Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок по истории для 7 класса «Турция в средневековье»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Урок по истории для 7 класса «Турция в средневековье»

Выбранный для просмотра документ Османская империя в XIV-XVI веках.ppt

библиотека
материалов
§ 30 Турция в Средние века
Цель урока: Познакомить учащихся с культурой, развитием и правителями Турции...
1.Создание Османской империи. 2.Структура Османской империи. 3.Турецкая культ...
1. Создание Османской империи К концу XI века в Малой Азии была создана могущ...
2.Начало турецких завоеваний. Турки воспользовавшись предложением стали са-мо...
1.Балканские страны перед завоеванием. В 14 в. на юго-восток Европы обрушилис...
3.Битва на Косовом поле. В 1389 г. османы двинулись на Сербию.Генеральное сра...
4.Баязид I и его политика. В к.14 в. султан Баязид уси лил давление на Визан-...
5.Падение Византии. В сер.15 в.на престол всту-пил Махмуд II Завоева-тель,уме...
5.Падение Византии. Махмуд ввел флот в Золотой Рог.Турки перетащили ко-рабли...
Структура Османской империи. Вилайеты(области)-название областей на которые р...
Турецкая культура Первые образцы письменной литературы Турции появились в XII...
Самостоятельная работа: по тексту выписать хронологию и определения.
1 вариант хронология: 1299 г 1352-1354 гг 1363 г 1389 г 1453 г 1593-1598 гг
2 вариант определения: Санджаки Тимары Зеаметы Вакуф Янычары Ушур
3 вариант хронология: 993-1063 гг 1040-1060 гг 1258-1326 гг 1360-1403 гг 1520...
1991 г независимость Казахстана признает самым первым Турция.
Домашнее задание: 1)прочитать § 30 параграф 2) Заполнить контурную карту «Тер...
18 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 § 30 Турция в Средние века
Описание слайда:

§ 30 Турция в Средние века

№ слайда 2 Цель урока: Познакомить учащихся с культурой, развитием и правителями Турции
Описание слайда:

Цель урока: Познакомить учащихся с культурой, развитием и правителями Турции в средние века, с освободительным движением против османского нашествия.

№ слайда 3 1.Создание Османской империи. 2.Структура Османской империи. 3.Турецкая культ
Описание слайда:

1.Создание Османской империи. 2.Структура Османской империи. 3.Турецкая культура. ПЛАН УРОКА.

№ слайда 4 1. Создание Османской империи К концу XI века в Малой Азии была создана могущ
Описание слайда:

1. Создание Османской империи К концу XI века в Малой Азии была создана могущественное государство Османская империя. Основателем этого государства были переселившиеся с берегов Сырдарьи в XI сельждукские племена огузов Тоглук-бек (993-1063 гг.), получив титул султана, завоевал Хорезм, Иран, Азербайджан, Курдистан и Ирак, где создал свое государство. В начале XI века сельджуки подчинили себе и Малую Азию. Предводитель огузского племени Кынык, внук Сельджука Тоглукбека, в 1040-1060 годах основал в Малой Азии Сельждукское государство. После монгольского нашествия, которое привело к распаду Сельджукского государства, в декабре 1299 года было создано Османское государство. Его основателем стал Осман (1258-1326 гг.).

№ слайда 5 2.Начало турецких завоеваний. Турки воспользовавшись предложением стали са-мо
Описание слайда:

2.Начало турецких завоеваний. Турки воспользовавшись предложением стали са-мостоятельно совершать набеги на Балканы. Видя слабость балканских государств они перешли от набегов к завоевани-ям.В сер 14 в.турки зах-ватили часть Балкан, пе-ренесли столицу в Анд-рианополь и заставили императора признать се-бя их вассалом. Осман I. Средневековая гравюра.

№ слайда 6 1.Балканские страны перед завоеванием. В 14 в. на юго-восток Европы обрушилис
Описание слайда:

1.Балканские страны перед завоеванием. В 14 в. на юго-восток Европы обрушились турки-ос-маны.(По имени одного из своих султанов-Османа) Балканские страны-Болгария и Сербия в этот период переживали феодальную раздробленность,а Визан-тия ослабла.Она стала приглашать турок для борь-бы с Сербией и Болгарией.

№ слайда 7 3.Битва на Косовом поле. В 1389 г. османы двинулись на Сербию.Генеральное сра
Описание слайда:

3.Битва на Косовом поле. В 1389 г. османы двинулись на Сербию.Генеральное сраже-ние произошло на Косовом поле.Сербы не смогли преодо-леть феодальные противоречия и часть князей осталась в стороне. В ходе битвы Милош Обилич выдал себя за перебежчика и когда его привели к султану,он смертельно ранил его. На время инициатива перешла к сербам,но сын султана на-вел порядок в войске и разгромил противника. Сербских князей казнили на глазах умиравшего султана. Несмотря на поражение и предательство князей перешед-ших на службу к туркам,сербский народ еще 70 лет бо-ролся с захватчиками. Милош Обилич убивает султана. Средневековая гравюра.

№ слайда 8 4.Баязид I и его политика. В к.14 в. султан Баязид уси лил давление на Визан-
Описание слайда:

4.Баязид I и его политика. В к.14 в. султан Баязид уси лил давление на Визан-тию.Он построил боль-шой флот и блокировал Константинополь.В го-роде начался голод,жите-ли умирали от холода из-за нехватки топлива. Император обратился за по мощью к римскому папе и тот объявил крестовый поход.В1396 г. турки пол ностью разбили войско крестоносцев. Адмирал Барберусс Кхаир-аль-Дин. Основатель турецкого флота.

№ слайда 9 5.Падение Византии. В сер.15 в.на престол всту-пил Махмуд II Завоева-тель,уме
Описание слайда:

5.Падение Византии. В сер.15 в.на престол всту-пил Махмуд II Завоева-тель,умертвив несколько своих родственников. Собрав 150000 воинов и по строив крепость на ази-атском берегу Махмуд осадил Константинополь Турки после неудачного штурма сделали подкоп, но защитники взорвали его. Махмуд II Завоеватель.

№ слайда 10 5.Падение Византии. Махмуд ввел флот в Золотой Рог.Турки перетащили ко-рабли
Описание слайда:

5.Падение Византии. Махмуд ввел флот в Золотой Рог.Турки перетащили ко-рабли по суху,обойдя цепь закрывавшую вход в га-вань.Защитники растянули свою оборону.Вскоре в го-роде закончились продук-ты,стены были проломле-ны.Турки пошли на прис-туп и с 3-го раза ворвались в город.Император погиб. В 1453 г.Византийская импе-рия пала.Турки переимено-вали Константинополь в Стамбул и сделали его сво-ей столицей. План Константинополя. Миниатюра 15 в.

№ слайда 11 Структура Османской империи. Вилайеты(области)-название областей на которые р
Описание слайда:

Структура Османской империи. Вилайеты(области)-название областей на которые разделялась Османская империя Лен-земля переданная во временное пользование. Сипахи- именовались владельцами лена Хассы- наделы земли которыми владела военная верхушка и чиновники. Харадж и джизья- налоги которые вносили мужчины-христиане. Испандже- всеобщий налог которым облагалось все население. Гайдуки- болгарские и сербские партизаны.

№ слайда 12 Турецкая культура Первые образцы письменной литературы Турции появились в XII
Описание слайда:

Турецкая культура Первые образцы письменной литературы Турции появились в XIII веке. К древним произведениям относится- «Книга судьбы Ахмеда Факиха. Его ученик Шейад Хамза создал поэму «Юсуф Злиха». В XIV-XV веках были созданы поэтические произведения « Пятерицы» Назами Ганджеви и Хосров и Ширин» Юсуфа, Синана, Шейхи. Турецкие поэмы «Огузнаме», «Китаби деде Коркуд» и «Кер-оглы» занимают особую роль в развитии литературы средневековой турции.

№ слайда 13 Самостоятельная работа: по тексту выписать хронологию и определения.
Описание слайда:

Самостоятельная работа: по тексту выписать хронологию и определения.

№ слайда 14 1 вариант хронология: 1299 г 1352-1354 гг 1363 г 1389 г 1453 г 1593-1598 гг
Описание слайда:

1 вариант хронология: 1299 г 1352-1354 гг 1363 г 1389 г 1453 г 1593-1598 гг

№ слайда 15 2 вариант определения: Санджаки Тимары Зеаметы Вакуф Янычары Ушур
Описание слайда:

2 вариант определения: Санджаки Тимары Зеаметы Вакуф Янычары Ушур

№ слайда 16 3 вариант хронология: 993-1063 гг 1040-1060 гг 1258-1326 гг 1360-1403 гг 1520
Описание слайда:

3 вариант хронология: 993-1063 гг 1040-1060 гг 1258-1326 гг 1360-1403 гг 1520-1566 гг 1389-1878 гг

№ слайда 17 1991 г независимость Казахстана признает самым первым Турция.
Описание слайда:

1991 г независимость Казахстана признает самым первым Турция.

№ слайда 18 Домашнее задание: 1)прочитать § 30 параграф 2) Заполнить контурную карту «Тер
Описание слайда:

Домашнее задание: 1)прочитать § 30 параграф 2) Заполнить контурную карту «Территорию Османской империи в средние века», 3)приготовить сведение о современном развитии Турции.

Выбранный для просмотра документ План урока Турция в средние века.docx

библиотека
материалов

Урок по истории Средних веков в 7 классе по теме: « Турция в средние века»

Автор: Мадиярова Ляззат Мауткановна

Учитель истории Ахмировской средней школы

Цель: раскрыть роль познакомиться с правителями Османской империи, которые смогли покорить огромные территории в годы своего правления.

Задачи:

Образовательная: дать сведения, доказывающие ведение народами Бал-
канского полуострова освободительной борьбы против османского
нашествия.

Развивающая: - развивать умение анализировать, делать выводы, высказывать свою точку зрения; развивать историческое мышление.

Воспитательная: способствовать воспитанию уважительного отношения к старшим, готовность защищать слабых, быть смелыми и сильными, выполнять установленные правила в обществе.

Тип урока: комбинированный урок

Форма обучения: общеклассная, индивидуальная, работа в малых группах.

Методы обучения: словесно- иллюстративный, видеометод,частично- поисковый.

Дидактическое обеспечение урока: Иллюстративный материал, видеофильм «Взаимоотношении цивилизации Европы и Востока»,карта «Османская империя в Средние века»; атлас, карта «Османская империя и борьба народов против османских завоеваний», компьютер, презентация.

Основные понятия и термины: турки-османы, султан,
янычары, сипахи.

Ход урока

1.Орг. начало урока.

А) работа с журналом

Б) объявление темы, цели урока:( сл. 2)


2. Проверка домашнего задания в виде письменной работы:

1 вариант

  1. Что такое каста?

  2. Какая религия являлась наиболее распространенным в Индии?

  3. Какая река протекает на территории Индии?

  4. Буддизм из Индии распространился, в какие сраны?

  5. Какие ученые развивали идеалистические взгляды?

  6. В какие века строители индии построили множество прекрасных дворцов?


2 вариант

1. Что запрещалась представителям касты?

2. Каким богам поклонялись индусы?

3. С какого века в Индии стал широко распространяться буддизм?

4. Когда стал распространяться ислам?

5. Какие отрасли были более высокоразвитыми в Индии?

6. Какие дворцы и храмы были построины в средние века?


3. Подготовка к восприятию нового материала

План урока:

  1. Создание Османской империи.

  2. Структура Османской империи.

  3. Турецкая культура.


Задание на урок:

Почему турки начали активно завоевывать соседние страны?


4. Изучение нового материала

1) рассказ учителя:

1. Создание Османской империи.(4 сл.) К концу XI века в Малой Азии была создана могущественное государство Османская империя. Основателем зтого государства были переселившиеся с берегов Сырдарьи в XI сельждукские племена огузов Тоглук-бек (993-1063 гг.), получив титул султана, завоевал Хорезм, Иран, Азердбайджан, Курдистан и Ирак, где создал свое государство. В начале XI века сельджуки подчинили себе и Малую Азию.

Предводитель огузского племени Кынык, внук Сельджука Тоглукбека, в 1040-1060 годах основал в Малой Азии Сельждукское государство. После монгольского нашествия, которое привело к распаду Сельджукского государства, в декабре 1299 года было сохдано Османское государство. Его основателем стал Осман (1258-1326 гг.).


( 5сл) В конце XIII века на северо-западе Малой Азии, на территории распавшегося государства турок-сельджуков, образовалось воинственное государство во главе с князем Османом. Объединенные под его властью племена стали называться турками-османами. Глава Османского государства позже принял титул султана.
-
Воюя с Сербией и Болгарией, Византия нередко обращалась к османам за помощью. Лишь узкий пролив отделял турок от европейского берега. Переправляясь через него, турки-османы стали совершать грабительские набеги на Балканский полуостров. Современник писал о последствиях этих набегов: «Одни из христиан перебиты, другие уведены в рабство, а тех, которые остались там, косила смерть, ибо они умирали от голода».
(4 сл) Балканские страны перед завоеванием.
( В конце XII века болгары восстали и добились освобождения от власти Византии. Болгарское царство стало самым большим по территории государством на Балканском полуострове. Но страну ослабляли междоусобные войны. Со всех сторон ее теснили враждебные государства. В середине XIV века ослабевшее Болгарское царство распалось на три независимых княжества.
– работа со схемой

В первой половине XIV века усилилось другое государство южных славян — королевство Сербия. В войнах с Византией оно расширило свои границы до Эгейского моря. Но затем и Сербия распалась на феодальные владения, враждовавшие между собой.
Вопрос ученикам:
В XIV веке государства Балканского полуострова были ослаблены. Как вы думаете почему? (междоусобными войнами и взаимной борьбой.)

(5 сл) Битва на косовом поле.

( В 1389 году большое войско османов обрушилось на Сербию. Решающая битва произошла на Косовом поле. С самого начала сражение было очень ожесточенным. Храбрый сербский воин Милош Обилич, идя на верную смерть, пробрался в турецкий лагерь, выдавая себя за перебежчика. Когда Обилича привели в шатер султана, он поразил его спрятанным в одежде кинжалом. В стане турок возникло замешательство. Но сын султана восстановил порядок и двинул в бой стоявшую в резерве гвардию. Сербское войско было разгромлено. Попавшие в плен сербский правитель и многие князья были зарублены на глазах умиравшего от ран султана.

Поражение на Косовом поле сербы переживали как страшное бедствие. Народ слагал песни и легенды о героях битвы; их пели народные певцы, призывая к борьбе за свободу страны. Борьба против завоевателей продолжалась. Лишь через 70 лет султану удалось полностью подчинить себе Сербию.
Турки-османы вторглись ив Болгарию. Почти каждый город они брали с боем. Но силы были неравными. В конце XIV века Болгария на пять веков попала под власть султана.
(6 сл) Баязид I и его политика.

В к.14 в. султан Баязид уси лил давление на Визан-тию.Он построил боль-шой флот и блокировал Константинополь.В го-роде начался голод,жите-ли умирали от холода из-за нехватки топлива.

Император обратился за по мощью к римскому папе и тот объявил крестовый поход.В1396 г. турки пол ностью разбили войско крестоносцев.

(7 сл) Падение византии.

4. Гибель Византии.

Султан Баязйд I (1389— 1402), прозванный за быстроту действий Молния, был храбрым воином, жестоким и своенравным правителем. Задумав завоевать Константинополь, он построил большой флот и перекрыл подвоз продовольствия в столицу империи. В городе начался голод. Император отправился в поездку по странам Западной Европы, чтобы добиться помощи христиан.
-
При содействии папы римского против турок было организовано несколько Крестовых походов. Но все походы кончались разгромом рыцарей-крестоносцев.
Со вступлением на престол султана Мехмеда II (1451—1481), которого прозвали Завоевателем, турки-османы начали решительное наступление на Константинополь. Мехмед II владел несколькими языками, увлекался изучением математики, астрономии и философии. Но образованность ничуть не смягчала его жестокий нрав. Чтобы избавиться от соперников, султан приказал умертвить своего 9-месячного брата и некоторых других родственников.

Построив крепость на азиатском берегу Босфора, султан стал контролировать движение судов в проливах, соединяющих Средиземное и Черное моря, и начал усиленно готовиться к осаде византийской столицы.

Собрав огромное войско (от 100 до 150 тысяч человек), Мехмед II осадил византийскую столицу с суши. В Мраморное море турки ввели флот из нескольких сот судов. Византия же на защиту города смогла выставить лишь около 7 тысяч человек. У турок была и мощная артиллерия. Из больших пушек они днем и ночью обстреливали городские стены, но ядра не причиняли им большого вреда.

Турки неоднократно засыпали ров перед стенами, но осажденные по ночам с поразительной быстротой его очищали. Тогда турки стали рыть подкоп под ворота города. Осажденные повели встречный подкоп и устроили взрыв, погубив много турецких воинов. Им удалось сжечь и огромную осадную башню, которую турки с большим трудом и потерями придвинули к городской стене.

Взбешенный неудачами, Мехмед II приказал ввести корабли во внутреннюю гавань Константинополя — Золотой Рог, чтобы приступить к осаде города с северной, слабо защищенной стороны. Вход в гавань был загорожен массивной цепью, через которую не мог прорваться ни один корабль. Тогда османы ночью перетащили 80 своих кораблей в Золотой Рог по суше, настелив помост и густо смазав его жиром. С появлением турецких кораблей с северной стороны защитникам города пришлось еще больше растянуть свою оборону.

В городе истощились запасы продуктов. Силы защитников таяли, воины не могли отдохнуть ни днем, ни ночью. Стены уже имели большие проломы, рвы были полузасыпаны. Турецкие войска по приказу султана начали последний штурм крепости. Дважды они откатывались назад, оставляя груды убитых. Но султан бросал в бой новые силы. Туркам удалось овладеть частью стены и прорваться через ворота. В кровопролитной схватке погиб последний византийский император. На 53-й день осады турки овладели Константинополем.

Так в 1453 году прекратила существование тысячелетняя Византийская империя. Султан отдал город на три дня на разграбление своим войскам. Большая часть защитников была истреблена, около 60 тысяч жителей продано в рабство. Султан торжественно въехал в город, посетил храм Святой Софии и велел переделать его в мечеть. Константинополь, который турки назвали Стамбулом, стал столицей Османского государства.


(8 сл) Структура Османской империи.

Внутренняя структура Османской империи. Кризис военно-ленной системы (середина XV – XVII вв.) 
В 1453 г. Константинополь был взят штурмом, после чего все византийские территории в Малой Азии и на Балканах оказались под властью Турции. В 1475 г. вассалом турецкого султана стало Крымское ханство, в 1514 г. Туркам удалось сломить сопротивление сефевидского Ирана -> присоединение к Турции ю-в части Анатолии и Курдистана. В 1517 г. турецкой провинцией стал Египет. 

Успехи турок в войнах во многом были обусловлены системой социальной организации, восходившей к родоплеменным связям кочевников. Так, первоначальной единицей адм-терр. Деления эмирата, а затем и султаната, был санджак («знамя») во главе с санджак-беем – главой воинов знамени. Оседая, воины-кочевники превращались в несущих регулярную воинскую службу кавалеристов – сипахи, каждый из которых получал за службу тимар – условное наследственное владение с правом взымания с земледельческого населения тимара строго определенной суммы. Тимар измерялся суммой взимавшегося тимариотом годового дохода, за счет которого он должен был кормиться и экипироваться. Право наследования было связано с обязательством наследника служить в армии. Со временем, по мере расширения османами количества земель и роста числа обрабатывавших эти земли крестьян, появляется более крупное пожалование подобного типа – зеаметы. Их владельцами – заимами были командиры отрядов воинов – сипахи. Ни займы, ни тимариоты сами хозяйства обычно не вели, его вели крестьяне – райя. Тимариоты и займы составляли основу военной силы Турции, но были и другие части. 1) воинские ополчения особой категории: командиры здесь были из тимариотов, а рядовые – воины, освобожденные от налогов и несшие за это воинскую службу. 2) янычары, воины-гвардейцы, рекрутировавшие из райя или из числов мальчиков-рабов, воспитывавшихся при султанском дворе в спецшколах-казармах. Военно-ленная система условно-наследственного землевладения оказалась весьма удачной основой для османской Турции. Легитимизация власти султана в начале XVI в. в связи с ликвидацией халифата как института тоже сделал свое дело: турецкий султан для правоверных оказался практически высшим духовным авторитетом, наместником аллаха на земле.


(9 сл) Турецкая культура

Культура Османской империи

Османская миниатюра XVI века, изображающая как Сулейман Великолепный со своей армией входит вНахичевань летом 1554 года

Культура Османской империи (тур. Osmanlı kültürü) — высокоразвитая культура мусульманской страны, вобравшая в себя культуру Восточной Европы, Африки и Азии, особенная в силу исключительного положения страны.

Ранний период

В конце XIII века возникает империя на территории полуострова Малая Азия, возглавляемая Османом. С этого времени можно говорить о зарождении Османской культуры: появляется литература, правда зависимая от влияния соседних арабских стран. С ростом могущества государства архитектура принимает имперские черты. В 1350-х годах начинает чеканиться собственная монета, со стихами из Корана.

Период расцвета Османской империи

После завоевания Византии в Европейской части страны турки успешно соединяли уже построенное со своими мусульманскими традициями. Самым известным примером подобного комбинирования является храм Айя-София.

Работа в группах.

1 группа ( 1 ряд)

  1. 1299 г

  2. 1352-1354 гг

  3. 1363 г

  4. 1389 г

  5. 1453 г

  6. 1593-1598 гг

2 группа ( 2 ряд)

  1. Санджаки

  2. Тимары

  3. Зеаметы

  4. Вакуф

  5. Янычары

  6. Ушур

3 группа (3 ряд)

  1. 993-1063 гг

  2. 1040-1060 гг

  3. 1258-1326 гг

  4. 1360-1403 гг

  5. 1520-1566 гг

  6. 1389-1878 гг

5. Подведём итог урока.

6. Домашнее задание:

Параграф 30, работа с картой, доп.материал по современной Турции.

Краткое описание документа:

Я работаю учителем истории и обществознания на протяжении  5 лет в Ахмеровской средней школе. У многих  школьников отмечается равнодушие к знаниям, нежелание учиться, низкий уровень развития познавательных интересов.  Поэтому я считаю, что главная задача педагога в этих условиях заключается в поиске более эффективных форм, моделей, способов и условий обучения. Таким образом, на первый план выходит проблема активизации деятельности учащихся в процессе обучения. Проблема активности личности в обучении – это ведущий фактор достижения целей обучения, общего развития личности, её профессиональной подготовки. 
Автор
Дата добавления 19.05.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров3277
Номер материала 108850051901
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх