1144157
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокФизикаКонспектыУрок «Условия плавания тел»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Урок «Условия плавания тел»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок «Плавание тел».


Предмет: физика

Класс: 7

Базовый учебник: А.В. Перышкин. Физика – 7 класс.

Тема урока: Условия плавания тел.

Цель урока:

Знакомство с причинами и условиями плавания тел, формирование на их основе умения описывать и объяснять физические явления, связанные с действием выталкивающей силы, применять полученные знания к решению практических задач.

Задачи урока:

1.Организовать изучение и первичное закрепление условий плавания тел.

2.Научиться отличать тела, которые в данной жидкости будут тонуть, всплывать или плавать.

3.Совершенствовать умения наблюдать, сравнивать, делать выводы, высказывать свое мнение.

4.Способствовать формированию познавательного интереса и интереса к предмету, показать значение изучаемого материала в социализации.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Необходимое оборудование Компьютер, мультимедийный проектор, экран, сосуд с водой, 3 яйца из «Кinder Surprise», рычажные весы, кусок пластилина.

Ход урока

I. Актуализация.

Здравствуйте, садитесь. Какую тему мы с вами изучаем? Правильно, мы изучаем тему «Архимедова сила». Сегодня наш урок расширит ваш кругозор, научит применять знания в новой незнакомой ситуации. Попробуйте быть активными и наблюдательными. Начнём с того, что вспомним, что вы уже знаете по этой теме.

Фронтальная работа:

  • Как называют силу, которая выталкивает тела, погруженные в жидкости и газы?

Как вычислить силу Архимеда? От каких величин она зависит?

  • Опыт №1: тело находится в воздухе, определим при помощи динамометра его вес. Что произойдёт с весом этого тела, если отпустить его в воду? Почему? (Рисунок №1 на доске).

hello_html_m39238b13.png

  • Задание №1: сформулируйте вывод: почему на тело, погруженное в жидкость или газ, начинает действовать выталкивающая сила?

  • Одинаковые тела погружены в разные жидкости, (рисунок №2 на доске). Какая из этих жидкостей вода, а какая – керосин? Объясните, как вы рассуждали?

hello_html_m5208f4d1.png

  • Задание №2: сформулируйте вывод: зависит ли выталкивающая сила от плотности жидкости? Как зависит?

  • Опыт №2: имеется кусок пластилина. Что будет, если его бросить в воду? (тонет) А если из этого куска пластилина вылепить коробочку? (плавает) Почему?

Задание №3: сформулируйте вывод: зависит ли выталкивающая сила от объема тела? Как зависит?

Задание №4: сформулируйте общий вывод: где возникает архимедова сила выталкивания, от чего она зависит, чему равна? (После ответа ученика с доски снимается лист бумаги, который закрывает формулу FА = pgv).

Подводим к выводу, что выталкивающая сила, или сила Архимеда зависит от: плотности жидкости и объема тела (или его части), погружённой в жидкость. Но мы с вами знаем, что все эти жидкости и тела находятся на Земле. А это значит, что мы не можем не вспомнить еще об одной силе. Какая это сила? Сила тяжести.

  • По какой формуле вычисляется сила тяжести и от чего она зависит? (после ответа снимается еще один лист, под которым формула Fтяж. = mg).

Значит на тела, погруженные в воду, действуют две силы: сила Архимеда и сила тяжести.

II. Целеполагание.

Сейчас послушаем отрывок из рассказа Юрия Сотника «Архимед» Вовки Грушина, об одном теле, погруженном в воду. (Зачитывается отрывок № 1 из рассказа, рисунок подводной лодки на экране компьютера).

Проблемный вопрос: как вы думаете, ребята, лодка утонет, или поплывет? Учащиеся высказывают разные мнения: утонет, всплывёт, поплывёт. Можем ли мы, опираясь на имеющиеся знания точно определить: будет ли плавать эта подводная лодка? Вы правы, имеющихся знаний нам не достаточно. Попытаемся получить новые, недостающие знания, чтобы ответить на этот очень интересный вопрос.

III. Открытие новых знаний.

Опыт № 3: три абсолютно одинаковые пластиковые яйца из «Kinder Surprise» отпускаю в воду. Почему одно яйцо тонет, другое плавает, а третье – всплывает на поверхность воды? Может быть, вы сможете ответить на вопрос, если яйца положить на весы? Почему если насыпать песок, то яйцо тонет? (Подводим к выводу об условиях плавания тел).

И так мы выяснили условия плавания тел. Это и есть тема нашего урока «Условия плавания тел». Запишем ее в тетради. Тело, погруженное в жидкость:

  1. Тонет FА < Fтяжpт > pж

  2. Плавает FА = Fтяжpт = pж

  3. Всплывает FА > Fтяжpт < pж

Посмотрим, как это будет выглядеть на рисунке (на экране компьютера изображаются силы в соответствии с условиями плавания тел).

Проведем математическое преобразование второго условия: Fтяж = mтg

FА = pжgv mтg = pжgv mт = pтv pтgv = pжgv pт = pж

Оказывается условия плавания тел можно записать и не вычисляя каждый раз силу Архимеда и силу тяжести, а через плотности жидкости и тела. (записываются рядом с условиями плавания тел).

Задание: сформулируйте условия плавания тел используя понятие плотности.

  1. Первичное закрепление.

Проверим, правильно ли вы поняли условия плавания тел.

Самостоятельная работа учащихся: решение качественных задач

1) Кирпич тонет в воде, а деревянный брусок тех же размеров всплывает. Значит ли это, что на деревянный брусок действует большая выталкивающая сила?

2) Имеется 3 тела: пробка, кусок капрона и стальной цилиндр. Как они будут вести себя в воде? (Воспользуйтесь таблицей плотности на стр. 50)

3) В воде плавают 3 бруска. Какой из них из пробки, дерева, льда?

У доски решает задачу ученик с комментариями и пояснениями

Задача №1 Масса бревна 130 кг, объем его 0,2 м3 . Будет ли оно плавать в воде?

hello_html_m54e136e9.gif

m = 130кг Fтяж = mg Fтяж = 130 кг . 10Н/кг = 1300 Н

v = 0,2 м3 FА = pжgv FА = 1000кг/м3. 10Н/кг.0,2м3= 2000Н

phello_html_m42000418.gifж = 1000кг/м3 1300< 2000 Fтяж < FА (всплывает) hello_html_42c45ef8.gif

Fhello_html_53798a57.gifhello_html_m5ee0d1.gifhello_html_m5ee0d1.gifhello_html_4641c3ba.gifА - ?

Fhello_html_52b51527.gifтяж - ?

Вывод: мы выяснили условия плавания тел, научились применять их к реальным жизненным ситуациям, умеем вычислять силу тяжести и выталкивающую силу. А теперь, самое время вернуться к подводной лодке «Архимед» Вовки Грушина. Напоминаю вам вопрос: утонет ли подводная лодка, если ее объем 2м3. В ней находился груз массой 100 кг (еда и прочее), сама лодка имела массу около 60 кг, масса изобретателя 40 кг.

Проблемный вопрос урока переводится в задачу с конкретными условиями.


Vhello_html_6efeebcc.gif = 2 м3 Fтяж = 2000 Н

m = 0,2 м3 FА = 2000 Н

p = 1000 кг/м3

hello_html_m2f4cac47.gifFА -? Fтяж - ?

Ответ: Fтяж = FА ( тело плавает) Таким образом, подводная лодка из книги Ю. Сотникова будет плавать.

V. Рефлексия.

Правы оказались те, кто считал, что лодка не пойдет под воду. А вот послушайте, что написано в рассказе (зачитывается отрывок №2 из рассказа).

Мы сегодня не только познакомились с условиями плавания тел, но и «разоблачили» физическую ошибку в рассказе. Но, не смотря на ошибку, я советую вам прочитать и этот, и другие рассказы Ю.Сотника. Они про таких же ребят, как и вы, и написаны с юмором.

На экране несколько незаконченных предложений. Выберите для себя три любых и закончите их, подводя итог нашему уроку, и выражая своё отношение к тому материалу, с которым вы познакомились.

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я понял, что…

Я могу…

Я научился…

Меня удивило…

Мне захотелось…

Итог урока: урок показал не только ваши знания, но и то, как вы умеете применять их на практике. Что вы умеете мыслить, доказывать свои суждения с помощью фактов и аргументов, что вы очень любознательны и активны. Вы справились с заданиями, и у вас все получилось.

  1. Домашнее задание.

1 вариант:

п.50 (пересказ)


2 вариант :

Самостоятельно спланировать и провести домашний эксперимент по наблюдению плавания яйца в стакане с водой. Оборудование: стакан с пресной водой, стакан с солёной водой, яйцо.

Сделать в тетради рисунок и вывод о том, что и как наблюдали.


Приложение №1 (отрывки из рассказа Ю. Сотникова «Подводная лодка «Архимед».

1 отрывок: У стены почти во всю ее длину на особых подставках стояла подводная лодка Вовки Грушина. Она напоминала небольшую байдарку. В носовой части ее возвышалась труба метра в три вышиной и сантиметра четыре в диаметре. Вся лодка была выкрашена в зеленый цвет, а на борту красными буквами было написано: «Архимед».

Вовка объяснил нам ее устройство:

Судно погружается на глубину двух метров… Движется с помощью винта. Винт движется с помощью… ногами (там особые педали есть). Находясь в погруженном состоянии, судно может прицепиться к подводной части любого парохода (будет устроено специальное приспособление). Пароход идет, а подводная лодка — за ним. Так можно из Москвы попасть через Беломорканал в Белое море, а оттуда — хоть в океан! 

2 отрывок: Мы развязали веревки. «Архимед» очень быстро ушел под воду. Мы оглянуться не успели, как из воды остался торчать лишь кончик перископа.

Было совсем тихо. Мы сидели на своих «броненосцах» и смотрели, как маленькие пузырьки появляются в том месте, где погрузился «Архимед». Где-то очень глубоко, как нам казалось, дрожало светлое пятнышко: это был свет из иллюминаторов. Прошло минут пять. Андрей припал губами к концу перископа:

Вовка, ну как?

Нас мороз пробрал по коже, когда мы услышали Вовкин голос из трубы — такой он был замогильный.

Я достиг предельной глубины.

Жив, значит! — вздохнула Галка.

Снова поползли длинные минуты, и снова вопрос:

Вовк! Жив?

И замогильный ответ:

Выкачиваю воду из резервуара. Подождали еще.

Начало светать.

Уж два часа… — проговорил Андрюшка. Галина перебила его:

Смотрите на перископ! Он сейчас полезет вверх!

Но перископ не лез вверх. Я наклонился к нему:

Вова, ну как?

Молчание.

Вова-а! Слышишь! Как?

Я уже все выкачал.

Ну, и что же?

Она не подымается.

Почему?

Не знаю.

Мы взволнованно переглянулись. Потом все трое потянулись к трубе.

Как же теперь, Вовка?

Не знаю.

Вот говорила, говорила! — захныкала Галка. — Надо было его за веревку привязать. А теперь… Как вот теперь?

И вдруг Вовка озабоченным тоном сказал из трубы:

На меня чего-то капает.

Откуда капает?

Из люка капает.

Мы вскочили, ошалело оглядываясь. Что делать? Я крикнул было: «Перископ!» — и схватился руками за трубу, но оттуда раздался испуганный Вовкин голос:

Не смейте за перископ! Оторвется.

Говорила, говорила! — хныкала Галка.

Вовка посоветовал:

Подденьте меня веревкой.

Мы взяли оба наших причала, связали их, привязали к середине камень, опустили его на дно и за оба конца стали водить веревку вдоль бортов лодок. Но «Архимед» слишком глубоко врылся в ил, и его нельзя было поддеть.

Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3114540 материалов.
Искать
Краткое описание документа:
     Конспект  урока физики в 7 классе «Условия плавания тел». Урок проводится по технологии проблемного обучения. Условия плавания тел формулируются самими учащимися в результате наблюдения и анализа опытов.      Проблемная вопрос, который решают ученики на  уроке и анализ ее решения взяты из рассказа Ю.Сотника «Архимед « Вовки Грушина».      Урок неоднократно опробован в классах и всегда вызывает живейший интерес у учащихся, даже не очень интересующихся физикой.       Считаю, что главным достоинством данного урока является не только самостоятельный поиск учащимися ответа на  проблемный вопрос, но и быстрая смена деятельности у учеников в ходе урока.
Общая информация

Номер материала: 110021052133

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.