I.
Организационный момент
Создание
эмоционального настроя: на доске таблица, рядом с таблицей портрет ученика.
|
внимательный
|
активный
|
|
веселый
|
рассеянный
|
|
грустный
|
любознательный
|
- Какие слова из
таблицы могут относиться к ученику, который пришел на урок за знаниями.
(внимательный,
активный, любознательный)
- Я желаю вам,
чтобы сегодня на уроке вы были внимательными, активными, любознательными, и
тогда урок будет интересным, эмоциональным и поучительным.
- А теперь внимание
на экран.
II.
Просмотр фрагмента мультфильма
«Цветик-семицветик».
III. Вывод темы.
- Ребята, вы
узнали эту сказку? (Цветик-семицветик)
Правильно.
Это сказка Валентина Катаева «Цветик-семицветик».
О чем
эта сказка? (О доброте)
Что
такое доброта? (Заботливое, внимательное отношение; это все хорошие и
полезные дела)
А на
что похожа доброта? Когда у нас в семье и в классе, в мире все по-доброму,
какое у всех настроение? (Всем становится теплее)
Получается,
что доброта похожа на...? (На солнце)
Пусть
сегодня нас согревает своими лучами теплое солнышко.
Ребята, взгляните
на наше солнышко. Что-то оно совсем нас не греет. Как вы думаете-почему? Чего в
нем не хватает? (Лучиков)
IV. Работа с пословицами.
- На ваших столах
есть конверты, а в конверте — слова и солнечный лучик.
Подумайте и составьте
из этих слов пословицы, затем приклейте их на желтый солнечный лучик.
Итак, что у нас
получилось?
(Пословицы:
1.
Жизнь дана на добрые дела.
2.
Доброе слово лечит, худое — калечит.
3.
Не одежда красит человека, а добрые
дела)
Давайте подарим эти лучики нашему солнцу. Теперь наше солнышко стало
греть теплее.
Доброта
с годами не стареет,
Доброта
от холода согреет.
Если
доброта, как солнце, светит,
Радуются
взрослые и дети.
V.
Энергизатор.
- Но не только солнце греет человека, но и доброе слово. Ребята, давайте
встанем в круг и поделимся теплом друг с другом.
-
Каждый из вас должен сказать своему соседу слева доброе слово на ту букву, на
которую начинается его имя.
(Идет
игра)
-
Взгляните, как доброе слово сближает людей, мы стали крепким и дружным коллективом.
Теперь нам не страшны никакие преграды на нашем пути. Так давайте теперь все
вместе достроим Дом добра.
VI. Дом добра
Для
этого каждой группе нужно выбрать карточки с номерами задания.
Внимание
на экран — найдите свои картинки, подумайте, обсудите и назовите мне сказку,
которая изображена на экране под вашим номером. Ответьте на вопрос: Какое
доброе дело сделал герой этой сказки? За каждое правильное задание вы получите
по кирпичику для строительства дома. На выполнение задания вам дается одна минута.
(Работа
с иллюстрациями под музыку)
VII. Рассадка цветов
Посмотрите, теперь
наш дом достроен!Жителями этого дома являются добрые книжки. Люди приходят в
этот дом и, читая эти книги, становятся лучше. Став лучше, люди повсюду
начинают сеять добро. Эти семена, попав в землю, прорастают в виде прекрасных
цветов — цветиков-семицветиков, которые исполняют наши желания. А что значит
сеять добро? (Это значит делать добрые дела).
Давайте и мы
посадим эти семечки добра и посмотрим, что из этого получится?
На ваших столах
есть стебельки нераскрывшихся цветиков-семицветиков. Поможем им раскрыться.
Выберите из 10 лепестков только те, на которых написаны добрые дела.
Наши семицветики
раскрылись и стали прекрасным украшением рядом с нашим домом добра.
VIII.
Ребята, мы говорили
сегодня о доброте и добрых делах. Ответьте мне на вопрос: почему нужно делать
добрые дела?
Вывод: Главное – добро всегда возвращается
добром.
IX. Рефлексия:
Я
узнал...
Я
научился...
Мне
понравилось...
В жизни
по-разному можно жить:
В горе можно.
И в радости.
Вовремя есть,
вовремя пить,
Вовремя
делать гадости.
А можно и
так:
На рассвете
встать
И, помышляя о
чуде,
Рукой
обнаженной солнце достать и подарить его людям.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.