Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка для 5 класса «Обращение»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка для 5 класса «Обращение»

библиотека
материалов

Урок русского языка в 5 классе


Предложения с обращениями.


Задачи:

  1. Обучающие: помочь осознать понятие «обращение», научить находить обращения в предложениях, отличать их от подлежащих, выявлять роль в предложении


  1. Развивающие: развивать способности к сравнительному анализу предложений, содействовать развитию у учащихся устной и письменной речи


  1. Воспитывающие: воспитывать бережное отношение к слову, формировать интерес к художественной литературе.



Тип урока: урок выработки умений и навыков с использованием технологии проблемного обучения.


  1. Приветствие учеников.

- Здравствуйте, ребята! Повернитесь к соседу справа, улыбнитесь. Повернитесь к соседу слева, улыбнитесь. А теперь с хорошим настроением начнём наш урок.


  1. Создание проблемной ситуации.

Сравнительный анализ предложений (записаны на доске):


Дети приготовили кабинет к уроку.

Дети, приготовьте кабинет к уроку!


- Прочитайте выразительно записи на доске. Что между ними общего?

(Это предложения, есть одинаковые слова)

- Докажите, что это предложения; при ответе можете использовать памятку на партах)

Памятка.

Предложение-это:

  1. Несколько слов, связанных по смыслу и грамматически.

  2. Наличие главных членов предложения.

  3. Интонация конца предложения.


- Спишите эти предложения.

- А есть ли отличия между этими, казалось бы, столь похожими предложениями?

- Свои наблюдения запишите в таблицу (общее и различное)

(Цель высказывания, запятая после слова дети, глагол, интонация)

Чего больше общего или различного?

ПОЧЕМУ? Хотите узнать от чего это зависит?

- Тогда ещё раз выразительно прочитайте эти предложения и попытайтесь найти слово, которое играет в них разную роль. ПОЧЕМУ? Ваши доводы.


  1. Определение темы, постановка цели урока.

Такие слова в русском языке, которые называют того, к кому обращаются, называются обращениями.


Это понятие вам знакомо? Это и будет темой нашего урока. Назовите её.

(открыть закрытое заранее название темы на доске)


В соответствии с названной темой давайте определим цель нашего урока (спроецирована на доске)

1. Узнать, что….обращение

2. Выяснить, как выделяется обращение в…. и …..речи

3. Определить какую роль играют обращения в …

4. Учиться находить, правильно…. и ставить знаки … при обращении

5. Учиться …. обращения в речи.

- Как вы считаете, эти задачи выполнимы?

- Всё это очень важно для человека интеллигентного, грамотного. Также эти знания будут проверяться на ЕГЭ.


  1. Решение учебной проблемы

- Что мы уже с вами узнали об обращении в ходе наших наблюдений?

(что такое обращение, выделяется запятыми)

- Сравните свои наблюдения с материалом учебника с. (с. 85-86)

Что нового узнали? Новую информацию можете подчеркнуть карандашом.


Практическая работа:

  1. Прочитайте выразительно предложения. Выделите интонацией лицо или предмет, к которому обращаемся. (материал распечатан и спроецирован на доске)


  1. Ветер, ветер! Ты могуч, 4. Здравствуй, князь ты мой прекрасный!

Ты гоняешь стаи туч. Что ж ты тих, как день ненастный?

  1. Ты, царица, всех милее, 5. Ах ты, мерзкое стекло!

Всех румяней и белее. Это врёшь ты мне на зло

  1. Чем вы, гости, торг ведёте? 6. Свет мой, зеркальце! Скажи,

И куда теперь плывёте? Да всю правду доложи.

- Ребята, обратите внимание на то, что личные местоимения ты, вы обращениями не являются, поэтому не выделяются запятыми.


- Ещё раз обратите внимание на обращения в этих предложениях. Они чем-то отличаются друг от друга?

(могут состоять из одного слова и из нескольких слов- одиночные и распространённые)


- Как вы думаете, передают ли эти обращения отношение говорящего к тому, к кому обращаются? В каких предложениях это отчётливо видно?

Следовательно, какую роль играют обращения в этих предложениях?

Вывод: с помощью обращений можно выразить своё отношение к тому, с кем ведёшь речь.


  1. Чтобы усвоить постановку знаков препинания при обращении, давайте проанализируем несколько предложений (распечатаны, спроецированы на доске) или тренажёры.

  1. Куда ты, светлый ручеёк, стремишься?

  2. Друзья! К чему весь этот шум?

  3. Бесконечны просторы твои, Россия!

  4. Тропинка, куда ты бежишь?

- Индивидуальное задание: 2 ученика составляют схемы предложений по образцу в правиле учебника.

- Спишите эти предложения.

- Одинаковы ли эти предложения по цели высказывания? С чем это связано?

- Разберите их по членам предложения, надпишите над обращениями букву «О».

- Какое место могут занимать обращения в предложении?

- Можно ли поставить вопрос к обращению?

- Какой частью речи выражаются обращения?


Реализация индивидуального задания: запись схем на доске.

- Найдите этим схемам место в каждом предложении и запишите их рядом с этим предложением.


  1. Материалом для сегодняшних наблюдений явились отрывки из художественных произведений. А в обычной, повседневной жизни мы используем обращения?

Назовите ситуации, когда нам не обойтись без обращений?


- Составить записку, используя обращения, записать в тетрадь (по группам, в парах, индивидуально), включить слова «вежливости»:

1 ряд: родителям,

2 ряд: учителю,

3 ряд: другу или подруге

- Несколько предложений записать на доске


4. Проверочная работа (в парах) с взаимопроверкой. (текст распечатан)

Задание: спишите предложения, исправив ошибки в постановке знаков препинания, надпишите над обращениями букву «О».


  1. Добро пожаловать скворец.

  2. Не шуми, ты, рожь спелым колосом.

  3. К утру, мороз, крепчал.

  4. Не трещите , морозы, в заповедном бору.

  5. Расцветай наш край родной!


- Проверить, сравнив записанное с предложениями на доске.


  1. Итоги урока, рефлексия

Давайте вернёмся к задачам, поставленным в начале урока. Все ли из них нам удалось реализовать?

На листочках «Подведём итоги» выскажите своё отношение к уроку и оцените ваше участие в нём. Несколько человек зачитывают написанное.


Подведём итоги.

  1. Доволен ли ты тем, как прошёл урок?

_______________________________________________________________

  1. Было ли тебе интересно?

_______________________________________________________________

  1. Сумел ли ты получить новые знания? Какие?

_______________________________________________________________




  1. Домашнее задание:

Выписать из сказок А.С.Пушкина 6-10 предложений с обращениями


Краткое описание документа:

Урок русского языка для обучающихся 5 класса, работающих по учебнику Т.А.Ладыженской. Данный урок является первым в теме «Обращение».

Задачи урока:

  1.  помочь осознать понятие «обращение», научить находить обращения в предложениях, отличать их от подлежащих, выявлять роль в предложении;
  2.  развивать способности к сравнительному анализу предложений, содействовать развитию у учащихся устной и письменной речи;
  3.  воспитывать бережное отношение к слову, формировать интерес к художественной литературе.

 

"Урок разработан с использованием технологии проблемного обучения. Он включает в себя создание проблемной ситуации через сравнительный анализ предложений, самостоятельное определение обучающимися темы урока и постановки цели урока, решение учебной проблемной ситуации через практическую работу, направленную на развитие устной речи и совершенствующую навык постановки знаков препинания в предложениях с обращениями.

Завершается урок проверочной работой в парах с последующей взаимопроверкой. К уроку прилагается самостоятельная рефлексивная работа «Подведём итоги», позволяющая каждому ученику высказать своё отношение к уроку и оцените участие в нём.

1. Приветствие учеников.

2. Создание проблемной ситуации.
Сравнительный анализ предложений (записаны на доске):

Дети приготовили кабинет к уроку.
Дети, приготовьте кабинет к уроку!

- Прочитайте выразительно записи на доске. Что между ними общего?
(Это предложения, есть одинаковые слова)
- Докажите, что это предложения; при ответе можете использовать памятку на партах)
Памятка.

Предложение-это:

  1.  Несколько слов, связанных по смыслу и грамматически.
  2.  Наличие главных членов предложения.
  3.  Интонация конца предложения.

"- Спишите эти предложения.
- А есть ли отличия между этими, казалось бы, столь похожими предложениями?
- Свои наблюдения запишите в таблицу (общее и различное)
(Цель высказывания, запятая после слова дети, глагол, интонация)
Чего больше общего или различного?
ПОЧЕМУ? Хотите узнать от чего это зависит?

3. Определение темы, постановка цели урока.

4. Решение учебной проблемы

- Проверить, сравнив записанное с предложениями на доске.

6. Итоги урока, рефлексия
Давайте вернёмся к задачам, поставленным в начале урока. Все ли из них нам удалось реализовать?
На листочках «Подведём итоги» выскажите своё отношение к уроку и оцените ваше участие в нём. Несколько человек зачитывают написанное.

Подведём итоги.

  1.  Доволен ли ты тем, как прошёл урок?
  2.  Было ли тебе интересно?
  3.  Сумел ли ты получить новые знания? Какие?

"
7. Домашнее задание:
Выписать из сказок А.С.Пушкина 6-10 предложений с обращениями  

Автор
Дата добавления 01.08.2013
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1399
Номер материала 10868080149
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх