Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка для 5 класса «Обращение»

Урок русского языка для 5 класса «Обращение»

Скачать материал

Урок русского языка в 5 классе

 

Предложения с обращениями.

 

Задачи:

  1. Обучающие: помочь осознать понятие «обращение», научить находить обращения в предложениях, отличать их от подлежащих, выявлять роль в предложении

 

  1. Развивающие: развивать способности к сравнительному анализу предложений, содействовать развитию у учащихся устной и письменной речи

 

  1. Воспитывающие: воспитывать бережное отношение к слову, формировать интерес к художественной литературе.

 

 

Тип урока: урок выработки умений и навыков с использованием технологии проблемного обучения.

 

  1. Приветствие учеников.

- Здравствуйте, ребята! Повернитесь к соседу справа, улыбнитесь. Повернитесь к соседу слева, улыбнитесь. А теперь с хорошим настроением начнём наш урок.

 

  1. Создание проблемной ситуации.

Сравнительный анализ предложений (записаны на доске):

 

Дети приготовили кабинет к уроку.

Дети, приготовьте кабинет к уроку!

 

- Прочитайте выразительно записи на доске. Что между ними общего?

(Это предложения, есть одинаковые слова)

- Докажите, что это предложения; при ответе можете использовать памятку на партах)

Памятка.

Предложение-это:

1.      Несколько слов, связанных по смыслу и грамматически.

2.      Наличие главных членов предложения.

3.      Интонация конца предложения.

 

- Спишите эти предложения.

- А есть ли отличия между этими, казалось бы, столь похожими предложениями?

- Свои наблюдения запишите в таблицу (общее и различное)

(Цель высказывания, запятая после слова дети, глагол, интонация)

Чего больше общего или различного?

ПОЧЕМУ? Хотите узнать от чего это зависит?

- Тогда ещё раз выразительно прочитайте эти предложения и попытайтесь найти слово, которое играет в них разную роль. ПОЧЕМУ? Ваши доводы.

 

  1. Определение темы, постановка цели урока.

Такие слова в русском языке, которые называют того, к кому обращаются, называются обращениями.

 

Это понятие вам знакомо? Это и будет темой нашего урока. Назовите её.

(открыть закрытое заранее название темы на доске)

 

В соответствии с названной темой давайте определим цель нашего урока (спроецирована на доске)

      1. Узнать, что….обращение

      2. Выяснить, как выделяется обращение в…. и …..речи

      3. Определить какую роль играют обращения в …

      4. Учиться находить, правильно…. и ставить знаки … при обращении

      5. Учиться …. обращения в речи.

- Как вы считаете, эти задачи выполнимы?

- Всё это очень важно для человека интеллигентного, грамотного. Также эти знания будут проверяться на ЕГЭ.

 

  1. Решение учебной проблемы

- Что мы уже с вами узнали об обращении в ходе наших наблюдений?

(что такое обращение, выделяется запятыми)

- Сравните свои наблюдения с материалом учебника с.        (с. 85-86)

Что нового узнали? Новую информацию можете подчеркнуть карандашом.

 

Практическая работа:

1.      Прочитайте выразительно предложения. Выделите интонацией лицо или предмет, к которому обращаемся. (материал распечатан и спроецирован на доске)

 

1.      Ветер, ветер! Ты могуч,                   4. Здравствуй, князь ты мой прекрасный!

Ты гоняешь стаи туч.                           Что ж ты тих, как день ненастный?

2.      Ты, царица, всех милее,                    5. Ах ты, мерзкое стекло!

Всех румяней и белее.                           Это врёшь ты мне на зло

3.      Чем вы, гости, торг ведёте?              6. Свет мой, зеркальце! Скажи,

И куда теперь плывёте?                        Да всю правду доложи.

- Ребята, обратите внимание на то, что личные местоимения ты, вы обращениями не являются, поэтому не выделяются запятыми.

 

- Ещё раз обратите внимание на обращения в этих предложениях. Они чем-то отличаются друг от друга?

(могут состоять из одного слова и из нескольких слов- одиночные и распространённые)

 

- Как вы думаете, передают ли эти обращения отношение говорящего к тому, к кому обращаются? В каких предложениях это отчётливо видно?

Следовательно, какую роль играют обращения в этих предложениях?

Вывод: с помощью обращений можно выразить своё отношение к тому, с кем ведёшь речь.

 

2.      Чтобы усвоить постановку знаков препинания при обращении, давайте проанализируем несколько предложений (распечатаны, спроецированы на доске) или тренажёры.

  

  1. Куда ты, светлый ручеёк, стремишься?
  2. Друзья! К чему весь этот шум?
  3. Бесконечны просторы твои, Россия!
  4. Тропинка, куда ты бежишь?

- Индивидуальное задание: 2 ученика составляют схемы предложений по образцу в правиле учебника.

- Спишите эти предложения.

- Одинаковы ли эти предложения по цели высказывания? С чем это связано?

- Разберите их  по членам предложения, надпишите над обращениями букву «О».

- Какое место могут занимать обращения в предложении?

- Можно ли поставить вопрос к обращению?

- Какой частью речи выражаются обращения?

 

Реализация индивидуального задания: запись схем на доске.

- Найдите этим схемам место в каждом предложении и запишите их рядом с этим предложением.

 

3.      Материалом для сегодняшних наблюдений явились отрывки из художественных произведений. А в обычной, повседневной жизни мы используем обращения? 

Назовите ситуации, когда нам не обойтись без обращений?

 

- Составить записку, используя обращения, записать в тетрадь (по группам, в парах, индивидуально), включить слова «вежливости»:

1 ряд: родителям,

2 ряд: учителю,

3 ряд: другу или подруге

- Несколько предложений записать на доске

 

     4. Проверочная работа (в парах) с взаимопроверкой. (текст распечатан)

Задание: спишите предложения, исправив ошибки в постановке знаков препинания, надпишите над обращениями букву «О».

 

1.      Добро пожаловать скворец.

2.      Не шуми, ты, рожь спелым колосом.

3.      К утру, мороз, крепчал.

4.      Не трещите , морозы, в заповедном бору.

5.      Расцветай наш край родной!

 

- Проверить, сравнив записанное с предложениями на доске.

 

6.      Итоги урока, рефлексия

Давайте вернёмся к задачам, поставленным в начале урока. Все ли из них нам удалось реализовать?

На листочках «Подведём итоги» выскажите своё отношение к уроку и оцените ваше участие в нём. Несколько человек зачитывают написанное.

 

Подведём итоги.

  1. Доволен ли ты тем, как прошёл урок?

_______________________________________________________________

  1. Было ли тебе интересно?

_______________________________________________________________

  1. Сумел ли ты получить новые знания? Какие?

_______________________________________________________________

 

 

 

7.      Домашнее задание:

 Выписать из сказок А.С.Пушкина 6-10 предложений с обращениями

                         

      

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка для 5 класса «Обращение»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Научный руководитель

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок русского языка для обучающихся 5 класса, работающих по учебнику Т.А.Ладыженской. Данный урок является первым в теме «Обращение».

Задачи урока:

  1.  помочь осознать понятие «обращение», научить находить обращения в предложениях, отличать их от подлежащих, выявлять роль в предложении;
  2.  развивать способности к сравнительному анализу предложений, содействовать развитию у учащихся устной и письменной речи;
  3.  воспитывать бережное отношение к слову, формировать интерес к художественной литературе.

 

"Урок разработан с использованием технологии проблемного обучения. Он включает в себя создание проблемной ситуации через сравнительный анализ предложений, самостоятельное определение обучающимися темы урока и постановки цели урока, решение учебной проблемной ситуации через практическую работу, направленную на развитие устной речи и совершенствующую навык постановки знаков препинания в предложениях с обращениями.

Завершается урок проверочной работой в парах с последующей взаимопроверкой. К уроку прилагается самостоятельная рефлексивная работа «Подведём итоги», позволяющая каждому ученику высказать своё отношение к уроку и оцените участие в нём.

1. Приветствие учеников.

2. Создание проблемной ситуации.
Сравнительный анализ предложений (записаны на доске):

Дети приготовили кабинет к уроку.
Дети, приготовьте кабинет к уроку!

- Прочитайте выразительно записи на доске. Что между ними общего?
(Это предложения, есть одинаковые слова)
- Докажите, что это предложения; при ответе можете использовать памятку на партах)
Памятка.

Предложение-это:

  1.  Несколько слов, связанных по смыслу и грамматически.
  2.  Наличие главных членов предложения.
  3.  Интонация конца предложения.

"- Спишите эти предложения.
- А есть ли отличия между этими, казалось бы, столь похожими предложениями?
- Свои наблюдения запишите в таблицу (общее и различное)
(Цель высказывания, запятая после слова дети, глагол, интонация)
Чего больше общего или различного?
ПОЧЕМУ? Хотите узнать от чего это зависит?

3. Определение темы, постановка цели урока.

4. Решение учебной проблемы

- Проверить, сравнив записанное с предложениями на доске.

6. Итоги урока, рефлексия
Давайте вернёмся к задачам, поставленным в начале урока. Все ли из них нам удалось реализовать?
На листочках «Подведём итоги» выскажите своё отношение к уроку и оцените ваше участие в нём. Несколько человек зачитывают написанное.

Подведём итоги.

  1.  Доволен ли ты тем, как прошёл урок?
  2.  Было ли тебе интересно?
  3.  Сумел ли ты получить новые знания? Какие?

"
7. Домашнее задание:
Выписать из сказок А.С.Пушкина 6-10 предложений с обращениями  

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 746 852 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.08.2013 2209
    • DOCX 20.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Борисова Ирина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Борисова Ирина Анатольевна
    Борисова Ирина Анатольевна
    • На сайте: 9 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1859
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Основы дизайна и верстки

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологическое консультирование семей: от неблагополучия к гармонии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 20 регионов
  • Этот курс уже прошли 24 человека

Мини-курс

Стратегии B2B маркетинга: от анализа до продаж

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе