Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Занятие курса «Твоя профессиональная карьера» для 9 класса «Способности»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Занятие курса «Твоя профессиональная карьера» для 9 класса «Способности»

библиотека
материалов


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Перегребинская средняя общеобразовательная школа №1»

с.Перегрёбное, Октябрьский район, Тюменская область

Автор: педагог-психолог Калиниченко Е.Д.



Занятие по курсу «Твоя профессиональная карьера»

Класс: 9-й

Тема: Способности

Цель: развитие представлений учащихся о собственных способностях, их влиянии на выбор профессиональной деятельности


Задачи:

1. Продолжать знакомить учащихся с общими и специальными способностями с условиями их развития, с их влиянием на успешность профессиональной деятельности

2. Развивать память, внимание, мышление

3. Воспитывать интерес к самопознанию

Оборудование: проектор, раздаточный материал (листы формата А4 для игры «Паучок»).

Ход занятия:

  • Организационный момент

  • Ознакомление с темой занятия и новым материалом

Ребята, а как вы думаете, что такое способности, зачем они нужны? Какие способности вы знаете?

Способности – это индивидуальные психологические особенности человека, которые определяют успешность выполнения какой-либо деятельности.

Различают общие и специальные способности.

Общие способности:

-Трудолюбие

-Внимательность

-Сообразительность

-Целеустремленность

Общие способности важны во всех профессиях и видах деятельности. Это способности воспринимать информацию, совершать движения, устанавливать контакты с другими людьми, произвольно управлять своим поведением и состоянием. Человек должен учиться, общаться и контролировать самого себя.

Таким образом, общие способности это:

  1. Способность к зрительному, слуховому и осязательному восприятию информации, двигательным реакциям, координации движений и формированию двигательных навыков

  2. Способность к обучению (умственные способности и интеллект)

  3. Способность к общению и управлению собой (саморегуляция), тесно связанная с характером человека

Специальные способности – способности, которые необходимы для успешного выполнения конкретного вида деятельности (художественные, музыкальные, организаторские, педагогические, технические, математические, артистические).

Например, для профессии художника недостаточно иметь общие способности к зрительному восприятию, координации движений рук и пальцев, обучению, а также требуется высокий уровень развития кожно-мышечной чувствительности, глазомера, зрительной памяти, пространственного представления, воображения, художественного вкуса.

Способности человека не являются врожденными. Ребёнок рождается не с готовыми способностями, а с задатками, т.е. с определенными физиологическими особенностями строения мозга, органов чувств и движения. Они-то и выступают в качестве природных предпосылок развития способностей. Однако задатки многозначны. На основании одних и тех же задатков могут возникнуть различные способности, в зависимости от требований деятельности, которой занимается человек.

Вспомните известное изречение: «нельзя научиться плавать, стоя на берегу реки». Систематические занятия учащегося, например, электротехникой могут развить его технические способности, в результате он будет лучше и быстрее других разбираться в чертежах и схемах, сложных приборах и машинах. Упорные тренировки, могут развить любые способности спортсмена.

Формирование способностей можно разделить на несколько этапов:


I этап. Формирование задатков в раннем детстве. Игры помогают формированию интеллектуальных операций, навыков, личных качеств, поведенческих установок. Игры с кубиками, мозаикой, конструктором развивают пространственные представления и воображения.

II этап. В школе знакомятся с цифрами, учатся считать, начинают осваивать математику, тем самым развивают абстрактное мышление, которое необходимо для выполнения расчетных и проектных конструкторских работ. На уроках черчения развивается пространственное мышление.

III этап. Ученический – в различных кружках, секциях. Если задатки не сформировались, то получаемые сведения о профессии постепенно забываются. Бывает так, что уже заканчивая институт, студент так и не представляет, где он будет работать, что он будет делать. Соответственно, ему трудно найти работу, в итоге он не работает по специальности. Полученные знания так и остаются мертвым грузом.

Если профессия была выбрана правильно, то по окончании института наступает завершающий этап развития способностей. Происходит объединение в комплекс необходимых для успешной работы представлений, знаний, навыков. Человек готов стать успешным профессионалом.

А, теперь, чтобы проверить свои способности и потренироваться мы поиграем.

  • Упражнение № 1. Игра «Паучок».

Цель игры: корректировка отклонений в развитии восприятия и ориентировки в пространстве, развитие внимания, координации движений.

Инструкция: «Сейчас мы будем играть в такую игру. Перед вами поле, расчерченное на клеточки. По этому полю ползает паучок. Паук двигается по команде. Он может двигаться вниз, вверх, вправо, влево. Я буду диктовать вам ходы, а вы будите передвигать по полю паучка в нужном направлении. Делайте это мысленно. Рисовать или водить пальцем по полю нельзя!
Внимание! Начали. Две клеточка вверх, одна клеточка налево, одна вверх и две клеточки направо и т.д. Нарисуйте в клеточке, где остановилась муха ….(грибок)». Рисунки могут быть разными: солнышко, домик, тучка, и т.п. Можно в игру ввести второго героя, например жука или муху. (Приложение № 1)

Какие способности могут развиваться в подобных играх? (Варианты ответов детей).

Сегодня многие молодые люди хотят стать программистами, потому что любят играть в компьютерные игры. Этого не достаточно. Программисту необходимо абстрактное мышление (алгебра и тригонометрия: решение уравнений и неравенств в общем виде т.е. без чисел, с буквами, с символами, нахождение и графическое выражение функциональных зависимостей). Чтобы освоить разные языки программирования, нужны лингвистические способности, хорошее знание иностранных языков.

Экономисту – требуется абстрактное мышление, которое выражается в хорошей успеваемости по алгебре (при этом не важно, как идет геометрия и тригонометрия). Важно, чтобы сложились умения быстро и точно производить вычисления, контролировать промежуточные и конечный результаты, видеть и применять типовые алгоритмы, не ошибаться в их выборе при решении примеров и задач. Кроме того требуется внимательность, усидчивость, готовность к длительной, монотонной работе с периодическими самопроверками и повторными расчетами.

Если человек активен, энергичен, любит поговорить, то вряд ли ему понравится работа бухгалтера или экономиста. Его будут раздражать монотонность и необходимость бесконечных самопроверок, которые он, со временем, престанет выполнять.

Предлагаю вам сыграть еще в одну игру.

  • Упражнение № 2. Нахождение слов – антонимов

Цель: развитие вербальных способностей.
Упражнение лучше проводить с командами в форме соревнования (какая команда лучше и качественнее выполнит задание).
Инструкция: « Я буду поочередно каждой команде называть слово, вы должны отвечать словом, имеющим противоположное значение, т.е. называть слово-антоним. Старайтесь отвечать быстро и правильно. Выигрывает та команда, кто назовет больше слов – антонимов. Пример: «ночь» - «день»,т.д.
В левом столбике помещены понятия, которые должен называть учитель, в правом – возможный вариант ответа.

1. начало-конец. 9. звонкий-глухой.

2. бедный-богатый. 10. нападение-защита.

3. тепло-холодно. 11. праздники-будни.

4. тревога-покой. 12. свобода-рабство.

5. матовый-блестящий. 13. узкий-широкий.

6. активный-пассивный. 14. маленький-большой.

7. рассеянный-внимательный. 15. гладкое-шершавое.

8. спуск-подъем. 16. мягкая-твердая.

Итак, а какие способности тренирует эта игра? (Ответы детей)

  • Упражнение №3. «Поиск общего»

Цель: развитие мышления

Инструкция: Предлагается два слова, мало связанных между собой. Например: консервная банка и чашка. За 5 минут учащиеся должны написать как можно больше общих признаков для пары предметов. Ответы могут быть самыми обычными, стандартными: в примере «консервная банка» и «чашка» могут быть названы такие общие свойства, как «сделаны человеком», «имеют глубину». Необходимо указать как можно больше и таких признаков. Особенно ценными являются необычные ответы, которые позволяют увидеть предложенные слова в совершенно новом свете.

-дерево и дом
-мел и мука
-матрешка и конструктор

-блюдо и лодка

-собака и человек

-ребенок и космонавт

(Отметить самые необычные ответы)

  • Просмотр презентации «Иллюзии», «Перевёрнутые картинки»

Какими способностями, на ваш взгляд, должен был обладать художник, что бы нарисовать такие необычные картинки? (Ответы детей)

  • Подведение итогов занятия. Мы с вами сегодня постарались уточнить, что же такое способности, как они формируются и чем, собственно, могут нам помочь в жизни.






Литература

  1. Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники. — М.: Вако, 2005.

  2. Резапкина Г.В. Я и моя профессия. — М.: Генезис, 2004

  3. Резапкина Г.В. Психология и выбор профессии. — М.: Генезис, 2005.

  4. Савенков А.И. Развитие исследовательских способностей школьников, М.: Генезис, 2004

  5. Тимофеев Б.Н. Правильно ли мы говорим? — Л., 1963.

  6. Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. М., 1995






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Данное занятие проводится в соответствии с календарно-тематическим планированием предпрофильного курса. Содержание занятие способствует развитию представлений девятиклассников о собственных способностях, их влиянии на выбор профессиональной деятельности, повышает интерес к самопознанию. Учащиеся знакомятся с общими и специальными способностями, условиями их развития. Проводятся упражнения на корректировку отклонений в развитии восприятия и ориентировки в пространстве, на развитие внимания, координации движений, вербальных способностей, мышления.

Общая информация

Номер материала: 108896051941

Похожие материалы

Комментарии:

1 месяц назад
Елена, спасибо за материал.