Инфоурок География Рабочие программыЕвразия

Евразия

Скачать материал

·         Тема: Обобщение по теме «Евразия»

·          

·         Цели:

1.    Обобщить знания, полученные в ходе изучения раздела «Евразия», проверить усвоение материала для того, чтобы устранить пробелы в знаниях.

2.    Развивать умение работать с картой.

3.    Воспитывать бережное отношение к природе Земли.

 

 

Метод обучения: словесно-наглядный, обобщающий.
Форма организации:
 командная.
Тип урока:
 интегрированный.
Технологии:
 интегральная технология В. В. Гузеева, технология модульного обучения.
 

Оборудование:

 

1.    Физическая карта Евразии;

2.    Политическая карта Евразии;

3.    Карточки на магнитах с изображением животных и растений различных природных зон;

4.    Две магнитные доски;

5.    Кроссворд на большом листе ватмана;

6.    Маркеры;

7.    Сердечки из цветного картона для фиксирования баллов за правильные ответы.

8.    Атласы;

9.    Карточки с названиями природных зон с английскими булавками.



I.
 Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.

II.
 Подготовка к проведению урока.

 

Сегодня мы с вами заканчиваем изучение материка Евразия. Цель нашего урока – обобщить

полученные знания, закрепить их и выявить в ходе урока возможные пробелы в знаниях с тем,

чтобы исправить это. Так же в ходе урока мы будем развивать навыки работы с картами.

Изучение природы нашей родной планеты будет способствовать пониманию вами закономерностей

в природе и к осознанию необходимости беречь ее. Сегодня у нас будет интегрированный урок

географии и биологии. То есть вы убедитесь лишний раз в том, что все школьные предметы взаимосвязаны друг с другом. Невозможно познать один предмет, не изучая другие. Для проведения

урока разделим класс на две команды. За каждый правильный ответ вы будете получать по одному голубому сердечку, которое будет считаться как один балл. Команде разрешается помочь своему товарищу, но за это ученик будет получать фиолетовое сердечко, которое ценится как полбалла.

Если команда не смогла помочь, то право отвечать передается другой команде.
 

III. Проверка знаний, умений, навыков. (ЗУН)
 

1. Задание «Самый, самый, самый»
 

Мы с вами уже знаем, что материк Евразия полностью расположен в северном полушарии и

является самым большим на Земле. Его площадь составляет 53, 3 млн. кв. км – это 1/3 часть суши.

Кроме большой величины на материке Евразия есть еще места - «рекордсмены», которые

являются «самыми-самыми». А знаете ли вы эти места мы сейчас и выясним. Два ученика выйдут к

доске, я буду задавать им вопросы. Нужно будет не только ответить на поставленный вопрос,

но и показать географический объект на карте и привести цифровые данные об этом объекте.

Только в этом случае ученик получит голубое сердечко. В противном случае ему достанется

только фиолетовое. Ответ должен быть полным.
 

 

Вопросы:

 

1.    Самая высокая вершина мира (Джомолунгма, 8 848 м).

2.    Самое низкое место мира, расположенное ниже уровня моря (Мертвое море, - 403 м).

3.    Самый большой полуостров в мире (Аравийский, 3 млн. кв. км).

4.    Самое холодное место в северном полушарии (пос. Оймякон, - 71*С).

5.    Самое влажное место на Земле (пос. Черапунджи, 12 000 мм).

6.    Самое сухое место (Аравия, 15 мм).

7.    Самое большое озеро (Каспий, 390 тыс. кв. км).

8.    Самое глубокое озеро на земном шаре (Байкал, 1620 м).

9.    Какие климатические пояса расположены на территории Евразии (все).

10. Какие океаны омывают Евразию (все четыре).

 


2.
 Задание «Океаны и моря»


Вопрос командам: Чем отличается море от озера? Какие бывают моря?
 
Сейчас к доске выйдут два других ученика. Я буду называть моря им по очереди, они будут

показывать их на карте. Если вопрос вызовет у них затруднение, то команда сможет помогать

товарищу, подсказывая, к бассейну какого океана относится данное море. За каждый правильно показанный объект выдается по фиолетовому сердечку – то есть присуждается полбалла. Если

участнику помогала команда, то участнику выдается коричневое сердечко, равное ¼ балла.

Задание выполняется на время. Кто больше объектов успеет показать за три минуты, тот получит

столько голубых сердечек, на сколько ответов смог обогнать противника. Вопросы могут

повторяться, поэтому будьте внимательны.

Вопросы:

 

1. Норвежское
2. Балтийское
3. Мраморное
4. Берингово
5. Яванское
6. Баренцево
7. Аденский залив
8. Южно-Китайское
9. Чукотское
10. Желтое
11. Лаптевых
12. Баб-эль-Мандебский пролив
13. Средиземное
14. Аравийское
 

15. Охотское
16. Карское
17. Японское
18. Азовское
19. Восточно-Сибирское
20. Восточно-Китайское
21. Бенгальский залив
22. Северное
23. Черное
24. Ботнический залив
25. Андаманское море
26. Персидский залив
27. Бискайский залив
28. Красное
 

 

3. Задание «Рельеф»
 

Вопрос командам: Что такое рельеф? Что относится к геосинклиналям – равнины или горы?
К доске выходят два ученика из разных команд. Один должен показать равнины, другой – горы.

Если один из них затрудняется, то показать должен другой, но тогда балл получит соперник.

Если и второй затрудняется, то ему помогает команда соперника, но тогда он получит лишь

полбалла за ответ.
 

Вопросы:

 

1. Гималаи
2. Тибет
3. Гиндукуш
4. Альпы
5. Кавказ
6. Тянь-Шань
7. Алтай
8. Памир
9. Карпаты

10. Восточно-Европейская
11. Месопотамская
12. Великая Китайская
13. Туранская
14. Западно-Сибирская
15. Индо-Гангская
16. Прикаспийская
17. Дунайская
18. Прибалхашская

 

 

4. Задание «Природные зоны»
 

Вот теперь пришло время вспомнить о том, что у нас сегодня интегрированный урок, то есть

имеется связь с биологией. Для начала ответьте на мой вопрос: Что такое природная зона?

(широтная полоса с одинаковым климатом, почвами, растительностью, животными). Вопрос из

биологии: Какие признаки отличают живое от неживого? (живые размножаются, растут, дышат,

питаются, состоят из клеток)
На уроках биологи мы с вами говорили о том, что различные животные и растения умеют приспосабливаться к различным условиям жизни, а, следовательно, в различных природных

зонах обитают различные животные, растут присущие только данной зоне растения. Сейчас два

ученика выйдут к доске и из карточек выберут и разместят на магнитной доске животных согласно

той зоне, в которой они обитают. (Зоны тундры, широколиственных и хвойных лесов, пустынь и полупустынь, пресных водоемов)
В это время еще один ученик с помощью английских булавок прикрепит к физической карте таблички

с названиями природных зон в те места, где они должны быть.
Пока ученики работают, я задам командам несколько вопросов.

 

Вопросы:

 

1.    Как называются сильно заболоченные леса у подножия Гималаев? (терая)

2.    Что обозначает это слово в переводе с греческого? («чудовище»)

3.    Какое государство Евразии имеет самую большую численность населения? (Китай)

4.    Какое государство имеет самую большую площадь территории? (Россия)

5.    Какое место по площади территории занимает Казахстан? (9)

6.    Какие полезные ископаемые добываются в Персидском заливе?

7.    Какой вред природе наносит разлившаяся нефть при аварии танкеров?

8.    К чему приводит вырубка лесов? (леса – легкие планеты)

9.    К чему привело то, что вода рек Сырдарья и Амударья забиралась для полива хлопковых и рисовых полей? (обмеление Арала, соль разносится по всему миру и обнаружена даже во льдах Арктики)

10. Где раньше находился ядерный полигон в Казахстане? (недалеко от Семипалатинска)


Следует обратить ваше внимание на необходимость бережного отношения к природе, так все на

земле связано между собой. От каждого из нас зависит, какой будет наша Земля спустя

несколько десятков лет – цветущей зеленой планетой или безжизненной пустыней с отравленным, загрязненным воздухом.

 

 

5. Задание «Кроссворд»


На доске прикреплен кроссворд, ученики должны по одному выходить и маркерами вписывать ответы на вопросы. Ключевое слово «Гидросфера».
Вопрос:
 Что такое гидросфера? Атмосфера?
 

 

6. Задание «Государства»
 

Два ученика становятся рядом у карты, я называю государства, они на скорость должны найти и показать их на карте.
 

Вопросы:

 

1. Франция
2. Испания
3. Италия
4. Греция
5. Норвегия
6. Иран
7. Швеция
8. Китай

9. Йемен
10. Индия
11. Великобритания
12. Япония
13. Португалия
14. Пакистан
15. Афганистан
16. Турция

 

 

VII. Домашнее задание: Повторить § 15 – 20, на контурных картах обозначить государства

 

VIII. Итог урока.

 

Подсчитать набранное учениками количество баллов. Ученикам команды, набравшей большее

количество баллов, добавляется еще по баллу к личным достижениям. Выставить оценки в журнал и прокомментировать их.


Вывод:
 Сегодня во время урока мы обобщили знания о самом крупном материке – Евразии.

Вам пришлось усвоить очень много географических названий, связанных с материком. А самое главное, вы знаете об экологической угрозе нашей планете и осознаете, что мы все в ответе за ее БУДУЩЕЕ.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Евразия"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по учету энергопотребления

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Тема: Обобщение по теме «Евразия» Цели:Обобщить знания, полученные в ходе изучения раздела «Евразия», проверить усвоение материала для того, чтобы устранить пробелы в знаниях.Развивать умение работать с картой.Воспитывать бережное отношение к природе Земли.  Метод обучения: словесно-наглядный, обобщающий.Форма организации: командная.Тип урока: интегрированный.Технологии: интегральная технология В. В. Гузеева, технология модульного обучения. Оборудование: Физическая карта Евразии;Политическая карта Евразии;Карточки на магнитах с изображением животных и растений различных природных зон;Две магнитные доски;Кроссворд на большом листе ватмана;Маркеры;Сердечки из цветного картона для фиксирования баллов за правильные ответы.Атласы;Карточки с названиями природных зон с английскими булавками.I. Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.II. Подготовка к проведению урока. Сегодня мы с вами заканчиваем изучение материка Евразия. Цель нашего урока – обобщитьполученные знания, закрепить их и выявить в ходе урока возможные пробелы в знаниях с тем,чтобы исправить это. Так же в ходе урока мы будем развивать навыки работы с картами.Изучение природы нашей родной планеты будет способствовать пониманию вами закономерностейв природе и к осознанию необходимости беречь ее. Сегодня у нас будет интегрированный урокгеографии и биологии. То есть вы убедитесь лишний раз в том, что все школьные предметы взаимосвязаны друг с другом. Невозможно познать один предмет, не изучая другие. Для проведенияурока разделим класс на две команды. За каждый правильный ответ вы будете получать по одному голубому сердечку, которое будет считаться как один балл. Команде разрешается помочь своему товарищу, но за это ученик будет получать фиолетовое сердечко, которое ценится как полбалла.Если команда не смогла помочь, то право отвечать передается другой команде. III. Проверка знаний, умений, навыков. (ЗУН) 1. Задание «Самый, самый, самый» Мы с вами уже знаем, что материк Евразия полностью расположен в северном полушарии иявляется самым большим на Земле. Его площадь составляет 53, 3 млн. кв. км – это 1/3 часть суши.Кроме большой величины на материке Евразия есть еще места - «рекордсмены», которыеявляются «самыми-самыми». А знаете ли вы эти места мы сейчас и выясним. Два ученика выйдут кдоске, я буду задавать им вопросы. Нужно будет не только ответить на поставленный вопрос,но и показать географический объект на карте и привести цифровые данные об этом объекте.Только в этом случае ученик получит голубое сердечко. В противном случае ему достанетсятолько фиолетовое. Ответ должен быть полным.  Вопросы: Самая высокая вершина мира (Джомолунгма, 8 848 м).Самое низкое место мира, расположенное ниже уровня моря (Мертвое море, - 403 м).Самый большой полуостров в мире (Аравийский, 3 млн. кв. км).Самое холодное место в северном полушарии (пос. Оймякон, - 71*С).Самое влажное место на Земле (пос. Черапунджи, 12 000 мм) 2. Задание «Океаны и моря«Вопрос командам: Чем отличается море от озера? Какие бывают моря? Сейчас к доске выйдут два других ученика. Я буду называть моря им по очереди, они будутпоказывать их на карте. Если вопрос вызовет у них затруднение, то команда сможет помогатьтоварищу, подсказывая, к бассейну какого океана относится данное море. За каждый правильно показанный объект выдается по фиолетовому сердечку – то есть присуждается полбалла. Еслиучастнику помогала команда, то участнику выдается коричневое сердечко, равное ¼ балла.Задание выполняется на время. Кто больше объектов успеет показать за три минуты, тот получитстолько голубых сердечек, на сколько ответов смог обогнать противника. Вопросы могутповторяться, поэтому будьте внимательны.Вопросы: 1. Норвежское2. Балтийское3. Мраморное4. Берингово5. Яванское6. Баренцево7. Аденский залив8. Южно-Китайское9. Чукотское10. Желтое 3. Задание «Рельеф» Вопрос командам: Что такое рельеф? Что относится к геосинклиналям – равнины или горы?К доске выходят два ученика из разных команд. Один должен показать равнины, другой – горы.Если один из них затрудняется, то показать должен другой, но тогда балл получит соперник.Если и второй затрудняется, то ему помогает команда соперника, но тогда он получит лишьполбалла за ответ. Вопросы: 1. Гималаи2. Тибет3. Гиндукуш4. Альпы5. Кавказ6. Тянь-Шань7. Алтай8. Памир9. Карпаты10. Восточно-Европейская11. Месопотамская12. Великая Китайская13. Туранская14. Западно-Сибирская15. Индо-Гангская16. Прикаспийская17. Дунайская18. Прибалхашская  5. Задание «Кроссворд«На доске прикреплен кроссворд, ученики должны по одному выходить и маркерами вписывать ответы на вопросы. Ключевое слово «Гидросфера».Вопрос: Что такое гидросфера? Атмосфера? VII. Домашнее задание: Повторить § 15 – 20, на контурных картах обозначить государства 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 429 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.05.2014 1589
    • DOCX 22 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Рамазанов Бегимбек Рамазанович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1174
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

География: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель географии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 969 человек из 82 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания географии в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 71 человек из 43 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по географии в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 79 человек из 39 регионов

Мини-курс

Интегративный коучинг: от теории к практике

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 19 регионов

Мини-курс

Дизайн интерьера: от спектра услуг до эффективного управления временем

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Подготовка менеджеров по продажам: аспекты телефонных переговоров

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе