1759704
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по изобразительному искусству в 3 классе «В хрустальной мастерской»

Урок по изобразительному искусству в 3 классе «В хрустальной мастерской»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Office Word.docx

библиотека
материалов

Методическая разработка

занятия внеурочной деятельности художественно – эстетического направления

Тема занятия: «В хрустальной мастерской»

Ход занятия

1. Сообщение темы и целей

- Сегодня на занятии мы с вами узнаем о мастерах одного из городов Владимирского края, о ЧУДЕСАХ, которые могут сотворить умелые руки.



2. Графический диктант «Гусь» (рисуется на листке в клетку)

1-вправо, 1-по диагонали вправо –вверх, 1-вверх, 1-вправо, 1-по диагонали вправо-вниз, 5-вниз, 1-вправо, 4-вверх, 2-по диагонали вправо-вверх, 4-вправо, 1-вниз, 4-по диагонали влево-вниз, 1-вниз, 1-вправо, 1-вправо-вверх, 2-вниз, 1-по диагонали влево-вниз, 4-влево, 1-влево-вверх, 5-вверх. 2-влево.

- Эмблемой какого города нашей области мог бы стать этот гусь?

- Кто из вас бывал в Гусе -Хрустальном? Чем запомнился город?

- Кто может показать город на карте Владимирской области?



3.Знакомство с гербом города.

- Рассмотрите герб г.Гусь – Хрустальный. Сравните его с гербом г.Владимир. Что общего? Чем различаются? Почему?

- Герб города – это его «визитная карточка». Через рисунки, символы мы получаем представление об особенностях города, его истории, современной промышленности, природы.



4. Из истории названия.

- Кто из вас знает, почему город носит такое интересное название?

- Около 250 лет назад учёные Петербургской академии наук обратили внимание царского правительства на большой ущерб, причиняемый подмосковным лесам владельцами железоделательных и стекольных заводов. Они хищнически истребляли леса для нужд производства. Правительство приказало снести такие предприятия, которые находятся ближе 200 км от Москвы. Среди других подлежал сносу и стекольный завод АКИМА МАЛЬЦЕВА. И отправился он в глухие леса МЕЩОРЫ (так называются леса между Владимиром и Рязанью), чтобы с помощью проводников выбрать место для нового стекольного завода.

(выделенные шрифтом слова и названия помещаются на доску по ходу занятия)





5. Сценка – диалог (подготовленные ученики)

1 ученик: Сквозь ветки деревьев мелькнула полоска воды. С поверхности реки с шумом взлетела большая стая гусей.

Аким Мальцев: Так это река – то Гусь?

Проводник: Она, ваше степенство!

Аким Мальцев (оглядевшись): Здесь завод ставить буду!

Проводник: А как в бумагах писать прикажете?

Аким Мальцев: Да ведь как положено – по месту и название. Москва – матушка уж на что велик город, а и то по реке зовётся. В бумагах писать прикажу: «Гусь – Хрустальный». Тут и место обозначено, и какой товар работать будем…»



6. Получение стекла и хрусталя.

- Вскоре по количеству и качеству выпускаемой стеклянной и хрустальной посуды Мальцевский завод занимал в России 1-е место. Хрустальный товар отсюда возили в Петербург и Москву, а также на всемирно известные ярмарки в Нижний Новгород. Мальцев стал поставщиком двора «его императорского величества».(показ изделий из хрусталя). Но славу Мальцеву добывали простые мастера в ужасных условиях. Они работали в помещении, больше похожем на сарай, дочерна прокопчённый, заполненный смрадом и дымом.(показ иллюстрации)



Рассказ ученика: Главное вещество, из которого варят стекло, называется кремнезём, т. е. обыкновенный песок. Но песок плавится при очень высокой температуре. Поэтому к песку добавляют соду. Эта смесь плавится в специальной плавильной печи при температуре около 1400 градусов. Но вот беда: стекло, сваренное из смеси песка и соды, может раствориться в воде. Чтобы этого не произошло, добавляют известь или мел. Вот тогда получается стекло, из которого делают посуду и всё, что угодно. Но это – обыкновенное стекло. А то есть ещё хрусталь. Чтобы его получить, добавляют свинец, который придаёт стеклу прозрачность и твёрдость.



-Какие же полезные ископаемые необходимы для получения хрусталя?

-Чистый хрусталь необыкновенно певуч. Стоит только подуть на тонкий хрустальный бокал, и он тихонько зазвенит мелодичным «малиновым»звоном. Поэтому хрусталь зовут поющим стеклом. (сравнивается звучание стеклянного и хрустального бокалов)



7. Работа стеклодувов.

- Однако, расплавленное стекло – это только материал для изделий. Нужно большое искусство, чтобы превратить его в готовые вещи. И в первую очередь, искусство мастеров – стеклодувов.



Рассказ ученика: Выдувание стеклянных изделий похоже на выдувание мыльного пузыря. Стеклодув, набрав на кончик длинной железной трубки шарик расплавленного стекла, выдувает из него пузырь, который называется «баночкой». Подобно волшебнику, он вращает и размахивает трубкой, время от времени прикасаясь к стеклу деревянными брусками, заставляя стекло принимать удивительные формы. Но этот труд далёк от детской забавы! Как опаляет жаром лицо мастера стекловаренная печь! Как трудно качать на кончике трубки тяжёлую, иногда 10-килограммовую «каплю»!



- С чем сравнивается выдувание стекла?

- Но в наше время таким образом производят только самую дорогую хрустальную посуду. У каждого стеклодува есть свои приёмы и секреты. Не каждый «выдувальщик» способен, например, делать двухслойную посуду. Не все мастера владеют одинаковыми способами украшения стеклянных и хрустальных изделий ( алмазная грань, гравировка, золотая нить )(показ образцов готовых изделий)



- Только одному, самому умелому мастеру доверили изготовить из хрусталя эмблему города в натуральную величину. Стеклодел отшлифовал у хрустальной птицы каждое пёрышко, и они засияли на солнце всеми цветами радуги.



8.Практическая работа. Выставка готовых работ.

- Сегодня вы побываете в роли мастеров – стеклодувов. Нужно украсить заготовки изделий неповторимым узором.(детям выдаются вырезанные из бумаги образцы посуды; ученики декорируют изделия парафиновой свечкой, а затем тонируют акварельными красками)



9. Подведение итогов. Кроссворд «ЧУДЕСА»

Ч

1. Г У С Ь

2. С Т Е К Л О Д У В

3. П Е С О К

4. Х Р У С Т А Л Ь

5. М А Л Ь Ц Е В

1)На какой реке стоит город «хрустальных» мастеров?

2)Умелец, похожий на выдувальщика мыльных пузырей.

3)Главное вещество, из которого получают стекло.

4) «Поющее» стекло

5)Фамилия 1-ого владельца завода



- О каких же чудесах мы сегодня узнали?



10. Эпилог.

Будто свет зарницы дальней

Над июньской синей ранью

Дивный город Гусь – Хрустальный

Мне сверкнул алмазной гранью.





Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Данная разработка может быть использована как на уроке, так и во внеурочной деятельности учащихся художественно - эстетического направления.В разработке содержатся исторические сведения об основании города Гусь-Хрустальный, об особенностях герба города,о работе стеклодувов, включены элементы драматизации, элементы игровой технологии.Большое внимание на уроке уделяется организации практической деятельности учащихся. Применяется необычный приём: роспись подготовленных форм акварельными красками по восковой свече.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.