Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Презентации / Презентация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Презентация

библиотека
материалов
Использование проектно-исследовательского метода в образовательном процессе –...
Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организ...
Использование проектно-исследовательского метода в образовательном процессе –...
Успех в современном мире во многом определяется способностью человека органи...
Современный образованный человек должен уметь самостоятельно находить необход...
Использование проектно-исследовательского метода в образовательном процессе –...
Задачи проектно – исследовательской деятельности Создать условия для   органи...
Общеучебные умения и навыки,  формирующиеся в проектно-исследовательской  дея...
Содержание проектно-исследовательской деятельности Функции проектно-исследова...
Замысел деятельности Планирование деятельности Подготовка и проведение исслед...
План работы над исследовательским проектом 1. Подготовительный, или вводный (...
3. Трансляционно-оформительский этап 3.1. Предзащита проекта (в классе) 3.2....
Этапы проектной деятельности мотивационный (учитель заявляет общий смысл, соз...
Виды проектов
Проведение научного исследования с обучающимися имеет следующие цели: • приоб...
Педагог также должен обладать значительным комплексом умений: • выбирать и об...
Проектно-исследовательский метод дает возможность 1. Развивать каждого учащег...
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Использование проектно-исследовательского метода в образовательном процессе –
Описание слайда:

Использование проектно-исследовательского метода в образовательном процессе – возможность реализации новых целей российского образования Не мыслями надобно учить, а учить мыслить. Э. Кант Баутина Ольга Васильевна, учитель географии МБУ ООСОШ №15 поселка Майский Советско-Гаванского муниципального района

№ слайда 2 Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организ
Описание слайда:

Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, достичь поставленные цели. Многочисленные исследования, проведенные как в нашей стране, так и за рубежом, показали, что большинство современных лидеров в политике, бизнесе, искусстве, спорте – люди, обладающие проектным мышлением и овладевшие навыками проектно – исследовательской  деятельности Задача образования: оказать помощь обучающимся в освоении таких способов действий, которые окажутся необходимыми в их будущей жизни, помочь обучающимся этот выбор сделать осознанно, то есть научить объективно оценивать свои возможности, способности, интересы и склонности

№ слайда 3 Использование проектно-исследовательского метода в образовательном процессе –
Описание слайда:

Использование проектно-исследовательского метода в образовательном процессе – возможность реализации новых целей российского образования

№ слайда 4 Успех в современном мире во многом определяется способностью человека органи
Описание слайда:

Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, достичь поставленные цели. Многочисленные исследования, проведенные как в нашей стране, так и за рубежом, показали, что большинство современных лидеров в политике, бизнесе, искусстве, спорте – люди, обладающие проектным мышлением и овладевшие навыками проектно – исследовательской  деятельности. Глобальные изменения в информационной, коммуникационной, профессиональной и других сферах современного общества требуют корректировки содержательных, методических, технологических аспектов образования, пересмотра прежних ценностных приоритетов, целевых установок и педагогических средств Использование проектно-исследовательского метода в образовательном процессе – возможность реализации новых целей российского образования

№ слайда 5 Современный образованный человек должен уметь самостоятельно находить необход
Описание слайда:

Современный образованный человек должен уметь самостоятельно находить необходимую информацию и использовать ее для решения возникающих проблем. Чем больше информации, тем подчас труднее найти именно то, что тебе нужно. Навыки поиска информации и эффективного использования ее для решения проблем лучше   осваиваются в ходе проектно-исследовательской  деятельности. Использование проектно-исследовательского метода в образовательном процессе – возможность реализации новых целей российского образования

№ слайда 6 Использование проектно-исследовательского метода в образовательном процессе –
Описание слайда:

Использование проектно-исследовательского метода в образовательном процессе – возможность реализации новых целей российского образования

№ слайда 7 Задачи проектно – исследовательской деятельности Создать условия для   органи
Описание слайда:

Задачи проектно – исследовательской деятельности Создать условия для   организации    деятельности учащихся: определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты; Создать условия для    подготовки  к профессиональному выбору, т.е. научить ориентироваться в мире профессий, в системе профессионального образования, в собственных интересах и возможностях, подготовить к условиям обучения в профессиональном учебном заведении, сформировать знания и умения, имеющие опорное значение для профессионального образования определенного профиля. Создать условия  для формирования  у школьников навыков самостоятельного добывания новых знаний, сбора необходимой информации, умения выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения.  Использование проектно-исследовательского метода в образовательном процессе – возможность реализации новых целей российского образования

№ слайда 8 Общеучебные умения и навыки,  формирующиеся в проектно-исследовательской  дея
Описание слайда:

Общеучебные умения и навыки,  формирующиеся в проектно-исследовательской  деятельности: Рефлексивные   Поисковые (исследовательские) Умения и навыки работы в сотрудничестве   Менеджерские  Коммуникативные   Презентационные  Умение отвечать на незапланированные вопросы

№ слайда 9 Содержание проектно-исследовательской деятельности Функции проектно-исследова
Описание слайда:

Содержание проектно-исследовательской деятельности Функции проектно-исследовательской деятельности Результаты проектно-исследовательской деятельности Познавательная Рефлексивная Развивающая Воспитывающая Исследовательская Использование проектно-исследовательского метода в образовательном процессе – возможность реализации новых целей российского образования Структура проектно-исследовательской деятельности Функции проектно-исследовательской деятельности

№ слайда 10 Замысел деятельности Планирование деятельности Подготовка и проведение исслед
Описание слайда:

Замысел деятельности Планирование деятельности Подготовка и проведение исследования Оформление и проверка результатов Защита результатов - умение выдвигать и обосновать гипотезы; - умение планировать деятельность; - умение формулировать цель; - умение осознавать и анализировать информацию; - умение выполнять эксперимент; - умение представление результаты эксперимента. - умение осуществлять рефлексию. Расширение и углубление предметных знаний Знания о структуре проектной и исследовательской деятельности. Проектно-исследовательская компетенция Использование проектно-исследовательского метода в образовательном процессе – возможность реализации новых целей российского образования Содержание проектно-исследовательской деятельности Результаты проектно-исследовательской деятельности

№ слайда 11 План работы над исследовательским проектом 1. Подготовительный, или вводный (
Описание слайда:

План работы над исследовательским проектом 1. Подготовительный, или вводный (погружение в проект) 1.1. Выбор темы и ее конкретизация (определение жанра проекта). 1.2. Определение цели, формулирование задач. 1.3. Формирование проектных групп, распределение в них обязанностей. 1.4. Выдача письменных рекомендаций участникам проектных групп (требования, сроки, график, консультации и т.д.). 1.5. Утверждение тематики проекта и индивидуальных планов участников группы. 1.6. Установление процедур и критериев оценки проекта и формы его представления. 2. Поисково-исследовательский этап 2.1. Определение источников информации. 2.2. Планирование способов сбора и анализа информации. 2.3. Подготовка к исследованию и его планирование. 2.4. Проведение исследования. Сбор и систематизация материалов (фактов, результатов) в соответствии с целями и жанром работы, подбор иллюстраций. 2.5. Организационно-консультационные занятия. Промежуточные отчеты учащихся, обсуждение альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта.  

№ слайда 12 3. Трансляционно-оформительский этап 3.1. Предзащита проекта (в классе) 3.2.
Описание слайда:

3. Трансляционно-оформительский этап 3.1. Предзащита проекта (в классе) 3.2. Доработка проекта с учетом замечаний и предложений. 3.3. Подготовка к публичной защите проекта: 3.3.1. определение программы и сценария публичной защиты, распределение заданий внутри группы (медиаподдержка, подготовка аудитории, видео- и фотосъемка и проч.); 3.3.2. стендовая информация о проекте 4. Заключительный этап 4.1. Публичная защита проекта. 4.2. Подведение итогов, конструктивный анализ выполненной работы. 4.3. Итоговая конференция

№ слайда 13 Этапы проектной деятельности мотивационный (учитель заявляет общий смысл, соз
Описание слайда:

Этапы проектной деятельности мотивационный (учитель заявляет общий смысл, создает положительный мотивационный настрой; ученики обсуждают, предлагают собственные идеи); планирующе – подготовительный (определяется тема и цели проекта, формулируются задачи, вырабатывается план действий, устанавливаются критерии оценки результата и процесса, согласовываются способы совместной деятельности сначала с максимальной помощью учителя, позднее с нарастанием ученической самостоятельности); информационно-операционный (ученики собирают материал, работают с литературой и другими источниками, непосредственно выполняют проект; учитель наблюдает, координирует, поддерживает, сам является информационным источником); рефлексивно-оценочный (ученики представляют проекты, участвуют в коллективном обсуждении и содержательной оценке результатов и процесса работы, осуществляют устную или письменную самооценку; учитель выступает участником коллективной оценочной деятельности).

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Виды проектов
Описание слайда:

Виды проектов

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Проведение научного исследования с обучающимися имеет следующие цели: • приоб
Описание слайда:

Проведение научного исследования с обучающимися имеет следующие цели: • приобщить их к процессу выработки новых знаний; • освоить один из нестандартных видов познавательной деятельности; • научить пользоваться нормативной, учебной, монографической литературой, практическими материалами, статистическими данными, информационной системой Интернет; • выработать умение работать с основными компьютерными программами; • предоставить возможность выступить публично, провести полемику, донести до слушателей свою точку зрения, обосновать ее, склонить аудиторию к разделению своих идей. Чтобы заниматься с учащимися научно-исследовательской деятельностью, педагог должен: • глубоко и разносторонне знать свой предмет, регулярно читать специальную, методическую, научную литературу; • свободно ориентироваться в новостях науки, проявлять к ним постоянный интерес; • отличаться рационализаторским подходом к работе, стремиться находить новые решения научных и педагогических задач; • знакомить обучающихся с новыми подходами к изучению того или иного вопроса.

№ слайда 18 Педагог также должен обладать значительным комплексом умений: • выбирать и об
Описание слайда:

Педагог также должен обладать значительным комплексом умений: • выбирать и обосновывать тему исследования (значимую как для самих учащихся, так и для целого региона или даже страны); • подбирать необходимые для проведения исследования источники: литературу, статистические данные, анкеты (при необходимости составить самостоятельно), Интернет-ресурсы и т. п.; • развивать коммуникации, т. е. направлять работу учащихся на отыскание потенциально значимой информации среди многообразия материала; • применять инноватику - стимулировать у обучающихся поиск новых технологий, методов, приемов, которые позволят им достичь результата с наименьшими потерями сил и средств; • определять этапы исследования и своевременно оценивать каждый из них, корректировать деятельность учащихся; • прогнозировать результативность научной работы, возможность ее практического применения; • выделять, анализировать и критически оценивать ведущие идеи исследования; • обобщать, описывать и литературно оформлять полученные результаты; • по окончании исследовательской работы формулировать выводы и рекомендации.

№ слайда 19 Проектно-исследовательский метод дает возможность 1. Развивать каждого учащег
Описание слайда:

Проектно-исследовательский метод дает возможность 1. Развивать каждого учащегося как человека, умеющего принимать обоснованные решения и способного решать проблемы; сознательного, открытого к изменениям, критически мыслящего члена общества; творческую личность; 2. Прививать учащимся умение оценивать работу с точки зрения этических ценностей; 3. Стимулировать развитие у учащихся ряда коммуникативных навыков, которые необходимы при реализации проектов; 4. Развивать способности «эстетизации» окружения; 5. Развивать умение учащихся кооперироваться в группы для работы; 6. Развивать социальную ответственность учащихся; 7. Поощрять приобретение структурных знаний, применяемых при решении практических или технологических проблем, выражающихся через процессы анализа, синтеза и реализации. Эффекты проектно-исследовательского метода

Краткое описание документа:

Презентация на тему: «Использование проектно-исследовательского метода в образовательном процессе»  предназначена для учителей географии и биологии, которые занимаются с учащимися исследовательскими работами. Презентация дает возможность учителям познакомиться с тем, как проектно-исследовательские методы помогут реализовать задачи современного образования. В презентации раскрываются вопросы о том, как данные методики помогают раскрыть творческий и интеллектуальный потенциал каждого ребенка. Для тех учителей, которые только погружаются в исследовательскую деятельность,  представлены алгоритмы работы. Успехов и побед!
Автор
Дата добавления 22.05.2014
Раздел География
Подраздел Презентации
Просмотров381
Номер материала 110431052232
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх