Тема урока: Г. Скребицкий «Пушок»
Цели урока:
· Знакомить с новым произведением;
· развитие устной связной речи, памяти, навыков ролевого чтения, творческого воображения; расширение словарного запаса учащихся;
· активизация познавательной деятельности учащихся на основе развития актёрских способностей;
· воспитание вежливости, доброжелательности, любви к живой природе, ответственности за прирученных животных;
· укрепление здоровья детей;
Формы и методы: Работа в парах, группах, самостоятельная работа, фронтальный опрос, коллективная работа.
Использование ОЭИР: Использование презентации .
Тип урока: сообщение нового материала.
Ход урока
I. Организационный момент. (1мин)
-Посмотрите друг другу в глаза – улыбнитесь,
Посмотрите на гостей – улыбнитесь,
Пожелайте друг другу хорошего настроения.
- Теперь посмотрите на меня:
Я желаю вам сегодня добра,
Вы желаете мне сегодня добра.
Если будет трудно – я помогу.
II. Введение в тему. (3мин)
(звучит музыка «Чёрный ящик», показываю чёрный ящик)
- Итак, вопрос: «Какой предмет находится в чёрном ящике?»
- Чтобы узнать, угадайте:
«На огороде он гулял
Капусту с репкой охранял,
Но однажды он нечаянно
Деда с бабкой напугал» (ёжик)
- Правильно, ёжик.
- У вас на партах лежат листочки, задание: напишите, что вы знаете о ёжике.
- Проверяем. (зачитать несколько ответов)
III. Сообщение темы урока. Постановка целей урока. (3мин)
- Как вы думаете, о ком мы будем читать на уроке? (о ёжике)
- Итак, ребята. Тема сегодняшнего урока: «Георгий Скребицкий . Пушок» (слайд 1)
- Какие цели поставим?
IY. Изучение нового материала. (2 мин)
1) Работа над заголовком.
- Свяжите отгадку и тему урока и скажите, почему произведение называется «Пушок»? ( так звали ёжика)
- А кого в жизни называют Пушком?
- А почему именно Пушок? (мягкий, пушистый, нежный)
- Можно ли этими словами характеризовать ёжика? (да, если он был ласковый)
- У кого появилось желание узнать, каким был ёжик?
2) Словарная работа.
- В тексте встретятся непонятные слова и сейчас мы их разберём. (слайд)
Рогатина – 
Сыч –
Калоши –
Выключить проектор
3) Знакомство с текстом.
- Читать будем по абзацам.
- Внимание: перед чтением хочу дать вам задание: Для чего автор написал это произведение?
- Сели удобно, слушаем внимательно, чтобы понять текст.
Чтение (4мин)
- А сейчас вернёмся к вопросу, для чего автор написал это произведение?
(автор любил животных, любил этого ёжика,…)
Y. Работа по содержанию текста. (5мин)
- Определите жанр произведения? (рассказ)
- Почему?
- От чьего имени идёт повествование?
- Значит, …( всё происходило с автором)
- А сейчас я хочу проверить, на сколько вы были внимательны при чтении.
- У вас у каждого лежит тест, ответьте на вопросы. Включить проектор
- Проверка. (слайд)
YI. Физминутка (2 мин.)
1) « Кулачок, ребро, ладонь»
2) « Ухо – нос» (левая рука – кончик носа, правая рука – левое ухо, меняем- хлопок)
YII. Работа по содержанию текста (продолжение). Выборочное чтение. ( 5мин)
- Найдите в тексте «первое знакомство с волком», зачитайте.
- Как вы относитесь к тому, что охотники убили волка и привезли в деревню?
- Зачем убивают волков?
- Кому разрешено убивать? (лицензия)
- Какие чувства испытывал автор, когда снимали шкуру волка и натягивали на рогатину? (да, зрелище не для детей)
- А что случилось с ёжиком в сарае? Зачитайте.
- Чего не знал автор?
- Какие чувства испытывал, когда нашёл ёжика мёртвым?
- Сколько времени горевал мальчик? Зачитайте.
- Кто заменил мальчику ежа?
- Оцените поступок взрослых, которые поймали дикого сыча и подарили его мальчику? ( нельзя приручать диких)
Включить проектор
YIII. Работа в группах. ( 5 мин)
- Давайте вспомним правила работы в
группах.
1 группа –
1) - Найти в тексте описание картины и зачитать.
2) -Угадай народную примету о погоде.
3) – Объясните выражение - «во весь дух»
2 группа –
- Дополни кластер « Животные леса»
3 группа –
- Найдите интересную информацию о ежах.
4 группа –
- Выразительное чтение стихотворений
· И. Пивоварова «Ёжик»
· Берестов» Прощание с другом»
5 группа –
Высказать своё отношение и доказать свою точку зрения:
«Где ёжику лучше жить?»
Оценивание после каждого выступления
IХ. Подведение итогов. Рефлексия.
- Сегодня на уроке мы познакомились с произведением «Пушок»
- Давайте подведём итоги. (слайд)
- Как много мы сегодня узнали и многому научились.
- Кому бы вам хотелось сказать добрые слова и слова благодарности? (слайд)
- Чтение слов со слайда.
Х. Домашнее задание.
- А домашнее задание будет на выбор, выразительно прочитать любой рассказ Г. Скребицкого.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок литературного чтения для обучающихся 4 классов по любым Учебным Методическим Комплектам и системам в соответствии с ФГОС с применением безотметочной системой обучения.Тема урока: Г. Скребицкий «Пушок» Цели урока: · Знакомить с новым произведением; · развитие устной связной речи, памяти, навыков ролевого чтения, творческого воображения; расширение словарного запаса учащихся; · активизация познавательной деятельности учащихся на основе развития актёрских способностей; · воспитание вежливости, доброжелательности, любви к живой природе, ответственности за прирученных животных; · укрепление здоровья детей.
6 663 954 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Селютина Ольга Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.