Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015 Свидетельство о публикации
Инфоурок Начальные классы ПрезентацииУрок окружающего мира для 2 класса + презентация «Путешествие по Москве»

Урок окружающего мира для 2 класса + презентация «Путешествие по Москве»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Путешествие по Москве.pptx

библиотека
материалов
Подготовила учитель начальных классов МБОУ «Начальная школа – детский сад» г-...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Подготовила учитель начальных классов МБОУ «Начальная школа – детский сад» г-
Описание слайда:

Подготовила учитель начальных классов МБОУ «Начальная школа – детский сад» г-к. Железноводска Латышева Л.В. Окружающий мир 2 класс

2 слайд Москва
Описание слайда:

Москва

3 слайд План: В каком направлении от нас находится Москва? Когда был построен город?
Описание слайда:

План: В каком направлении от нас находится Москва? Когда был построен город? Почему Москву так назвали? Сколько человек живет в этом городе? Достопримечательности города. Что находится на территории Московского Кремля?

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд Скульпторы: С. Орлов, А. Антропов, Н. Штамм Памятник Юрию Долгорукому, 1954г,
Описание слайда:

Скульпторы: С. Орлов, А. Антропов, Н. Штамм Памятник Юрию Долгорукому, 1954г, бронза. Тверская площадь, Москва

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд Постройка первых стен Кремля Юрием Долгоруким. А. Васнецов.
Описание слайда:

Постройка первых стен Кремля Юрием Долгоруким. А. Васнецов.

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд Московский Кремль при Дмитрии Донском. Художник А.Васнецов
Описание слайда:

Московский Кремль при Дмитрии Донском. Художник А.Васнецов

12 слайд Московский Кремль при Иване Третьем. Художник А.Васнецов
Описание слайда:

Московский Кремль при Иване Третьем. Художник А.Васнецов

13 слайд Спасская башня Московского Кремля
Описание слайда:

Спасская башня Московского Кремля

14 слайд План: В каком направлении от нас находится Москва? Когда был построен город?
Описание слайда:

План: В каком направлении от нас находится Москва? Когда был построен город? Почему Москву так назвали? Сколько человек живет в этом городе? Достопримечательности города. Что находится на территории Московского Кремля?

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд Флаг г.Москвы Герб г.Москвы
Описание слайда:

Флаг г.Москвы Герб г.Москвы

17 слайд Москва – огромный город. В нём около 4 тысяч улиц и площадей. Что может помоч
Описание слайда:

Москва – огромный город. В нём около 4 тысяч улиц и площадей. Что может помочь легко ориентироваться в городе?

18 слайд Арбат Храм Христа Спасителя
Описание слайда:

Арбат Храм Христа Спасителя

19 слайд  Московский Кремль
Описание слайда:

Московский Кремль

20 слайд Красная площадь
Описание слайда:

Красная площадь

21 слайд Храм Христа Спасителя
Описание слайда:

Храм Христа Спасителя

22 слайд Большой театр
Описание слайда:

Большой театр

23 слайд Третьяковская галерея
Описание слайда:

Третьяковская галерея

24 слайд
Описание слайда:

25 слайд
Описание слайда:

26 слайд
Описание слайда:

27 слайд Арбат
Описание слайда:

Арбат

28 слайд Цирк на Цветном бульваре
Описание слайда:

Цирк на Цветном бульваре

29 слайд Столица нашей Родины - Москва. Основателем Москвы был Юрий Долгорукий. На гер
Описание слайда:

Столица нашей Родины - Москва. Основателем Москвы был Юрий Долгорукий. На гербе города Москвы изображен Георгий Победоносец. Самая красивая площадь Москвы - Красная. Кремль – символ (сердце) нашей Родины. Проверь себя:

30 слайд План: В каком направлении от нас находится Москва? Когда был построен город?
Описание слайда:

План: В каком направлении от нас находится Москва? Когда был построен город? Почему Москву так назвали? Сколько человек живет в этом городе? Достопримечательности города. Что находится на территории Московского Кремля?

31 слайд
Описание слайда:

32 слайд Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

Выбранный для просмотра документ Латышева Любовь Васильевна.docx

библиотека
материалов

МБОУ «Начальная школа – детский сад» г-к.Железноводска


2 класс

Предмет: Окружающий мир (УМК «Школа России», А. А.Плешаков)

Учитель: Латышева Любовь Васильевна

Тема: Путешествие по Москве.

Тип урока: : метапредметный урок усвоение новых знаний

По форме организации: комбинированный (парная, индивидуальная, фронтальная, самостоятельная, групповая)

Цели:

1. Совершенствовать представление учащихся о столице нашей Родины - Москве, познакомить учащихся с историей возникновения Москвы; понятием «план местности»;

2. Формировать у учащихся образ современной Москвы, изучая достопримечательности столицы;

3. Продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи; приводить примеры, формировать умения работы с литературой, картами;

4. Создать условия для воспитания коллективизма.

5. Воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину.


Оборудование:

мультимедийный проектор (для анонсирования темы урока);

выставка литературы по данной теме;

план центра города Москвы;

заготовки «Путеводитель по Москве», раздаточный материал для завершения работы с путеводителем, клей;

листы «Проверь себя»;

листы с пословицами о Москве;

листы с дополнительным материалом о достопримечательностях столицы.

Ход урока:

  1. Организационный момент. ( 1 мин.)

  2. Постановка учебной задачи. Мотивация. ( 3 мин.)

Город чудный, город древний,

Ты вместил в свои концы

И посады и деревни,

И палаты и дворцы!

Ф. Глинка


- О каком городе идет речь? СЛАЙД 2

- Что вы знаете о городе Москва? (Ответы детей.)

- Сегодня каждому из вас предстоит собрать сведения о Москве.

- Что хотели бы узнать о Москве?

- Какими известными вам способами вы можете получить ответы на вопросы, которые вы сейчас задали?

- Опираясь на ваши вопросы, я составила план урока. СЛАЙД 3

III. Работа по теме. (31 мин.)

1. Работа по карте.

- Я приглашаю вас совершить увлекательное путешествие по городу Москве. Но вначале давайте выясним, в каком направлении будем путешествовать. Для этого обратимся к карте.

СЛАЙД 4

- Кто примерно покажет наше местонахождение и города Москвы?

- В каком направлении нам необходимо путешествовать, для того чтобы добраться до Москвы?

- Направление выбрано. Тогда в путь! СЛАЙД 5

Вначале давайте выясним…

2. Работа с текстом учебника.

- Когда был построен город?

- Ответить на этот вопрос вам поможет учебник «Окружающий мир» с.100

СЛАЙД 6

  1. Микроитог: работа в рабочей тетради № 2 «Мир вокруг нас» с.43 № 1.

Проверка фронтальная.

  1. Проверка самостоятельной поисковой деятельности учащихся. Обмен информацией.

СЛАЙД 7

- «Москва не сразу строилась», - так говорят в народе. Глядя на город, на его величественные соборы, сейчас трудно представить, как всё начиналось. Вот как описала Наталья Кончаловская в своей книге «Наша древняя столица» начало строительства Москвы. А помогут нам это представить…

Выходят 2 ученика в русских народных костюмах, читают отрывок из книги. СЛАЙД 8

Там, где столько крыш вдали,

Огромный лес стоял когда-то,

Дубы могучие росли,

Шумели липы в три обхвата.

Полянки вместо площадей,

А вместо улиц-перелоги,

И стаи диких лебедей,

И рёв медведицы в берлоге,

Текла река в лесах, в лугах,

Ладьи скользили по теченью,

А на высоких берегах,

Виднелись тут и там селенья.

Славянский люд в них проживал

С десятого, быть может, века,

Тот люд «Москвою» называл

Глубокую, большую реку.


- Кто смог найти информацию о том, когда именно начала строится Москва? (сообщения детей)

Давным-давно, а именно в 1147году, из богатого и славного города Суздаля прискакал с дружиной князь Юрий Долгорукий, чтобы выбрать место для заставы-крепости.

Полюбился князю удобный для обороны холм — место слияния лесной речки Неглинной и полноводной Москвой-рекой. Пусть, думалось Юрию Долгорукому, небольшая крепость в лесу сторожит дальние окраины земли Суздальской.

Место было тихое, глухое, водное, рыбное и охотницкое. Обнесли воины холм валом, забором, поставили с запада и востока ворота, выстроили дубовые княжеские палаты, вырыли вокруг ров.

СЛАЙД 9-10

Шли годы. Все чаще и чаще стали появляться в Кремле каменные строения. При князе Дмитрии Донском поднялись стены и башни из белого камня. И прозвали люди Москву белокаменной.

СЛАЙД 11

  1. Работа с текстом учебника.

Что же происходило с Кремлем дальше? Об этом мы прочитали в учебнике на с. 106—107.

СЛАЙД 12

Дети читают текст вслух по частям, рассматривают репродукцию картины Л. М. Васнецова на слайдах. Рассматривают Спасскую башню (как она выглядит сейчас). СЛАЙД 13

- Как изменился Кремль при Иване Третьем?

  1. Микроитог:

- На какие из поставленных вопросов мы с вами уже ответили?

СЛАЙД 14

  1. Символика города Москвы.

У каждого города есть свои символы.

Гимном города Москвы является музыкально-поэтическое произведение, созданное на основе песни И.О. Дунаевского на стихи М.С. Лисянского и С.И. Аграняна "Моя Москва".

СЛАЙД 15

- Какие еще символы города вам известны?

- Кто из вас знает, что такое герб? (эмблема города)

- Кто из вас нашел сведения о гербе и флаге Москвы? (ответы учащихся)

( На гербе Москвы изображён всадник с копьём, поражающий змея. Это святой Георгий Победоносец-покровитель Москвы.)

- В каком источнике нашли информацию? САЙД 16

- Рассмотрите герб и флаг города Москвы.

  1. Микроитог:

Изучите и выполните задание в рабочей тетради № 2 «Мир вокруг нас» с.44 № 2.

Проверка фронтальная.

  1. Работа с планом города. Достопримечательности Москвы.

СЛАЙД 17

Москва — огромный город. В нем около четырех тысяч улиц и площадей. Ориентироваться в таком городе достаточно сложно, особенно тем людям, которые приехали в город впервые.

Что же может помочь гостям достаточно легко ориентироваться в городе? (Карта.)

Не совсем карта, а план города. На с. 101 в учебнике изображен план центральной части Москвы. Рассмотрите его. Что изображено на плане в учебнике? (Река Москва, дороги, важные объекты, зоопарк, цирк, Кремль.)

СЛАЙД 18

Подумайте, что такое план. (Ответы детей.)

А какое определение дается в учебнике на с. 100? (План — это чертеж местности.)

Пользуясь планом города, достаточно легко можно проехать или пройти туда, куда вам хочется.

Физминутка. Клип посвящён столице России, одному из красивейших городов мира – Москве. Одна из лучших песен о Москве на музыку А.Бабаджаняна и слова Л.Дербенева. Исполняет: М. Магомаев.


Внимательно рассмотрите фотографии в учебнике с.102-103 и скажите: бывали ли вы в этих местах, что вы знаете об этих местах? (Ответы детей.)

- Итак, мы начинаем наше путешествие по интереснейшим местам Москвы!

  1. Кремль.

«Москва» и «Кремль» — эти два слова всегда рядом, потому что Кремль — сердце Москвы, М. Ю. Лермонтов писал:

Москва, Москва! Люблю тебя как сын,

Как русский — сильно, пламенно и нежно!

Люблю священный блеск твоих седин,

И этот Кремль, зубчатый, безмятежный.

Московский Кремль — символ нашей Родины. Здесь находятся уникальные памятники истории и культуры, которыми гордится Россия. Часто Кремль называют сердцем или символом России.

СЛАЙД 19

- Я предлагаю создать буклет «Путеводитель по Москве», который мы начали делать на уроке труда. Найдите среди предложенных вам фотографий изображение Кремля. Приклейте его под номером 1. Подпишите данную достопримечательность.

- Кто может отметить флажком место, о котором мы сейчас говорили?


- Итак, мы побывали с вами у Кремля. А рядом находится… Красная площадь. Как вы думаете, почему эту площадь называют «красной»?

- Проверить верность своих предположений вы можете услышав ответ из отрывка документального фильма «Наследие человечества».

Просмотр отрывка из фильма

- Почему же Красную площадь называют «красной»?

СЛАЙД 20

- Вклейте в свой буклет фотографию с изображением Красной площади. Не забудьте написать название.

- Кто может отметить на плане города флажком место, о котором мы сейчас говорили?

- Мы немного узнали о Московском Кремле и Красной площади. А что вы знаете об остальных достопримечательностях, изображенных на фото с.102 -103?

11. Работа в группах.

- Сейчас вам предстоит поработать в группах и пользуясь дополнительной информацией выяснить о следующих достопримечательностях:

1 группа – Храм Христа Спасителя.

2 группа – Большой театр.

3 группа – Третьяковская галерея.

4 группа – улица Арбат.

5 группа - цирк на Цветном бульваре.


Отчет групп сопровождается показом слайдов с изображением соответствующих зданий. Постепенное оформление буклета. СЛАЙД 21-28

- Кто может отметить на плане города флажком место, о котором мы сейчас говорили?

12. Работа в парах.

- Народ складывал пословицы об этом городе. Найдите у себя на парте цветной лист. Вставьте вместо точек слово «Москва» и прочитайте.

Славится ... церквами, колоколами да калачами.

... слезам не верит, ей дело подавай.

Кто в ... не бывал, красоты не видал.

... веками строилась.

... - сердце России.

- Что вы сейчас прочитали? (пословицы о Москве).

- Как вы понимаете последние две пословицы?

  1. Закрепление. Первичная проверка изученного. ( 5 мин.)

- Наше путешествие подходит к концу. Давайте проверим – все ли вы запомнили?

Закончи высказывания:

Столица нашей Родины – Москва.

Основателем Москвы был Юрий Долгорукий.

На гербе города Москвы изображен Георгий Победоносец.

Самая красивая площадь в Москве - Красная площадь.

Кремль – символ нашей Родины.

Взаимопроверка. Слайд 29

IV. Выставление оценок.

V. Итог урока.

- На все ли поставленные вопросы мы успели получить ответы?

- На следующем уроке мы ответим на оставшиеся вопросы.

СЛАЙД 30

- Более подробные и точные ответы можно найти на страницах книг и энциклопедий. Некоторые из них можно увидеть на нашей выставке.


- Вот и закончилось наше заочное путешествие. Ну а если вы когда – нибудь соберетесь на самом деле посетить нашу столицу, то возьмите с собой путеводитель по Москве, который вы сегодня сделали.

Кому-нибудь захотелось побывать в Москве?

СЛАЙД 31

- Да, Московский Кремль и Красная площадь – сердце нашей Родины. И Кремлевские звезды не перестают притягивать к себе внимание миллионов людей. Кто знает, сколько звезд на Московском Кремле? А сколько звезд на небе?

Как-то у одного мудреца спросили, сколько на небе звёзд. Он ответил:

- Этот вопрос меня интересует с давних пор. Но я думаю, что решить его можно только в том случае, если самому подняться на небо и сосчитать звёзды.

Однако тут возникают два препятствия. Если начать эту работу днём, то боюсь, что множество дел и толпы зевак помешают мне. Остаётся только подняться ночью на небо. Но это тоже опасно, потому что я не знаю, смогу ли найти на небе свечи или лампу.

Вот эти два препятствия и мешают мне решить вопрос о количестве звёзд на небе. Я желаю вам, чтобы все препятствия на вашем пути были преодолимыми. И дарю вам звездопад успеха! СЛАЙД 32


Литература.


1. Казакова О.В., Сбоева Н.А., Гаврилкина Н.И. Универсальные поурочные разработки по курсу "Окружающий мир": 2 класс. - М.: ВАКО, 2008.


2. Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Учеб. для 2 кл. нач. шк. В 2 ч. Ч. 2/ А.А. Плешаков. - М.: Просвещение, 2007.




















Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок знакомит детей со столицей России – Москвой, историей ее возникновения, достопримечательностями, архитектурными памятниками, учит работать с картой.

Тип урока: метапредметный урок усвоение новых знаний. Предполагаются комбинированные формы работы учащихся (парная, индивидуальная, фронтальная, самостоятельная, групповая).

В процессе урока учащимся предлагается создать буклет «Путешествие по Москве». Предложенный клип для проведения физминутки легко найти в интернете.

Содержание материала учит детей анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, приводить примеры, формировать умения работы с литературой, картами.

"Ход урока:
I. Организационный момент.

"II. Постановка учебной задачи. Мотивация.

III. Работа по теме.

1. Работа по карте.
- Я приглашаю вас совершить увлекательное путешествие по городу Москве. Но вначале давайте выясним, в каком направлении будем путешествовать. Для этого обратимся к карте.
- Кто примерно покажет наше местонахождение и города Москвы?
- В каком направлении нам необходимо путешествовать, для того чтобы добраться до Москвы?
- Направление выбрано. Тогда в путь!
Вначале давайте выясним…

2. Работа с текстом учебника.
- Когда был построен город?
- Ответить на этот вопрос вам поможет учебник «Окружающий мир» с.100

3. Микроитог: работа в рабочей тетради № 2 «Мир вокруг нас» с.43 № 1.
Проверка фронтальная.

4. Проверка самостоятельной поисковой деятельности учащихся. Обмен информацией.

5. Работа с текстом учебника.

6. Микроитог:

7. Символика города Москвы.
У каждого города есть свои символы.

8. Микроитог:
Изучите и выполните задание в рабочей тетради № 2 «Мир вокруг нас» с.44 № 2.
Проверка фронтальная.

9. Работа с планом города. Достопримечательности Москвы.

10. Кремль.
- Я предлагаю создать буклет «Путеводитель по Москве», который мы начали делать на уроке труда. Найдите среди предложенных вам фотографий изображение Кремля. Приклейте его под номером 1. Подпишите данную достопримечательность.
- Кто может отметить флажком место, о котором мы сейчас говорили?

- Итак, мы побывали с вами у Кремля. А рядом находится… Красная площадь. Как вы думаете, почему эту площадь называют «красной»?
- Проверить верность своих предположений вы можете услышав ответ из отрывка документального фильма «Наследие человечества».
Просмотр отрывка из фильма
- Почему же Красную площадь называют «красной»?

11. Работа в группах.
- Сейчас вам предстоит поработать в группах и пользуясь дополнительной информацией выяснить о следующих достопримечательностях:
1 группа – Храм Христа Спасителя.
2 группа – Большой театр.
3 группа – Третьяковская галерея.
4 группа – улица Арбат.
5 группа - цирк на Цветном бульваре.

Отчет групп сопровождается показом слайдов с изображением соответствующих зданий. Постепенное оформление буклета. СЛАЙД 21-28
- Кто может отметить на плане города флажком место, о котором мы сейчас говорили?

12. Работа в парах.

IV. Выставление оценок.

V. Итог урока.
- На все ли поставленные вопросы мы успели получить ответы?
- На следующем уроке мы ответим на оставшиеся вопросы.

Как-то у одного мудреца спросили, сколько на небе звёзд. Он ответил:
- Этот вопрос меня интересует с давних пор. Но я думаю, что решить его можно только в том случае, если самому подняться на небо и сосчитать звёзды.
Однако тут возникают два препятствия. Если начать эту работу днём, то боюсь, что множество дел и толпы зевак помешают мне. Остаётся только подняться ночью на небо. Но это тоже опасно, потому что я не знаю, смогу ли найти на небе свечи или лампу.
Вот эти два препятствия и мешают мне решить вопрос о количестве звёзд на небе. Я желаю вам, чтобы все препятствия на вашем пути были преодолимыми. И дарю вам звездопад успеха!

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.