Предмет: Развитие речи. Для детей
старшей группы ДОУ
Метапредметные задачи:
1. Учить действовать по
плану или инструкции
2. Закреплять умение
распределять задания между членами команды.
Предметные задачи:
Закреплять умения в
составлении сказки.
ХОД
ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент.
В: Ребята, посмотрите,
сколько к нам сегодня пришло гостей. Давайте с ними поздороваемся.
Д: Здравствуйте!
В: А как ещё можно
поздороваться?
Д: Доброе утро! Добрый день!
Добрый вечер!
В: Какое у вас сейчас
настроение? (Хорошее). И у меня тоже хорошее настроение.
- Ребята посмотрите, у меня
в руке мяч хотите в одну игру поиграть? (Да) Игра называется «Скажи
наоборот». Я буду называть слова, а вы придумайте слова
-"наоборот", слова с противоположным значением.
Добро –зло
Храбрость – трусость
Трудолюбие –ленивость
Страшный – красивый
Слабый –
сильный
Смелый , скромный –
хвастливый
Трудно –легко
Сердитый – ласковый
Начало –конец.
В группу приходить письмо от
Незнайки: «Ребята помогите, пожалуйста. Дело в том, что я в сказочной стране, а
домой вернуться, не могу пока не придумаю свою сказку. Как надо
придумывать сказки вам расскажет воспитатель»
- Ребята поможем
Незнайке? (Да)
- А вы сможете? (Да)
Проходите за столы
- Скажите мне, пожалуйста, с
чего нужно начать, чтобы последовательно вспомнить сюжет?
- Конечно, сначала нужно
составить план. Давайте попробуем.
-Напомните, из каких частей
состоит сказка? (Начало, середина, концовка.) - Ребята у вашей сказки должно
быть сказочное начало.
-Ребята как вы понимаете
сказочное начало? Как обычно сказки начинаются?(Жили-были…В некотором царстве,
в некотором государстве…Это случилось давно…)
- Еще о чем говорится в
первой части ? (О героях и главной теме.)
- Кто расскажет о средней
части, чем она отличается от других частей? (Середина – самая большая часть, в
ней перечисляются события, которые происходят с героями.)
- А какие герои появляется в
сказке (добрые и злые)
- Ребята каких добрых и злых
героев сказок вы знаете?( Баба –Яга, Кощей бессмертный, Добрый молодец.)
- В сказке должно, быть
всегда какое волшебство? Какое волшебство вы знаете? Как можно это
зарисовать?
- Что же такое концовка? (В
ней рассказывается о том, чем всё закончилось.)
- А какими словами
заканчивается? (Стали они жить-поживать да добра наживать. Вот и сказки
конец, а кто слушал молодец!)
-А теперь ребята все подошли
все ко мне я вам предлагаю превратиться в настоящих
сказочников. Давайте скажем волшебные слова: «Вправо-влево повернись и в
сказочников превратись!» Ну вот, теперь вы настоящие сказочники.
-А ребята сказки мы сегодня
с вами будем придумывать в командах.
Вот на этом столе
лежат круги, берем круг и подходим к столам и находим свое место и свою
команду.
- Придумываем название
команды, а я запишу на доске.
- Ребята начинаем работу.
Не забудьте про наш план.
- Ребята заканчиваем
придумывать сказку.
-Уважаемые сказочники,
теперь договоритесь, кто от каждой команды будет рассказывать сказку. А я буду
записывать ее, чтобы отправить Незнайке.
Первыми закончила
команда …. Давайте послушаем
(По очереди заслушиваются
сказки, придуманные всеми подгруппами, воспитатель по необходимости предлагает
членам подгруппы дополнить рассказывание.)
Анализ:
- Ребята у вас
получилось выполнить задание? Давайте проверим, составлена ли ваша сказка по
плану. Затем
воспитатель отмечает, были ли учтены при составлении жанровые особенности
сказки и по плану .
- Давайте, ребята Незнайку
тоже научим сочинять сказки. Ребята, напомните, из каких частей
состоит сказка, о чем говорится в каждой части, с чего начинается работа. Я
уверена, что теперь Незнайка по нашему плану сам сможет стать
сказочниками.
А каждый из вас по своему
личному плану может рассказать её своим родителям дома.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.