130724
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокГеографияПрезентацииПрезентация

Презентация

библиотека
материалов
Использование проектно-исследовательского метода в образовательном процессе –...
Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организ...
Использование проектно-исследовательского метода в образовательном процессе –...
Успех в современном мире во многом определяется способностью человека органи...
Современный образованный человек должен уметь самостоятельно находить необход...
Использование проектно-исследовательского метода в образовательном процессе –...
Задачи проектно – исследовательской деятельности Создать условия для   органи...
Общеучебные умения и навыки,  формирующиеся в проектно-исследовательской  дея...
Содержание проектно-исследовательской деятельности Функции проектно-исследова...
Замысел деятельности Планирование деятельности Подготовка и проведение исслед...
План работы над исследовательским проектом 1. Подготовительный, или вводный (...
3. Трансляционно-оформительский этап 3.1. Предзащита проекта (в классе) 3.2....
Этапы проектной деятельности мотивационный (учитель заявляет общий смысл, соз...
Виды проектов
Проведение научного исследования с обучающимися имеет следующие цели: • приоб...
Педагог также должен обладать значительным комплексом умений: • выбирать и об...
Проектно-исследовательский метод дает возможность 1. Развивать каждого учащег...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Использование проектно-исследовательского метода в образовательном процессе –
Описание слайда:

Использование проектно-исследовательского метода в образовательном процессе – возможность реализации новых целей российского образования Не мыслями надобно учить, а учить мыслить. Э. Кант Баутина Ольга Васильевна, учитель географии МБУ ООСОШ №15 поселка Майский Советско-Гаванского муниципального района

2 слайд Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организ
Описание слайда:

Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, достичь поставленные цели. Многочисленные исследования, проведенные как в нашей стране, так и за рубежом, показали, что большинство современных лидеров в политике, бизнесе, искусстве, спорте – люди, обладающие проектным мышлением и овладевшие навыками проектно – исследовательской  деятельности Задача образования: оказать помощь обучающимся в освоении таких способов действий, которые окажутся необходимыми в их будущей жизни, помочь обучающимся этот выбор сделать осознанно, то есть научить объективно оценивать свои возможности, способности, интересы и склонности

3 слайд Использование проектно-исследовательского метода в образовательном процессе –
Описание слайда:

Использование проектно-исследовательского метода в образовательном процессе – возможность реализации новых целей российского образования

4 слайд Успех в современном мире во многом определяется способностью человека органи
Описание слайда:

Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, достичь поставленные цели. Многочисленные исследования, проведенные как в нашей стране, так и за рубежом, показали, что большинство современных лидеров в политике, бизнесе, искусстве, спорте – люди, обладающие проектным мышлением и овладевшие навыками проектно – исследовательской  деятельности. Глобальные изменения в информационной, коммуникационной, профессиональной и других сферах современного общества требуют корректировки содержательных, методических, технологических аспектов образования, пересмотра прежних ценностных приоритетов, целевых установок и педагогических средств Использование проектно-исследовательского метода в образовательном процессе – возможность реализации новых целей российского образования

5 слайд Современный образованный человек должен уметь самостоятельно находить необход
Описание слайда:

Современный образованный человек должен уметь самостоятельно находить необходимую информацию и использовать ее для решения возникающих проблем. Чем больше информации, тем подчас труднее найти именно то, что тебе нужно. Навыки поиска информации и эффективного использования ее для решения проблем лучше   осваиваются в ходе проектно-исследовательской  деятельности. Использование проектно-исследовательского метода в образовательном процессе – возможность реализации новых целей российского образования

6 слайд Использование проектно-исследовательского метода в образовательном процессе –
Описание слайда:

Использование проектно-исследовательского метода в образовательном процессе – возможность реализации новых целей российского образования

7 слайд Задачи проектно – исследовательской деятельности Создать условия для   органи
Описание слайда:

Задачи проектно – исследовательской деятельности Создать условия для   организации    деятельности учащихся: определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты; Создать условия для    подготовки  к профессиональному выбору, т.е. научить ориентироваться в мире профессий, в системе профессионального образования, в собственных интересах и возможностях, подготовить к условиям обучения в профессиональном учебном заведении, сформировать знания и умения, имеющие опорное значение для профессионального образования определенного профиля. Создать условия  для формирования  у школьников навыков самостоятельного добывания новых знаний, сбора необходимой информации, умения выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения.  Использование проектно-исследовательского метода в образовательном процессе – возможность реализации новых целей российского образования

8 слайд Общеучебные умения и навыки,  формирующиеся в проектно-исследовательской  дея
Описание слайда:

Общеучебные умения и навыки,  формирующиеся в проектно-исследовательской  деятельности: Рефлексивные   Поисковые (исследовательские) Умения и навыки работы в сотрудничестве   Менеджерские  Коммуникативные   Презентационные  Умение отвечать на незапланированные вопросы

9 слайд Содержание проектно-исследовательской деятельности Функции проектно-исследова
Описание слайда:

Содержание проектно-исследовательской деятельности Функции проектно-исследовательской деятельности Результаты проектно-исследовательской деятельности Познавательная Рефлексивная Развивающая Воспитывающая Исследовательская Использование проектно-исследовательского метода в образовательном процессе – возможность реализации новых целей российского образования Структура проектно-исследовательской деятельности Функции проектно-исследовательской деятельности

10 слайд Замысел деятельности Планирование деятельности Подготовка и проведение исслед
Описание слайда:

Замысел деятельности Планирование деятельности Подготовка и проведение исследования Оформление и проверка результатов Защита результатов - умение выдвигать и обосновать гипотезы; - умение планировать деятельность; - умение формулировать цель; - умение осознавать и анализировать информацию; - умение выполнять эксперимент; - умение представление результаты эксперимента. - умение осуществлять рефлексию. Расширение и углубление предметных знаний Знания о структуре проектной и исследовательской деятельности. Проектно-исследовательская компетенция Использование проектно-исследовательского метода в образовательном процессе – возможность реализации новых целей российского образования Содержание проектно-исследовательской деятельности Результаты проектно-исследовательской деятельности

11 слайд План работы над исследовательским проектом 1. Подготовительный, или вводный (
Описание слайда:

План работы над исследовательским проектом 1. Подготовительный, или вводный (погружение в проект) 1.1. Выбор темы и ее конкретизация (определение жанра проекта). 1.2. Определение цели, формулирование задач. 1.3. Формирование проектных групп, распределение в них обязанностей. 1.4. Выдача письменных рекомендаций участникам проектных групп (требования, сроки, график, консультации и т.д.). 1.5. Утверждение тематики проекта и индивидуальных планов участников группы. 1.6. Установление процедур и критериев оценки проекта и формы его представления. 2. Поисково-исследовательский этап 2.1. Определение источников информации. 2.2. Планирование способов сбора и анализа информации. 2.3. Подготовка к исследованию и его планирование. 2.4. Проведение исследования. Сбор и систематизация материалов (фактов, результатов) в соответствии с целями и жанром работы, подбор иллюстраций. 2.5. Организационно-консультационные занятия. Промежуточные отчеты учащихся, обсуждение альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта.  

12 слайд 3. Трансляционно-оформительский этап 3.1. Предзащита проекта (в классе) 3.2.
Описание слайда:

3. Трансляционно-оформительский этап 3.1. Предзащита проекта (в классе) 3.2. Доработка проекта с учетом замечаний и предложений. 3.3. Подготовка к публичной защите проекта: 3.3.1. определение программы и сценария публичной защиты, распределение заданий внутри группы (медиаподдержка, подготовка аудитории, видео- и фотосъемка и проч.); 3.3.2. стендовая информация о проекте 4. Заключительный этап 4.1. Публичная защита проекта. 4.2. Подведение итогов, конструктивный анализ выполненной работы. 4.3. Итоговая конференция

13 слайд Этапы проектной деятельности мотивационный (учитель заявляет общий смысл, соз
Описание слайда:

Этапы проектной деятельности мотивационный (учитель заявляет общий смысл, создает положительный мотивационный настрой; ученики обсуждают, предлагают собственные идеи); планирующе – подготовительный (определяется тема и цели проекта, формулируются задачи, вырабатывается план действий, устанавливаются критерии оценки результата и процесса, согласовываются способы совместной деятельности сначала с максимальной помощью учителя, позднее с нарастанием ученической самостоятельности); информационно-операционный (ученики собирают материал, работают с литературой и другими источниками, непосредственно выполняют проект; учитель наблюдает, координирует, поддерживает, сам является информационным источником); рефлексивно-оценочный (ученики представляют проекты, участвуют в коллективном обсуждении и содержательной оценке результатов и процесса работы, осуществляют устную или письменную самооценку; учитель выступает участником коллективной оценочной деятельности).

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд Виды проектов
Описание слайда:

Виды проектов

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд Проведение научного исследования с обучающимися имеет следующие цели: • приоб
Описание слайда:

Проведение научного исследования с обучающимися имеет следующие цели: • приобщить их к процессу выработки новых знаний; • освоить один из нестандартных видов познавательной деятельности; • научить пользоваться нормативной, учебной, монографической литературой, практическими материалами, статистическими данными, информационной системой Интернет; • выработать умение работать с основными компьютерными программами; • предоставить возможность выступить публично, провести полемику, донести до слушателей свою точку зрения, обосновать ее, склонить аудиторию к разделению своих идей. Чтобы заниматься с учащимися научно-исследовательской деятельностью, педагог должен: • глубоко и разносторонне знать свой предмет, регулярно читать специальную, методическую, научную литературу; • свободно ориентироваться в новостях науки, проявлять к ним постоянный интерес; • отличаться рационализаторским подходом к работе, стремиться находить новые решения научных и педагогических задач; • знакомить обучающихся с новыми подходами к изучению того или иного вопроса.

18 слайд Педагог также должен обладать значительным комплексом умений: • выбирать и об
Описание слайда:

Педагог также должен обладать значительным комплексом умений: • выбирать и обосновывать тему исследования (значимую как для самих учащихся, так и для целого региона или даже страны); • подбирать необходимые для проведения исследования источники: литературу, статистические данные, анкеты (при необходимости составить самостоятельно), Интернет-ресурсы и т. п.; • развивать коммуникации, т. е. направлять работу учащихся на отыскание потенциально значимой информации среди многообразия материала; • применять инноватику - стимулировать у обучающихся поиск новых технологий, методов, приемов, которые позволят им достичь результата с наименьшими потерями сил и средств; • определять этапы исследования и своевременно оценивать каждый из них, корректировать деятельность учащихся; • прогнозировать результативность научной работы, возможность ее практического применения; • выделять, анализировать и критически оценивать ведущие идеи исследования; • обобщать, описывать и литературно оформлять полученные результаты; • по окончании исследовательской работы формулировать выводы и рекомендации.

19 слайд Проектно-исследовательский метод дает возможность 1. Развивать каждого учащег
Описание слайда:

Проектно-исследовательский метод дает возможность 1. Развивать каждого учащегося как человека, умеющего принимать обоснованные решения и способного решать проблемы; сознательного, открытого к изменениям, критически мыслящего члена общества; творческую личность; 2. Прививать учащимся умение оценивать работу с точки зрения этических ценностей; 3. Стимулировать развитие у учащихся ряда коммуникативных навыков, которые необходимы при реализации проектов; 4. Развивать способности «эстетизации» окружения; 5. Развивать умение учащихся кооперироваться в группы для работы; 6. Развивать социальную ответственность учащихся; 7. Поощрять приобретение структурных знаний, применяемых при решении практических или технологических проблем, выражающихся через процессы анализа, синтеза и реализации. Эффекты проектно-исследовательского метода

Краткое описание документа:
Презентация на тему: «Использование проектно-исследовательского метода в образовательном процессе»  предназначена для учителей географии и биологии, которые занимаются с учащимися исследовательскими работами. Презентация дает возможность учителям познакомиться с тем, как проектно-исследовательские методы помогут реализовать задачи современного образования. В презентации раскрываются вопросы о том, как данные методики помогают раскрыть творческий и интеллектуальный потенциал каждого ребенка. Для тех учителей, которые только погружаются в исследовательскую деятельность,  представлены алгоритмы работы. Успехов и побед!
Общая информация

Номер материала: 110431052232

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.