Презентация к семинару «Парадигма образования Казахстана»

Скачать материал

НАУЧНО- ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ учителей школы- гимназии №1 им. А.С. Пушкина...

Скачать материал

Скачать материал "Презентация к семинару «Парадигма образования Казахстана»"

Настоящий материал опубликован пользователем Шатырбекова Акмарал Алькебаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал

- 21.05.2014 2415
- PPTX 603.5 кбайт
- 28 скачиваний
- Оцените материал:
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Шатырбекова Акмарал Алькебаевна
учитель казахского языка и литературы
- На сайте: 10 лет
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 12343
- Всего материалов: 8
Об авторе

7 лет проработала заместителем директора по методической работе, но в этом году решила все- таки снова стать учителем, так как с детьми работать интереснее. Они как чистый лист бумаги. И мне захотелость нарисовать на этом листе прекрасную картину будущего. А учителя уже сформировавшиеся личности, корректировать их деятельность сложнее.

Подробнее об авторе

Сертификат "За участие в бизнес-семинаре"

Файл будет скачан в формате:

588

07.03.2025

Публичное выступление

«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Хатипова Шуайнат Ахмедовна

Учитель истории и обществознания

Об авторе

Место работы: МКОУ "Танусинская СОШ" им. Ш.М.Шамхалова

Меня зовут Шуайнат я – учитель истории и обществознания. Мой путь в педагогике, возможно, покажется кому-то недолгим, всего два года, но эти два года стали для меня настоящей школой жизни и профессионального становления, благодаря программе «Земский учитель». Решение участвовать в этой программе было спонтанным, но продиктовано искренним желанием не только делиться знаниями, но и внести свой вклад в развитие образования в сельской местности. Выбор пал на с. Тануси Хунзахского района , где я и приступила к работе в местной школе. Поверьте, первые месяцы были непростыми: адаптация к новым условиям, знакомство с учениками, налаживание контакта с коллективом. Но поддержка коллег, их опыт и готовность помочь, сыграли огромную роль в моей адаптации. Работа в сельской школе – это особый опыт. Здесь каждый ученик – это личность, со своими потребностями и интересами. И найти подход к каждому, помочь раскрыть его потенциал – это, на мой взгляд, главная задача учителя. Считаю, что история – это не только даты и события, но и живая связь с прошлым, которая позволяет лучше понимать настоящее и строить будущее. За эти два года я не только приобрела ценный педагогический опыт, но и сама многому научилась у своих учеников. Их искренность, любознательность и непосредственность вдохновляют меня на новые идеи и проекты. Я постоянно работаю над собой, повышаю свою квалификацию, изучаю новые методики и технологии обучения. Ведь учитель – это не тот, кто просто передает знания, а тот, кто помогает ученику найти свой путь в жизни. Помимо профессиональной деятельности, у меня есть и личные интересы. Я увлекаюсь историей своей семьи, изучаю генеалогическое древо, собираю семейные истории и фотографии. Люблю путешествовать, открывать для себя новые места и культуры. Чтение книг – это еще одна моя страсть. Особенно люблю историческую литературу и биографии выдающихся людей. Считаю, что разностороннее развитие личности – это необходимое условие для успешной педагогической деятельности. Надеюсь, мой рассказ помог вам немного лучше узнать меня. Буду рад общению и обмену опытом с вами, уважаемые коллеги.

Подробнее об авторе

Краткое описание методической разработки

Данная методическая разработка сертификата "За участие в бизнес-семинаре" идеально подойдет организаторам бизнес-тренингов, конференций и семинаров, стремящимся предоставить своим участникам не просто документ, подтверждающий их присутствие, но и стильный, запоминающийся артефакт, символизирующий полученные знания и опыт.

Сертификат станет отличным дополнением к любому обучающему мероприятию, посвященному вопросам бизнеса, менеджмента, маркетинга, финансов и другим смежным областям. Он подчеркнет профессионализм организаторов и добавит весомости полученным участниками знаниям.

Кроме того, разработанный шаблон сертификата будет полезен учебным центрам и корпоративным университетам, проводящим внутренние обучающие программы для своих сотрудников. Он позволит отметить вклад участников в развитие компании и мотивировать их к дальнейшему профессиональному росту. Сертификат станет не только приятным напоминанием об участии в семинаре, но и стимулом для применения полученных знаний на практике.

Развернуть описание

Файл будет скачан в формате:

Публичное выступление

07.03.2025

588

«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Хатипова Шуайнат Ахмедовна

Учитель истории и обществознания

Об авторе

Место работы: МКОУ "Танусинская СОШ" им. Ш.М.Шамхалова

Подробнее об авторе

Курс повышения квалификации

Визуализация будущего: основы 3D-моделирования

Сейчас обучается 56 человек из 21 региона
Этот курс уже прошли 97 человек

Курс повышения квалификации

Бизнес-аналитика: современные методы и технологии

Этот курс уже прошли 21 человек

Курс повышения квалификации

Организация безопасности и защиты данных в процессе цифровой трансформации документированных сфер деятельности

Курс повышения квалификации

Особенности и правила эксплуатации оборудования гидрогенизационного цеха

Смотреть ещё 6 034 курса

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

НАУЧНО- ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ учителей школы- гимназии №1 им. А.С. Пушкина «Новое время – новые парадигмы образования» Подготовила Шатырбекова А.А.- заместитель директора по ПО школы- гимназии №1 им. А.С. Пушкина, г. Шымкент, ЮКО, РК
2 слайд

Парадигма как используемый в социальной науке термин, есть некоторый перспективный фрейм (a perspective frame of reference) соотнесения для рассмотрения социального мира, состоящий из совокупности концептов и допущений. Парадигма – это ментальное окно (mental window), через которое исследователь рассматривает мир. К. Бейли
3 слайд

Парадигма образования- это есть признанные всеми научные достижения, которые в течение определенного времени дают научному сообществу модель постановки проблем и их. решений. Т. Кун
4 слайд

Парадигма образования - это не выдумка, это следствие: нового этапа культурно-цивилизационного прогресса, радикальная смена бытующих ныне технологий, смена форм жизнедеятельности, форм самоорганизации общества.
5 слайд

Компетентный (лат competens, competentis надлежащий, способный) – знающий, сведущий в определенной области; имеющий право по своим знаниям или полномочиям делать или решать что-либо, судить о чем-либо. «Краткий словарь иностранных слов» (М., 1952 г.)
6 слайд

39 видов компетентностей текстуально по Дж. Равену тенденция к более ясному пониманию ценностей и установок по отношению к конкретной цели; тенденция контролировать свою деятельность; вовлечение эмоций в процесс деятельности; готовность и способность обучаться самостоятельно; поиск и использование обратной связи; уверенность в себе; самоконтроль; адаптивность: отсутствие чувства беспомощности; склонность к размышлениям о будущем: привычка к абстрагированию; внимание к проблемам, связанным с достижением поставленных целей; самостоятельность мышления, оригинальность;
7 слайд

критическое мышление; готовность решать сложные вопросы; готовность работать над чем-либо спорным и вызывающим беспокойство; исследование, окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов (как материальных, так и человеческих); готовность полагаться на субъективные оценки и идти на умеренный риск; отсутствие фатализма; готовность использовать новые идеи и инновации для достижения цели; знание того, как использовать инновации; уверенность в благожелательном отношении общества к инновациям; установка на взаимный выигрыш и широта перспектив; настойчивость; использование ресурсов; доверие; отношение к правилам как указателям желательных способов поведения;
8 слайд

способность принимать решения; персональная ответственность; способность к совместной работе ради достижения цели; способность побуждать других людей работать сообща ради достижения поставленной цели; способность слушать других людей и принимать во внимание то, что они говорят; стремление к субъектной оценке личностного потенциала сотрудников; готовность разрешать другим людям принимать самостоятельные решения; способность разрешать конфликты и смягчать разногласия; способность эффективно работать в качестве подчиненного; терпимость по отношению к различным стилям жизни окружающих; понимание плюралистической политики; готовность заниматься организационным и общественным планированием
9 слайд

Компетентность: 1. Мера соответствий знаний, умений и опыта лиц определённого социально-профессионального статуса реальному уровню сложности выполняемых ими задач и решаемых проблем; В отличие от термина «квалификация», включает помимо сугубо профессиональных знаний и умений, характеризующих квалификацию, такие качества, как инициатива, сотрудничество, способность к работе в группе, коммуникативные способности, умение учиться, оценивать, логически мыслить, отбирать и использовать информацию; 2. Область полномочий управляющего органа, должностного лица, круг вопросов, по которым они обладают правом принятия решений. Зона полномочий тех или иных органов и лиц устанавливается законами, другими нормативными актами, положениями, инструкциями, уставами. Словарь «Профессиональное образование» С.М.Вишнякова (41, с. 130)
10 слайд

Компетентность как интегрированная характеристика личности Компетентность следует трактовать как интегральную характеристику, распадающуюся на спектр отдельных компетенций. М.Б. Челышкова Дж. Равен
11 слайд
12 слайд

Ученик
13 слайд

Компетенции педагога нового времени: социально –политическая; коммуникативная; исследовательская; способность профессионально и ответственно участвовать в модернизации национальной школы.
14 слайд

В государственном общеобязательном стандарте образования ожидаемые результаты образования определены в виде ключевых компетенции: Ценностно-ориентационная компетентность (умение находить свое место в обществе на основе высших этических ценностей гражданственности и патриотизма; Культурологическая компетентность (ценить культуру своего народа); -Учебно-познавательная компетентность (понимать научную картину мира); Коммуникативная компетентность (овладения навыками общения); -Информационно-технологическая компетентность (ориентироваться в потоках информации с помощью информационных технологий); Социально-трудовая компетеность (принимать решение и действовать в реальных жизненных ситуациях); Компетентность личностного саморазвития (умение реализовать себя с чувством собственного достоинства).
15 слайд

Учитель- человек, формирующий будущее, он в огромной мере является фактором этого будущего. А.В. Луначарский
16 слайд

Способность к развитию (своего) творческого потенциала Компетентность специалиста с высшим образованием - это проявленные на практике его стремление и способность (готовность) реализовать свой потенциал (знания, умения, опыт, личные качества и др.) для успешной творческой (продуктивной) деятельности в профессиональной и социальной сфере, осознавая социальную значимость и личную ответственность за результаты этой деятельности, необходимость её постоянного совершенствования. Ю.Г.Татур.
17 слайд

Основные подходы в обучении и воспитании Деятельностный (развиваются способности личности ); Личностно-ориентированный (нацелен на учет и развитие потенциальных возможностей учащегося); Компетентностный (предплагает развитие социальной мобильности выпускника);

Краткое описание документа:

В данное время в Казахстане , когда меняется все, происходит изменение парадигмы образования: вводятся 3 месячные курсы, вводится электронная система образования и т.д. Как надо понимать слово парадигма, связь парадигмы и компетенции. В презентации раскрывается смысл таких слов, как парадигма и компетенция. Каким должен быть компетентный учитель, что от него требует современное время? Автор искал ответы на эти вопросы. Являются ли компетенция и компетентный однозначными словами, или они означают другое?

Скачать материал