Инфоурок География Рабочие программыСреднесрочное планирование

Форма «Среднесрочный (календарно-тематический) план по предметам»

Форма «Среднесрочный (календарно-тематический) план по предметам» Форма документа, обязательного для ведения педагогами организаций среднего и специального образования. Приложение 4 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 6 апреля 2020 года № 130.

Краткое описание методической разработки

Форма «Среднесрочный (календарно-тематический) план по предметам»

Форма документа, обязательного для ведения педагогами организаций среднего и специального образования. 

Приложение 4 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 6 апреля 2020 года № 130. 

Среднесрочное планирование

Скачать материал

СРЕДНЕСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

серии последовательных уроков по географии

для 6 класса

учитель Стаценко Надежда Константиновна

                                                                                                                                                         

Тема урока

Основные цели обучения

Формы работы, используемые при активном обучении

Результаты обучения

Оценивание, включая оценку  обучения целях

Включая всех

Основные ресурсы

Модули, использованные на уроке

1

Съемка плана местности

Дать понятие об основных видах съемки на местности.

Развивать навык общения через работу  в группе.

 

Групповая форма работы

Работа в парах

Применение ИКТ

Знать виды съемки плана местности.

Уметь  подбирать вид съемки для разных видов местностей.

 

 

Взаимооценка презентаций групп по критериям.

Создание презентации позволит учащимся проявить творческие способности. Применение ранее полученных знаний

 на других предметах.

Презентация об изображении Земли. Карты, глобус, планы, топографические карты.

Использование ИКТ

 в преподавание

 и обучении

Обучение критическому мышлению

Новые подходы

 в преподавании

Оценивание для обучения

 и оценивание обучения

Обучение талантливых

 и одаренных

2

Практическая работа № 1 « Съемка плана местности»

Дать понятие о масштабе .

Научить решать задачи на измерение расстояний с помощью масштаба. Развитие навыков критического мышления.

 

 

 

 

 

Работа

в группах

Создание кластера, используя учебник

 и дополнитель

ные ресурсы

Знать что такое масштаб.

Уметь измерять расстояние, на карте используя масштаб  карты.

Научиться  решать задачи на измерение расстояний с помощью масштаба.

 

 

Оценивание работ учащимися с помощью стикеров.

На этапе закрепления при выполнении  кластера.

Учебник,

дополнитель

ный материал (задачи по масштабу)

ИКТ.

Обучение критическому мышлению

Новые подходы

 в преподавании

Оценивание для обучения

и оценивание обучения

Преподавание

 и обучении 

в соответствии

с возрастными особенностями учеников.

 

3

Глобус модель Земли

Дать понятие о глобусе как модели Земли.

 

 

Работы

 в группах

 по постановки целей и задач урока.

Знать что такое глобус, параллели и меридианы.

Взаимооценка групп.

При защите кластеров.

Учебник, схемы движения по азимуту.

Обучение критическому мышлению

Новые подходы

 в преподавании

Оценивание

для обучения

и оценивание обучения

Обучение талантливых

и одаренных.

4

Географические карты

Дать понятие о классификации карт, определить цели использования разных групп карт.

Работа

 в  группе  при изображении рельефа участка земной поверхности.

Знать группы карт.

Уметь читать  легенду карты.

Оценивание стикерами.

При закреплении пройденного материала.

Учебник, планы местности и карты земной поверхности.

Использование ИКТ

 в преподавание

 и обучении

Обучение критическому мышлению

Новые подходы

 в преподавании

Оценивание

 для обучения

и оценивание обучения

 

Пояснительная записка

1.     Съемка плана местности.

2.     Практическая работа № 1 « Съемка плана местности».

3.     Глобус модель Земли.  

4.     Географические карты.

       Так как основным модулем является модуль критическое мышление, то все уроки  построены в соответствии с 3 этапами: вызов-осмысление-рефлексия (закрепление), результатом каждого урока было осмысление нового материала. На разных этапах урока я использовала различные стратегии критического мышления. На этапе  вызова мы вместе с учащимися определяли тему и цели урока, совместное целеполагание  создает условия для самомотивации. На этапе осмысления я использовала такие стратегии как: мозговой штурм, таблица ЗХУ, проектная деятельность. Таблица ЗХУ позволяет учащимся систематизировать знания, полученные на этом уроке и связать его с ранее полученными знаниями. Этап рефлексии (закрепления) проходил в виде защиты презентаций постеров, кластеров и проектов. Во время работы над постерами и презентациями проявлялись талантливые дети, которые могли предложить оригинальное оформление этих работ, а одаренные знали, как правильно расположить все термины и понятия для полного осмысления нового материала. 

        Все задания подобраны в соответствии с возрастными особенностями  шестиклассников - это и видеоролики, и мультфильмы и различные игровые моменты.

        На уроках очень важное место занимал диалог, который помогал учащимся в усвоении нового материала. Учащиеся вели исследовательские беседы при создании планов, решении задач. Особенно успешно исследовательские беседы велись в группах. После выполнения задач учащиеся оценивали друг друга. В каждой группе выделялся лидер, который являлся координатором всей работы группы. Формативное оценивание заключалось в взаимооценивании, давалась устная оценка, оценивали работу баллами, для установления обратной связи.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Среднесрочное планирование"
Смотреть ещё 6 084 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков в 6 классе.Пояснительная записка 1.     Съемка плана местности. 2.     Практическая работа № 1 « Съемка плана местности». 3.     Глобус модель Земли.   4.     Географические карты.        Так как основным модулем является модуль критическое мышление, то все уроки  построены в соответствии с 3 этапами: вызов-осмысление-рефлексия (закрепление), результатом каждого урока было осмысление нового материала. На разных этапах урока я использовала различные стратегии критического мышления. На этапе  вызова мы вместе с учащимися определяли тему и цели урока, совместное целеполагание  создает условия для самомотивации. На этапе осмысления я использовала такие стратегии как: мозговой штурм, таблица ЗХУ, проектная деятельность. Таблица ЗХУ позволяет учащимся систематизировать знания, полученные на этом уроке и связать его с ранее полученными знаниями. Этап рефлексии (закрепления) проходил в виде защиты презентаций постеров, кластеров и проектов. Во время работы над постерами и презентациями проявлялись талантливые дети, которые могли предложить оригинальное оформление этих работ, а одаренные знали, как правильно расположить все термины и понятия для полного осмысления нового материала.          Все задания подобраны в соответствии с возрастными особенностями  шестиклассников - это и видеоролики, и мультфильмы и различные игровые моменты.         На уроках очень важное место занимал диалог, который помогал учащимся в усвоении нового материала. Учащиеся вели исследовательские беседы при создании планов, решении задач. Особенно успешно исследовательские беседы велись в группах. После выполнения задач учащиеся оценивали друг друга. В каждой группе выделялся лидер, который являлся координатором всей работы группы. Формативное оценивание заключалось в взаимооценивании, давалась устная оценка, оценивали работу баллами, для установления обратной связи.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 366 820 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 20.05.2014 909
    • DOCX 20.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Cтаценко Надежда Константиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Cтаценко Надежда Константиновна
    Cтаценко Надежда Константиновна

    учитель географии

    • На сайте: 10 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 26634
    • Всего материалов: 11

    Об авторе

    Место работы: Лицей № 9 имени О.А. Жолдасбекова г. Шымкент
    Я живу и работаю в Республике Казахстан, в замечательном южном городе Шымкент. Работаю в лицее № 9 имени О.А.Жолдсабекова. Я преподаю географию и естествознание в 5-6-7 классах. Стараюсь что бы моим ученикам было интересно у меня на уроках, поэтому применяю на своих уроках новые технологии и дополнительную литературу, которая может заинтересовать детей.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 361 662 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Управление маркетингом в стратегическом развитии продукта и бренда

2 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Особенности биологических исследований

2 ч.

Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 22 человека

Мини-курс

Основы теории цвета

2 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 11 регионов
  • Этот курс уже прошли 71 человек
Смотреть ещё 6 084 курса