Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка для 6 класса по теме «Приставки пре- и при-»

Приставки ПРЕ- и ПРИ-. Русский язык. 6 класс

Файл будет скачан в формате:

  • pdf
2892
110
23.09.2023
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Жданова Анастасия Дмитриевна

Учитель русского языка и литературы

Об авторе

Место работы: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Москвы "Школа №1383"
Профессия – это «лицо» человека, его образ жизни. Нет личности человека без или вне профессии. Профессия – основа связи человека с другими людьми, средство его самоутверждения в обществе. Профессия требует от человека способностей, таланта и душевных сил. По мере того, как человек овладевает своей профессией, она становится одной из самых главных составляющих его жизни. Так люди становятся профессионалами.
Подробнее об авторе
Рабочие листы теме «Приставки ПРЕ- и ПРИ-». Содержание: 1 задание: Вспомни правило написания приставок ПРЕ- и ПРИ- и заполни схему. 2 задание: Подбери и запиши 5 слов с приставкой ПРЕ- и 5 слов с приставкой ПРИ- 3 задание: Соедини слова с буквой, которая должна стоять на месте пропуска. 4 задание: Вставь пропущенные буквы. В кружок обведи слова, в которых ПРИ- и ПРЕ- не являются приставками. 5 задание: Соедини значения приставок ПРЕ- и ПРИ- с примерами. 6 задание: Придумай 5 предложений со словами, в которых есть приставка ПРЕ- или ПРИ-. Объясни написание буквы в приставках. Предметные результаты: Применять знания по морфемике при выполнении языкового анализа слов, правописание слов с приставками ПРЕ- и ПРИ-.

Краткое описание методической разработки

Рабочие листы теме «Приставки ПРЕ- и ПРИ-». 
 

Содержание:

1 задание: Вспомни правило написания приставок ПРЕ- и ПРИ- и заполни схему.

2 задание: Подбери и запиши 5 слов с приставкой ПРЕ- и 5 слов с приставкой ПРИ-

3 задание: Соедини слова с буквой, которая должна стоять на месте пропуска.

4 задание: Вставь пропущенные буквы. В кружок обведи слова, в которых ПРИ- и ПРЕ- не являются приставками.

5 задание: Соедини значения приставок ПРЕ- и ПРИ- с примерами.

6 задание: Придумай 5 предложений со словами, в которых есть приставка ПРЕ- или ПРИ-. Объясни написание буквы в приставках.

 

Предметные результаты:

  • Применять знания по морфемике при выполнении языкового анализа слов, правописание слов с приставками ПРЕ- и ПРИ-.
Развернуть описание

Урок русского языка для 6 класса по теме «Приставки пре- и при-»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Гласные в приставках при- и пре-@SEP@Гласные в приставках пре- и при-.doc Гласные в приставках при- и пре-@SEP@Приложение 1. Гласные в приставках пре- и при-..notebook Гласные в приставках при- и пре-@SEP@Приложение 2. Зарядка для глаз@SEP@Копия зарядка.ppt Гласные в приставках при- и пре-@SEP@Приложение 3. Гласные в приставках пре- и при-.mtf

Выбранный для просмотра документ Гласные в приставках при- и пре-@SEP@Гласные в приставках пре- и при-.doc

 

 

 

УРОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА

«ГЛАСНЫЕ В ПРИСТАВКАХ ПРЕ- И ПРИ-»

 

 

 

 

 

ПЕРЕВАЛОВА ЮЛИЯ ВАЛЕРЬЕВНА – учитель русского языка и литературы  первой квалификационной категории

 

 

                             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа

№ 4 н.п. Ёнский Ковдорского района Мурманской области

2012 год

Урок 1

План – конспект урока

Цели урока:

- познакомиться с условиями выбора гласной в приставках пре- и при-;

- формировать интерес к языку;

- формировать культуру общения, навыки взаимопомощи.

- умение анализировать и делать выводы;

- развивать умение доказывать свою точку зрения,

- развивать орфографическую зоркость, наблюдательность. Оборудование: мультимедийный проектор; компьютер, интерактивная доска SMART Board

Ход урока:

I.        Проверка осмысления предыдущего материала.

 С какой орфограммой мы познакомились на предыдущем уроке? (Правописание Ы – И после приставок на согласную).

На доске  записаны столбиком слова (Приложение 1, слайд 1). Используется интерактивна доска SMART Board и презентация, выполненная в SMART Notebook 10.

Задача учеников – дописать  слово, начинающееся с данной приставки, и объяснить правописание полученных слов:

Например: история  -  предыстория

Играть -  подыграть

Исходный – безысходный

Искать – подыскать

Искусный – безыскусный

Интересный – сверхинтересный

Проверка – убираем прямоугольники, закрывающие правильный ответ (один человек или по очереди), используя сенсорные возможности доски.

II.     Объяснение нового материала

1.Беседа по вопросам.

- Какая часть слова влияет на написание букв в изученной на прошлом уроке орфограмме?
- Что такое приставка?
- Почему приставка значимая часть слова?
- Согласны ли вы с мнением известного вам писателя К.И. Чуковского, который сказал, что «в разнообразии приставок - разнообразие смысла»?
- Докажите.
- Какие орфограммы в приставках мы с вами изучили?
- Расскажите о правописании неизменяемых на письме приставок.
- Как мы определяем правописание приставок, оканчивающихся на з и с?
2. Перед вами на доске два слова (слайд 2):

Пр…бежать

Пр…интересный

- В какой части слова пропущена буква?

- Как вы думаете, какую букву Е или И нужно вставить? (Ответы детей). При помощи маркера вставляем предполагаемые буквы.

- Как вы думаете, какова тема нашего урока?  (Гласные в приставках пре- и при-).

Записываем  тему  урока (слайд 3).

- Чему мы должны сегодня научиться? (Познакомиться с условиями выбора гласной в приставках пре- и при-; научиться отличать  приставки пре- и при-).

Цели урока – слайд 4.

- К этим словам мы вернёмся в конце урока.

3. На доске (слайд 5) расположены четыре прямоугольника, каждый из них подписан.

Приближение

 

Присоединение

 

Близость

 

Неполнота действия

 
 

 

 


Ниже написаны слова. Задача учеников – распределить все слова на четыре столбика, в зависимости от значения приставки.

Приоткрыть, прийти, прикрепить, пришкольный, присесть, привокзальный, прибежать, приморский, привстать, приехать, привязать, пришить.

Если в классе «сильные» обучающиеся, прямоугольники можно не подписывать. Это сделают сами ученики при помощи маркера.

Проверка – учащиеся по очереди подходят к доске и  передвигают слова, используя сенсорные возможности доски,  комментируя свой выбор. Или это делает один ученик. (В зависимости от количества времени и особенностей класса).

4. - Что общего у всех этих слов? (Все слова с приставкой при-).

- С чем связано написание приставки при- ? (С её значением).

- Назовите четыре значения приставки при-. (Приближение, присоединение, близость, неполное действие). Сформулируйте правило написания приставки при-.

5. Работа с учебником. Читаем первую часть таблицы на странице 68.

Упражнение 154 – дополняем  записанные столбики.

III.  Физкультминутка. Зарядка для глаз (Приложение 2). Выполнена в Power Point.  

IV.  Продолжаем работать с новой темой.  

1.На доске представлена таблица (слайд 6).

Прекрасный – очень красивый

Презабавный – очень забавный

 

Преступник – тот, кто переступил черту

Прервать – перервать

 

- Какое значение имеет приставка пре- в словах первой строки? (Сходна по значению со словом ОЧЕНЬ).

- Какое значение имеет приставки пре- в словах второй строки? (Сходна по значению с приставкой ПЕРЕ-).

Один человек записывает значение приставок на доске при помощи маркера.

NB. При замене приставки ПРЕ- приставкой ПЕРЕ- значение слова не должно меняться!

(прервать – перервать, но не прийти – перейти).

- Сформулируйте правило написания приставки пре-.

2. Работа с учебником. Читаем вторую часть таблицы на странице 68.

Упражнение 154 – записываем и комментируем третий столбик.

Читаем правило  на странице 69.

3. Возвращаемся к слайду 1. Правильно ли мы вставили буквы в приставки.

Комментируем. (В слове прибежать пишется приставка при-, потому что обозначает приближение; в слове преинтересный записываем  приставку пре-, так как её можно заменить словом очень)

Прибежать

Преинтересный

V.    Закрепление материала. Творческий диктант (слайд 7)

Определите, какое слово с приставкой при- или пре- соответствует каждому словосочетанию, запишите эти слова в тетрадь, обозначая условия выбора орфограммы:

Пуговицу к пальто … пришить

Чуть-чуть открыть … приоткрыть

Очень спокойный … преспокойный

Участок рядом с берегом … прибрежный

Нарушитель закона … преступник

Край у моря … приморье

Очень интересный … преинтересный

Взаимопроверка. Один человек у доски – отодвигает прямоугольники, используя сенсорные возможности доски. Ученики, допустившие ошибку в написании, комментируют орфограмму.

VI.  Выводы. Чему мы сегодня научились на уроке? Достигли ли целей урока?

            Рефлексия (слайд 8). Подойдите к доске и передвиньте звездочку к одному из положений: понял, не все понял, не понял.

VII.Домашнее задание. Составить схему, кластер и т.д. для запоминания орфограммы № 29, возможно презентацию в Power Point.  Упражнение 155.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок 2

План – конспект урока

Цели урока:

- отрабатывать условия выбора гласной в приставках пре- и при-;

- формировать интерес к языку;

- формировать культуру общения, навыки взаимопомощи.

- умение анализировать и делать выводы;

- развивать умение доказывать свою точку зрения,

- развивать орфографическую зоркость, наблюдательность. Оборудование: мультимедийный проектор; компьютер, компьютерный класс

Ход урока:

I.       Проверка домашнего задания – упражнение 155.

II.           Применение знаний формирование умений, навыков работы с орфограммой. Работа по разноуровневым карточкам.
Карточка 1.
            Вставь нужную букву в приставку, проговори про себя.
пр…умножить (очень) пр…клонить (приближ.)
пр…давать (пере) пр…творить (неполн. действ.)
пр…ступление (пере) пр…бить (присоед.)
пр…скверный (очень) пр…школьный (близ.)
Карточка 2.

      Спиши, вставь нужную букву в приставку. Объясни!
К тёплому месту змея пр…живается. Правда, как солнце, её ладонью не пр…кроешь. Пр…шла беда - отворяй ворота. Отрезанный ломоть не пр…ставишь. Глупому сыну и родной отец ума не пр…шьёт.
Карточка 3.
            Исправь ошибки.
Прикатился клубок, преостановился. Присмотрелся, пригляделся Ива-нушка и видит - местность незнакомая. Прикрикнул он на клубок, а тот при-спокойно на месте лежит. Иванушка прехорошенький был. Не страшны ему никакие преграды. Хотел прилечь, только прекоснулся к траве, а трава в росе. Присел на придорожный камень. Призадумался.
Взаимопроверка в парах.

III.1.Работа с учебником. Упражнение 159. В каком слове нельзя определить

значение приставки?

Знакомство со словами с приставками пре- и при-, в которых очень трудно определить значение приставки. Проговариваем вслух слова на странице 71-72.

                    2. Упражнение 161. Определяем, в каких словах пишется приставка пре-, а в каких – при-, при необходимости пользуясь орфографическим словарем.

IV. Физкультминутка, зарядка для глаз (Приложение 2).

V.    Проверочная работа в виде теста (Приложение 3). Тест выполнен в программе MyTestEditor. Каждый ученик работает за отдельным компьютером. Тест автоматически оценивает работу обучаемого в соответствии с нормами оценивания тематического теста, предполагает сохранение результатов.

VI. Домашнее задание. Выучить слова на странице 71-72, упражнение 160.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка для 6 класса по теме «Приставки пре- и при-»" Смотреть ещё 6 084 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Выбранный для просмотра документ Гласные в приставках при- и пре-@SEP@Приложение 2. Зарядка для глаз@SEP@Копия зарядка.ppt

Скачать материал "Урок русского языка для 6 класса по теме «Приставки пре- и при-»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд

  • 2 слайд

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Нововведения с использованием компьютеров на уроках, в том числе и уроках по русскому языку позволяют повысить интерес учеников, развить их творческое мышление,а также сформировать целостное отношение к информационным знаниям и навыкам информационной деятельности, к образованию и самообразованию с использованием ит и мультимедиа, а также и Интернет-ресурсов.

В уроках на тему «Гласные в приставках пре- и при-» для работы использовались интерактивная доска "SMARTBoard,а также программа MyTestEditor. При выполнение домашней работы ко второму уроку учащимся было предложено выполнить презентацию в "Power Point.

Выдержка из текста:

Цели урока: 

  • познакомиться с условиями выбора гласной в приставках пре- и при-;
  • формировать интерес к языку;
  • формировать культуру общения, навыки взаимопомощи.
  • умение анализировать и делать выводы;
  • развивать умение доказывать свою точку зрения,
  • развивать орфографическую зоркость, наблюдательность.

Оборудование: мультимедийный проектор; компьютер, интерактивная доска SMART Board

Ход урока:

"I. Проверка осмысления предыдущего материала.

Проверка – убираем прямоугольники, закрывающие правильный ответ (один человек или по очереди), используя сенсорные возможности доски.

"II. Объяснение нового материала

1.Беседа по вопросам. - Какая часть слова влияет на написание букв в изученной на прошлом уроке орфограмме?- Как вы думаете, какова тема нашего урока? (Гласные в приставках пре- и при-).Записываем тему урока (слайд 3).- Чему мы должны сегодня научиться? (Познакомиться с условиями выбора гласной в приставках пре- и при-; научиться отличать приставки пре- и при-).Цели урока – слайд 4.- К этим словам мы вернёмся в конце урока.3. На доске (слайд 5) расположены четыре прямоугольника, каждый из них подписан. Ниже написаны слова.

Задача учеников – распределить все слова на четыре столбика, в зависимости от значения приставки.Приоткрыть, прийти, прикрепить, пришкольный, присесть, привокзальный, прибежать, приморский, привстать, приехать, привязать, пришить.Если в классе «сильные» обучающиеся, прямоугольники можно не подписывать. Это сделают сами ученики при помощи маркера.Проверка – учащиеся по очереди подходят к доске и передвигают слова, используя сенсорные возможности доски, комментируя свой выбор.

Или это делает один ученик. (В зависимости от количества времени и особенностей класса).4. - Что общего у всех этих слов? (Все слова с приставкой при-).- С чем связано написание приставки при- ? (С её значением).- Назовите четыре значения приставки при-. (Приближение, присоединение, близость, неполное действие). Сформулируйте правило написания приставки при-.5. Работа с учебником. Читаем первую часть таблицы на странице 68.Упражнение 154 – дополняем записанные столбики. 

"III. Физкультминутка.

Зарядка для глаз (Приложение 2). Выполнена в Power Point. 

"IV. Продолжаем работать с новой темой. 

1.На доске представлена таблица (слайд 6).- Какое значение имеет приставка пре- в словах первой строки? (Сходна по значению со словом ОЧЕНЬ). - Какое значение имеет приставки пре- в словах второй строки? (Сходна по значению с приставкой ПЕРЕ-). Один человек записывает значение приставок на доске при помощи маркера.NB. При замене приставки ПРЕ- приставкой ПЕРЕ- значение слова не должно меняться!(прервать – перервать, но не прийти – перейти).

- Сформулируйте правило написания приставки пре-.2. Работа с учебником. Читаем вторую часть таблицы на странице 68.Упражнение 154 – записываем и комментируем третий столбик. Читаем правило на странице 69.Взаимопроверка. Один человек у доски – отодвигает прямоугольники, используя сенсорные возможности доски. Ученики, допустившие ошибку в написании, комментируют орфограмму.

"VI. Выводы.

Чему мы сегодня научились на уроке? Достигли ли целей урока?Рефлексия (слайд 8). Подойдите к доске и передвиньте звездочку к одному из положений: понял, не все понял, не понял. 

"VII.Домашнее задание.

Составить схему, кластер и т.д. для запоминания орфограммы № 29, возможно презентацию в Power Point. Упражнение 15

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 367 367 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 28.10.2012 4894
    • ZIP 1.2 мбайт
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Перевалова Юлия Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Перевалова Юлия Валерьевна
    Перевалова Юлия Валерьевна
    • На сайте: 11 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 12308
    • Всего материалов: 3

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 364 837 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Интеграция искусств в образовании: театральная педагогика и музыкальная поэзия

2 ч.

Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 12 человек

Мини-курс

Современные детские и молодежные движения в России

3 ч.

Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 19 человек

Мини-курс

Управление репутацией и клиентским опытом

2 ч.

Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 084 курса