Открытый урок
литературы в 6 классе
Поэтическое ассорти
«Очарование русского пейзажа в стихах русских
поэтов 20 века»
Оборудование:
учебники, тетради, рисунки учащихся о природе буквы «Поэтическое ассорти» на
доске. В электронной презентации дидактический материал о рифме, репродукции
картин художников о природе, портреты поэтов, термины и их определения.
Цель урока – изучить
стихотворения о природе русских поэтов 20 века
Задачи:
- ознакомить учащихся
с биографическими данными о поэтах;
- развивать творческие
способности учащихся и эстетический вкус;
- повторить
пройденный материал по теории литературы «Рифма. Виды рифмы», «Средства
выразительности речи: сравнение, олицетворение, эпитет»
Ход
урока
1.
Организационный момент
(можно включить музыку на начало, пока все садятся и собираются)
Дорогие
ребята, уважаемые гости, сегодня у нас не обычный урок литературы, он
называется «Поэтическое ассорти». Ребята, на уроке присутствуют гости, а мы с
вами должны будем познакомиться со стихами русских поэтов 20 века о природе.
Сегодня вы на
уроке покажете свое умение выразительно читать стихи наизусть, делать доклад о
поэте, отвечать на вопросы полным ответом, а также покажете знания теории
литературы за 5,6 классы)
Значение
природы для человека огромно. Начать мне хотелось бы с мнения известного
писателя:
«Каждый любит
природу по-своему и как может», - пишет Константин Георгиевич Паустовский в
статье «Заметки о живописи». Своими моральными качествами, талантливостью и
творческой силой наш народ обязан, среди других причин, и нашей природе. Сила
ее эстетического воздействия так велика, что, не будь ее, у нас не было бы
такого блистательного Пушкина, каким он был, но и Лермонтова, Чайковского,
Чехова, Тургенева, Тютчева, Пришвина, а также плеяды замечательных художников
–пейзажистов.
2.
Изучение нового материала
На улице у
нас в полном разгаре весна. Многие художники изображали на своих картинах весну
и другие времена года. Не так давно на уроке литературы мы с вами рисовали
картины природы, эти иллюстрации к стихотворениям сегодня также украшают нашу
доску вместе с репродукциями картин известных художников Исаака Левитана, А.
Саврасова, а также фото природы нашего края.
Поэты тоже
описывают картины природы в разное время года, только словами: мы с вами
познакомимся со стихами поэтов И.Бунина, А.Т.Твардовского, четкаринских поэтов
Е.Синесгеревой и Л.Колобовой.
Приглашаем
учащегося (1 чел.) рассказать о поэте А.Т.Твардовском.
Учащийся (1
чел.) прочитает стихотворение «Весенний, утренний, тоненький» А.Т.Твардовского.
Вопрос учащимся:
Какие картины представились вам в воображении, когда вы слушали стихотворение?
(капель, солнце яркое, очень много света, на дорогах лужи, которые к ночи
замерзают, на них появляется лед, река скоро вскроется, дети рады весне и чаще
выбегают на улицу и т.д.) С помощью каких слов автор добивается этого? (есть
примета народная, используется олицетворение, много прилагательных, которые
обозначают признаки предметов, в каждой строфе нарисована отдельная картинка).
Как вы думаете, какое настроение у лирического героя от наступления весны?
(радость, обновление, хорошо на душе, хочется начать жить заново) Определите
художественно-выразительные средства, которые использовал поэт в строках
стихотворения: «Поет по-зимнему улица, но свету – что летним днем»
(олицетворение, сравнение), «..даль раздольная», «Весенний, утренний,
тоненький» (эпитеты), «Грохочет крылечко школьное…» (олицетворение). Найдите
еще примеры олицетворения.
Приглашаем
учащегося (1 чел.) рассказать о поэте И.А.Бунине.
Учащийся (1
чел.) прочитает стихотворение «Свежеют с каждым днем и молодеют сосны»
И.Бунина.
Учащийся (1
чел.) прочитает стихотворение «Бушует полая вода» И.Бунина
Вопрос учащимся:
Какое время года описывается поэтом в стихах? (весна: март, апрель) По каким
признакам вы это определили, докажите словами из текста («Сдается наконец сырым
ветрам февраль», «Где пахнет сыростью весенней», «..где снег еще навален», «На
гнезда в сучьях лап я жду опять грачей», последняя строфа, «Грачей пролетные
стада», «А в полдень лужи под окном», «И теплый запах талых крыш», «Кругом вода
журчит, сверкает»). Вспомните, что такое рифма в стихотворении, давайте
повторим пройденный ранее материал, для вас задание: определить рифму в стихах
И.Бунина (подсказка с дидактическим материалом и схемой на доске) («Свежеют с
каждым днем и молодеют сосны» - кольцевая, «Бушует полая вода» - перекрестная).
Продолжая
знакомство с пейзажной лирикой, я хотела бы обратить внимание, что наши
четкаринские современные поэты тоже пишут стихи о временах года, о природе в
разное время. Мы уже ранее говорили, что часто у поэтов тема родной природы
связана с темой родного края, родины, любви к родному месту. К.Г.Паустовский
считал, что «любование родной природой есть следствие любви к ней, а любовь к
родной природе – один из вернейших признаков любви к своей стране».
Приглашаем
учащуюся (1 чел.) рассказать о поэтессе Синесгеревой Екатерине и прочитать ее
стихотворение «Поклонитесь деревне».
Екатерина Синесгерева
сейчас часто печатается в газете «Пышминские вести», она пишет не только стихи,
но также публицистические статьи и небольшие эссе.
Известная
тоже в нашем краю поэтесса Колобова Людмила Аркадьевна, родилась она в мае 1951
года в д. Смородинке, которая находится по дороге в Речелгу нашего Пышминскогг
района, закончила Четкаринскую школу в 1968 году. Она пишет стихи давно,
стихотворения печатает под псевдонимами Людмила Колорадова, Майя Сереброва,
темы ее лирики разнообразны, не одно стихотворение посвящено у нее родным
местам. Послушаем ее лирику.
Учащийся
(1 чел.) прочитает стихотворение Л.Колобовой «Моя деревня».
Читаю
сама стихотворение «Зимняя поляна»
Стихотворения наших поэтов Е.Синесгеревой и Л.Колобовой напечатаны в сборнике
стихов Пышминских поэтов «Родники».
После
знакомства со стихами можно сказать, что обычные картины природы, которые мы
видим за окном на улице, вдохновляют поэтов, художников на создание
произведений искусства, мы восхищаемся умением создавать такие творения.
Обычный человек видит красоту нашего мира, красоту природы, но не каждый может
выразить ее. Композиторы в музыке также выражали картины природы:
П.И.Чайковский создал цикл музыкальных произведений «Времена года», состоящий
из мелодий, прослушаем одно из произведений цикла (включить на
магнитофоне).
3. Итог урока
Со стихами каких
поэтов мы познакомились сегодня на уроке?
Какие теоретические
сведения повторили? Чье чтение наизусть вам наиболее понравилось? С каким
настроением вы уходите с урока?
Прокомментировать
оценки за урок.
Д\з читательская
лаборатория: сочинить самостоятельно стихотворение о природе или написать
сочинение-эссе «Мое любимое время года» с рисунком.
Спасибо за урок!
Людмила Колобова
Зимняя
поляна
Красив пейзаж поляны
зимней:
Посередине - сена
стог,
Над нею купол неба
синий
И солнца тусклого
клочок.
А возле стога – две
березы
Поникли ветками
вершин
И спят, укрытые
морозом,
Пушистой сетью
паутин.
А снег искрится и
сверкает,
Слепит своею
белизной,
И лес поляну окружает
Высокой темною
стеной.
Людмила Колобова
Моя деревня
Я люблю свою деревню,
Я люблю Четкарино,
Милый сердцу край мой
древний,
Пусть и нищий – все
равно.
Мне с рожденья очень
дорог
Мой родимый уголок.
И меня не манит
город:
Хаос, сутолока, смог.
Я весной люблю
деревню:
В белых платьицах
дома
Пахнет яблоней,
сиренью,
Аромат – сойдешь с
ума.
А какие здесь
рассветы,
Родниковые ручьи!
А какие песни летом
Распевают соловьи!
А еще люблю
взбираться
Летом я на косогор
И часами любоваться
На ромашковый ковер.
Ветер в поле волны
гонит,
Тишина, простор,
покой,
Все село как на
ладони
В светлой дымке голубой.
Если б только я
умела,
Я б свое Четкарино
На холсте
запечатлела,
На мне это не дано
Екатерина Синесгерева
Поклонитесь деревне
В деревне две всего
заботы:
Чтоб дождик вовремя
прошел,
Да чтоб хватило всем
работы,
Все остальное –
хорошо.
Терпенья, выдержки,
натуги,
Как говорят, не
занимать,
Чтоб не компьютером,
а плугом
Землицу-матушку
пахать.
Хоть эта тяжкая
работа
Сейчас не очень-то в
чести,
Земля нуждается в
заботе,
Хлеб не умеет сам
расти.
Бывали времена
похуже,
Но, не смотря на
недород,
Свой пояс затянув
потуже,
Деревня сеет, пашет,
жнет.
Хоть этот труд не
мед, не сахар,
Но нет приятнее
забот.
Земная щедрость не
иссякнет,
Жива деревня – жив
народ…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.