|
Этапы
|
Деятельность классного
руководителя
|
Деятельность обучающихся
|
|
Определение темы
|
- Ребята,
прежде чем определить тему нашей беседы, я хочу показать отрывок мультфильмы
Владимира Сутеева «Яблоко».
Скажите,
пожалуйста, что же произошло между героями сказки?
Хорошо. Как вы думаете, о чём мы сегодня будем вести разговор? На какую тему?
(Ответы ребят.)
Правильно. Из этой детской сказки мы можем увидеть, как из ничего может
возникнуть конфликт. Итак, тема нашей встречи: Конфликты: как понять других.(1
слайд)
|
Просмотр видео.
Ребята отвечают.
|
|
Определение понятия
«Конфликт»
|
Ребята, как показывают выборочные беседы
с учащимися, сегодня тема: «Конфликты», на острие проблемы. Для меня она тоже
актуальна. А у вас возникают проблемы, конфликты и с кем?
- Давайте разберемся, с понятием
«конфликт». Задумайтесь, вспомните свои ощущения, связанные с конфликтными
ситуациями. Закончите предложение «Конфликт – это…» (несколько ребят
отвечают).
- А в это время одна из групп найдет
определение этого понятия в энциклопедии.(слайд 2)
|
Дают ответы от каждой
группы.
Одна из групп находит
определение в энциклопедии.
Записывают
определение в буклеты.
|
|
(Слайд 3)Уильям
Линкольн дает такое определение «Конфликт – это опасение хотя бы одной
стороны, что ее интересы нарушает, ущемляет, игнорирует другая сторона».
Итак, конфликт – это
разногласие, в основе которого лежит несовместимость взглядов, интересов и
потребностей.
|
|
|
Выявление
источников конфликтов
|
- По поводу чего
возникают конфликты? Назовите какие-либо ситуации.
(Слайд 4)
|
Называют
ситуации.
|
|
Выявление причин
конфликтов
|
- Мы видим, что
проблем немало.
- Давайте разберемся,
а почему же происходят конфликты, выявим их причины.
(Слайд 5).
|
На основе
названных ситуаций выявляют причины конфликтов
|
|
Выявление
способов разрешения конфликтов, качеств, значимых в конфликте.
|
- Можно ли
избежать конфликтов? А если конфликт все же произошел, то необходимо ли его
разрешить, снять его остроту?
Давайте
предложим способы решения названных конфликтных ситуаций.
(Слайд 6).
|
Называют.
(Например, подавлять гнев, сдержаться,
слушать и слышать, договориться,
аргументировано убедить, найти компромисс и др.)
|
|
- Давайте подумаем
и назовем качества и умения, необходимые для успешного разрешения конфликтов.
(Слайд 7)
- Запишите
названные качества в ваши буклеты и оцените их по отношению к себе по 5
бальной шкале.
(«Да» – 5 балла,
«Скорее да, чем нет» - 4 балла, «Иногда» - 3 балла, «Скорее нет, чем да» - 2
балла, «Нет» - 1 балл) - (Слайд 8)
- Задумайтесь,
может быть вам стоит развить в себе какие либо качества, которые помогали бы
вам не вступать в конфликты, а при возникновении разногласий помогали
находить компромисс.
|
Называют
качества и умения.
Фиксируют
названые качества в буклеты.
(Например,
умение слушать другого, выдержка, сдержанность в эмоциях, терпение, красноречие,
способность себя поставить на место других, понимание другого, мудрость,
убедительность, самоконтроль, умение прощать).
|
|
- Хочу
поделиться с вами главным секретом успешного преодоления конфликтных
ситуаций, который всегда вам поможет найти компромисс. И этот секрет в том,
что людям необходимо слушать и слышать друг друга.
Хочу познакомить
вас с некоторыми приемами эффективного слушания: (Слайд 9)
·
Дайте
возможность собеседнику высказаться,
·
Сосредоточьтесь
на том, что он говорит, не вмешивайтесь в его речь своими замечаниями,
·
Покажите
собеседнику, что вы его понимаете,
·
Попытайтесь вместе с ним определить, что
следует сделать. Лучше, если это будут «пошаговые» действия (во-первых,
во-вторых и т.д.)
|
|
|
Рефлексия
Подведение итогов
|
- Сейчас мы попытаемся
дать решение житейским конфликтным ситуациям.
Две группы получают
описание конфликта и задание найти такое его решение, чтобы оно максимально
учитывало интересы сторон. Две другие будут экспертами и оценят поведение в
конфликтной ситуации и его решение.
Ситуация 1: Ты хочешь
сегодня подольше гулять, а родители не разрешают, между вами возникла
конфликтная ситуация.
Ситуация 3: Ты любишь
смотреть громкую музыку, а родители предпочитают тишину в доме, по этому
поводу у тебя с ними часто возникают конфликты.
Через 3 минут
группы представляют свои варианты решения конфликтов.
- Итак,
ребята, я вижу, вы усвоили, что большинство житейских конфликтов можно решить
на основе компромисса, то есть такого решения, когда каждая сторона идет на
частичные уступки ради общего удобства.
Я предлагаю
досмотреть мультфильм.
Герои
мультфильма решили конфликт тоже с помощью компромисса.
У каждой группы на столах лежат смайлики
3 цветов. Считаете ли вы обсуждение данной темы полезной, изменит ли оно ваше
поведение в конфликтной ситуации.
«ДА» - красный.
«СОМНЕВАЮСЬ»
- зеленый
«НЕТ» -
черный
Наклейте смайлики на оценочный лист
и представьте его классу.
Хочется завершить наше занятие словами
Ульяма Джеймса: «Искусство быть мудрым состоит в умении знать, на что не
следует обращать внимание».(10 Слайд)
|
Обыгрывают
ситуации
Просмотр
мультфильма.
Самооценка
учащихя
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.