УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО РАЙОНА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«САМАРИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
КОНСПЕКТ УРОКА ПО БИОЛОГИИ 6 КЛАСС.
ТЕМА: ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ.
ПОДГОТОВИЛА: УЧИТЕЛЬ БИОЛОГИИ
УДОВИНА
МАРИНА СЕРГЕЕВНА
МБОУ
«САМАРИНСКАЯ ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА»
БИРЮЧ, 2013
ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ.
Цель:
воспитание биологического сознания, посредством углубления знаний о
многообразие лекарственных растений нашего края.
Задачи:
углубить знания обучающихся о лекарственных
растениях; раскрыть их значение для человека и медицины; учить готовить сообщения, познакомить с
правилами сбора лекарственных растений; формировать умение определять эти
растения по гербарию.
- развивать познавательные интересы, навыки работы с натуральными
объектами и наглядными пособиями;
- продолжить
воспитание бережного отношения к окружающей среде.
Тип урока: изучение нового материала.
Методы: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично –
поисковый, практический.
Приёмы:
объяснение, рассказ, работа с дополнительной литературой и наглядным
материалом, решение проблемных ситуаций, мультимедиа.
Оборудование: мультимедиа, презентация урока «Лекарственные
растения», гербарий лекарственных растений, дополнительная литература о
лекарственных растениях.
План урока.
I.Организационный момент.
Приветствие.
II. Актуализация знаний.
III. Изучение нового
материала.
1.Решение проблемной
ситуации.
2.
Рассказ учителя с элементами беседы, сопровождающийся показом презентации.
3. Проектная работа в
группах «Зелёная аптека».
Физкультминутка.
4. Продолжение
рассказа учителя.
IV. Закрепление.
V. Подведение итогов.
Рефлексия.
Оценки.
Домашнее
задание.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Здравствуйте! Я очень рада вас видеть. Сегодня
я буду вести урок биологии. Меня зовут Марина Сергеевна. Надеюсь, что мы
сегодня с вами очень плодотворно поработаем, и чтобы настроиться на хорошую
работу послушаем стихотворение
Здесь в зарослях лесных,
Где всё для сердца
мило,
Где чистым воздухом
Так сладостно дышать.
Есть в травах и
цветах –
Целительная сила.
Для всех умеющих
Их тайну разгадать.
( М.
Рязанов)
II. Актуализация
знаний.
- Над какой темой вы работали
на прошлых уроках?
Царство растений.
- О чём говорили на
прошлом уроке?
Голосеменные растения.
- С какими еще
отделами растений вы познакомились?
Водоросли, лишайники,
мхи, папоротники, плауны, хвощи.
I.
Изучение нового
материала.
1. Решение проблемной ситуации.
И сегодня мы тоже продолжим знакомиться с
царством растений. Сейчас вы отгадайте загадки и попробуйте определить тему
нашего урока.
Дикой розой называют,
Как лекарство плоды применяют. (Шиповник)
На больших столбах подряд
Лампы белые весят,
Расцветает он весной,
Только снег сойдет лесной. (Ландыш)
Для бани веничек готовят,
Листочки прочно так сидят,
Его плоды – зверей накормят,
Если ты крепок – с ним сравнят. (Дуб)
Семена, как коготки,
Жёлто-красные цветки.
От горла помогают,
Кто же их не знает. (Календула)
У меня длинней иголки, чем у елки.
Очень прямо я расту в высоту.
Если я не на опушке, ветви – только на
макушке. (Сосна)
- Как можно назвать все эти растения?
Лекарственные растения.
- Какая тема нашего урока, кто догадался?
Тема нашего урока: «Лекарственные растения
Белгородской области».
Запишите в тетрадь тему урока.
Сегодня мы отправимся в удивительный мир
лекарственных растений нашей области. Здесь нас ждут увлекательные истории,
легенды, мифы, связанные с этими растениями, задания. Вы узнаете о
лекарственных свойствах растений, которые растут рядом с нами, как и когда
растения нужно собирать, чтобы оно не потеряло своих лекарственных свойств.
2. Рассказ учителя с элементами беседы,
сопровождающийся показом презентации.
Ребята, у всех вас дома есть аптечки с лекарственными средствами, и вы, наверное,
не задумывались, что в состав многих из них входят окружающие нас растения,
называются они лекарственные, потому что их применяют для лечения людей и
животных.
Запишите определение в тетрадь.
Лекарственные
растения –
это те растения, части которых (цветы, плоды, листья, стебель, корень)
применяются для лечения заболеваний людей, животных или же употребляются в
качестве сырья для производства лекарственных препаратов.
Лечение целебными травами издавна привлекало внимание людей.
Первобытный человек, стремясь избавиться от
болезней понял, что одни растения могут исцелить, а другие могут отравить.
Сведения о лекарственных свойствах
растений были известны ещё в древнем Египте.
Из поколения в поколение передавались
сведения о растениях-целителях, легенды и мифы об излечении болезней волшебными
травами. Растения-целители исстари почитались и получили название «зелёной
аптеки».
На Руси лекарственные растения применяли также давно, как и в других
странах. При царе Иване Грозном на Руси были открыты аптекарские избы, а
лекарственные растения привозили из разных стран на вес золота, он приказал
снабжать лекарственными растениями не только царский двор, но и армию.
Сбор дикорастущего сырья и выращивание лекарственных растений получили широкое
развитие в период правления Петра 1, издавшего несколько указов, в том числе и
об организации «аптекарских огородов» во всех крупных городах. Впоследствии из
этих «огородов» были организованы прекрасные ботанические сады.
От истоков медицины и до наших дней человек испробовал множество разнообразных
методов и средств лечения.
Фитотерапия – лечение растениями, зародилась в глубокой древности.
В настоящее время травы наших лесов и полей пользуются
доверием сотен тысяч пациентов.
3. Проектная работа.
Ребята, сейчас поработаем группами над
проектом. У вас на столах
лежит дополнительная литература, гербарий, конверт с заданием. Откройте конверт,
прочитайте название растения. И подберите информацию и гербарий об этом
растение. Затем от каждой группы выходит один учащийся показывает гербарий
растения и читает информацию о нём. (2-3 мин)
Защита проекта.
1 Подорожник.
2 Ромашка.
3 Мать-и-мачеха.
4 Крапива.
5 Липа.
6 Берёза.
7 Одуванчик.
Молодцы.
Физкультминутка.
Все лекарственные растения нашей
области мы не сможем с вами рассмотреть за один урок. К этой группе относятся: малина,
земляника, лопух, калина, черемуха, пастушья сумка, зверобой, череда, рябина и
многие другие.
Все лекарственные растения
охраняются государством, некоторые занесены в Красную книгу. Категорически
запрещается собирать растения, занесённые в Красную книгу: Горицвет (адонис
весенний), Кубышка желтая, Колокольчик широколистный, Багульник болотный, Черника,
Сосна меловая и другие. Информацию о лекарственных растениях, которые занесены
в Красную книгу можно узнать из Красной книги Белгородской области. (демонстрация
книги)
4. Правила сбора лекарственных растений.
Ребята, а знаете ли вы, что при сборе лекарственных растений необходимо
соблюдать определенные правила? Давайте же познакомимся с этими правилами.
ПАМЯТКА СБОРА ЛЕКАРСТВЕННЫХ РАСТЕНИЙ
1.Лекарственные растения собирают в солнечную
сухую погоду: листья и стебли – во время цветения, цветки - в начале цветения,
плоды - в период полного созревания, корни - осенью.
2.Нельзя собирать пыльные, грязные, больные растения.
3.Нельзя собирать растения около дорог и промышленных предприятий.
4.Нельзя растения выдергивать, их нужно срезать
ножом, корни - выкапывать.
5.Сушить лекарственные растения нужно без
промедления в хорошо проветриваемом месте.
6.Сбор следует производить в местах массового произрастания
этого растения.
запомните три правила:
Незнакомые растения НЕЛЬЗЯ:
• рвать
• нюхать
• брать в рот
(потому
что некоторые растения могут быть ядовитыми)
Лекарственные
растения можно собирать в природе, это - целая наука,
а также их можно
купить в аптеке.
Не забывайте, что
все лекарства «зелёной аптеки» применяют только
по назначению врача.
Закрепление.
Игра «Угадай-ка». Угадайте
растение на картинке (слайде).
1 Малина.
2 Сосна.
3. Земляника.
4.Ландыш.
5. Одуванчик.
Итог.
Молодцы, ребята!
Сегодня на уроке мы познакомились лишь с небольшим количеством лекарственных
растений, существует ещё очень много других лекарственных растений, которые
произрастают в нашей Белгородской области.
Я надеюсь,
что наша встреча не пройдёт бесследно для вас. Вы обо всём, что запомнили, расскажете дома родителям.
Оценки.
Сегодня на уроке
получают оценки.
Рефлексия.
Выразите свое мнение
об уроке: покажите цветок (прикрепите на поляну цветов), который соответствует
вашему настроению: красные – было интересно и все понятно; синие –
было безразлично и что-то не понятно; желтые – не понятно и не интересно.
Вот и закончилось наше небольшое путешествие в мир
лекарственных растений нашей местности.
Домашнее
задание.
Заполните таблицу:
«Лекарственные
растения».
|
Название растения
|
Какую часть
используют
|
Применение в
медицине
|
|
|
|
|
Проектное задание. Предложите меры по сохранению численности и распространению
лекарственных растений вашей местности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.