (одежда), кухня, музыка, танцы, песни.

10. Наблюдать.

11. Общаться с представителями других культур.

12. Улучшить самоконтроль.

13. Развить в себе умение молчать/слушать.

14. Менять места. Путешествовать (посещать другие места, ходить в гости).

15. Менять точки зрения.

16. Направленность «на понимание».

17. Сопереживать.

18. Не зацикливаться.

19. Быть активным.

20. Не оценивать.

Выбранный для просмотра документ Толерантность.doc

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2» г. Сосногорска

ИСАЕВА АНЖЕЛИКА ВЛАДИМИРОВНА


Классный час «Мы все такие разные, этим и прекрасны мы»

Ко Дню толерантности

(6-7 класс)

Люди, будьте человечны! Это ваш первый долг.

Будьте такими для всех состояний, для всех возрастов,

для всего, что не чуждо человеку.

Жан Жак Руссо


Цель: сформировать у учащихся представление о толерантности; способствовать воспитанию черт толерантной личности, развивать критическое мышление, навыки групповой работы, умение вести диалог и аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем.


Задачи классного часа:

  1. Познакомить учащихся с понятием «толерантность».

  2. Показать на жизненных ситуациях значимость этого понятия.

  3. Способствовать формированию уважительного отношения и толерантности к людям разных национальностей.

  4. Способствовать формированию представления о толерантном поведении в условиях конфликта.

  5. Учить учащихся размышлять, делать выводы в рамках обсуждаемой нравственной проблемы.

Форма проведения: нравственный классный час.


Ход классного часа

- Однажды Антуан де Сент – Экзюпери сказал: «Если я чем-то на тебя не похож, я этим вовсе не оскорбляю тебя, а, напротив, одаряю». Его слова – это не только урок нам, живущим в XXI веке, но и подтверждение того, что мир, как и природа, многообразен и именно этим он прекрасен. Его красота в том, что на Земле живут народы и нации, неповторимые в своей культуре, традициях и обычаях. А продолжение этой красоты в том, что все мы - люди этой планеты. Мы связаны друг с другом видимыми и невидимыми нитями, в наших интересах сделать нашу жизнь счастливой, комфортной, радостной, чтобы последующие поколения не только продолжили наши традиции, но и восхищались нашим умением творить добро и быть терпимыми друг к другу.

- У вас на партах лежат опорные конспекты, с которыми вы будете работать в течение классного часа. Все открытия, сделанные вами, останутся вам на память. (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

- Замечательный русский поэт Евгений Евтушенко написал стихотворение, которое я хочу вам прочитать:

Людей неинтересных в мире нет.

Их судьбы – как истории планет.

У каждой все особое, свое.

И нет планет, похожих на нее.

А если кто-то незаметно жил

И с этой незаметностью дружил,

Он интересен был среди людей

Самой неинтересностью своей.

У каждого свой тайный личный мир.

Есть в мире этом самый лучший миг.

Есть в мире этом самый страшный час,

Но это все неведомо для нас.

И если умирает человек,

С ним умирает первый его снег,

И первый поцелуй, и первый бой…

Все это забирает он с собой.

Да, остаются книги и мосты,

Машины и художников холсты,

Да, многому остаться суждено,

Но что-то ведь уходит все равно!

Таков закон безжалостной игры:

Не люди умирают, а миры.

Людей мы помним, грешных и земных,

А что мы знаем, в сущности, о них.

Что мы знаем про братьев, про друзей,

Что знаем о единственной своей?

И про отца родного своего мы,

Зная все, не знаем ничего.

Уходят люди. Их не возвратить.

Их тайные миры не возродить.

И каждый раз мне хочется опять

От этой невозвратности кричать.


- Как вы думаете, о чем это стихотворение? (о людях, о судьбах, о внутреннем мире, о том, что все разные).

- Какова основная мысль этого стихотворения? (каждый человек индивидуален, каждый человек – тайна, по-своему интересен, что люди не понимают друг друга и мало знают даже о близких людях).

- Молодцы, вы ответили правильно. Поэт говорил о самоценности, уникальности личности каждого человека и о том, как часто нам не хватает внимания и понимания со стороны окружающих нас людей. Нам не хватает терпимости и уважения по отношению друг к другу. Теперь это понятие носит название – толерантность. Сегодня на классном часе мы должны разобраться в сущности данного понятия и определить для себя, что представляет из себя толерантная личность.

- Толерантность. Что это? Из каких ключевых слов складывается это понятие? Отметьте в опорном конспекте ваши предположения (30сек).

- Озвучьте ваши ответы (запись на доске). Вот что на данный момент мы с вами знаем о толерантности.

- Немного из истории. 1995 год был провозглашен ЮНЕСКО годом толерантности и данное понятие признано международным, а 16 ноября объявлен днем толерантности. В отечественных документах толерантность звучит достаточно устойчиво. Так, в Законе РФ «Об образовании» отмечается необходимость содействия взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учитывать разнообразие мировоззренческих подходов.

В переводе с латинского толерантность обозначает «ТЕРПЕНИЕ» (запись на доске и в конспектах)

- Что же обозначает это понятие на разных языках земного шара? (если необходимо, дополните ваши конспекты)

- в испанском языке – способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения;

- во французском – уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, политически и религиозных взглядов;

- в английском – готовность быть терпимым, снисходительным;

- в китайском - проявление великодушия в отношении других;

- в арабском – прощение, милосердие, сострадание, терпение, расположенность к другим;

- в русском – способность терпеть что-то или кого-то.


- Какое из определений вам импонирует более всего? Что общего в этих определениях? (все определения говорят о том, что толерантность – это уважение другого человека, терпимость по отношению к внутреннему миру другого человека).

- Запишем определение в опорном конспекте: ТОЛЕРАНТНОСТЬ – это терпимость к чужим мнениям, верованиям и поведению (БЭС). Уважение к внутреннему миру другого человека, стремление и способность к установлению и поддержанию общения с людьми.

- Любое определение существует для того, чтобы его можно было реализовать в жизни.

- В окружающем нас мире, к сожалению, мы часто сталкиваемся с конфликтными ситуациями. Умение выйти из конфликтной ситуации достойно, зависит от личностных качеств каждого из нас. В последние годы в подростковой и молодежной среде наблюдается катастрофический рост всевозможных форм асоциального поведения, продолжает увеличиваться подростковая преступность. Любой человек совершает в жизни разные поступки, в одних ситуациях он поступает правильно, но иногда бывает и наоборот, какие качества мы должны воспитывать в себе, чтобы поступать правильно, попробуем разобраться.


- Обратитесь к конспекту и подчеркните качества человека, которые, по-вашему мнению, характерны для толерантной личности. (ответы учащихся)


- Что вы чувствуете, когда вам дают оценку, не зная вас?

- Что вы ощущаете, когда человек, с которым вы не согласны, оскорбляет вас?

- Согласны ли вы с мнением, что нужно отвечать уважением на уважение? Что вы чувствуете, когда человек, к которому вы хорошо относитесь, отвечает вам грубостью?

- Если вас обидели, должны ли вы в свою очередь обидеть этого человека?

- Считаете ли вы себя неконфликтным человеком? Как это проявляется в ваших отношениях с окружающими? (обсуждение)

ВЫВОД: конфликт является естественной частью жизни. У всех из нас время от времени бывают ссоры даже с теми, кого мы любим. Однако не стоит доводить простое недоразумение до скандала и драки.


ТЕСТ «Конфликтная ли вы личность?» (ПРИЛОЖЕНИЕ 2)


- Послушайте описания ситуаций и определите, присутствует ли в них насилие или нет. Аргументируйте свой ответ.

  • Старшеклассник не пропускает в столовую ученика младших классов, закрывая собой проход.

  • Парень и девушка поссорились. Она хочет уйти. Он хватает ее за руку и не отпускает.

  • Ученик дерутся на перемене.

  • Девочка обзывает свою подругу.

  • Трое учеников угрожают младшим школьникам и требуют отдать им деньги.

(Учащиеся дискутируют, приводят свои примеры, решают, как можно выйти из той или иной ситуации).


УПРАЖНЕНИЕ «Черты толерантной личности»: дает возможность подросткам оценить степень своей толерантности; сравнить представление о толерантной личности каждого из членов группы с групповым представлением.

(Бланк опросника в опорном конспекте).

Инструкция: в опроснике перечислены характеристики, свойственные толерантной личности. В колонке «А» поставьте «+» напротив тех трех черт, которые, по-вашему мнению, у вас наиболее выражены; «0» напротив тех трех черт, которые, по-вашему мнению, у вас наименее выражены. Затем в колонке «В» поставьте «+»напротив тех трех черт, которые, на ваш взгляд, наиболее характерны для толерантной личности.

Этот бланк останется у вас и о результатах никто не узнает, поэтому вы можете отвечать честно.

Поднимите руки те, кто отметил в колонке «В» 1 качество (запись на доске).

Таким же образом подсчитывается число ответов по каждому качеству. Те три качества, которые набрали наибольшее количество баллов, являются ядром толерантной личности (с точки зрения данной группы).


ТРЕНИНГ «Волшебная лавка»: дает участникам возможность выяснить, каких качеств им не хватает для того, чтобы считаться подлинно толерантными людьми.


- Сегодня у нас работает волшебная лавка, в которой есть весьма необычные «вещи»: терпение, снисходительность, расположенность к другим, чувство юмора, чуткость, доверие, альтруизм, терпимость к различиям, умение владеть собой, доброжелательность, склонность не осуждать других, гуманизм, умение слушать, любознательность, способность к сопереживанию. Напомню, что с этими качествами вы только, что встречались, работая конспектом.

- Я выступлю в роли продавца, который обменивает одни качества на какие-нибудь другие. Каждый из вас может приобрести одну или несколько «вещей», которых у вас нет. Например, покупатель просит у продавца «терпения». Продавец выясняет, сколько ему нужно «терпения», зачем оно ему, в каких случаях он хочет быть «терпеливым». В качестве платы продавец просит у покупателя что-то взамен, например, тот может расплатиться «чувством юмора», которого у него с избытком.

- Ребята в игре мы смогли с вами приобрести недостающие вам качества толерантной личности, а как же быть в жизни? Сможете ли вы купить или обменять то или иное качество? (надо воспитывать эти качества, прислушиваться к мнению другим, развивать, заниматься самовоспитание, саморегуляцией, учиться на ошибках)


УПРАЖНЕНИЕ «Аплодисменты» с целью повышения настроения и самооценки, активизация участников группы.

Процедура проведения. Участники сидят в кругу.

- А сейчас ребята, хочу предложить вам игру «Аплодисменты». Прошу встать всех тех, кто обладает определенными умениями или качеством. Остальные члены группы аплодируют тем, кто встал.

Учитель: встаньте те, кто умеет:

- рисовать;

- играть на гитаре;

- танцевать;

- вышивать;

- плавать;

Встаньте те, кто мечтает стать:

- учителем;

- юристом;

- милиционером;

- визажистом;

- научиться играть в большой теннис;

- кто мечтает пригнуть с парашютом.


- Ребята, а что дала вам эта игра? (все аплодировали, поддерживали друг друга, радовались умениям, интересам и мечтам других)


- По вашим лицам я вижу, что настроение улучшилось, появилась улыбка на лице. Продолжим наше общение. Я предлагаю выйти ко мне 10 человек.

- Ребята, вы можете свободно перемещаться по классу. Когда я скажу «Друг к дружке», остановитесь около того, кто находится ближе к вам, образуются пары, которые выполняют мои задания.

Итак, начали: «Друг к дружке!». Теперь пожмите друг другу руки, нога к ноге, голова к голове, спина к спине, ухо к уху, затылок к затылку, плечо к плечу, рука к руке, щека к щеке (игра продолжается 3 раза в разных парах)

- Поделитесь своим настроением. На что направлена эта игра?

(Развитие терпимости к различиям, чувство юмора, доброжелательность, умение владеть собой)


- А сейчас, ребята, я хочу предложить вам проявить себя при выполнении творческого задания и подведении итогов. Обратите внимание на доску. Вы видите символическое дерево без листьев. А на столах у вас лежат листья с различными чертами личности. Вам необходимо сформировать крону символического дерева. Наклейте листья с теми чертами, которые присуще толерантной личности.


- Посмотрите на наше дерево. Что можно сказать о нем?

- Правильно, дерево преобразилось. Что оно символизирует? Как же мы можем назвать это дерево? (Толерантность). Верно. Назовем это дерево деревом толерантности. Удалось ли нам с вами сформировать понятие толерантности? Ребята, как вы думаете, нужно ли нам толерантное общество?

Ответы детей.

- Мне было приятно общаться с вами сегодня. Я рада, что каждый из вас обладает прекрасными человеческими качествами такими, как доброжелательность, внимание, расположенность к другим, умение слушать, любознательность, умение не осуждать мнение других. Я хочу пожелать вам, чтобы в жизни пришлось чаще встречаться с добрыми и отзывчивыми людьми. И то, что я хочу оставить вам на память, пусть будет напутствием в дальнейшей вашей жизни. Я дарю вам «20 шагов к толерантной личности» (ПРИЛОЖЕНИЕ 3).

- Я прошу вас закончить фразу, данную в ваших опорных конспектах (см. КОНСПЕКТ)

(ответы учащихся)

- Ваши ответы говорят о том, что толерантность необходима в жизни каждого из нас. Спасибо вам за то, что наш разговор состоялся.


В жизни по-разному можно жить:

В горе можно и в радости,

Во время есть и во время пить

Во время делать гадости.



А можно просто утром встав,

Не помышляя о чуде,

Рукой обнаженной солнце достать

И подарить его людям.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цель: сформировать у учащихся представление о толерантности; способствовать  воспитанию черт толерантной личности, развивать критическое мышление, навыки групповой работы, умение вести диалог и аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем.  Задачи классного часа: 1.              Познакомить учащихся с понятием «толерантность». 2.              Показать на жизненных ситуациях значимость этого понятия. 3.              Способствовать формированию уважительного отношения и толерантности к людям разных национальностей. 4.              Способствовать формированию представления о толерантном поведении в условиях конфликта. 5.              Учить учащихся размышлять, делать выводы в рамках обсуждаемой нравственной проблемы. Форма проведения: нравственный классный час.
Автор
Дата добавления 19.05.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров587
Номер материала 108666051922
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх