Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающий мир в 3 классе по Сингапурской методике
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок окружающий мир в 3 классе по Сингапурской методике

библиотека
материалов

Урок окружающего мира

3 класс

УМК «Школа России»

Учебник «Мир вокруг нас» под ред. А.А.Плешакова.


Тема: «В царстве грибов»


Цель: дать представление о грибах как отдельном царстве природы.

Задачи:

  1. Обобщить признаки растений и животных, сформулировать признаки грибов как отдельного царства природы, их значение в природе и жизни человека.

  2. Развивать внимание, память, мыслительные операции (анализ, синтез)

  3. Воспитывать бережное отношение к объектам окружающего мира, осознание ценности всех живых существ в природе.


Оборудование.

Для учителя: компьютер, программа PowerPoint2003, проектор, экран

Для учащихся: схема для заполнения частей гриба, план исследования у каждого ученика, учебник «Мир вокруг нас» под ред. А.А.Плешакова, грибочки для самооценки.


Примечание: в уроке не обращается отдельное внимание на царство бактерий, так как по программе А.А.Плешакова в начальной школе они подробно не изучаются.


Предварительная подготовка: в качестве домашнего задания на предыдущем уроке дети должны повторить дома признаки растений и животных, их отличия.


Ход урока.

I. Организационный момент

Долгожданный дан звонок

Начинается урок

Каждый день - всегда, везде

На уроках и в игре,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.


II. Повторение изученного

- Мы сегодня с вами совершим воображаемое путешествие в лес.

1. Инсайд-аутсайд сёкл. (Все ученики В организуют внешний круг, все ученики А найдите своего партнёра по лицу и встаньте перед ним, формируя внутренний круг)

-Ребята, а что такое лес?

-Какое значение имеет лес в природе?

-Что такое природа?

-Какая бывает природа?

-Чем отличается живая природа от неживой? Таймд пэа шэа. (два участника делятся развёрнутыми ответами в течение определённого количества времени)

Молодцы! Садитесь.


-Ребята, а на какие два мира можно разделить живую природу? (животные и растения)


2. Работа в группах

- У каждого ученика в каждой группе на столе лежит план исследования с вопросами. У некоторых «Растения», а у других «Животные».


План исследования.

1.Внешний вид, типичные для представителей царства части тела.

2.Чем могут питаться? Могут ли самостоятельно вырабатывать питательные вещества?

3.Могут ли передвигаться самостоятельно?

4.Какие условия нужны для роста и развития?


3. Модель фрейер.

(Участники рассматривают понятия с разных сторон, записывая обязательные и не обязательные характеристики)

Проверим. Ученик №1 читает свой ответ на 1 вопрос. У кого такой ответ, встаньте. (Тэйк оф-тач даун) итак далее каждый №…


4. Проверка.СЛАЙД №2 (растения) Аналогично о животных.

5. Проверка.СЛАЙД№3 (животные)


III. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА.

-Ребята! Продолжим нашу лесную прогулку.

1. Отгадайте загадку.

И на горке, и под горкой

Под берёзой и под ёлкой.

Хороводами и в ряд

В шапках молодцы стоят.

Что это? (на доске: рисунок с грибами)

-Верно. Значит, речь на уроке пойдёт о чём? Какую тему будем изучать?

-Ребята, есть целая наука, которая изучает грибы. И она называется «микология» (на доске)

- А в какое царство вы отнесете грибы? Обоснуйте свой ответ.

- На этот вопрос мы и найдем ответ (Цель урока)


IV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

- Как вы думаете, грибы – это живая или неживая природа?

- Почему? (Появляются, растут, умирают)

- А какому миру живой природы можно отнести грибы? (Миру растений)

- Почему? (Растут на земле)

- А какие части у растений вам известны?

- Так можно отнести грибы к миру растений?

- Значит грибы это третье царство природы. (Слайд № 4)

- Почему грибы третье царство природы? (Слайд №5)


V. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

1. Давайте вспомним, что уже знаем о грибах?

- Из каких частей состоит гриб? (Работают на листочках с рисунками грибов, подписывают известные части гриба)

Проверка. (Слайд № 6)

- А вы знаете, что в лесу мы видим не сами грибы, а только плодовое тело гриба, состоящие из шляпки и ножки, а сам гриб спрятан под землей. (Слайд №7)

- Значит у гриба под землей что? (Вспомните еще раз)

Грибница – это и есть сам гриб.

2. Интересные факты. (Слайды № 8, 9)


VI. РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ

1. Давайте прочитаем сведения о грибах в учебнике стр.112 (последний абзац не читают), (дети отмечают значками что знали, что узнали, хотят узнать)

2. А теперь попробуем ответить на вопрос, заданный в начале урока. (Вернуться к плану исследования)

3. Итак, сделаем вывод, почему грибы относятся к третьему царству природы? (обсуждение в парах) (Слайд №10)

VII. ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ

- Теперь изучив о царстве грибов, вы можете сказать, какую же роль играют грибы в природе и в жизни человека (стр. 113 учебник)


VIII. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ (билет на выход)

- На доске корзинки, у вас у каждого есть грибы. Положите свой гриб в корзину:

* если вы начинающий и знаете не достаточно, то в первую корзину;

* если вы сегодня что- то узнали новое, то во вторую корзину;

* если вы хорошо знаете и хорошо теперь разбираетесь о царстве грибов, то в третью корзину.


IX. Домашнее задание. (Слайд№11)







3




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок окружающего мира 3 класс УМК «Школа России» Учебник «Мир вокруг нас» под ред. А.А.Плешакова.   Тема: «В царстве грибов»   Цель: дать представление о грибах как отдельном царстве природы. Задачи: 1)    Обобщить признаки растений и животных, сформулировать признаки грибов как отдельного царства природы, их значение в природе и жизни человека. 2)    Развивать внимание, память, мыслительные операции (анализ, синтез) 3)    Воспитывать бережное отношение к объектам окружающего мира, осознание ценности всех живых существ в природе.   Оборудование. Для учителя: компьютер, программа  PowerPoint2003, проектор, экран Для учащихся: схема для заполнения частей гриба, план исследования у каждого  ученика, учебник «Мир вокруг нас» под ред. А.А.Плешакова, грибочки для самооценки.   Примечание: в уроке не обращается отдельное внимание на царство бактерий, так как по программе А.А.Плешакова в начальной школе они подробно не изучаются.   Предварительная подготовка: в качестве домашнего задания на предыдущем уроке дети должны повторить дома признаки растений и животных, их отличия.   Ход урока. I. Организационный момент Долгожданный дан звонок Начинается урок Каждый день - всегда, везде На уроках и в игре, Смело, чётко говорим И тихонечко сидим.   II.  Повторение изученного - Мы сегодня с вами совершим воображаемое путешествие в лес. 1. Инсайд-аутсайд сёкл. (Все ученики В организуют внешний круг, все ученики А найдите своего партнёра по лицу и встаньте перед ним, формируя внутренний круг) -Ребята, а что такое лес? -Какое значение имеет лес в природе? -Что такое природа? -Какая бывает природа? -Чем отличается живая природа от неживой? Таймд пэа шэа. (два участника делятся развёрнутыми ответами в течение определённого количества времени) Молодцы! Садитесь.   -Ребята, а на какие два мира можно разделить живую природу? (животные и растения)   2. Работа в группах      - У каждого ученика в каждой группе на столе лежит план исследования с вопросами. У некоторых «Растения», а у других «Животные».   План исследования. 1.Внешний вид, типичные для представителей царства части тела. 2.Чем могут питаться? Могут ли самостоятельно вырабатывать питательные вещества? 3.Могут ли передвигаться самостоятельно? 4.Какие условия нужны для роста и развития?   3. Модель фрейер.      (Участники рассматривают понятия с разных сторон, записывая обязательные и не обязательные характеристики) Проверим. Ученик №1 читает свой ответ на 1 вопрос. У кого такой ответ, встаньте. (Тэйк оф-тач даун) итак далее каждый №…   4. Проверка.СЛАЙД №2 (растения) Аналогично о животных. 5. Проверка.СЛАЙД№3 (животные)   III.  СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА. -Ребята! Продолжим нашу лесную прогулку. 1. Отгадайте загадку.      И на горке, и под горкой      Под берёзой и под ёлкой.      Хороводами и в ряд      В шапках молодцы стоят.                                Что это? (на доске: рисунок с грибами) -Верно. Значит, речь на уроке пойдёт о чём? Какую тему будем изучать? -Ребята, есть целая наука, которая изучает грибы. И она называется «микология» (на доске) - А в какое царство вы отнесете грибы? Обоснуйте свой ответ. - На этот вопрос мы и найдем ответ (Цель урока)   IV.  ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА - Как вы думаете, грибы – это живая или неживая природа? - Почему? (Появляются, растут, умирают) - А какому миру живой природы можно отнести грибы? (Миру растений) - Почему? (Растут на земле) - А какие части у растений вам известны? - Так можно отнести грибы к миру растений? - Значит грибы это третье царство природы. (Слайд № 4) - Почему грибы третье царство природы? (Слайд №5)   V.   АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ 1.  Давайте вспомним, что уже знаем о грибах? - Из каких частей состоит гриб? (Работают на листочках с рисунками грибов, подписывают известные части гриба) Проверка. (Слайд № 6) - А вы знаете, что в лесу мы видим не сами грибы, а только плодовое тело гриба, состоящие из шляпки и ножки, а сам гриб спрятан под землей. (Слайд №7) - Значит у гриба под землей что? (Вспомните еще раз) Грибница – это и есть сам гриб. 2. Интересные факты. (Слайды № 8, 9)   VI.   РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ  1. Давайте прочитаем сведения о грибах в учебнике стр.112 (последний абзац не читают), (дети отмечают значками что знали, что узнали, хотят узнать) 2.  А теперь попробуем ответить на вопрос, заданный в начале урока. (Вернуться к плану исследования) 3. Итак, сделаем вывод, почему грибы относятся к третьему царству природы? (обсуждение в парах) (Слайд №10)   VII.   ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ - Теперь изучив о царстве грибов, вы можете сказать, какую же роль играют грибы в природе и в жизни человека (стр. 113 учебник)   VIII.   ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ (билет на выход) - На доске корзинки, у вас у каждого есть грибы. Положите свой гриб в корзину: * если вы начинающий и знаете не достаточно, то в первую корзину; * если вы сегодня что- то узнали новое, то во вторую корзину; * если вы хорошо знаете и хорошо теперь разбираетесь о царстве грибов, то в третью корзину.   IX. Домашнее задание. (Слайд№11)          

Общая информация

Номер материала: 110098052104

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"