-
Курсы
-
Другое
Найдено 52 материала по теме
Предпросмотр материала:
Латышева Любовь Васильевна@SEP@Латышева ЛВ презентация@SEP@Sound_002.wav
Латышева Любовь Васильевна@SEP@Латышева ЛВ презентация@SEP@Путешествие по Москве.pptx
Латышева Любовь Васильевна@SEP@Латышева Любовь Васильевна.docx
Подготовила
учитель начальных классов
МБОУ «Начальная школа – детский сад» г-к. Железноводска Латышева Л.В.
Окружающий мир
2 класс
Москва
План:
В каком направлении от нас находится Москва?
Когда был построен город?
Почему Москву так назвали?
Сколько человек живет в этом городе?
Достопримечательности города.
Что находится на территории Московского Кремля?
Скульпторы: С. Орлов, А. Антропов, Н. Штамм
Памятник Юрию Долгорукому, 1954г, бронза.
Тверская площадь, Москва
Постройка первых стен Кремля Юрием Долгоруким.
А. Васнецов.
Московский Кремль при Дмитрии Донском.
Художник А.Васнецов
Московский Кремль при Иване Третьем.
Художник А.Васнецов
Спасская башня Московского Кремля
План:
В каком направлении от нас находится Москва?
Когда был построен город?
Почему Москву так назвали?
Сколько человек живет в этом городе?
Достопримечательности города.
Что находится на территории Московского Кремля?
Флаг г.Москвы
Герб г.Москвы
Москва – огромный город. В нём около 4 тысяч улиц и площадей. Что может помочь легко ориентироваться в городе?
Арбат
Храм Христа Спасителя
Московский Кремль
Красная площадь
Храм Христа Спасителя
Большой театр
Третьяковская галерея
Арбат
Цирк на Цветном бульваре
Столица нашей Родины - Москва.
Основателем Москвы был Юрий Долгорукий.
На гербе города Москвы изображен Георгий Победоносец.
Самая красивая площадь Москвы - Красная.
Кремль – символ (сердце) нашей Родины.
Проверь себя:
План:
В каком направлении от нас находится Москва?
Когда был построен город?
Почему Москву так назвали?
Сколько человек живет в этом городе?
Достопримечательности города.
Что находится на территории Московского Кремля?
Спасибо за урок!
МБОУ «Начальная школа – детский сад» г-к.Железноводска
2 класс
Предмет: Окружающий мир (УМК «Школа России», А. А.Плешаков)
Учитель: Латышева Любовь Васильевна
Тема: Путешествие по Москве.
Тип урока: : метапредметный урок усвоение новых знаний
По форме организации: комбинированный (парная, индивидуальная, фронтальная, самостоятельная, групповая)
Цели:
1. Совершенствовать представление учащихся о столице нашей Родины - Москве, познакомить учащихся с историей возникновения Москвы; понятием «план местности»;
2. Формировать у учащихся образ современной Москвы, изучая достопримечательности столицы;
3. Продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи; приводить примеры, формировать умения работы с литературой, картами;
4. Создать условия для воспитания коллективизма.
5. Воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину.
Оборудование:
мультимедийный проектор (для анонсирования темы урока);
выставка литературы по данной теме;
план центра города Москвы;
заготовки «Путеводитель по Москве», раздаточный материал для завершения работы с путеводителем, клей;
листы «Проверь себя»;
листы с пословицами о Москве;
листы с дополнительным материалом о достопримечательностях столицы.
Ход урока:
I. Организационный момент. ( 1 мин.)
II. Постановка учебной задачи. Мотивация. ( 3 мин.)
Город чудный, город древний,
Ты вместил в свои концы
И посады и деревни,
И палаты и дворцы!
Ф. Глинка
- О каком городе идет речь? СЛАЙД 2
- Что вы знаете о городе Москва? (Ответы детей.)
- Сегодня каждому из вас предстоит собрать сведения о Москве.
- Что хотели бы узнать о Москве?
- Какими известными вам способами вы можете получить ответы на вопросы, которые вы сейчас задали?
- Опираясь на ваши вопросы, я составила план урока. СЛАЙД 3
III. Работа по теме. (31 мин.)
1. Работа по карте.
- Я приглашаю вас совершить увлекательное путешествие по городу Москве. Но вначале давайте выясним, в каком направлении будем путешествовать. Для этого обратимся к карте.
СЛАЙД 4
- Кто примерно покажет наше местонахождение и города Москвы?
- В каком направлении нам необходимо путешествовать, для того чтобы добраться до Москвы?
- Направление выбрано. Тогда в путь! СЛАЙД 5
Вначале давайте выясним…
2. Работа с текстом учебника.
- Когда был построен город?
- Ответить на этот вопрос вам поможет учебник «Окружающий мир» с.100
СЛАЙД 6
3. Микроитог: работа в рабочей тетради № 2 «Мир вокруг нас» с.43 № 1.
Проверка фронтальная.
4. Проверка самостоятельной поисковой деятельности учащихся. Обмен информацией.
СЛАЙД 7
- «Москва не сразу строилась», - так говорят в народе. Глядя на город, на его величественные соборы, сейчас трудно представить, как всё начиналось. Вот как описала Наталья Кончаловская в своей книге «Наша древняя столица» начало строительства Москвы. А помогут нам это представить…
Выходят 2 ученика в русских народных костюмах, читают отрывок из книги. СЛАЙД 8
Там, где столько крыш вдали,
Огромный лес стоял когда-то,
Дубы могучие росли,
Шумели липы в три обхвата.
Полянки вместо площадей,
А вместо улиц-перелоги,
И стаи диких лебедей,
И рёв медведицы в берлоге,
Текла река в лесах, в лугах,
Ладьи скользили по теченью,
А на высоких берегах,
Виднелись тут и там селенья.
Славянский люд в них проживал
С десятого, быть может, века,
Тот люд «Москвою» называл
Глубокую, большую реку.
- Кто смог найти информацию о том, когда именно начала строится Москва? (сообщения детей)
Давным-давно, а именно в 1147году, из богатого и славного города Суздаля прискакал с дружиной князь Юрий Долгорукий, чтобы выбрать место для заставы-крепости.
Полюбился князю удобный для обороны холм — место слияния лесной речки Неглинной и полноводной Москвой-рекой. Пусть, думалось Юрию Долгорукому, небольшая крепость в лесу сторожит дальние окраины земли Суздальской.
Место было тихое, глухое, водное, рыбное и охотницкое. Обнесли воины холм валом, забором, поставили с запада и востока ворота, выстроили дубовые княжеские палаты, вырыли вокруг ров.
СЛАЙД 9-10
Шли годы. Все чаще и чаще стали появляться в Кремле каменные строения. При князе Дмитрии Донском поднялись стены и башни из белого камня. И прозвали люди Москву белокаменной.
СЛАЙД 11
5. Работа с текстом учебника.
— Что же происходило с Кремлем дальше? Об этом мы прочитали в учебнике на с. 106—107.
СЛАЙД 12
Дети читают текст вслух по частям, рассматривают репродукцию картины Л. М. Васнецова на слайдах. Рассматривают Спасскую башню (как она выглядит сейчас). СЛАЙД 13
- Как изменился Кремль при Иване Третьем?
6. Микроитог:
- На какие из поставленных вопросов мы с вами уже ответили?
СЛАЙД 14
7. Символика города Москвы.
У каждого города есть свои символы.
Гимном города Москвы является музыкально-поэтическое произведение, созданное на основе песни И.О. Дунаевского на стихи М.С. Лисянского и С.И. Аграняна "Моя Москва".
СЛАЙД 15
- Какие еще символы города вам известны?
- Кто из вас знает, что такое герб? (эмблема города)
- Кто из вас нашел сведения о гербе и флаге Москвы? (ответы учащихся)
( На гербе Москвы изображён всадник с копьём, поражающий змея. Это святой Георгий Победоносец-покровитель Москвы.)
- В каком источнике нашли информацию? САЙД 16
- Рассмотрите герб и флаг города Москвы.
8. Микроитог:
Изучите и выполните задание в рабочей тетради № 2 «Мир вокруг нас» с.44 № 2.
Проверка фронтальная.
9. Работа с планом города. Достопримечательности Москвы.
СЛАЙД 17
Москва — огромный город. В нем около четырех тысяч улиц и площадей. Ориентироваться в таком городе достаточно сложно, особенно тем людям, которые приехали в город впервые.
— Что же может помочь гостям достаточно легко ориентироваться в городе? (Карта.)
— Не совсем карта, а план города. На с. 101 в учебнике изображен план центральной части Москвы. Рассмотрите его. Что изображено на плане в учебнике? (Река Москва, дороги, важные объекты, зоопарк, цирк, Кремль.)
СЛАЙД 18
— Подумайте, что такое план. (Ответы детей.)
— А какое определение дается в учебнике на с. 100? (План — это чертеж местности.)
Пользуясь планом города, достаточно легко можно проехать или пройти туда, куда вам хочется.
Физминутка. Клип посвящён столице России, одному из красивейших городов мира – Москве. Одна из лучших песен о Москве на музыку А.Бабаджаняна и слова Л.Дербенева. Исполняет: М. Магомаев.
— Внимательно рассмотрите фотографии в учебнике с.102-103 и скажите: бывали ли вы в этих местах, что вы знаете об этих местах? (Ответы детей.)
- Итак, мы начинаем наше путешествие по интереснейшим местам Москвы!
10. Кремль.
— «Москва» и «Кремль» — эти два слова всегда рядом, потому что Кремль — сердце Москвы, М. Ю. Лермонтов писал:
Москва, Москва! Люблю тебя как сын,
Как русский — сильно, пламенно и нежно!
Люблю священный блеск твоих седин,
И этот Кремль, зубчатый, безмятежный.
Московский Кремль — символ нашей Родины. Здесь находятся уникальные памятники истории и культуры, которыми гордится Россия. Часто Кремль называют сердцем или символом России.
СЛАЙД 19
- Я предлагаю создать буклет «Путеводитель по Москве», который мы начали делать на уроке труда. Найдите среди предложенных вам фотографий изображение Кремля. Приклейте его под номером 1. Подпишите данную достопримечательность.
- Кто может отметить флажком место, о котором мы сейчас говорили?
- Итак, мы побывали с вами у Кремля. А рядом находится… Красная площадь. Как вы думаете, почему эту площадь называют «красной»?
- Проверить верность своих предположений вы можете услышав ответ из отрывка документального фильма «Наследие человечества».
Просмотр отрывка из фильма
- Почему же Красную площадь называют «красной»?
СЛАЙД 20
- Вклейте в свой буклет фотографию с изображением Красной площади. Не забудьте написать название.
- Кто может отметить на плане города флажком место, о котором мы сейчас говорили?
- Мы немного узнали о Московском Кремле и Красной площади. А что вы знаете об остальных достопримечательностях, изображенных на фото с.102 -103?
11. Работа в группах.
- Сейчас вам предстоит поработать в группах и пользуясь дополнительной информацией выяснить о следующих достопримечательностях:
1 группа – Храм Христа Спасителя.
2 группа – Большой театр.
3 группа – Третьяковская галерея.
4 группа – улица Арбат.
5 группа - цирк на Цветном бульваре.
Отчет групп сопровождается показом слайдов с изображением соответствующих зданий. Постепенное оформление буклета. СЛАЙД 21-28
- Кто может отметить на плане города флажком место, о котором мы сейчас говорили?
12. Работа в парах.
- Народ складывал пословицы об этом городе. Найдите у себя на парте цветной лист. Вставьте вместо точек слово «Москва» и прочитайте.
Славится ... церквами, колоколами да калачами.
... слезам не верит, ей дело подавай.
Кто в ... не бывал, красоты не видал.
... веками строилась.
... - сердце России.
- Что вы сейчас прочитали? (пословицы о Москве).
- Как вы понимаете последние две пословицы?
III. Закрепление. Первичная проверка изученного. ( 5 мин.)
- Наше путешествие подходит к концу. Давайте проверим – все ли вы запомнили?
Закончи высказывания:
Столица нашей Родины – Москва.
Основателем Москвы был Юрий Долгорукий.
На гербе города Москвы изображен Георгий Победоносец.
Самая красивая площадь в Москве - Красная площадь.
Кремль – символ нашей Родины.
Взаимопроверка. Слайд 29
IV. Выставление оценок.
V. Итог урока.
- На все ли поставленные вопросы мы успели получить ответы?
- На следующем уроке мы ответим на оставшиеся вопросы.
СЛАЙД 30
- Более подробные и точные ответы можно найти на страницах книг и энциклопедий. Некоторые из них можно увидеть на нашей выставке.
- Вот и закончилось наше заочное путешествие. Ну а если вы когда – нибудь соберетесь на самом деле посетить нашу столицу, то возьмите с собой путеводитель по Москве, который вы сегодня сделали.
Кому-нибудь захотелось побывать в Москве?
СЛАЙД 31
- Да, Московский Кремль и Красная площадь – сердце нашей Родины. И Кремлевские звезды не перестают притягивать к себе внимание миллионов людей. Кто знает, сколько звезд на Московском Кремле? А сколько звезд на небе?
Как-то у одного мудреца спросили, сколько на небе звёзд. Он ответил:
- Этот вопрос меня интересует с давних пор. Но я думаю, что решить его можно только в том случае, если самому подняться на небо и сосчитать звёзды.
Однако тут возникают два препятствия. Если начать эту работу днём, то боюсь, что множество дел и толпы зевак помешают мне. Остаётся только подняться ночью на небо. Но это тоже опасно, потому что я не знаю, смогу ли найти на небе свечи или лампу.
Вот эти два препятствия и мешают мне решить вопрос о количестве звёзд на небе. Я желаю вам, чтобы все препятствия на вашем пути были преодолимыми. И дарю вам звездопад успеха! СЛАЙД 32
Литература.
1. Казакова О.В., Сбоева Н.А., Гаврилкина Н.И. Универсальные поурочные разработки по курсу "Окружающий мир": 2 класс. - М.: ВАКО, 2008.
2. Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Учеб. для 2 кл. нач. шк. В 2 ч. Ч. 2/ А.А. Плешаков. - М.: Просвещение, 2007.
Урок знакомит детей со столицей России – Москвой, историей ее возникновения, достопримечательностями, архитектурными памятниками, учит работать с картой.
Тип урока: метапредметный урок усвоение новых знаний. Предполагаются комбинированные формы работы учащихся (парная, индивидуальная, фронтальная, самостоятельная, групповая).
В процессе урока учащимся предлагается создать буклет «Путешествие по Москве». Предложенный клип для проведения физминутки легко найти в интернете.
Содержание материала учит детей анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, приводить примеры, формировать умения работы с литературой, картами.
"Ход урока:
I. Организационный момент.
"II. Постановка учебной задачи. Мотивация.
III. Работа по теме.
1. Работа по карте.
- Я приглашаю вас совершить увлекательное путешествие по городу Москве. Но вначале давайте выясним, в каком направлении будем путешествовать. Для этого обратимся к карте.
- Кто примерно покажет наше местонахождение и города Москвы?
- В каком направлении нам необходимо путешествовать, для того чтобы добраться до Москвы?
- Направление выбрано. Тогда в путь!
Вначале давайте выясним…
2. Работа с текстом учебника.
- Когда был построен город?
- Ответить на этот вопрос вам поможет учебник «Окружающий мир» с.100
3. Микроитог: работа в рабочей тетради № 2 «Мир вокруг нас» с.43 № 1.
Проверка фронтальная.
4. Проверка самостоятельной поисковой деятельности учащихся. Обмен информацией.
5. Работа с текстом учебника.
6. Микроитог:
7. Символика города Москвы.
У каждого города есть свои символы.
8. Микроитог:
Изучите и выполните задание в рабочей тетради № 2 «Мир вокруг нас» с.44 № 2.
Проверка фронтальная.
9. Работа с планом города. Достопримечательности Москвы.
10. Кремль.
- Я предлагаю создать буклет «Путеводитель по Москве», который мы начали делать на уроке труда. Найдите среди предложенных вам фотографий изображение Кремля. Приклейте его под номером 1. Подпишите данную достопримечательность.
- Кто может отметить флажком место, о котором мы сейчас говорили?
- Итак, мы побывали с вами у Кремля. А рядом находится… Красная площадь. Как вы думаете, почему эту площадь называют «красной»?
- Проверить верность своих предположений вы можете услышав ответ из отрывка документального фильма «Наследие человечества».
Просмотр отрывка из фильма
- Почему же Красную площадь называют «красной»?
11. Работа в группах.
- Сейчас вам предстоит поработать в группах и пользуясь дополнительной информацией выяснить о следующих достопримечательностях:
1 группа – Храм Христа Спасителя.
2 группа – Большой театр.
3 группа – Третьяковская галерея.
4 группа – улица Арбат.
5 группа - цирк на Цветном бульваре.
Отчет групп сопровождается показом слайдов с изображением соответствующих зданий. Постепенное оформление буклета. СЛАЙД 21-28
- Кто может отметить на плане города флажком место, о котором мы сейчас говорили?
12. Работа в парах.
IV. Выставление оценок.
V. Итог урока.
- На все ли поставленные вопросы мы успели получить ответы?
- На следующем уроке мы ответим на оставшиеся вопросы.
Как-то у одного мудреца спросили, сколько на небе звёзд. Он ответил:
- Этот вопрос меня интересует с давних пор. Но я думаю, что решить его можно только в том случае, если самому подняться на небо и сосчитать звёзды.
Однако тут возникают два препятствия. Если начать эту работу днём, то боюсь, что множество дел и толпы зевак помешают мне. Остаётся только подняться ночью на небо. Но это тоже опасно, потому что я не знаю, смогу ли найти на небе свечи или лампу.
Вот эти два препятствия и мешают мне решить вопрос о количестве звёзд на небе. Я желаю вам, чтобы все препятствия на вашем пути были преодолимыми. И дарю вам звездопад успеха!
Профессия: Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
