Экологическое воспитание школьников
Асланова С. Ш.
заместитель директора по УВР по начальной школе,
Неотъемлемой частью общественной и индивидуальной нравственности является внутреннее побуждение “помогать любой жизни” и жить сообразно с природой.
В процессе воспитания ребенка должны формироваться экологическое мировоззрение и экологическая культура. Экологическая культура как качество личности должна формироваться в системе непрерывного экологического воспитания. Это предполагает соблюдение нравственных и правовых принципов природопользования и пропаганду идей его оптимизации, активную деятельность по изучению и охране своей местности, а также воспитания эстетического и нравственного отношения к среде жизнедеятельности человека, умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческим нормами морали. Формирование природоохранных навыков — как одна из сторон экологического воспитания — важная задача в работе школьного учителя.
Эта мысль выражена в словах Д. Рескина: “Все усилия при воспитании окажутся тщетны, пока вы не научите ваших воспитанников любить поле, птиц и цветы”.
Экологическое воспитание в средней общеобразовательной школе № 15 проводится согласно разработанной программе экологического воспитания «Люби и знай свой край», которая включает несколько направлений:
- отношение к природе «Экология природы»;
- отношение к себе как составной части природы «Экология здоровья»;
- отношение к окружающему миру, к живым существам вокруг нас «Экология души»;
- совместные мероприятия экологической направленности с РЭБЦ и РЦДЮТК (школы дополнит. образования).
- информирование учащихся, педагогов, жителей микрорайона СОШ №15 и района об экологических проектах.
Огромное значение в формировании целостной системы естественнонаучных знаний школьников имеют экскурсии в природу. С целью расширения конкретизации экологических знаний учащихся, формирования у них убежденности в необходимости охраны окружающей среды дети посещают РЭБЦ.
Формировать у подростков напрямую ответственное отношение к природе, окружающей среде, своему здоровью – малоэффективно. Для них эти задачи слишком абстрактны и малозначны. Добиться воспитания названных качеств реальнее, если идти к этому косвенным путем, используя подростковую потребность в самосознании.
В этом могут помочь различные диагностические тесты («Твои радости и огорчения»), которые дадут подростку развернутую картину его личности, побудят его к раздумьям о смысле жизни и своем месте в ней. Тесты не являются мерилом личностных качеств ребенка, они лишь вспомогательное средство для того, чтобы подросток лучше понял себя, осознал свои потребности и соотнес их с планами на будущее. Полученная информация может оказать позитивное влияние на нравственность, культуру, жизненные установки подрастающего человека.
Как показывает практика, содержание деятельности, в которую вовлекаются учащиеся, независимо от возраста, следует обогащать за счет:
- сочетания экологического воспитания с экономическим в интересах развития прогностических способностей детей;
- включения в воспитательный процесс туристско-краеведческой работы, обладающей значительным экокультурным и оздоровительным потенциалом;
- насыщения совместной деятельности общением, игрой и творчеством для придания ей большей привлекательности;
- создания дома и в школе особой психологической среды, сориентированной на экологические ценности (здоровый образ жизни, культуру взаимоотношений, эмоциональную отзывчивость, практическое участие в благоустройстве двора, улицы, района, города);
- обращения к позитивным примерам природосообразной деятельности людей, дабы преодолеть у школьников пессимизм, возникающий на почве неверия в возможности человека изменить мир к лучшему.
Экологическое воспитание в школе нужно осуществлять, начиная с младшего школьного возраста и заканчивая лишь в старших классах.
Основная задача учителя состоит в том, чтобы научить детей вести экологический образ жизни. Конечно, учащиеся должны понять, что это требует от человека сознательного отказа от некоторых удобств цивилизации и потери части комфорта. Но взамен этого человечество приобретет чувство собственной значимости в деле сохранения планеты, а также каждый человек получит уверенность в том, что делает важное и нужное дело, в том числе не только для себя лично, но и для будущих поколений.
В течение учебного года
проводятся следующие мероприятия по экологическому воспитанию и
здоровьесбережению учащихся:
1. Субботники;
2. Изучение микрорайона;
3. Изучение КОРа;
4. Проложение «Экологической тропы»;
5. Озеленение пришкольных участков и рекреаций;
6. Мероприятия «Осенний калейдоскоп»;
7. Акция «Подкорми зимующих птиц»;
8. Защита экологических проектов;
9. Исследовательские работы;
10. Экологический брейн-ринг «Знатоки природы»;
11. КВН «Знатоки птиц»;
12. Международный день птиц;
13. День Воды;
14. День Земли;
15. Интегрированные уроки «От экологии души до экологии земли»;
16. Мероприятия «Мы против наркотиков», «Мы за здоровый образ жизни»;
17. Деловые игры;
18. Экскурсии;
19. Концерты, выставки.
В целях реализации программы экологическое воспитание «Люби и знай свой край» в рамках двухмесячника предметов естественно - научного цикла в нашей школе 10.04.14 прошёл республиканский этап мероприятия «День птиц».
Гостями мероприятия были представители Министерства природных ресурсов и экологии РД Махачкалинского межрайонного комитета по экологии и природопользованию - главный специалист Исрапилов А.А., консультант отдела экологической экспертизы Гаджиева Р.Р., заместитель руководителя Гаджиханов С.Я., специалист Мурутчиева Д.Г.
Представители Министерства экологии совместно с учителями биологии, экологии провели КВН «Знатоки птиц» среди учащихся среднего звена (7а,б). Две команды: «Соколята» и «Орлята» отвечали на вопросы о птицах. У каждой команды был девиз, речевка, приветствие, эмблема. В трех турах убедительную победу одержали «Соколята». Затем учащиеся выступили с авторскими стихотворениями и тематическими песнями и сценками, презентациями «Птицы нашего края».
На суд жюри были представлены буклеты, выставки плаката, рисунка, скворечников, поделок из природного материала, бисероплетения . Особое внимание жюри привлекли: авторское стихотворение «Я – птица» Атаевой Ханум (10акл.), работа по бисеру «Птичка» Абдулаевой Марьям (7 акл.), выступление командира команды «Соколята» Саркарова Эвсела (7 акл.). Им были вручены ценные подарки, соответственно: мобильный телефон, наушники, фотоаппарат.
Праздник прошел организованно, содержательно.
Директор школы Капланова Анжела Сагидовна отметила профессионализм учителей и творческие способности участников мероприятия «День птиц».
Задача любого учителя - воспитать или посеять в душе ребенка понимание того, что высшая ценность в мире - это жизнь.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Неотъемлемой частью общественной и индивидуальной нравственности является внутреннее побуждение “помогать любой жизни” и жить сообразно с природой. В процессе воспитания ребенка должны формироваться экологическое мировоззрение и экологическая культура. Экологическая культура как качество личности должна формироваться в системе непрерывного экологического воспитания. Это предполагает соблюдение нравственных и правовых принципов природопользования и пропаганду идей его оптимизации, активную деятельность по изучению и охране своей местности, а также воспитания эстетического и нравственного отношения к среде жизнедеятельности человека, умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческим нормами морали. Формирование природоохранных навыков — как одна из сторон экологического воспитания — важная задача в работе школьного учителя. Эта мысль выражена в словах Д. Рескина: “Все усилия при воспитании окажутся тщетны, пока вы не научите ваших воспитанников любить поле, птиц и цветы”. Экологическое воспитание в средней общеобразовательной школе № 15 проводится согласно разработанной программе экологического воспитания «Люби и знай свой край», которая включает несколько направлений: - отношение к природе «Экология природы»; - отношение к себе как составной части природы «Экология здоровья»; - отношение к окружающему миру, к живым существам вокруг нас «Экология души»; - совместные мероприятия экологической направленности с РЭБЦ и РЦДЮТК (школы дополнит. образования). - информирование учащихся, педагогов, жителей микрорайона СОШ №15 и района об экологических проектах. Огромное значение в формировании целостной системы естественнонаучных знаний школьников имеют экскурсии в природу. С целью расширения конкретизации экологических знаний учащихся, формирования у них убежденности в необходимости охраны окружающей среды дети посещают РЭБЦ. Формировать у подростков напрямую ответственное отношение к природе, окружающей среде, своему здоровью – малоэффективно. Для них эти задачи слишком абстрактны и малозначны. Добиться воспитания названных качеств реальнее, если идти к этому косвенным путем, используя подростковую потребность в самосознании.
6 661 558 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Асланова Сайранат Шабановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.