Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Технологические карты уроков изобразительного искусства по ФГОС по программе «Изобразительное искусство» под редакцией Б.М. Неменского, 2 четверть «Мир наших вещей. Натюрморт»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Технологические карты уроков изобразительного искусства по ФГОС по программе «Изобразительное искусство» под редакцией Б.М. Неменского, 2 четверть «Мир наших вещей. Натюрморт»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ФГОС тем план 6 кл 2 четверть.docx

библиотека
материалов

Технологические карты уроков изобразительного искусства по ФГОС по программе «Изобразительное искусство» под редакцией Б.М. Неменского

6 класс

2 четверть «Мир наших вещей. Натюрморт.»


Тема,

часы

тип

содержание

Деят-ть учителя

Деят-ть ученика

Планируемый результат

Формируемые умения (универсальные учебные действия)

дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные


1

Реальность и фантазия в творчестве художника.


1 час

Комбинированный

Реальность и фантазия – два крыла художественного творчества.

Способствовать формированию представления о взаимосвязи реальной действительности и её художественного изображения в искусстве, её претворении в художественный образ, научить понимать роль различных жанров в истории искусства; познакомить с особенностями творчества великих русских художников.

Слушают, отвечают на на поставленный вопрос, осмысливают цель урока. С помощью алгоритма решают поставленную задачу. Под руководством педагога заполняют таблицу, сравнивают воображение зрителя с воображением художника, делают вывод. Читают отрывки стихотворения, по описанию и заданной теме создают рисунок. Сравнивают рисунки с произведением художника, обсуждают и анализируют. Составляют небольшой устный рассказ о предполагаемой картине, придумывают название для картины по представлению.

Научатся понимать условности и правдоподобие и изобразительном искусстве, реальность и фантазии в творчестве художника, составлять речевое высказывание по алгоритму; использовать знания о выразительных возможностях живописи, колорите, композиции, цветовых отношениях; понимать особенности творчества великих русских художников.

Научатся определять цель и проблему в учебной деятельности, принимать учебную задачу; излагать своё мнение; выдвигать свои версии в дискуссии; делать выводы; различать художественные средства и их возможности; планировать деятельность в учебной ситуации; работать по плану, сверяясь с целью; адекватно выражать и контролировать свои эмоции; аргументировано оценивать свою работу.

Проявляют интерес к поставленной задаче; осознают свои эмоции, многообразие взглядов.

Составляют речевые высказывания по алгоритму; используют знания о выразительных особенностях в живописи, колорите, композиции, цветовых отношениях; сравнивают по заданным критериям; устанавливают аналогии.

Определяют цель и проблему в учебной деятельности; принимают учебную задачу. Различают художественные средства и их возможности; планируют деятельность в учебной ситуации; работают по плану, сверяясь с целью. Оценивают свою работу, осознают правила контроля.

Излагают своё мнение; выдвигают версии в дискуссии, делают вывод. Контролируют свои эмоции; понимают позицию другого; аргументировано оценивают свою работу; излагают своё мнение в диалоге.

Проявляют интерес к поставленной задаче; осознают свои эмоции.


2

Изображение предметного мира – натюрморт.


1 час.

Комбинированный

Понятие натюрморта и его история появления в искусстве.

Способствовать формированию представления о многообразии форм изображения мира вещей в истории искусства, научить понимать роль натюрморта и его появление в истории искусства; познакомить с различными художественными матералами, художественными техниками и их значением в создании художественного образа.

Отвечая на вопросы, составляют название жанра по начальным буквам, тем самым определяя тему урока. Осмысливают цель. Получают исторические знания, занимаются творческим поиском для решения практико-теоретической задачи. Работают над формой предмета. Вспоминают основы композиции. Работают над картиной по предложенному описанию. Отвечают на вопросы и анализируют работы, оценивая результат.

Научатся устанавливать аналогии, создавать модели объектов, сравнивать их; строить логически обоснованные суждения; познакомятся с жанром натюрморта, его местом в истории искусства; узнают имена выдающихся художников, работавших в жанре натюрморта; получат навыки составления композиции натюрморта.

Научатся цель и проблему в учебной деятельности, принимать учебную задачу; излагать своё мнение в дискуссии, делать выводы; различать художественные средства и их возможности; планировать деятельность в учебной ситуации; определять способы достижения цели; оценивать свою работу; корректировать своё мнение.

Проявляют интерес к поставленной задаче, имеют мотивацию к учебной деятельности.

Устанавливают аналогии, создают модель объектов, сравнивают их; строят логически обоснованные рассуждения.

Определяют цель и проблему в учебной деятельности; принимают учебную задачу. Различают художественные средства и их возможности; планируют деятельность в учебной ситуации; определяют способы достижения цели. Оценивают свою работу и работу товарищей; осознают правила контроля.

Излагают своё мнение, делают выводы. Адекватно выражают и контролируют свои эмоции. Аргументированно оценивают работу.

Проявляют интерес к поставленной задаче; осознают многообразие взглядов, свою позицию.


3

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

1 час.

Комбинированный

Форма в искусстве. Конструкция – внутренняя структура каждого предмета.

Способствовать формированию художественных знаний об основном средстве художественной выразительности – форме в изобразительном искусстве, многообразии форм окружающего мира; научить видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объёмного изображения предмета.

Слушают, создают модель объекта геометрических фигур, отвечают на вопросы, осмысливают цель урока и учебной деятельности. Получают представления и знания о конструктивной форме предмета. Выполняют задания по алгоритму, ищут свои пути решения предложенной проблемы. Игра, распределение ролей.

Научатся видеть внутреннюю структуру предмета, его конструкцию; работа с определёнными материалами и инстументами; понимать линейные. Плоскостные и объёмные формы; различать конструкцию предметов в соотношении простых геометрических тел.

Научатся проявлять интерес к изучению нового материала и поставленной задаче; соблюдать нормы коллективного общения; планировать деятельность; определять способы достижения цели; наблюдать окружающие предметы, использовать ассоциативные качества мышления, выдумку, неординарный образ мышления; работать в группе; корректировать свою деятельность.

Проявляют интерес к изучению нового материала; стремятся к достижению поставленной цели.

Устанавливают аналогии, сравнивают объекты, определяют понятия.

Определяют цель и проблему в учебной деятельности; осознают недостаточность своих знаний. Планируют деятельность в учебной ситуации; определяют способы достижения цели. Оценивают конечный результат своей деятельности, осознают правила контроля.

Соблюдают нормы коллктивного общения, наблюдают окружающие предметы, используют ассоциативные качества мышления, выдумку, неординарный образ мышления; работают в группе; учатся понимать позицию партнёра; корректируют свою деятельность.

Проявляют интерес к изучению нового материала, стемление к достижению поставленной цели; проявляют познавательную активность.


4

Изображение объёма на плоскости, линейная перспектива.


1 час.

Комбинированный

Перспектива – система отображения на плоскости глубины пространства. Линейная перспектива, линия горизонта, точка схода.

Способствовать формированию художественных знаний о плоскости и объёме, перспективе как способе изображения на плоскости предметов в пространстве; знакомить с особенностями видения мира художниками в разные эпохи; с местом и значением изобразительного искусства в жизни человека.

Слушают, отвечают на вопросы, осмысливают цель. Получают представления о правилах перспективы, осмысливают новые понятия. Выполняют задания, ищут пути решения задачи. Игра, распределение ролей в команде, торжество победителя.

Ознакомятся с перспективой; научатся различать фронтальную и угловую перспективу, освоят основные правила линейной перспективы, строить в перспективе предметы; выполнять рисунок карандашом; сравнивать объекты, решать учебные задачи; анализировать и обобщать; определять понятия.

Научатся воспитывать мотивацию к учебной деятельности, развивать психические познавательные процессы (восприятие, внимание, память, наглядно-образное и логическое мышление, речь); развивать воображение и фантазию, навыки художественно-творческой деятельности, способности творческого самовыражения, используя художественные языки и средства; развивать навыки овладения техникой рисования.

Проявляют интерес к изучению нового материала; стремятся к достижению поставленной цели.

Сравнивают объекты, решают учебные задачи; анализируют и обобщают; определяют понятия

Определяют цель и проблему в учебной деятельности; планируют деятельность, определяют способы достижения цели; оценивают конечный результат; осознают правила контроля.

Соблюдают нормы коллективного общения; понимают позицию другого.

Проявляют интерес к изучению нового материала, проявляют познавательную активность, осознают свои интересы и цели.


5

Освещение. Свет и тень.


1 час.

Формирование новых знаний.

Светотень – способ передачи объёма с помощью теней и света. Средства выразительности.

Способствовать формированию художественных знаний о средствах выявления объёма предмета для создания художественного образа, о месте и значении изобразительного искусства в жизни общества и человека, об особенностях творчества великих художников; знакомить с особенностями источников освещения.

Слушают и осмысливают цель урока. Знакомятся с источниками освещения, основными понятиями. Получают представление об освещении как средстве выявления объёма предмета. Проводят опыт с тональными отношениями. Учатся анализировать картину на примере произведения. Выполняют задание по выбору, ищут пути решения учебной задачи. Игра: рассматривают схемы, решают поставленную задачу, вручают медаль победителю.

Научатся принимать активное участие в обсуждении нового материала, определять понятия; сравнивать объекты; устанавливать причины выявления объёма предмета, анализировать работы великих художников, использовавших выразительные возможности светотени, выполнять изображения геометрических тел с передачей объёма.

Научатся определять цель и проблему в учебной деятельности; соблюдать нормы коллективного общения; планировать деятельность в учебной ситуации, определять способы достижения цели; понимать позицию одноклассников.

Проявляют интерес к изучению нового материала; осознают и контролируют свои эмоции; проявляют познавательную активность; осознают свои интересы и цели.

Принимают активное участие в обсуждении нового материала, анализируют, определяют понятия, сравнивают объекты; устанавливают причины выявления объёма предмета. Анализируют работы художников.

Определяют цель и проблему в учебной деятельности; планируют деятельность, определяют способы достижения цели; оценивают конечный результат; осознают правила контроля.

Соблюдают нормы коллективного общения; понимают позицию другого.

Проявляют интерес к изучению нового материала, проявляют познавательную активность, осознают свои интересы и цели.


6

Натюрморт в графике.


1 час.

Изучение новых знаний.

Гравюра и её виды.

Способствовать формированию знаний о существовании изобразительного искусства во все времена, особенностях видов изобразительных искусств; знакомить с особенностями гравюры и её свойствами; развивать графические и композиционные навыки, воображение и творческую фантазию, эмоционально-ценностное отношение к жизни.

Слушают и осмысливают цель урока. Учатся находить необходимую информацию в словаре. Изучают историю особого вида искусства – гравюры. Рассматривают и анализируют произведения художников. Выполняют задание, ищут пути решения учебной задачи. Делятся практическими открытиями во время работы, обсуждают успешность задания по алгоритму.

Узнают понятие «гравюра» и её свойства; научатся принимать активное участие в обсуждении нового материал, сравнивать объекты, анализировать произведения; освоят основные этапы выполнения гравюры, научатся применять подручные средства для выполнения отпечатков.

Научатся определять цель и проблему в учебной деятельности; соблюдать нормы коллективного общения; планировать деятельность в учебной ситуации, определять способы достижения цели; понимать позицию одноклассников.

Понимают значение понимания и наблюдательности для человека, проявляют интерес к видам изобразительного искусства, осознавать правила контроля.

Принимают активное участие в обсуждении нового материала, анализируют, определяют понятия, сравнивают объекты; Анализируют работы художников. Осваивают основные этапы выполнения гравюры, применяют подручные средства для выполнения отпечатков.

Определяют цель и проблему в учебной деятельности; планируют деятельность, определяют способы достижения цели; оценивают конечный результат; осознают правила контроля.

Соблюдают нормы коллективного общения; учатся задавать вопросы, понимают позицию другого.

Проявляют интерес к изучению нового материала, проявляют познавательную активность, осознают свои интересы и цели.


7

Цвет в натюрморте.


1 час.

Изучение новых знаний.

Натюрморт. Эксперименты в поисках новых выразительных возможностей. Новое отношение к цвету.

Способствовать формированию умений выражать свою эстетическую позицию и отстаивать её; развивать ассоциативное и образное мышление, эмоциональную сферу, умение чувствовать; актуализировать стремление обучающихся к самовыражению; изучать выразительные возможности цвета в живописи.

Выбирают из предложенных слов то, которое подходит для прочитанного учителем высказывания. Объясняют, почему выбрали это слово. Творческий обмен мнениями. Читают стихотворение, осознают цель. Знакомятся с направлением в искусстве 19 века – импрессионизм. Учатся элементам анализа художественного произведения в жанре натюрморта и технике импрессионистов. Осваивают технику импрессионистов. Выполняют задание, осуществляют творческий поиск, делятся практическими открытиями во время работы. Игра «Пресс – конференция»

Познакомятся с новыми именами живописцев, научатся принимать активное участие в обсуждении нового материала; изучат богатство выразительных возможностей в живописи; смогут анализировать новый материал и работы художников – импрессионистов в жанре натюрморта; приобретают творческие навыки, научатся передавать цветом настроение в натюрморте.

Научатся планировать деятельность в учебной ситуации; определять способы передачи чувств и эмоций посредством цвета и техники импрессионистов; слушать друг друга, обмениваться мнениями, планировать деятельность и работать по плану.

Проявляют интерес к изучению нового материала,;осознаю свои эмоции, умеют чувствовать настроение в картине; проявляют интерес к произведениям искусства; осознаут многообразие и богатство выразительных возможностей цвета.

Принимают активное участие в обсуждении нового материала, анализируют, определяют понятия, сравнивают объекты; Анализируют работы художников, приобретают творческие навыки.

Принимают учебную задачу, осознают недостаточность своих знаний. планируют деятельность, определяют способы передачи чувств и эмоций посредством цвета в технике импрессионистов. Работают по плану.

Выражают своё мнение в диалоге, аргументируют. Соблюдают нормы коллективного общения, включаются в определённый вид деятельности.

Проявляют интерес к изучению нового материала, проявляют познавательную активность, осознают свои интересы и цели, многообразие и богатство возможностей цвета.


8

Выразительные возможности натюрморта.


1 час

Обобщение и систематизация изученного материала

Натюрморт, художники 20 века.

Способствовать формированию представлений об особенностях творчества и значении в отечественной культуре русских художников-мастеров натюрморта; развивать воображение и представление о богатстве выразительных возможностей и художественных техник в изобразительном искусстве; мотивировать участников к дальнейшему углубленному самостоятельному освоению творчества.

Воспринимают на слух информацию, ставят цель. Знакомятся с произведениями художников 20 века, выполняют тренировочное упражнение, придумывают образ, глядя на получившийся отпечаток. Используя алгоритм, выполняют диатипию, делают выбор по количеству используемых красок. Придумывают названия, устраивают выставку.

Научатся обобщать полученные знания, осваивать новые технологии 20 века как богатство выразительных возможностей в жанре натюрморта; смогут анализировать произведения искусства; знакомиться с работами художника-монотиписта, особенностями использования новой технологии при передаче ассоциативных и эмоциональных возможностей в жанре натюрморта.

Научатся излагать своё мнение в диалоге, аргументировать его, отвечать на вопросы; самостоятельно принимать решения, определять цель и проблему в деятельности.

Осознают свои интересы, опыт и знания; осваивают новую учебную ситуацию, проявляют интерес к новой технике создания картины и желание использовать её в своём творчестве; получают эстетическое наслаждение.

Усваивают новый материал, анализируют и обобщают, знакомятся с работами художника-монотиписта. Устанавливают аналоги для понимания закономерностей использования их при решении поставленной задачи.

Определяют цель и проблему в учебной деятельности; работают по плану, принимают самостоятельные решения.

Корректируют свои действия в соответствии с алгоритмом, самостоятельно принимают решения. Излагают мнение в диалоге.

Осознают свои интересы, опыт и знания; осваивают новую учебную ситуацию, проявляют интерес к новой технике создания картины и желание использовать её в своей творческой деятельности. Получают эстетическое наслаждение.






Литература:


  1. Рабочие программы «Изобразительное искусство», предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского, Москва «Просвещение», 2011 г.

  2. Учебник «Искусство в жизни человека», 6 класс, Л.А. Неменская, под редакцией Б.М. Неменского, Москва «Просвещение», 2013 г.

  3. ФГОС Поурочное планирование, средняя школа «Изобразительное искусство», 6 класс. Технологические карты уроков по учебнику Л.А. Неменской. Автор-составитель И.Н. Клочкова, Волгоград «Учитель», 2013 г.



7



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема: Реальность и фантазия в творчестве художника.

Тип: Комбинированный

Содержание: Реальность и фантазия – два крыла художественного творчества.

Деятельность учителя: Способствовать формированию представления о взаимосвязи реальной действительности и её художественного изображения в искусстве, её претворении в художественный образ, научить понимать роль различных жанров в истории искусства; познакомить с особенностями творчества великих русских художников.

Деятельность ученика: Слушают, отвечают на на поставленный вопрос, осмысливают цель урока. С помощью алгоритма решают поставленную задачу. Под руководством педагога заполняют таблицу, сравнивают воображение зрителя с воображением художника, делают вывод. Читают отрывки стихотворения, по описанию и заданной теме создают рисунок. Сравнивают рисунки с произведением художника, обсуждают и анализируют.
Составляют небольшой устный рассказ о предполагаемой картине, придумывают название для картины по представлению.

Планируемый результат:
Предметные:

  • Научатся понимать условности и правдоподобие и изобразительном искусстве, реальность и фантазии в творчестве художника, составлять речевое высказывание по алгоритму;
  • использовать знания о выразительных возможностях живописи, колорите, композиции, цветовых отношениях;
  • понимать особенности творчества великих русских художников.

Метапредметные:
Научатся

  • определять цель и проблему в учебной деятельности, принимать учебную задачу;
  • излагать своё мнение;
  • выдвигать свои версии в дискуссии;
  • делать выводы; различать художественные средства и их возможности; планировать деятельность в учебной ситуации;
  • работать по плану, сверяясь с целью;
  • адекватно выражать и контролировать свои эмоции;
  • аргументировано оценивать свою работу.

Личностные: Проявляют интерес к поставленной задаче; осознают свои эмоции, многообразие взглядов.

Формируемые умения:
Познавательные:

  • Составляют речевые высказывания по алгоритму;
  • используют знания о выразительных особенностях в живописи, колорите, композиции, цветовых отношениях;
  • сравнивают по заданным критериям; устанавливают аналогии.


Регулятивные:

  • Определяют цель и проблему в учебной деятельности;
  • принимают учебную задачу.
  • Различают художественные средства и их возможности;
  • планируют деятельность в учебной ситуации;
  • работают по плану, сверяясь с целью.
  • Оценивают свою работу, осознают правила контроля.

Коммуникативные:

  • Излагают своё мнение;
  • выдвигают версии в дискуссии, делают вывод.
  • Контролируют свои эмоции;
  • понимают позицию другого;
  • аргументировано оценивают свою работу;
  • излагают своё мнение в диалоге.

Личностные: Проявляют интерес к поставленной задаче; осознают свои эмоции.

Автор
Дата добавления 04.08.2013
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров10536
Номер материала 10957080419
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад
Спасибо!
1 год назад
Спасибо за материал.
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх