124457
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по обучению грамоте для 1 класса «Заглавная буква Ш. Правописание сочетания ши в словах»

Урок по обучению грамоте для 1 класса «Заглавная буква Ш. Правописание сочетания ши в словах»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: Заглавная буква Ш. Правописание сочетания ши в словах.

Цели: 1) познакомить детей с заглавной буквой Ш и правописанием сочетания ши

в словах;

2) создать условия для формирования навыка беглого чтения, грамотного письма;

3) способствовать развитию фонематического слуха, внимания, памяти, речи,

мышления;

4) содействовать воспитанию стремления хорошо учиться.

Оборудование: таблицы, портреты Шишкина, Шукшина, картины Шишкина, книги

Шукшина.

Ход урока.

  1. Самоопределение к деятельности.

Прочитайте, пожалуйста, что написано на доске: На ошибках учатся.

Кто может объяснить смысл? (Ответы детей).

Вывод: Не надо бояться ошибок. Не ошибается тот, кто ничего не делает.

Приступим к работе. Посмотрите на схемы на странице 84. Дайте характеристику звуков на схемах слева. (Звонкие согласные, могут быть твердыми и мягкими.) Оденьте и обуйте человечков. Что общего?

Почему буква ш в наших схемах отказывается идти к другим согласным? (Это глухой согласный звук, он всегда твердый.)

II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Сейчас мы с вами будем учиться писать заглавную букву Ш. На какую букву она похожа? А чем отличается? Прописываем в воздухе на счет 1и – 2и – 3и. Пишем в прописях.

Когда пишутся заглавные буквы? (Ответы детей).

Списывание с доски: Шура, Шарик, Шешма (Словарная работа: название реки, протекающей в Татарстане, от татарского слова «чишмә» - родник, ключ, источник.)

III. Постановка учебной задачи.

Чьи портреты вы видите на доске? (Шишкин, Шукшин)

Краткая беседа о Шишкине, показ его картин, о Шукшине, показ его книг.

Напишем эти фамилии (под диктовку): Ш_шкин, Шукш_н. Какую букву написали? Почему?

(Звук ш всегда твердый, поэтому после буквы ш не пишут букву ы.)

Посмотрите на столбики слов в Азбуке. Что вы заметили? (сочетания ши в словах выделены синим цветом).

Кто сформулирует тему урока? (Ответы детей).

Какую цель мы поставим перед собой? (Учиться читать и писать слова с сочетанием

ши).

Какое правило мы можем сформулировать? (Ответы детей).

Это еще одна орфограмма русского языка: Ши пиши с буквой и.

  1. Построение проекта выхода из затруднения.

Чтение столбиков слов в Азбуке.

1 столбик – найдите лишнее слово. Почему? (школа – нет сочетания ши)

2 столбик – найдите однокоренные слова. Почему? (шалун, шалунишка)

3 столбик – что объединяет эти слова? (отвечают на вопрос: что делали?)

4 столбик – что объединяет эти два слова? (Уменьшительно-ласкательное значение.)

5 столбик – найдите лишнее слово. Почему? (Мишка – с заглавной буквы)

6 столбик – что объединяет эти слова? Какое слово лишнее? Почему?

Внимательно прочитайте слова с сочетанием ши и найдите среди них однокорен-ные слова. Выпишите их в прописи. Выделите корень, подчеркните орфограмму.

Машина – машинист.

(Проговаривание в парах орфограммы).

Физкультминутка: Какие слова с сочетанием ши услышите?

Ноги на ширине плеч. Руки вытянули пошире.

Сначала буду маленьким,

К коленочкам прижмусь.

Потом я вырасту большим,

До лампы дотянусь.

  1. Первичное закрепление.

Прочитайте слова: Шалаш, малыш, камыш, груша, крыша, калоша.

Сколько предметов они обозначают? В каком числе стоят?

Перепишите эти слова так, чтобы они обозначали много предметов (стояли во множес-

твенном числе). Какую букву напишете в конце каждого слова? Почему? Подчеркните орфограмму.

Письмо с комментированием, с проговариванием орфограммы.

VI. Самостоятельная работа.

Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

Гномик суш_л ш_шки. У Саш_ и Маш_ куклы.

Самопроверка. Какую букву вставили? Почему?

  1. Включение в систему знаний и повторение.

Игра «Кто больше?» Называем слова на изученную орфограмму.

Вернемся к началу урока. На ошибках учатся.

  1. Рефлексия деятельности.

Над какой темой мы сегодня работали?

Мы достигли поставленной цели?



Краткое описание документа:
Тема:  Заглавная буква Ш. Правописание сочетания ши в словах. Цели:  1) познакомить детей с заглавной буквой Ш и правописанием сочетания ши                                              в словах;             2) создать условия для формирования навыка беглого чтения, грамотного письма;             3) способствовать развитию фонематического слуха, внимания, памяти, речи,                                мышления;             4) содействовать воспитанию стремления хорошо учиться. Оборудование:    таблицы, портреты Шишкина, Шукшина, картины Шишкина, книги                                   Шукшина. Ход урока.           I.                   Самоопределение к деятельности. Прочитайте, пожалуйста, что написано на доске:   На ошибках учатся. Кто может объяснить смысл?   (Ответы детей). Вывод:      Не надо бояться ошибок. Не ошибается тот, кто ничего не делает.        Приступим к работе. Посмотрите на схемы на странице 84. Дайте характеристику звуков на схемах слева. (Звонкие согласные, могут быть твердыми и мягкими.) Оденьте и обуйте человечков. Что общего?        Почему буква ш в наших схемах отказывается идти к другим согласным? (Это глухой согласный звук, он всегда твердый.) II.       Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности. Сейчас мы с вами будем учиться писать заглавную букву Ш. На какую букву она похожа? А чем отличается? Прописываем в воздухе на счет 1и – 2и – 3и. Пишем в прописях.        Когда пишутся заглавные буквы?    (Ответы детей).        Списывание с доски: Шура, Шарик, Шешма (Словарная работа: название реки, протекающей в Татарстане, от татарского слова «чишмә» - родник, ключ, источник.) III.       Постановка учебной задачи.        Чьи портреты вы видите на доске?   (Шишкин, Шукшин) Краткая беседа о Шишкине, показ его картин, о Шукшине, показ его книг. Напишем эти фамилии (под диктовку):  Ш_шкин, Шукш_н.  Какую букву написали?  Почему? (Звук ш всегда твердый, поэтому после буквы ш не пишут букву ы.) Посмотрите на столбики слов в Азбуке. Что вы заметили? (сочетания ши в словах выделены синим цветом). Кто сформулирует тему урока?  (Ответы детей).       Какую цель мы поставим перед собой?   (Учиться читать и писать слова с сочетанием         ши). Какое правило мы можем сформулировать?   (Ответы детей). Это еще одна орфограмма русского языка: Ши пиши с буквой и. IV.             Построение проекта выхода из затруднения.        Чтение столбиков слов в Азбуке. 1 столбик – найдите лишнее слово. Почему? (школа – нет сочетания ши) 2 столбик – найдите однокоренные слова. Почему? (шалун, шалунишка) 3 столбик – что объединяет эти слова? (отвечают на вопрос: что делали?) 4 столбик – что объединяет эти два слова? (Уменьшительно-ласкательное значение.) 5 столбик – найдите лишнее слово. Почему? (Мишка – с заглавной буквы) 6 столбик – что объединяет эти слова? Какое слово лишнее? Почему?        Внимательно прочитайте слова с сочетанием ши и найдите среди них однокорен-ные слова. Выпишите их в прописи. Выделите корень, подчеркните орфограмму. Машина – машинист. (Проговаривание в парах орфограммы).                           Физкультминутка:    Какие слова с сочетанием ши услышите?                           Ноги на ширине плеч. Руки вытянули пошире.                       Сначала буду маленьким,                       К коленочкам прижмусь.                       Потом я вырасту большим,                       До лампы дотянусь. V.                Первичное закрепление.        Прочитайте слова:  Шалаш, малыш, камыш, груша, крыша, калоша. Сколько предметов они обозначают? В каком числе стоят? Перепишите эти слова так, чтобы они обозначали много предметов (стояли во множес- твенном числе). Какую букву напишете в конце каждого слова? Почему? Подчеркните орфограмму. Письмо с комментированием, с проговариванием орфограммы. VI.       Самостоятельная работа.        Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Гномик суш_л ш_шки. У Саш_  и Маш_  куклы. Самопроверка. Какую букву вставили? Почему? VI.             Включение в систему знаний и повторение.        Игра «Кто больше?» Называем слова на изученную орфограмму. Вернемся к началу урока. На ошибках учатся. VII.          Рефлексия деятельности.         Над какой темой мы сегодня работали?         Мы достигли поставленной цели?
Общая информация

Номер материала: 109971052102

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.