Тема:
Корень. Однокоренные слова.
Цель: Учить
выделять и находить в словах корень; подбирать родственные слова; закреплять
пройденный материал(правописание парных согласных ) ; обогащать словарный запас
учащихся; развивать речь ; воспитывать у детей стремление делать добрые дела и
совершать добрые поступки.
Ход
урока:
1.Организационный момент:
Прозвенел для нас звонок, начинается урок!
2.Прочитайте на доске предложения.
Что такое доброта? Где живёт доброта?
-Какие эти предложения по цели
высказывания? (вопросительные)
-Как вы понимаете, что такое доброта?
Доброта – это черта характера
человека.
Добрый человек – это тот, кто любит
людей, помогает им.
Не зависит доброта от
роста,
Не зависит доброта от
цвета,
Доброта - не пряник, не
конфета.
Только надо, надо добрым
быть,
И в беде друг друга не
забыть!
И завертится земля
быстрей,
Если будем мы добрей!
2.Самостоятельная работа в тетрадях.
-Запишите слово в тетрадь, назовите все
грамматические признаки этого слова. (Доброта – сущ., ж.р., ед. ч., неодуш.)
-Найдите корень, выделите его.
-Какие два главных условия надо
использовать, чтобы правильно найти корень? (выяснить смысл слова, найти общую
часть)
-Запишите родственные слова самостоятельно
(добрый, добренький, добро, задобрить, добродушный)
3.Работа в группах:
1-ая группа записывает слово: добрая;
2-ая группа - добрый;
3-ья группа – доброе;
Задание:
подобрать к прилагательным подходящие по смыслу существительные. (добрая слава,
добрая сказка; добрый день, добрый взгляд, добрый вечер, доброе сердце, доброе
утро, доброе слово)
Не только слова у вас должны быть
добрыми , но и поступки, чтобы за них не приходилось краснеть ни учителям, ни
родителям, ни
друзьям.
4.На доске пословицы:
а) В ком добра нет, в том и правды нет.
б) Доброе и ласковое слово лучше мягкого
пирога.
в) Делать людям доброе- добреть самому.
Задание: Записать
любую пословицу, запомнить её, определить части речи подчёркнутых слов.
---Ребята! А добрый человек это только
тот, кто любит людей и помогает им? Добрый человек это тот ,кто ещё любит
природу и сохраняет её, бережно относится к ней.
5.Повторение
изученного материала .Выборочное письмо.
-Выписать слова с парными согласными.
Твой шаг в
природу
Ты
идёшь в поход. На пути встретил луг. Сколько разных цветов! Не рви их! Полюбуйся
её красотой и иди дальше. А вот и лес. В нём много гнёзд. Не трогай птенцов и
не разоряй гнёзда.
6.Закрепление:
-Подбери родственные слова:
Шаг - ,поход- , луг- , лес-
,гнездо- .
7.Рефлексия: Что вам особенно запомнилось
на уроке?
Хотелось разговор о доброте завершить вот
таким стихотворением.
«Не стой в стороне
равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку
нужно
В любую минуту
,всегда.
И если кому –то
поможет
Твоя доброта, улыбка
твоя,
Ты счастлив ,что день
не напрасно прожит,
Урок русского языка во 2 классе по теме: Корень.
Однокоренные слова.
Урок разработан по учебнику А.В.Поляковой
«Русский язык 2 класс» система развивающего обучения Леонида Владимировича
Занкова. Это 3-ий урок по плану. Цель урока: продолжить работу по теме: Родственные
слова. Главные задачи : 1.В процессе целенаправленных систематических
упражнений добиться осознанного усвоения учащимися понятия корня и других
морфем.2. Вооружить детей умениями и навыками анализа слов по составу.3.Научить
подбирать к данному слову однокоренные слова, слова с разными приставками и
суффиксами. На уроке используются разные формы работы: самостоятельная,
групповая, индивидуальная. Большое внимание уделяется воспитательному моменту. Идёт
на уроке развитие речи. Активная речевая деятельность наблюдается из
потребности детей рассказать о своём видении данной ситуации.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.