Инфоурок Начальные классы КонспектыПравописание непроизносимых согласных в корне слова. Русский язык. 3 класс.

Презентация по русскому языку по теме "Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне" (3 класс)

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
6
17.06.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Кузнецова Елена Александровна

учитель начальных классов

Об авторе

Здравствуйте! Меня зовут Кузнецова Елена Александровна. В 2014 году окончила "Поволжскую государственную социально-гуманитарную академию" (г. Самара) и получила квалификацию учитель начальных классов и учитель английского языка. Стаж работы - 11 лет. В своей работе использую инновационные педагогические технологии.
Подробнее об авторе
Презентация по русскому языку по теме "Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне" (3 класс). Объём презентации - 9 слайдов. Представлена в форматах PDF и PPTX (для возможности внесения корректировки). С помощью данной презентации можно полноценно объяснить и закрепить тему без использования учебника. Подходит к любой программе. Основные понятия: непроизносимый согласный звук в корне слова. На слайдах правила, рассуждения, вопросы, упражнения (с проверкой), итог урока, рефлексия.

Краткое описание методической разработки

Презентация по русскому языку по теме "Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне" (3 класс).

Объём презентации - 9 слайдов.

Представлена в форматах PDF и PPTX (для возможности внесения корректировки).

С помощью данной презентации можно полноценно объяснить и закрепить тему без использования учебника. 

Подходит к любой программе.

Основные понятия: непроизносимый согласный звук в корне слова.

На слайдах правила, рассуждения, вопросы, упражнения (с проверкой), итог урока, рефлексия.

Развернуть описание

Правописание непроизносимых согласных в корне слова. Русский язык. 3 класс.

Скачать материал

 

Русский язык.

Тема: Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

Цель урока:

1.      Создать условия для формирования у учащихся понятия «непроизносимые согласные в корне слова».

2.      Способствовать развитию психологических процессов (внимание, мышление, память), самостоятельности школьников, познавательных интересов.

3.    Содействовать воспитанию чувства коллективизма, дисциплины, интереса к предмету. Формировать УУД. Личностные УУД: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель и задачи на уроке. Коммуникативные УУД: умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Оборудование: карточки для групповой работы; таблица – девиз.

Ход урока

I.  Мотивационный   этап.

1). Организационный момент

- Сегодняшний урок принесет нам всем радость общения и новые открытия.

- Сегодня на уроке вы будете исследователями. А девиз нашего урока вы можете прочитать на плакате:

Ужасно интересно все то, что неизвестно!

- Откройте тетради, запишите число.

 

2). Каллиграфическая минутка.

На доске записаны буквосочетания: сн стн сн стн

- Определите закономерность написания букв в цепочках и продолжите строчку до конца.

- Какое сочетание произносится легче? Почему? (Три согласных произнести трудно).

- Оцените свою работу.

 

II. Операционно – познавательный этап.

1) Ситуация успеха. Актуализация знаний.

* Блицтурнир.

- Что в слове главное? (Его значение)

- В какой части слова хранится общее значение однокоренных слов? (В корне)

-А сейчас в групповой работе  мы вспомним, какие орфограммы мы уже изучали.

Задание,вставить пропущенные буквы и определить к какой орфограмме относятся слова.

 

Тр…ва

Оз..ро

Г..ра

Гн..здо

Сл..ны

 

Сугро..

Сапо..

Ре..кий

Чу..кий

Дру..

Ребята, все ли орфограммы мы вспомнили? Какую?( непроизносимую согласную)

- Назовите, какие способы проверки орфограмм гласных и согласных вы знаете? (Изменить проверяемое слово или подобрать однокоренное)

 

2) Целеполагание

Работа у  доски:

местный                  честный                           грустный

[м’эсный’]               [ч’эсный’]                       [грусный’]

- Запишите транскрипцию к данным словам.

- Сравните количество букв и звуков в этих словах?

- Почему количество букв и звуков не совпадает? (В словах есть согласная буква, которая при произношении слова не обозначается звуком).

- Подумайте, почему эти звуки не произносятся? (Три согласных звука стоят рядом и их очень трудно произнести, таким образом, мы упрощаем их произношение).

- Попробуйте определить тему нашего урока.

Тема нашего урока «Непроизносимые согласные»

-Запишите слова: грустный, вкусный.

Варианты записи: грустный, грусный, вкусный, вкустный.

-  Что же получилось, задание было одно, а выполнили его по-разному?

- Чего мы ещё не знаем? (Когда надо писать согласную букву в  сочетании СН, а когда не надо).

 

3) Физминутка для глаз.

 

4). Этап решения проблемы.

- Для того, чтобы узнать когда нужно писать непроизносимый согласный, мы выполним  следующую работу .

 

 

местный – место

чудесный – чудеса

честный - честь

интересный – интересы

грустный – грустит

вкусный – вкусить

 

- А что интересного вы рассказали бы  про эти слова?

- В своих ответах опирайтесь на следующий план:

1. Наблюдаем.

2. Замечаем.

3. Делаем вывод.

- После выполнения работы в группах,  выходите к доске, выбираете свои слова и  рассказываете о своих наблюдениях и выводах.

1 группа.

* Слова записаны родственными парами.

* В словах первого столбика выделены СН и Т, а во втором – только Т.

* Произносим слова. В словах первого столбика звук [Т] не произносится, а в их родственных парах – произносится, находится в сильной позиции.

Вывод: чтобы узнать, есть в слове непроизносимый согласный звук [Т] или нет, надо подобрать к этому слову родственное слово, у которого после этого согласного стоит гласный или мягкий знак.

2 группа.

* Слова записаны родственными парами.

* В словах первого столбика выделено сочетание СН. Буквы Т нет.

* Произносим слова. Звук [Т] не произносится.

Вывод: если при произношении звук [Т] не появляется в родственных словах, буквы в этом месте не должно быть.

(в исследованных нами словах согласные звуки мы не слышим, а буквы пишем)

5). Обобщение.- Над какой темой мы сегодня с вами работаем?

- Давайте вернемся к словам и определим, как же нужно было их написать?

- Прочитайте ещё раз девиз нашего урока. Что вы увидели интересного по нашей теме? (В слове неизвестно непроизносимый согласный т, проверочное слово весть, вести).

- Почему в словах ужасно и интересно нет согласной т? (В словах ужасно, интересно нет буквы т, проверочные слова ужасы, интересы).

- Спишите девиз нашего урока, подчеркните орфограмму.

 

6). Этап воспроизведения новых знаний.

1).Работа по учебнику(с.37)

-Прочитайте задание и выполните упражнение.

2). Самостоятельная работа( если останется время

-А сейчас каждый из вас выполнит задания по карточке, используя новое открытие. Найдите проверочное слово, соедините его стрелкой с проверяемым. Запишите, если нужно букву.    

Учас…ник

ярость

Чес…ная

часть

Чудес…ная

прекрасен

Ярос…ный

чудеса

Прекрас…ное

уста

Ус…ный

честь

Взаимопроверка в парах. Оцените  работу соседа.

 

III. Рефлексивно - оценочный этап.

1) Контроль    Коллективная работа

(На стенах и мебели в классе развешены карточки со словами.)

- Дети, в нашем классе заблудились “слова” - найдите их и распределите все слова в три группы.

(Дети распределяют слова, а учитель развешивает карточки в столбики)

парный согласный

безударный гласный

непроизносимый согласный

травка

сугроб

жираф

гараж

город

 

голодный

сосновый

небесный

трепещет

зимний

окрестный

местный

известный

радостный

праздничный

- Как проверить написание парного согласного в корне?

- Как проверить написание безударного гласного в корне?

- Как проверить написание непроизносимого согласного в корне?

- В третьем столбике найдите лишнее слово. Почему?

- Об этом мы будем говорить на следующем уроке.

2).  Домашнее задание: написать рассказ, используя слова с непроизносимыми согласными.

3). Рефлексия

- Урок наш подходит к концу.  Какую проблему мы сегодня решали?

-  Какое совершили открытие?

- А теперь проанализируйте свою работу на уроке. Отметьте настроение на полях тетради.

– Спасибо за урок!

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Правописание непроизносимых согласных в корне слова. Русский язык. 3 класс."
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Русский язык. Тема: Правописание непроизносимых согласных в корне слова. Цель урока: 1.      Создать условия для формирования у учащихся понятия «непроизносимые согласные в корне слова». 2.      Способствовать развитию психологических процессов (внимание, мышление, память), самостоятельности школьников, познавательных интересов. 3.    Содействовать воспитанию чувства коллективизма, дисциплины, интереса к предмету. Формировать УУД. Личностные УУД: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель и задачи на уроке. Коммуникативные УУД: умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Оборудование: карточки для групповой работы; таблица – девиз. Ход урока I.  Мотивационный   этап. 1). Организационный момент - Сегодняшний урок принесет нам всем радость общения и новые открытия. - Сегодня на уроке вы будете исследователями. А девиз нашего урока вы можете прочитать на плакате: Ужасно интересно все то, что неизвестно! - Откройте тетради, запишите число.   2). Каллиграфическая минутка. На доске записаны буквосочетания: сн стн сн стн - Определите закономерность написания букв в цепочках и продолжите строчку до конца. - Какое сочетание произносится легче? Почему? (Три согласных произнести трудно). - Оцените свою работу.   II. Операционно – познавательный этап. 1) Ситуация успеха. Актуализация знаний. * Блицтурнир. - Что в слове главное? (Его значение) - В какой части слова хранится общее значение однокоренных слов? (В корне) -А сейчас в групповой работе  мы вспомним, какие орфограммы мы уже изучали. Задание,вставить пропущенные буквы и определить к какой орфограмме относятся слова.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 365 632 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 20.05.2014 1483
    • DOCX 22.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лощакова Светлана Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лощакова Светлана Ивановна
    Лощакова Светлана Ивановна

    учитель

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9190
    • Всего материалов: 6

    Об авторе

    Лощакова Светлана Ивановна учитель начальных классов БОУ СОШ №29 МО Динской район ст.Новотитаровской.....................................................................................................................................................................................................................................

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 356 501 материал из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Базовые аспекты грамматики в английской разговорной речи

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 10 человек

Мини-курс

Управление и менеджмент в спортивной сфере

7 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 17 человек

Мини-курс

Психоонкология: комплексный подход к поддержке пациентов

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса