Комитет администрации Ребрихинского района по образованию

 

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Клочковская средняя общеобразовательная школа»

 

 

СОГЛАСОВАННО:                                                       УТВЕРЖДАЮ:

Руководитель М\С                                                          Директор

_________/                                                                       ________\Башкатова Н.В.\

Протокол №____ от                                                        Приказ № ____ от

«___»________2012 г.                                                   «____»__________2012 г.

 

 

 

 

Рабочая программа

по биологии 7 класс

на 2012-2013 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель: Кондрашкина С.В.

                          учитель химии, биологии

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Клочки 2012

 

 

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии в 7 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

·                   Федерального Государственного стандарта (2004 г.) ,

·                   Примерной программы основного общего образования по биологии(2004 г)

·                   Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (2004г),

·                   примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии (2004 г);

·                   авторской программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология, 6-11 классы.- 5-е издание, стериотип. – М.: Дрофа, 2010. - 138 с. , составитель Н.И. Сонин, В.б. Захаров, Е.Т. Захарова

Согласно  учебному плану, рабочая программа для седьмого класса предусматривает обучение биологии в объеме 70 часов (2 часа в неделю).

Расхождения данной рабочей программы с авторской

 - 1 час резервного времени использован на изучение «Тип Иглокожие»;

- 1 час резервного времени на повторение по темам «Царство Прокариот. Царство Грибов. Царство Растений»;

- 1 час на повторение по темам «Царство Животных. Вирусы»

- 1 час на итоговое повторение по курсу «Многообразие живых организмов»

Обучение ведется по учебнику В.Б. Захаров, Н.И. Сонин, Е.Т. Захарова Биология  «Многообразие живых организмов» 7 класс

Рабочая тетрадь по биологии

Тетради для лабораторных работ.

Лабораторных работ по биологии «Многообразие живых организмов» -  17

Уроков обобщения и повторения - 7

Целью курса являются:

·          освоение знаний о живой природе и ее закономерностях: строении, жизнедеятельности и роли организмов в окружающей среде, путях сохранения живых организмов на Земле и в частности в Алтайском крае;

·          овладение умениями применять биологические знания при объяснении процессов и явлений живой природы, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить биологические эксперименты, наблюдения за живыми организмами;

·          развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за биологическими объектами, проведения экспериментов, работы с различными источниками информации;

·          воспитание позитивного, бережного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;

·          использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, забота о собственном здоровье, оценки последствия своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей, для соблюдений правил поведения в окружающей среде, профилактике заболеваний, травматизма и стрессов.

При изучении курса биологии / многообразие живых организмов / решаются следующие задачи:

·          развитие знаний о живой природе и ее единстве с наживой природой;

·          развитие экологического мышления и формирование экологической культуры;

·          формирование активной гражданской позиции;

·          развитие познавательных и творческих способностей учащихся;

·          развитие понимания воздействия человека на состояние природы и следствий взаимодействия природы на человека;

·          воспитание чувства уважения и любви к своей малой родине через познание и сохранение родной природы;

·          развитие практических навыков при работе со специальными приборами и инструментами, таблицами, муляжами для получения необходимой биологической информации.

Методы и формы обучения определяются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, развития и саморазвития личности. В связи с этим основные методики изучения биологии на данном уровне: обучение через опыт и сотрудничество; учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся; интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры, имитационное моделирование, тренинги, предусмотрена проектная деятельность учащихся и защита проектов после завершения изучения крупных тем   личностно-деятельностный подход, применение здоровьесберегающих технологий. 

Основной формой обучения является урок, типы которого могут быть: уроки усвоения новой учебной информации; уроки формирования практических умений и навыков учащихся; уроки совершенствования и знаний, умений и навыков; уроки обобщения и систематизации знаний, умений и навыков; уроки проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся; помимо этого в программе предусмотрены такие виды учебных занятий как лекции, семинарские занятия, лабораторные и практические работы, практикумы, конференции, игры, тренинги.

В рабочей программе предусмотрены варианты изучения материала, как в коллективных, так и в индивидуально-групповых формах.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с рабочей тетрадью. В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит диагностировать сформированность умения узнавать (распознавать) биологические объекты, а также их органы и другие структурные компоненты. Эти задания выполняются по ходу урока. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений или отработки навыков сравнения, сопоставления выполнения в качестве домашнего задания

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Многообразие живых организмов» автора Н.И. Сонина //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2010. – 138 с.

Контроль и учет учащихся ведется по отметочной системе. Используемые формы контроля достижений учащихся:

·       текущая аттестация (тестирование, работа по индивидуальным карточкам, устные и письменные ответы, предусмотрены уроки зачеты)

·       аттестация по итогам года.

Срок реализации программы: 1 сентября 2012 г.- 30 мая 2013 г.

В результате изучения биологии ученик должен:

Знать/ понимать:

·          Особенности жизни как формы существования материи;

·          Фундаментальные понятия биологии;

·          О существовании эволюционной теории;

·          Основные группы прокариот, грибов, растений и животных, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;

Уметь:

·          пользоваться знаниями биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;

·          давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

·          работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

·          работать с учебной и научно- популярной литературой, состовлять план, конспект, реферат:

·          владеть языком предмета.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·          соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами;

·          рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

·          выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

·          проведение наблюдений за состоянием собственного организм

 

 

 

 

 

 

 

Тематический план

Тема и ее название	Всего часов	Из них
		Теоретических знаний	Практических занятий
Введение	3	3	-
Раздел 1. Царство Прокариот	3	3	-
Тема1.1. Многообразие, особенности строения и происхождения прокариотических организмов	3	3	-
Раздел 2. Царство Грибов	4	4	2
Тема 2.1. Общая характеристика грибов	3	3	2
Тема 2.2. Лишайники	1	1	-
Раздел 3. Растения	16	9	6
Тема 3.1. Общая характеристика растений	2	2	-
Тема 3.2. Низшие растения	2	1	1
Тема 3.3. Высшие растения	3	2	2
Тема 3.4. Отдел Голосеменные растения	2	1	1
Тема 3.5. Отдел Покрытосеменные (Цветковые ) растения	6	4	2
Раздел 4. Царство Животные	37	30	7
Тема 4.1. Общая характеристика животных	1	1	-
Тема 4.2. Подцарство одноклеточные	2	1	1
Тема 4.3. Подцарство Многоклеточные животные	1	1	-
Тема 4.4. Двухслойные животные. Тип Кишечнополостные	3	3	-
Тема 4.5. Трехслойные животные. Тип Плоские черви	2	2	-
Тема 4.6. Первичнополостные. Тип Круглые черви.	1	1	-
Тема 4.7. Тип Кольчатые черви	3	2	1
Тема 4.8. Тип Моллюски	2	1	1
Тема 4.9. Тип Членистоногие	7	6	1
Тема 4.10. Тип Иглокожие	1	1	-
Тема 4.11. Тип Хордовые. Бесчерепные животные	1	1	-
Тема 4.12. Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы	2	1	1
Тема 4.13. Класс Земноводные	2	1	1
Тема 4.14. Класс Пресмыкающиеся	2	2	-
Тема 4.15. Класс Птиц	4	3	1
Тема 4.16. Класс Млекопитающие	4	2	2
Раздел 5. Вирусы	2	2	-
Заключение	1	1	-
Обобщение и повторение	3	3
Итого	70	56	14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание тематического плана.

Введение (3 часа)

Мир животных организмов, уровни организации и свойства живого. Основные положения учения Ч.Дарвина о естественном отборе, Естественная система живой природы как отражение эволюции жизни на Земле, Царства живой природы.

Царство Прокариоты (З часа)

 Происхождение и эволюция бактерий, общие свойства прокариотических организмов. Многообразие форм бактерий, Особенности строения бактериальной клетки, Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот; распространенность и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение (на примере представителей подцарства Настоящие бактерии).

• Демонстрация, Схемы возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов; развитие царств растений и животных, представленных в учебнике, Строение клеток различных прокариот, Строение и многообразие бактерий.

Царство Грибы (4 часа)

 Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Основные черты организации многоклеточных грибов. Особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическое значение. Отдел Настоящие грибы, особенности жизнедеятельности и распространение. Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека. Отдел Оомицеты; распространение и экологическая роль.

• Демонстрация. Схемы строения представителей различных систематических групп грибов. Различные представители царства Грибы. Строение плодового тела шляпочного гриба.

• Лабораторные и практические работы. Строение плесневого гриба мукора. Распознавание съедобных и ядовитых грибов.

Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников; особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическая роль лишайников.

• Демонстрация. Схемы строения лишайников. Различные представители лишайников.

Царство Растений (16 часа)

 Общая характеристика 2 часа

Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие растения.

• Демонстрация. Рисунки учебника, показывающие особенности строение и жизнедеятельности различных представителей царства растений. Схемы, отражающие основные направления эволюции растительных организмов.

Низшие растения 2 часа

Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей. Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие водорослей: отделы Зеленые водоросли, Бурые и Красные

водоросли. Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое значение.

• Демонстрация. Схемы строения водорослей различных отделов.

• Лабораторная работа.

Изучение внешнего строения водорослей.

Высшие растения.4 часа

Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности

организации и индивидуального развития высших растений.

Споровые растения. Общая характеристика, происхождение.

Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла.

Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла.

Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла.

Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Папоротникообразные. Происхождение особенности организации

папоротников. Жизненный цикл папоротников. Распространение папоротников в

природе и их роль в биоценозах.

• Демонстрация. Схемы строения и жизненных циклов мхов, хвощей и плаунов. Различные представители мхов, плаунов и хвощей. Схемы строения папоротника; древние папоротниковидные. Схема цикла развития папоротника. Различные представители папоротников.

• Лабораторная работа.

Изучение внешнего строения папоротника.

Отдел голосеменные растения

Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение

тела, жизненные факторы голосеменных. Многообразие, распространенность

голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение.

• Демонстрация. Схемы строения голосеменных, цикл развития сосны, Различные представители голосеменных.

• Лабораторная работа.

Изучение строения и многообразия голосеменных растений.

Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения

Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений;

строение тела, жизненные формы покрытосеменных. Классы Однодольные и

Двудольные, основные семейства (2 семейства однодольных и 3 семействам

двудольных растений). Многообразие, распространенность цветковых, их роль в

биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

• Демонстрация. Схема строения цветкового растения; строения цветка. Цикл развития цветковых растений (двойное оплодотворение). Представители различных семейств покрытосеменных растений.

• Лабораторные и практические работы.

Изучение строения покрытосеменных растений. Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, определение их систематического положения в жизни человека.

Царство Животные (37 часов)

Общая характеристика животных1 час

Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная, эндокринная и иммунная регуляции. Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других царств живой природы. Систематика животных; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые) животные.

Подцарство Одноклеточные (2 часа)

Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как

целостный организм; особенности организации клеток простейших, специальные

органоиды. Разнообразие простейших и их роль в биоценозах,, в жизни

человека и его хозяйственной деятельности.

Тип Саркожгутиконосцы; многообразие           форм саркодовых и

жгутиковых.

Тип Споровики; споровики-паразиты человека и животных. Особенности

организации представителей.

Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах.

• Демонстрация. Схема строения амебы эвглены зеленой и инфузории туфельки. Представители различных групп одноклеточных.

• Лабораторная работа. Строение инфузории туфельки.

Подцарство Многоклеточные животные (1час)

Общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии. Клетка и ткани животных. Простейшие многоклеточные -губки; их распространение и экологическое значение.

• Демонстрация. Типы симметрии у многоклеточных животных. Многообразие губок.

Двухслойные животные, Тип Кишечнополостные (З часа)

Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение. Многообразие и распространение кишечнополостных; гидроидные, сцифоидные и кораллы. Роль в природе сообществах.

• Демонстрация.. Схема строения гидры, медузы и колонии коралловых полипов. Биоценоз кораллового рифа. Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных.

Трехслойные животные, Тип Плоские черви (2 часа)

Особенности организации плоских червей. Свободноживущие ресничные черви. Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах. Приспособления к паразитизму у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных червей. Понятие о жизненном цикле; циклы развития печеночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие плоских червей - паразитов; меры профилактики паразитарных заболеваний.

Демонстрация.. Схема строения плоских червей, ведущих свободный и паразитический образ жизни. Различные представители ресничных червей. Схемы жизненных циклов печеночного сосальщика и бычьего цепня.

Первичнополостные. Тип Круглые черви  (1 час)

Особенности организации круглых червей, (на примере аскариды человеческой). Свободноживущие и паразитические круглые черви. Цикл развития аскариды человеческой; меры профилактики аскаридоза.

• Демонстрация.. Схема строения и цикл развития аскариды человеческой. Различные свободноживущие и паразитические формы круглых червей.

Тип Кольчатые черви (3 час)

Особенности организации кольчатых червей.(на примере многощетинкового червя нереиды); вторичная полость тела. Многообразие кольчатых червей; многощетинковые и малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.

• Демонстрация.. Схема строения многощетинкового и малощетинкового кольчатых червей. Различные представители типа кольчатых червей.

• Лабораторная работа. Внешнее строение дождевого червя.

Тип Моллюски (2часа)

Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела. Многообразие моллюсков; классы брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

• Демонстрация. Схема строения брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Различные представители типа моллюсков.

• Лабораторная работа. Внешнее строение моллюсков.

Тип Членистоногие (7 часов)

Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие

членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.

Класс Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных на примере

речного рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и значение ракообразных в

биоценозах.

Класс Паукообразные, Общая характеристика паукообразных. Пауки,

скорпионы, клещи. Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.

Класс Насекомые. Многообразие насекомых. Общая характеристика класса

насекомых; отряды насекомых с полным и неполным метаморфозом.

Многообразие и значение насекомых в биоценозах.

Многоножки.

• Демонстрация. Схема строения речного рака. Различные представители низших и высших ракообразных. Схема строения паука-крестовика. Различн

представители класса. Схема строения насекомых различных отрядов; многоножек.

• Лабораторная работа.

Изучение внешнего строения и многообразие членистоногих.

Тип Хордовые. Бесчерепные животные (1час)

Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных. Общая характеристика типа. Подтип Бесчерепные: ланцетник; особенности его организации и распространения.

• Демонстрация. Схема строения ланцетника.

Подтип Позвоночные (черепные ), Надкласс Рыбы (2 часа)

Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая характеристика рыб. Классы Хрящевые (акулы и скаты) Костные рыбы. Многообразие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и лучеперые рыбы. Многообразие видов и черты приспособленности к среде обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб.

• Демонстрация. Многообразие рыб. Схема строения кистеперых и лучеперых рыб.

• Лабораторная работа.

Особенности внешнего строения рыб и связи с образом жизни.

Класс Земноводные 2 часа)

Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии; многообразие, среда обитания и экологические особенности. Структурно-функциональная организация земноводных на примере лягушки. Экологическая роль и многообразие земноводных.

• Демонстрация. Многообразие амфибий. Схема строения кистеперых рыб и земноводных.

• Лабораторная работа.

Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни.

Класс Пресмыкающиеся (2 часа)

 Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как первичноназемных животных. Структурно-функциональная организация пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы, хамелеоны), крокодилы и черепахи. Распространение и многообразие форм рептилий; положение в экологических системах. Вымершие группы пресмыкающихся.

• Демонстрация. Многообразие пресмыкающиеся. Схема строения земноводных и рептилий.

Класс Птиц (4 часа)

Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы. Килегрудые, или летающие; бескилевые, или бегающие; пингвины, или плавающие тпицы. Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей, пустынь, открытых воздушных пространств, болот,

водоемов и побережий). Охрана и привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

• Демонстрация. Многообразие птиц. Схема строения рептилий и птиц.

• Лабораторная работа.

Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни.

Класс Млекопитающие (4 часа)

Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос, и ехидна). Низшие звери (сумчатые). Настоящие звери (плацентарные). Структурно-функциональные особенности организации млекопитающих на примере собаки. Экологическая роль млекопитающих в процессе развития живой природы в кайнозойской эре. Основные отряды плацентарных млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, непарнокопытные, парнокопытные, приматы и др. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана ценных зверей. Домашние млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот и другие сельскохозяйственные животные).

• Демонстрация схем, отражающих экологическую дифференцировку млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Схема строения рептилий и млекопитающих.

• Лабораторная работа.

Изучение строения млекопитающих. Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения и значения в жизни человека.

• Экскурсии. Млекопитающие леса, степи; водные млекопитающие.

Вирусы (2 часа)

Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы -возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом. Происхождение вирусов.

• Демонстрация. Модели различных вирусных частиц. Схемы взаимодействия вируса и клетки при горизонтальном и вертикальном типе передачи инфекции. Схемы, отражающие процесс развития вирусных заболеваний.

• Основные понятия. Вирус, бактериофаг. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусные инфекционные заболевания, меры профилактики.

Заключение 1 час

Особенности организации, многообразие живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства,

 В ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека.

Резервные 3 часа: повторение по темам «Царство Прокариот. Царство Грибов. Царство Растений»;  повторение по темам «Царство Животных. Вирусы»; час на тестирование по курсу «Многообразие живых организмов».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое поурочное планирование

№ урока	Содержание обучения	Количество часов	Дата проведения
1	Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого.	1
2	Основные положения учения Ч. Дарвина о естественном отборе	1
3	Царства живой природы	1
4	Общая характеристика бактерий	1
5	Многообразие и значение бактерий	1
6	Подцарство Оксифотобактерии. Особенности организации, роль в природе, практической деятельности	1
7	Общая характеристика грибов.	1
8	Плесневые грибы Инструктаж по Т.Б. Лабораторная работа «Строение плесневого гриба мукора»	1
9	Шляпочные грибы. Инструктаж по ТБ. Практическая работа «Распознавание съедобных и несъедобных грибов»	1
10	Лишайники	1
11	Общая характеристика царства растений	1
12	Систематика растений: низшие и высшие растения.	1
13	Строение и жизнедеятельность водорослей.  Значение и многообразие водорослей	1
14	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа «Изучение внешнего строения водорослей»	1
15	Происхождение и общая характеристика высших растений. Споровые растения.	1
16	Отдел Моховидные. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа «Изучение внешнего строения мхов»	1
17	Отдел Плауновидные и отдел Хвощевидные.	1
	Отдел Папоротниковидные Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа «Изучение внешнего строения папоротника»
18	Отдел голосеменные растения. Многообразие голосеменных растений.	1
19	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа «Изучение строения и многообразия голосеменных растений»	1
20	Происхождение и особенности строения покрытосеменных растений.	1
21	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа «Изучение строения покрытосеменных растений»	1
22	Систематика отдела Покрытосеменных растений	1
23	Семейства класса Однодольные растения	1
24	Семейства класса Двудольные растения. Инструктаж по Т.Б. Лабораторная работа «Распознавание наиболее распространенных растений своей местности,  определение их систематического положения»	1
25	Многообразие, распространения покрытосеменных  растений.	1
26	Обобщение и повторение по темам «Царство прокариот, грибов, растений»
27	Общая характеристика Царства Животные	1
28	Общая характеристика простейших	1
29	Многообразие и значение простейших Инструктаж по ТБ . Лабораторная работа «Строение инфузории туфельки»	1
30	Общая характеристика многоклеточных животных. Тип Губки.	1
31	Особенности строения и жизнедеятельности кишечнополостных	1
32	Многообразие и распространение кишечнополостных.	1
33	Роль в природных сообществах	1
34	Общая характеристика Плоские черви	1
35	Многообразие и значение плоских червей	1
36	Общая характеристика типа Круглые черви	1
37	Общая характеристика типа Кольчатые черви. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа «Внешнее строение дождевого червя»	1
38	Многообразие кольчатых червей	1
39	Значение кольчатых червей в биоценозах	1
40	Общая характеристика типа Моллюски.	1
41	Многообразие и значение моллюсков. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа « Внешнее строение моллюсков»	1
42	Происхождение членистоногих и особенности организации.	1
43	Класс  Ракообразные.	1
44	Класс Паукообразные	1
45	Общая характеристика насекомых	1
46	Многообразие и значение насекомых в биоценозах.	1
47	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа «Изучение внешнего строения членистоногих»	1
48	Многоножки. Обобщение и повторение  по темам « Тип Моллюски. Тип Членистоногие»	1
49	Общая характеристика  тип иглокожие	1
50	Общая характеристика типа Хордовые. Подтип Бесчерепные.	1
51	Происхождение рыб. Хрящевые рыбы. Костные рыбы.	1
52	Многообразие видов . Инструктаж по ТБ . Лабораторная работа «Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни»	1
53	Общая характеристика земноводных. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа «Особенности строения лягушки в связи с образом жизни»	1
54	Многообразие и роль земноводных в природе и жизни человека .	1
55	Общая характеристика пресмыкающихся .	1
56	Многообразие и роль пресмыкающихся в природе и жизни человека	1
57	Общая характеристика птиц	1
58	Экологические группы птиц. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа «Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни»	1
59	Роль птиц в природе и жизни человека	1
60	Обобщение и повторение по темам « Класс Пресмыкающиеся. Класс Птицы»	1
61	Общая характеристика класс  млекопитающие.	1
62	Внутреннее строение млекопитающих. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа «Изучение строения млекопитающих»	1
63	Размножение и развитие млекопитающих.	1
64	Многообразие млекопитающих. Инструктаж по Т.Б. Лабораторная работа «Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения»	1
65	Общая характеристика вирусов	1
66	Значение вирусов	1
67	Особенности организации, многообразие живых организмов	1
68	Повторение по темам «Царство Прокариот. Царство Грибов. Царство Растений»	1
69	Повторение по темам «Царство Животных. Вирусы»	1
70	Обобщение и повторение  по курсу «Многообразие живых организмов»	1

 

 

Литература

1. В.Б. Захаров,  Н . И .  Сонин  « Биология .  Многообразие   живых   организмов »  7   класс .  Учебник  для общеобразовательных учреждений, М.: «Дрофа», 2010 г.

2.      Е. Т. Бровкина,  Н .  И .  Сонин . « Биология .  Многообразие   живых   организмов ».  7   класс . Методическое пособие. М.: Дрофа, 2008.-176с;

3.      С.  И . Гуленков,  Н .  И .  Сонин . « Биология .  Многообразие   живых   организмов ». Тестовые задания. М.: Дрофа, 2008.-176с;

4.      Мультимедийное приложение к  учебнику  В. Б. Захарова,  Н .  И .  Сонина .« Биология .  Многообразие   живых   организмов »; 

5.Федерального Государственного стандарта (2004 г.) ,

6.Примерной программы основного общего образования по биологии(2004 г)

7.Программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Живой организм» автора Н.И. Сонина //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2010. – 138 с.///

Интернет-ресурсы:

www.bio.nature.ru – научные новости биологии

www.edios.ru – Эйдос- центр дистанционного образования

www.km.ru/educaition - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».