Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Занятие по логопедии: «Различай звуки З-С»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Занятие по логопедии: «Различай звуки З-С»

библиотека
материалов

hello_html_mbf24c8f.gifhello_html_m585853e9.gifhello_html_mbf24c8f.gifhello_html_6765e0b1.gifhello_html_1832f498.gifhello_html_m4fdf56b.gifhello_html_mbf24c8f.gifhello_html_mbf24c8f.gifhello_html_m585853e9.gifhello_html_m585853e9.gifhello_html_7ec4e6ab.gifhello_html_75cbd2bd.gifhello_html_m313e47c4.gifhello_html_7c6205bf.gifКонспект занятия в КПП по теме:

Дифференциация звуков З-С.

Задачи урока:

закреплять навыки правильного звукопроизношения;

уточнить артикуляцию звуков [с] – [з];

учить давать сравнительную характеристику звуков [с] – [з];

учить дифференцировать буквы С-З;

развивать навыки звукобуквенного и слогового анализа и синтеза;

развивать фонематическое восприятие;

развивать зрительное и слуховое внимание;

развивать логическое мышление и память;

развивать общую моторику;

воспитывать активность и самостоятельность учащихся на занятии;

воспитывать умение взаимодействовать друг с другом.



Ход урока

I. Организационный момент.

Здоровьеразвивающий компонент:

создание благоприятной психологической атмосферы в группе;

снятие утомления с мышц туловища, плечевого пояса и рук (игра “Наоборот”).

II. Подведение к теме занятия.

Послушайте загадки и отгадайте их.



  1. Сидит под крылечком

Хвост колечком. (Собака) (Слайд 1.1)



  1. В гору бегом

С горы кувырком. (Заяц) (Слайд 1.2)



Назовите первый звук в слове собака. (Звук [с])



Назовите первый звук в слове заяц. (Звук [з])



Вы догадались, какие звуки сегодня на занятии мы будем учиться различать? (Звуки [с] – [з])



Тема нашего занятия: “ Различение звуков [с] – [з]” (Слайд 1.3)

III. Основная часть.



  1. - Самомассаж:

«Водичка, водичка

умой моё личико,

чтобы глазки блестели,

чтобы щёчки розовели,

чтоб смеялся роток,

чтоб кусался зубок,

чтоб работал голосок» (звук С_С_С воды из крана)

А теперь мы в лес пошли и на нас налетели комары (з-з-з-з звенят комарики).



- Артикуляционная гимнастика (работа с зеркалами).

Возьмите каждый своё зеркало, сейчас мы с вами будем выполнять артикуляционную гимнастику: (иллюстрации упражнений)





Улыбка” – «хоботок»

Заборчик”

«Месим тесто»

«Блинчики»

Горочка”

Часики”

Вкусное варенье”

Почистим нижние зубки”





- голосовые упражнения: произносить на одном выдохе

ИУАЭ ______

ИУАЭ_____________

ИУАЭ_____________________

2. Уточнение нормы артикуляции изучаемых звуков (работа с зеркалами).



Посмотрите в зеркало и скажите, как мы произносим звук [с].



В каком положении у нас губы, где находится язык, положите руку на горло и скажите, работают голосовые связки или нет?



Давайте дадим характеристику звуку [с].



(Звук [с] – согласный, глухой, твёрдый.)



Посмотрите в зеркало и скажите, как мы произносим звук [з].



В каком положении у нас губы, где находится язык, положите руку на горло и скажите, работают голосовые связки или нет?



Давайте дадим характеристику звуку [з].



(Звук [з] – согласный, звонкий, твёрдый.)



3. Сравнительная характеристика изучаемых звуков, определение сходства и различия.



Что общего у звуков [с] – [з]? (Они согласные и твёрдые.)



В чём разница? (Звук [с] – глухой, а звук [з] – звонкий.)



4. Работа по развитию фонематического восприятия.



Сейчас я буду произносить различные звуки. Когда вы услышите глухой звук [с] покажите свои ладошки, а если услышите звонкий звук [з] – хлопните в ладоши.



Звуки: с, ш, ж, з, ч, с, т ,з ,щ, с, п, з.

Слоги: Са, жа, за, па, са, ща, за, та,



Заучивание скороговорки «Повтори – не ошибись!»:

Са-за-са – по лесу идет ЛИСА

За-са-за – хитрые глаза.



5.Развитие слухового внимания.



Послушайте стихотворения и скажите, о каких буквах идёт речь.



1. На эту букву посмотри:



Она совсем как цифра три. (О букве З.)



Поднимите карточку с буквой З.



2. Села мышка в уголок,

Съела бублика кусок.

Что за буква светится

Старым ясным месяцем?

Полумесяц в небе темном

Буквой С повис над домом.



Поднимите карточку с буквой С.



6.Физкультминутка.

("прямолинейное" движение). Кисть и предплечье располагаются на столе, дети сидят.

Пила

Пили, пила, пили, пила! З-з-з-з

Зима холодная пришла. Бр-р-р

Напили нам дров скорее, з-з-з-з

Печь истопим, всех согреем! С-с-с-с



7. Работа по развитию фонематического восприятия и слухового внимания.



Различение звуков [с] – [з] в словах.



Я вам буду называть различные слова.



- когда вы услышите слово со звуком [c], хлопните 2 раза в ладошки,

- когда услышите слово со звуком [з], хлопните 1 раз в ладошки.



Посчитайте, сколько я назову слов со звуком [с], и сколько со звуком [з].



Слова: зубы, коза, гвозди, заяц, нос, сумка, сова, носки, лиса



Какие слова вы запомнили?

8. Звуковой анализ слов КОЗА, ЛИСА



Строим поезд. Делаем схемы слов. (Вагончики – это слоги, колеса – звуки)





9. Закрепление.

Работа по индивидуальным карточкам.



10. Итог занятия.

Какие звуки и буквы мы учились различать на занятии?

(Звуки [ с ] – [ з ], буквы С – З.)

Что у них общего? Чем они отличаются?

Какое задание вам понравилось больше всего?

Все были молодцы.





























Приложение.

Иллюстративный материал к занятию.

hello_html_m5bf896a9.gif

hello_html_m5bf896a9.gif

hello_html_m5bf896a9.gif

hello_html_m5bf896a9.gif





hello_html_m5bf896a9.gif



C:\Users\Вика\Documents\картинки\0026-026-Zontik[1].jpg\



hello_html_6223fb9e.gifhello_html_6223fb9e.gif

hello_html_6223fb9e.gif



hello_html_6223fb9e.gif

hello_html_3ae2112.jpg





hello_html_3ae2112.jpg

hello_html_660699b.jpghello_html_660699b.jpghello_html_660699b.jpg



















hello_html_m5bf896a9.gif

















hello_html_m7bbed507.gif

hello_html_4f8ae9b7.gif



















hello_html_6499069b.png

Краткое описание документа:

      Главным в данном занятии является  обучающий фактор. Детям дошкольного возраста дается представление о различение глухих и звонких звуков в речи. Что в дальнейшем поможет усвоению грамматических правил.       На данном занятии не мало важную ступень занимает развитие слухового, рече-двигательного и зрительного анализаторов. Формирование основных представлений проходит в плотную с развитием психических процессов: мышления, внимания, восприятия. Материал можно использовать как специалистам логопедам, дефектологам, так и воспитателям ДОУ.
Автор
Дата добавления 21.05.2014
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров704
Номер материала 109858052157
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх