Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект занятия по ознакомлению с окружающим на тему : «Снег и вода»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим на тему : «Снег и вода»

библиотека
материалов

ГККП «Ясли-сад» № 85







Конспект занятия

по ознакомлению

с окружающим

на тему : «Снег и вода»







воспитатель : Самохина М.В.







Цель: Познакомить детей со свойствами снега,с взаимодействием его с водой.

Программное содержание: Учить анализировать опыты, делать выводы, детей количественному счёту, составлять из частей целое.

Развивать мышление, речь, память детей.

Воспитывать умение коллективной работы по подгруппам.

Оборудование : ведёрко со снегом ,два стакана с горячей и холодной водой, цифровые карточки, разрезные картинки.

Предварительная работа: наблюдение за снегом в разное время (оттепель, снегопад, мороз). Чтение произведений: «Снегурочка», « Заюшкина избушка» и т. д.

Словарная работа: холодный, блестящий, хрустящий, серебристый.

Билингвальный компонент: снег- кар, снежинка- ұлпаккар,

вода- су.

Мотивационно-побудительный














Организационно-

Поисковый

































































Рефлексивно-

коррегирующий

Сюрпризный момент: ворона приносит посылку (внутри ведёрко со снегом)

Воспитатель : Кто- то прислал посылку. Интересно, кому она адресована: (читает адрес: средняя группа ,детский сад № 85)

-Она адресована нам. Интересно, а что там внутри? ( открывает посылку, достаёт ведёрко). Смотрите какое-то ведёрко, что там внутри? Подождите, здесь ещё есть снежинка и на ней сто-то написано( читает загадку)

Он чёрной тучей был сначала,

Он белым пухом лёг на лес.

Покрыл всю землю одеялом,

А по весне совсем исчез. (снег)


Ребята, давайте потрогаем ведро. Какое оно на ощупь? ( холодное, ледяное)

Хотите узнать правильно ли мы отгадали загадку? Для этого мы просто откроем ведро( открывает ведро и показывает что там лежит)

Угадали?

Ребята, а как вы думаете из чего состоит снег?

( из снежинок)

Какой бывает снег? (холодный, ледяной, белый, хрустящий, блестящий и т. д.)

На что похож снег? ( на вату, мороженое)

А можно есть снег, если он похож на мороженное? Почему? (Ответы детей)

А в какое время года лежит белый снег? (зимой)

А летом может падать снег и почему? (нет, так как летом жарко)

Реолаксация под музыку

игра «Снежинки»)

Давайте станем снежинками и поиграем:

-Снег, снег кружится ,

Белая вся улица.

Собралися мы в кружок

Завертелись как снежок.

( дети выполняют движения по тексту произведения)


- Ребята ,а я и не заметила что в посылке ещё один конверт есть

- Что же там написано? Здесь какие-то задания, но их много и мы разделимся с вами на подгруппы и выполним их. ( педагог читает задания и направляет детей на работу)

Но для того , что бы узнать какое задание кто будет выполнять, мы откроем ещё один конверт, где есть разноцветные льдинки. Кому какого цвета достанется льдинка, тот и подойдёт к столу с такой же льдинкой.

( дети расходятся по центрам)

1 центр- науки: (опыты со снегом)

Цель: развивать внимание , мышление , речь детей.

1 опыт: Два стакана ( один с горячей, другой с холодной водой)

Воспитатель: Ребята, сейчас мы опустим немного снега в каждый стакан. Что произошло?

Где снег растаял быстрее? (в горячей воде)

Как вы думаете , почему это произошло именно так? (ответы детей)

2 опыт: Теперь мы станем волшебниками , положим на руку немного снега, закроем ручки и произнесём волшебные слова: сим салабим. Откроем ручки , что произошло? ( снег растаял) Как вы думаете , почему это произошло? (потому что ручки у нас тёплые, а снег боится тепла)

Выводы по опытам: Давайте теперь скажем , чего же боится снег? ( тепла)

2 центр –творчества.

Цель : учить детей составлять из частей целое.

Детям предлагают разрезные картинки с сосулькой , снежинкой, каплей воды.

3 центр- математики.

Цель : учить детей количественному счёту.

Детям предлагают картинки со снеговиками цифрами. Нужно обвести картинку на которой изображены то количество снеговиков, которое соответствует цифре, стоящей впереди.

Обмен в центрах.

Ребята , в каком центре вам понравилось работать? в каком было сложно выполнять задание ?

Ребята, что же нового мы узнали о снеге?

Спасибо всем!






Краткое описание документа:

                                ГККП «Ясли-сад» № 85              Конспект  занятия        по ознакомлению        с окружающим       на тему : «Снег и вода»       воспитатель : Самохина М.В.       Цель: Познакомить детей со свойствами снега,с взаимодействием его с водой. Программное содержание: Учить анализировать опыты, делать              выводы, детей количественному счёту, составлять из частей целое. Развивать мышление, речь, память детей. Воспитывать умение коллективной работы по подгруппам. Оборудование : ведёрко со снегом ,два стакана с горячей и холодной водой, цифровые карточки, разрезные картинки. Предварительная работа: наблюдение за снегом в разное время (оттепель, снегопад, мороз). Чтение произведений:  «Снегурочка», « Заюшкина избушка» и т. д. Словарная работа: холодный, блестящий, хрустящий, серебристый. Билингвальный компонент: снег- кар, снежинка- ұлпаккар,  вода- су.   Мотивационно-побудительный                           Организационно- Поисковый                                                                                                                                 Рефлексивно- коррегирующий Сюрпризный момент: ворона приносит посылку (внутри ведёрко со снегом) Воспитатель : Кто- то прислал посылку. Интересно, кому она адресована: (читает адрес: средняя группа ,детский сад № 85) -Она адресована нам. Интересно, а что там внутри? ( открывает посылку, достаёт ведёрко). Смотрите какое-то ведёрко, что там внутри? Подождите, здесь ещё есть снежинка и на ней сто-то написано( читает загадку) Он чёрной тучей был сначала, Он белым пухом лёг на лес. Покрыл всю землю одеялом, А по весне совсем исчез. (снег)   Ребята, давайте потрогаем ведро. Какое оно на ощупь? ( холодное, ледяное) Хотите узнать правильно ли мы отгадали загадку? Для этого мы просто откроем ведро( открывает ведро и показывает что там лежит) Угадали? Ребята, а как вы думаете из чего состоит снег?  ( из снежинок) Какой бывает снег? (холодный, ледяной, белый, хрустящий, блестящий и т. д.) На что похож снег? ( на вату, мороженое) А можно есть снег, если он похож на мороженное? Почему? (Ответы детей) А в какое время года лежит белый  снег? (зимой) А  летом может падать снег и почему? (нет, так как летом жарко)    Реолаксация под музыку                   игра «Снежинки») Давайте станем снежинками и  поиграем: -Снег, снег кружится , Белая вся улица. Собралися мы  в кружок Завертелись как снежок.  ( дети выполняют движения по тексту произведения)   - Ребята ,а я и не заметила что в посылке ещё один конверт есть - Что же там написано? Здесь какие-то задания, но их много и мы разделимся с вами на подгруппы и выполним их. ( педагог читает задания и направляет детей на работу) Но для того , что бы узнать какое задание кто будет выполнять, мы откроем ещё один конверт, где есть разноцветные  льдинки. Кому какого цвета достанется льдинка, тот и подойдёт к столу с такой же льдинкой. ( дети расходятся по центрам) 1 центр- науки: (опыты со снегом) Цель: развивать внимание , мышление , речь детей. 1 опыт: Два стакана ( один с горячей, другой с холодной водой) Воспитатель: Ребята, сейчас мы опустим немного снега в каждый стакан. Что произошло? Где снег растаял быстрее? (в горячей воде) Как вы думаете , почему это произошло  именно так? (ответы детей) 2 опыт: Теперь мы станем волшебниками , положим на руку немного снега, закроем ручки и произнесём волшебные слова: сим салабим.  Откроем ручки , что произошло? ( снег растаял) Как вы думаете , почему это произошло?  (потому что ручки у нас тёплые, а снег боится тепла)  Выводы по опытам: Давайте теперь скажем , чего же боится снег? ( тепла) 2 центр –творчества.  Цель : учить детей составлять из частей целое.  Детям предлагают разрезные картинки с сосулькой , снежинкой, каплей воды. 3 центр- математики. Цель : учить детей количественному счёту. Детям предлагают картинки со снеговиками цифрами. Нужно обвести   картинку на которой изображены то количество снеговиков, которое соответствует цифре, стоящей впереди. Обмен в центрах.   Ребята , в каком центре вам понравилось работать? в каком было сложно выполнять задание ? Ребята, что же нового мы узнали о снеге? Спасибо всем!        

Общая информация

Номер материала: 109183052005

Похожие материалы