1103677
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокБиологияРабочие программыРабочая программа по биологии 11 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Рабочая программа по биологии 11 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Комитет администрации Ребрихинского района по образованию


Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Клочковская средняя общеобразовательная школа»



СОГЛАСОВАННО: УТВЕРЖДАЮ:

Руководитель М\С Директор

_________/ ________\Башкатова Н.В.

Протокол №____ от Приказ № ____ от

«___»________2011 г. «____»__________2011 г.





Рабочая программа

по биологии 11 класс

на 2012-2013 учебный год










Составитель: Кондрашкина С.В.

учитель химии, биологии.














Клочки 2012


Содержание:


1. Пояснительная записка.

2. Тематический план.

3. Содержание тематического плана.

4. Тематическое поурочное планирование

5. Список литературы.










































Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии в 11 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Федерального Государственного стандарта (2004 г.) ,

2. Примерной программы основного общего образования по биологии (2004 г)

3. Авторской программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология, 6-11 классы.- 5-е издание, стериотип. – М.: Дрофа, 2010. - 138 с. , составитель Н.И. Сонин, В.б. Захаров, Е.Т. Захарова, полностью отражают содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

На изучение биологии на базовом уровне отводится 35 часов в 10 классе. Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 10 класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю.

Различия данной программы с авторской:

1 час резервного времени добавляется в теме Происхождение человека на лабораторную работу «Выявление признаков сходства человека и других млекопитающих как доказательство их родства.».

1 час резервного времени добавляется в теме Биосфера и человек на проведение лабораторной работы «Анализ и оценка глобальных экологических проблем и путей их решения».

2 часа резервного времени добавляется в заключение для повторения по разделам «Вид», «Экосистема».

Изучение курса «Общая биология» основывается на знаниях, полученных учащимися в основной школе, и направлено на формирование естественнонаучного мировоззрения, экологического мышления и здорового образа жизни, на воспитание бережного отношения к окружающей среде. В программе уделено серьезное внимание возможности использования полученных знаний в повседневной жизни для решения прикладных задач. Профилактика СПИДА; последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; наследственные болезни человека, их причины и профилактика

Обучение ведется с помощью: Учебника для базового уровня Сивоглазов В.И. , Агафонова И.Б. , Захарова Е.Т. Биология. Общая биология. 10-11 классы. М.: Дрофа, 2008 г.

Рабочая тетрадь 2011 г.

Тетрадь для лабораторных работ

Лабораторных работ – 4;

Уроков обобщения и повторения – 2.

Целью курса является

. Освоение знаний о общей теории развития органического мира, об особенностях жизни, как формы существования материи; сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности, изменчивости; основные теории биологии: клеточную, хромосомную теорию наследственности, эволюционную, антропогенеза; соотношении социального и экологического в эволюции человека.

. Овладение пользоваться знаниями общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных и человека, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить биологические эксперименты, решать генетические задачи, строить вариативные кривые на растительном и животном мире.

. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдения за биологическими объектами, работать с учебной и научно-популярной литературой, Интернет ресурсами, составлять план, конспект, реферат; владеть языком предмета.

.воспитание бережного отношения к живой природе, здоровью человека, культуры поведения в природе.

. использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для бережного отношения к живой природе, растениям, животным и к здоровью других людей, своему здоровью, соблюдать правила поведения в окружающей среде, профилактике заболеваний, травм и стрессов.

При изучении курса «Общая биология» решаются следующие задачи:

. развитие личного познания школьниками основных закономерностей органического мира, происхождении жизни на земле, законов ее развития, образование видов и их взаимодействие между собой.

. развить экологического мышления и формирование экологической культуры:

. формирование активной гражданской позиции;

. развитие познавательных и творческих способностей учащихся;

. развитие понимания воздействия человека на состояние природы в следствии взаимодействия природы и человека;

. развитие практических навыков при работе со специальными приборами инструментами, таблицами, муляжами для необходимой биологической информации.

Изучение курса «Общей биология» основывается на знаниях учащихся, полученных при изучении биологических дисциплин в основной школе по общеобразовательным программам. Изучение предмета базируется и на знаниях приобретенных на уроках химии, физики, истории, физической и экономической географии.

Методы и формы обучения определяются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, развития и саморазвития личности. В связи с этим основные методики изучения биологии на данном уровне: обучение через опыт и сотрудничество; учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся; интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры, имитационное моделирование, тренинги, предусмотрена проектная деятельность учащихся и защита проектов после завершения изучения крупных тем личностно-деятельностный подход, применение здоровьесберегающих технологий. )

Основной формой обучения является урок, типы которого могут быть: уроки усвоения новой учебной информации; уроки формирования практических умений и навыков учащихся; уроки совершенствования и знаний, умений и навыков; уроки обобщения и систематизации знаний, умений и навыков; уроки проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся; помимо этого в программе предусмотрены такие виды учебных занятий как лекции, семинарские занятия, лабораторные и практические работы, практикумы, конференции, игры, тренинги.

В рабочей программе предусмотрены варианты изучения материала, как в коллективных, так и в индивидуально-групповых формах.

Контроль и учет учащихся ведется по отметочной системе. Используемые формы контроля достижений учащихся:

  • текущая аттестация (тестирование, работа по индивидуальным карточкам, устные и письменные ответы, предусмотрены уроки зачеты)

  • аттестация по итогам года.

Срок реализации программы: 1 сентября 2012 г.- 30 мая 2013 г.

В результате изучения биологии ученик должен:

Знать/понимать:

  • основные положения биологических теорий (клеточная, Эволюционная теория Ч.Дарвина); учения в.И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерности изменчивости;

  • строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом;

  • сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение.

  • Вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

  • Биологическую терминологию и символику;

Уметь:

  • пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных и человека;

  • давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

  • работать с микроскопом и изготавливать простейшие микропрепараты для микроскопических исследований;

  • решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на растительном и животном материале;

  • работать с учебной, научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

  • владеть языком предмета.

Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой предусмотрено выполнение ряда лабораторных работ.

Для углубления знаний и расширения кругозора учащихся рекомендуются экскурсии по разделам программы: «Основы генетики и селекции», «Многообразие форм живой природы», «Развитие жизни на земле», «Взаимоотношение организма и среды обитания».


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

. соблюдение мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами*

.рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;


Тематический план.


Тема и ее название

Всего часов

Из них

Теоретических знаний

Практических занятий

Раздел 4. Вид

20

18

2

Тема 4.1. История эволюционных идей

4

4

-

Тема 4.2. Современное эволюционное учение

8

7

1

Тема 4.3. Происхождение жизни на Земле

3

3

-

Тема 4.4. Происхождение человека

5

4

1

Раздел Экосистемы

12

10

2

Тема 5.1. Экологические факторы

3

3

-

Тема 5.2. Структура экосистемы

4

3

1

Тема 5.3. Биосфера – глобальная система

2

2

-

Тема 5.4. Биосфера и человек

3

2

1

Заключение

3

3

-






























СОДЕРЖАНИЕ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА


Раздел 4. Вид ( 4 часа)

Тема 4.1. История эволюционных идей

История эволюционных идей. Развитие биологии в додарвинский период. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б. Ламарка, теории Ж. Кювье. Предпосылки возникновения учения Ч.Дарвина. Эволюционная теория Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Демонстрация: Карта-схема маршрута путешествий Ч.Дарвина. Гербарные материалы, коллекции, показывающие индивидуальную изменчивость и разнообразие сортов культурных растений и пород домашних животных.

Основные понятия: Эволюция. Креационизм. Искусственный отбор. Борьба за существование. Естественный отбор.

Тема 4.2. Современное эволюционное учение 8 часов

Вид, его критерии. Популяция- структурная единица вида, единица эволюции. Синтетическая теория эволюции. Движущие силы эволюции: мутационный процесс, популяционные волны, изоляция, естественный отбор ; их влияние на генофонд популяции. Движущий и стабилизирующий отбор. Адаптации организмов к условиям обитания как результат эволюции. Способы и пути видообразования.

Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Главные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс. Причины вымирания видов.

Доказательства эволюции органического мира.

Демонстрации: Схема, иллюстрирующая критерии вида. Таблицы и схемы: «Движущая силы эволюции», Сходство начальных стадий эмбрионального развития позвоночных». Гербарии, коллекции и другие наглядные материалы, демонстрирующие приспособленность организмов к среде обитания..

Лабораторные работы. Выявление приспособлений организмов к среде обитания.

Тема 4.3. Происхождение жизни на Земле 3 часа

Развитие представлений о возникновении жизни. Опыты Ф.Реди, Л. Пастера. Гипотезы о происхождении жизни.

Современные взгляды на возникновение жизни. Теория Опарина -Холдейна. Усложнение живых организмов на земле в процессе эволюции.

Демонстрации: Схемы: «Возникновение одноклеточных эукариотических организмов». Эволюция растительного мира», Окаменелости, отпечатки организмов в древних породах.

Основные понятия. Теория Опарина – Холдейна. Химическая эволюция. Биологическая эволюция. Постепенное усложнение организации и приспособления организмов к среде обитания в процессе эволюции.

Тема 4.4. Происхождение человека 5 часов

Гипотезы происхождения человека. Положение человека в системе животного мира (Класс млекопитающих, отряд приматы, род люди). Эволюция человека, основные этапы. Расы человека. Происхождение человеческих рас, Видовое единство человечества.

Демонстрации:. Схема «Основные этапы эволюции человека» Таблицы, изображающие скелеты человека и других млекопитающих

Лабораторная работа: Выявление признаков сходства зародышей как доказательство их родства.

Основные понятия. Происхождение человека. Основные этапы эволюции. Движущие силы антропогенеза. Человеческие расы, их единство.

Раздел 5. 12 часов

Тема 5.1. Экологические факторы 3 часа

Организм и среда. Предмет и задачи экологии. Экологические факторы среды (абиотические, биотические, антропогенные), их значение в жизни организмов. Закономерности влияния экологических факторов на организм. Взаимоотношения между организмами. Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз.

Демонстрация: Наглядные материалы, демонстрирующие влияния экологических факторов на живые организмы. Примеры симбиоза в природе.

Основные понятия: Экология. Внешняя среда. Экологические факторы. Абиотические, биотические и антропогенные. Паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз. Экологическая ниша.

Тема 5.2. Структура экосистем 4 часа

Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме. Причины устойчивости и смены экосистем. Влияние человека на экосистемы. Искусственные сообщества – агроценозы.

Демонстрации: Схема «Пространственная структура экосистемы(ярусность растительного сообщества». Схемы и таблицы демонстрирующие пищевые цепи и сети; экологические пирамиды; круговорот веществ и энергии в экосистеме.

Лабораторные работы. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания) в экосистеме.

Экскурсия Естественный лес

Основные понятия. Экосистема, биоценоз, биогеоценоз, агроценоз. Продуценты, консументы, редуценты. Пищевые цепи и сети.

Тема 5.3. Биосфера- глобальная экосистема 2 часа

Биосфера – глобальная экосистема. Состав и структура биосфера. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса Земли

Демонстрации. Таблицы и схемы «Структура биосферы» , «Круговорот воды в биосфере». Наглядные материалы, отражающие видовое разнообразие живых организмов биосферы.

Основные понятия. Биосфера. Живое вещество, биогенное вещество, костное вещество, биокостное вещество. Биомасса Земли.

Тема 5.4. Биосфера и человек 3 часа

Биосфера и человек. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека для окружающей среды. Правила поведения в природе. Охрана природы и рациональное использование природных ресурсов.

Демонстрация. Таблицы иллюстрирующие глобальные экологические проблемы и последствия деятельности человека в окружающей среде. Карты рационального парков, заповедников и заказников России.

Лабораторные работы. Анализ и оценка глобальных экологических проблем и путей их решения.

Основные понятия. Глобальные экологические проблемы. Охрана природы. Рациональное природопользование. Национальные парки, заповедники, заказники. Красная книга.

Заключение 3 часа

Повторения по разделам «Вид», «Экосистема».











































Тематическое поурочное планирование


урока

Содержание обучения

Количество часов

Дата проведения

1

Развитие биологии в додарвинский период. Работы К.Линея.

1


2

Эволюционная теория Ж.Б.Ламарка

1


3

Предпосылки возникновения учения Ч.Дарвина

1


4

Эволюционная теория Ч.Дарвина

1


5

Вид, его критерии и структура

1


6

Популяция – структурная единица вида

1


7

Популяция –единица эволюции

1


8

Факторы эволюции




9

Естественный отбор – главная движущая сила эволюции

1


10

Адаптации организмов к условиям обитания, как результат действия естественного отбора.

1


11

Инструктаж по Т.Б. Лабораторная работа «Выявление приспособленностей организмов к среде обитания»

1


12

Видообразование как результат эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы

1


13

Развитие представлений о происхождении жизни на Земле

1


14

Современные взгляды на возникновение жизни

1


15

Развитие жизни на Земле

1


16

Гипотезы происхождения человека

1


17

Положение человека в системе животного мира

1


18

Инструктаж по ТБ Лабораторная работа «Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства»

1


19

Основные этапы становления человека

1


20

Расы человека

1


21

Организм и среда. Экологические факторы

1


22

Абиотические факторы среды

1


23

Биотические факторы среды

1


24

Структура экосистемы

1


25

Пищевые связи. Круговорот веществ и энергии в экосистеме. Лабораторная работа «Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания ) в экосистеме.»

1


26

Причины устойчивости и смены экосистем

1


27

Влияние человека на экосистему

1


28

Биосфера- глобальная экосистема

1


29

Роль живых организмов в Биосфере

1


30

Биосфера и человек

1


31

Роль биологии в будущем

1


32

Инструктаж по ТБ Лабораторная работа «Анализ и оценка глобальных экологических проблем и пути их решения»

1


33

Повторение и обобщение по теме «Вид»

1


34

Повторение и обобщение по теме «Экосистема»

1


35

Итоговое повторение по курсу общей биологии

1



Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3116251 материала.
Искать
Краткое описание документа:

При изучении курса «Общая биология» решаются следующие задачи:

  •   развитие личного познания школьниками основных закономерностей органического мира, происхождении жизни на земле, законов ее развития, образование видов и их взаимодействие между собой
  •   развить экологического мышления и формирование экологической культуры:
  •   развитие понимания воздействия человека на состояние природы в следствии взаимодействия природы и человека;
  •   развитие практических навыков при работе со специальными приборами инструментами, таблицами, муляжами для необходимой биологической информации
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.