Урок
литературного чтения в 3 классе
по программе Л.В. Занкова
Автор:
учитель начальных классов Зыкова Галина Ильинична
ГБОУ СОШ №840 г. Москва
Тема: Русская
народная сказка «Сивка – Бурка»
Цели:
познакомить учащихся с отражением древних
(мифологических) представлений о мире; расширять представление о волшебном
мире, волшебном помощнике и волшебных предметах, волшебных числах и словах;
обратить внимание на особенности сюжета и на характеристику героя волшебной
русской сказки.
Оборудование: учебник
Н. А. Чураковой «Литературное чтение. 3 класс. Часть I»; проектор.
Ход урока
I. Организационный
момент.
III. Подготовка к
восприятию.
Учитель читает
наизусть стихотворение:
Добро и зло в стране чудес –
Как и везде – встречаются,
Но только здесь они живут на разных
берегах.
Здесь по дорогам разные истории
скитаются
И бегают фантазии на тоненьких
ногах.
– Догадайтесь, о каком жанре
литературы идёт речь в этих строках. (О сказке.)
– Прочитайте название сказки. («Сивка-бурка».)
Можно использовать диафильм. (Приложение)
– Можно ли по названию сказки
сказать, о ком пойдёт речь?
IV.
Чтение и анализ сказки «Сивка-бурка»
1. Лексическая работа
Сивка-бурка, вещий, каурка –
разъяснения к данным словам даёт консультант Баба Яга в разделе «Совет
консультантов», с. 149.
Кликать – звать.
Худая одежонка – старая.
3. Беседа по содержанию.
– Есть ли сходство в сказках
«Сивка-бурка» и «Крошечка-Хаврошечка»? (Сходство в положении и возможностях
героя и героини. Все остальные действующие лица сказок называются персонажами:
герой в сказке всегда один!)
«Крошечка-Хаврошечка»:
• самая маленькая и, видимо,
младшая, в приёмной семье;
• она чумазенькая;
• она сирота, и ей не достается
никакого наследства;
• связь с волшебным миром:
Хаврошечке помогает корова-матушка;
• она пролезает сквозь корову,
чтобы выполнить трудное задание.
«Сивка-бурка»:
• Иванушка-дурачок – младший в
семье;
• он глупенький;
• в наследстве он будет обделён;
• связь с волшебным миром: Иванушке
помогает волшебный конь;
• он пролезает сквозь коня, чтобы
превратиться в добра молодца.
– Ребята, не заметили ли вы в
данных сказках повторов – застывших кусочков текста, которые повторяются почти
без изменений? Зачитайте их.
– Какое число управляет построением
каждой сказки? (Число три.)
– Найдите в сказке подтверждение
тому, что древние люди верили в силу слова. (Это магическая сила заклинания, с
помощью которого после троекратного свиста Иванушка вызывает коня.)
– Найдите отметины чужого, волшебного
мира во внешности Сивки-бурки. (Конь рыжий, у него «одна шерстинка серебряная,
а другая золотая»; во время его бега у него «из ушей дым столбом валит, из
ноздрей пламя пышет».)
– С какой целью Елена Прекрасная
проводит испытание женихов? Докажите свой ответ, обращаясь к тексту. (Заставив
развязать руку, она обнаруживает перстень, то есть её интересует именно наличие
связи героя с волшебным миром, обладание волшебным предметом.)
– Теперь, став знатоком волшебных
сказок, вы сможете ответить на вопрос: каков же герой волшебной русской сказки?
– Как его зовут: почему в имени
используется уменьшительно-ласкательная форма? (Помощь оказывает консультант
Баба Яга в разделе «Совет консультантов» на с. 149.)
– Способен ли герой совершать
чудеса без волшебного помощника? (Народная сказка слишком древний жанр – много
старше былины. Герой там побеждает благодаря своей связи с волшебным миром –
либо с помощью волшебного помощника, либо с помощью волшебного предмета.)
– Всегда ли герой торжествует в
сказке? (Да, всегда!)
V.
Итог урока.
– Можно ли назвать главным героем
Сивку-бурку? Почему?
Ведь сказка тем и хороша,
Что в ней счастливую развязку
Уже предчувствует душа.
Домашнее
задание.
Сочинить свою волшебную сказку,
пользуясь подсказкой автора учебника Н. А. Чураковой на с. 29–30.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.