Родительское
собрание по эстетике в средней группе № 2, 4.
Тема:
«Воспитание любви к природе через ознакомление с
картинами художников»
Задачи:
1.
Познакомить родителей с объемом знаний по программе «Уроки красоты».
2.
Познакомить с приемами работы по картинам художников, развития у детей интегративных
качеств - активности, любознательности, эмоциональной отзывчивости, диалогической
речи, толерантности.
3.Научить
родителей нетрадиционным приемам рисования.
План
проведения собрания
1.Вводная часть.
·
Работа с «Картой знаний»
-
самостоятельное определение родителями уровня своих знаний по эстетике,
знаний о картинах художников Казахстана и России.
2.Теоретическая часть.
·
«Воспитание
любви к природе через ознакомление с картинами художников»
- сообщение теоретических знаний по предмету
«Эстетика»,
- демонстрация диагностической игры по
эстетике «Звездный час»,
- участие в игре родителей.
·
«Методика знакомства с живописными
произведениями»
- практическое усвоение методик на
импровизированном занятии:
«Пять шагов по картине»,
«Использование панорамной рамки».
3.Практическая часть.
·
«Я умею рисовать…»
- Знакомство с выставкой детских работ по
репродукциям картин известных художников.
- Показ и объяснение нетрадиционных
приемов рисования: граттаж, рисование зубной пастой, техника «воск и акварель»,
«линотипия», металлопластика, квиллинг.
- Самостоятельная работа родителей и
детей.
4. Заключительная
часть. Рефлексия.
·
Работа с «Картой знаний»
- определение
родителями уровня своих знаний по эстетике в конце собрания, подведение итогов.
«Воспитание
любви к природе через ознакомление с картинами художников»
1.Важным условием духовной жизни человека
являются глубокие эстетические чувства, способность воспринимать прекрасное в
окружающей действительности и в искусстве. О влиянии красоты
написано и сказано немало. Ещё древние греки полагали, что красота, гармония –
это не только эталоны явлений природы или произведений искусства, но и принципы
общественной жизни.
В последние годы возросло внимание к
проблемам теории и практики эстетического воспитания как важнейшему средству
формирования отношения к действительности, любви к природе, родному краю,
средству нравственного и умственного воспитания, т. е. как к средству
формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности.
Программа по эстетике «Уроки красоты» создана
для детей старшего дошкольного возраста.
Цель
программы «Уроки красоты» – формирование основ
художественно-эстетической культуры ребёнка через синтез искусств, знакомство с
национально-культурными символами, традициями, обрядами Республики Казахстан и
России в процессе активной творческой деятельности. Нацелена
на воспитание любви к природе через ознакомление с картинами художников.
Обучение ведется
через диалог двух культур, погружая ребенка в народное творчество казахского и
русского народов. Это позволяет ребенку увидеть мир национальных культур в
панорамном срезе, осмыслить глубину родной культуры, расширить свое
мировидение.
2. Диагностическая игра по эстетике «Звездный час»,
предлагаемая Вашему вниманию, используется мною в работе. Надеюсь, что и для
Вас она будут полезна, так как демонстрирует объем знаний, получаемый детьми за
два года обучения. Попробуйте ответить
на вопросы, обозначенные звездочками. Почувствуйте состояние ребенка,
получающего знания в интерактивной форме. Ответьте на вопрос: «Готовит ли эта
методика Вашего ребенка к общению в социуме, адаптирует ли к жизни в школьной
среде?»
«Методики
знакомства с живописными произведениями»
1.Рассмотрим
репродукции картины художницы г. Рудного Дмитриевой Л.Г. « У калитки» по методике
знакомства с живописными произведениями « 5 шагов по картине».
Рекомендации:
1 шаг -
рассматривание картины (з мин). Работа над рисунком картины.
Дети запоминают
предметы, их части, расположение, а затем рассказывают о том, что видели.
Используется прием «Оживи картину».
2 шаг – форма,
цвет, величина. Работа над колоритом.
Дети говорят о
форме и цвете предметов, находят одинаковые предметы по форме, цвету и
величине.
З шаг –работа
анализаторов.
Дети «входят» в
картину и фантазируют о том, что они могут услышать, что тактильно ощутить,
если « потрогают» предметы. Что почувствуют? – запах, настроение, звуки,
движение.
4шаг – Что было
раньше? Что будет потом?
5шаг – Что, если
бы… Что ты бы изменил…
2. «Использование
панорамной рамки». Рекомендации:
Рассмотрите
вместе с ребёнком репродукцию картины известного художника.
Помогите вырезать две рамки для работы.
Задавайте вопросы по картине и ждите
ответов.
Объясните, что с помощью рамок можно выделить фрагменты картин, можно
выделить самостоятельную картину и дать ей название, а с помощью указателей
можно показывать направление (например, в какую сторону едет лыжник) или
конкретную деталь (например, шапку на голове у мужчины).
Попробуйте
задать вопросы друг другу по картине, используя рамки.
Я считаю, что данная разработанная система
методических приёмов и занятий по развитию у дошкольников эстетического
отношения к окружающему миру даёт положительные результаты, что свидетельствует
о возможности использования её в детских дошкольных учреждениях.
«Я
умею рисовать…»
1.Предлагаю рассмотреть выставку детских
работ, все рисунки выполнены в разных техниках. Показываю
и объясняю нетрадиционные приемы рисования, доступные детям: граттаж,
рисование зубной пастой, техника «воск и акварель», «линотипия»,
металлопластика, квиллинг. 2. Предлагаю выбрать
прием и нарисовать картинку по замыслу вместе с детьми. Оказываю помощь по
желанию взрослых и детей. Устраиваю фотосессию с готовыми
рисунками. 3.Желаю Вам, уважаемые родители, творческих
успехов в не простом, но очень важном деле эстетического воспитания детей,
воспитание
любви к природе через ознакомление с картинами художников, радости и удовлетворения в воспитании
ваших детей!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.