Русский
язык 3 класс.
Тема:
Правописание частицы НЕ с глаголами.
Цели:
1. Сформулировать
правило правописания частицы НЕ с глаголами,
формировать
умение применять это правило при написании частицы НЕ с глаголами,
закрепить полученные
знания о глаголе.
2.Развивать
навыки самостоятельной работы, работы в парах, орфографическую зоркость.
3.Воспитывать
коммуникативные навыки общения
Оборудование: маршрутные
листы, карточки для проверки, цветной картон, части пословиц в файлах, словари.
Ход
урока:
1. Орг.момент.
Работаем
сегодня по Дальтон-плану. У каждого из вас есть
маршрутный лист, следуя которому, вы самостоятельно познакомитесь с новой
темой. Каждый этап вашей работы оценивается по пятибалльной шкале.
На
доске:
2. Актуализация
знаний.
-Послушайте
отрывок из стихотворения Кондрашова, подумайте - о какой части речи пишет
автор?
-
Что без меня предметы?
Лишь
названья.
Но
я приду – всё в действие придёт:
Летит
ракета, люди строят зданья,
И
рожь в полях растёт.
- О какой части
речи говорится в отрывке? ( О глаголе)
- Что вы знаете о
глаголе как о части речи?
- Знаете уже
много, но не всё. Поэтому мы продолжаем исследовать эту интересную часть речи и
делать новые открытия.
Маршрутный
лист.
Задание
1. Работа в группе (введение в тему урока)
1.Прочти
пословицы. Объясни друг другу их смысл.
Чего не знаешь,
того не говори.
Шила в мешке не
утаишь.
На каждый роток не
накинешь платок.
Лёжа хлеба не
добудешь.
2.Подчеркни двумя
чертами глаголы. Обведи в кружок слово, которое есть в каждой пословице.
3. Вспомни его
название или посмотри в карточке № 1.
4. Сделай вывод о
том, как это слово пишется с глаголами.
5.Проверь себя по
учебнику стр. 100.
6.Оцените свою
работу.
|
Знаю
правило уже без помощи учебника.
|
Знаю
правило, немного заглядываю учебник.
|
Могу
прочитать правило по учебнику
|
О чём
это меня спрашивают?
|
|
5б
|
4б
|
3б
|
2б
|
7. Приготовься
сообщить классу тему и цель твоей работы на уроке.
8. Целеполагание.
-Прочтите
пословицы.
- Какое словечко
есть в каждой из них?
- Какова тема
урока?
-Какую цель
будете преследовать на уроке?
-Каким правилом будете
пользоваться при написании частицы не с глаголами?
Задание
2. Работа в парах.
1. Прочти
предложения в левом и правом столбике. Подумай, почему изменился их смысл.
|
Трудолюбивый
человек любит работать.
Труд
приносит ему радость.
Таких
людей все уважают.
|
Ленивый
человек не любит работать.
Труд не
приносит ему радости.
Таких
людей не уважают.
|
2.Выпиши
глаголы в два столбика. В первый - глаголы с положительным значением, а
во второй – с отрицательным. Обозначь орфограмму - пробел.
3.Подумайте, что
придаёт глаголам отрицательный смысл. Сформулируйте свои мысли в виде правила.
4.Проверьте себя
по карточке № 2.
Правило:
частица НЕ придаёт глаголу отрицательный смысл.
5.Допиши ещё два
глагола в каждую колонку. Воспользуйся словами для справок - карточка №3.
Узнай значение непонятных слов по словарю.
Слова
для справок.
Веять, жужжит,
лает, лелеять, надеяться, сеять, тоскует,
считают, чуять.
6. Проверьте и оцените
свою работу.
|
Без
ошибок
|
1ошибка
|
2
ошибки
|
3
и более ошибок
|
|
5б
|
4б
|
3б
|
2б
|
7. Приготовься
сообщить классу новое правило.
8. Рефлексия
- Какой смысл
придаёт глаголу частица НЕ? Приведи свой
пример. Были ли трудности при выполнении работы?
Задание
3. Работа в группе.
Это
задание поможет вам узнать, что отрицательная частица НЕ
бывает иногда полезной, особенно, если встречается в советах, помогающих
вырабатывать в себе положительные черты характера. Их сейчас вам и
придётся составить.
Собери пословицу –
конструктор.
1. Возьмите
пакет с конструктором, клей, и цветной картон.
2. Используя
все слова и знаки препинания, составь полезный совет для
одноклассников.
3. Аккуратно
наклей слова на картон – совет готов.
Проверьте его по карточке
№ 4.
Не откладывай
на завтра то, что можно сделать сегодня.
Холода не
бойся, по пояс мойся.
Не кутайся
зимой, закаляйся летом.
Кто сегодня
обманет, тому завтра – не поверят
Не суди о людях по
их родственникам.
Никогда не
позволяй маленькой ссоре испортить большую дружбу.
4
Проверьте его по карточке № 4.
4.Запишите свой
совет в тетрадь, обозначь орфограммы.
5. Оцени
правильность списывания по таблице.
|
Без
ошибок
|
1ошибка
|
2
ошибки
|
Больше
2ошибок
|
|
5б
|
4б
|
3б
|
2б
|
Добавь
2 балла за правильно составленный совет.
1. Приготовься
сообщить его одноклассникам.
2. Слушаем
советы.
Задание
4. Самостоятельная работа.
(выбор
уровней)
- Я желаю вам
успешно применить новые знания в сам. работе.
1 уровень. Спиши
словосочетания, раскрыв скобки. Обозначь все орфограммы.
Далеко (не) ездил,
(не) прошёл по тропинке, (к) реке (не)убежал, (не)льзя (не)влюбиться.
Проверь по
карточке № 5.
Оцени свою работу.
|
Без
ошибок
|
1ошибка
|
2
ошибки
|
3
более ошибок
|
|
5б
|
4б
|
3б
|
2б
|
2 уровень.
Спиши
словосочетания, вставляя подходящий по смыслу глагол.
Не …. домой, не …
на солнце, не … гостя, не … дрова, не …молотком. Определи время глагола.
Проверь
работу у учителя или у любого взрослого.
Оцени свою
работу.
|
Без
ошибок
|
1-2
ошибка
|
3
ошибки
|
Больше
3 ошибок
|
|
5б
|
4б
|
3б
|
2б
|
Добавь 1 балл за правильно
указанное время глагола.
3 уровень.
Составь
памятку из трёх – пяти предложений, используя частицу НЕ по теме «Береги лес».
Орфограммы подчеркнули.
Например.
1. Не
засоряй лес мусором.
2.
3.
4.
5.
Для проверки
покажи свою работу учителю.
Оцени свою работу
по таблице.
|
Без
ошибок
5
предложений
|
1-2ошибки
|
3-4
ошибки
|
Больше
5ошибок
|
|
6 б
|
5б
|
4б
|
3 б
|
Подведение
итогов по баллам.
23-20 баллов –
«5», 19 – 16 баллов- «4», 15-11 баллов – «3»
Итог урока – рефлексия.
Кто получил «5»?
«4»? Что нового узнали на уроке? Какой вид работы понравился больше всего?
Какие мудрые советы запомнили?
Какая пословица из первого задания больше
всего подошла бы к вашей деятельности? Объясни.
Маршрутный
лист учени( ) ___________________________________
Задание 1. Работа в группе.
1.Прочти
пословицы. Объясни друг другу их смысл.
Чего не знаешь,
того не говори.
Шила в мешке не
утаишь.
На каждый роток не
накинешь платок.
Лёжа хлеба не
добудешь.
2.Подчеркни двумя
чертами глаголы. Обведи в кружок слово, которое есть в каждой пословице.
3. Вспомни его
название или посмотри в карточке № 1.
4. Сделай вывод о
том, как это слово пишется с глаголами.
5.Проверь
себя по учебнику стр. 100.
6.Оцените свою
работу.
|
Знаю
правило уже без помощи учебника.
|
Знаю
правило, немного заглядываю учебник.
|
Могу
прочитать правило по учебнику
|
О чём
это меня спрашивают?
|
|
5б
|
4б
|
3б
|
2б
|
7. Приготовься
сообщить классу тему и цель твоей работы на уроке.
8. Целеполагание.
- Какова тема
урока?
-Какую цель
будете преследовать на уроке?
-Каким правилом
будете пользоваться при написании частицы не с глаголами?
Задание
2. Работа в парах.
1.Прочти
предложения в левом и правом столбике. Подумай, почему изменился их смысл.
|
Трудолюбивый
человек любит работать.
Труд
приносит ему радость.
Таких
людей все уважают.
|
Ленивый
человек не любит работать.
Труд не
приносит ему радости.
Таких
людей не уважают.
|
2.Выпиши
глаголы в два столбика. В первый - глаголы с положительным значением, а во
второй – с отрицательным. Обозначь орфограмму - пробел.
3.Подумайте, что
придаёт глаголам отрицательный смысл. Сформулируйте свои мысли в виде правила.
4.Проверьте
себя по карточке № 2.
5.
Допиши ещё два глагола в каждую колонку.
Воспользуйся
словами для справок - карточка №3. Узнай значение непонятных слов по
словарю.
6.
Проверьте работу по карточке или у учителя.
Оцените свою
работу по таблице.
|
Без
ошибок
|
1
ошибка
|
2
ошибки
|
3
и более ошибок
|
|
5б
|
4б
|
3б
|
2б
|
7. Приготовься
сообщить классу новое правило.
8. Рефлексия.
- Какую роль
играет частица Не перед глаголами? Приведи свой пример. Были ли
трудности при выполнении работы?
Задание
3. Работа в группе.
Это
задание поможет вам узнать, что отрицательная частица НЕ бывает и
полезной, особенно, если встречается в советах, помогающих вырабатывать в себе
положительные черты характера. Их сейчас вам и придётся составить.
Собери пословицу –
конструктор.
3. Возьмите
пакет с конструктором, клей, и цветной картон.
4. Используя
все слова и знаки препинания, составь полезный совет для одноклассников.
5. Аккуратно
наклей слова на картон – совет готов.
Проверьте
его по карточке № 4.
4.Запишите свой совет
в тетрадь, обозначь орфограммы.
5. Оцени
правильность списывания по таблице.
|
Без
ошибок
|
1ошибка
|
2
ошибки
|
Больше
2ошибок
|
|
5б
|
4б
|
3б
|
2б
|
Добавь
2 балла за правильно составленный совет.
6. Приготовься
сообщить его одноклассникам.
7. Слушаем
советы.
Задание
4.
Самостоятельная
работа. (выбор уровней)
- Я желаю вам
успешно применить новые знания в сам. работе.
1
уровень.
Спиши
словосочетания, раскрыв скобки. Обозначь все орфограммы.
Далеко (не) ездил,
(не) прошёл по тропинке, (к) реке (не)убежал, (не)льзя (не)влюбиться.
Проверь
по карточке № 5.
Оцени свою работу.
|
Без
ошибок
|
1ошибка
|
2
ошибки
|
3
и более ошибок
|
|
5б
|
4б
|
3б
|
2б
|
2 уровень.
Спиши
словосочетания, вставляя подходящий по смыслу глагол.
Не …. домой, не … на солнце, не … гостя,
не … дрова, не …молотком. Определи время глагола.
Проверь
работу у учителя или у любого взрослого.
Оцени свою
работу.
|
Без
ошибок
|
1-2
ошибка
|
3
ошибки
|
Больше
3 ошибок
|
|
5б
|
4б
|
3б
|
2б
|
Добавь 1 балл за правильно
указанное время глагола.
3
уровень.
Составь
памятку из трёх – пяти предложений, используя частицу НЕ по теме: «Береги лес».
Орфограммы подчеркни.
Например.
1.Не засоряй лес мусором.
2.
3.
4.
5.
Для
проверки покажи свою работу учителю.
Оцени свою работу
по таблице.
|
Без
ошибок
5
предложений
|
1-2ошибки
|
3-4
ошибки
|
Больше
5ошибок
|
|
6 б
|
5б
|
4б
|
3 б
|
Рефлексия.
Посчитай все
баллы. 23-20 баллов – «5», 19 – 16 баллов- «4», 15-11 баллов – «3»
Поставь себе отметку за работу на уроке.
|
Количество
баллов за все задания
|
Отметка
За урок.
|
|
|
|
Фамилия, имя.
Посчитай все баллы. Поставь себе отметку
за работу на уроке.
|
Количество
баллов за все задания
|
Отметка
За урок.
|
|
|
|
Фамилия, имя.
Посчитай все баллы. Поставь себе отметку
за работу на уроке.
|
Количество
баллов за все задания
|
Отметка
За урок.
|
|
|
|
Фамилия, имя.
Посчитай все баллы. Поставь себе отметку
за работу на уроке.
|
Количество
баллов за все задания
|
Отметка
За урок.
|
|
|
|
Фамилия, имя.
Посчитай все баллы. Поставь себе отметку
за работу на уроке.
|
Количество
баллов за все задания
|
Отметка
За урок.
|
|
|
|
Фамилия, имя.
|
Карточка № 1
НЕ –
частица, употребляется
с различными частями речи, в том числе и с глаголом.
|
Карточка № 1
НЕ –
частица, употребляется
с различными частями речи, в том числе и с глаголом.
|
|
Карточка №2
любит работать не любит работать
приносит не приносит
уважают не уважают
… …
… …
Частица
НЕ придаёт глаголу отрицательный смысл.
|
|
Карточка
№3
Слова для справок:
Веять,
жужжит, лает, лелеять, надеяться,
сеять, тоскует, считают, чуять
|
|
Карточка №4
Не откладывай
на завтра то, что можно сделать сегодня.
Холода
не бойся, по пояс мойся.
Не кутайся
зимой, закаляйся летом.
Кто сегодня
обманет, тому завтра – не поверят
Не суди
о людях по их родственникам.
Никогда
не позволяй маленькой ссоре испортить большую
дружбу.
|
|
Карточка №5
Далеко
не ездил, не прошёл по тропинке, к
реке не убежал, нельзя не влюбиться.
|
Карточка №5
Далеко
не ездил, не прошёл по тропинке, к
реке не убежал, нельзя не влюбиться.
|
Карточка №5
Далеко
не ездил, не прошёл по тропинке, к
реке не убежал, нельзя не влюбиться.
|
|
|
|
|
