Тема урока: Г. Скребицкий «Пушок»
Цели урока:
·
Знакомить с новым произведением;
·
развитие устной связной речи, памяти,
навыков ролевого чтения, творческого воображения; расширение словарного запаса
учащихся;
·
активизация познавательной деятельности
учащихся на основе развития актёрских способностей;
·
воспитание вежливости, доброжелательности,
любви к живой природе, ответственности за прирученных животных;
·
укрепление здоровья детей;
Формы и методы: Работа в парах,
группах, самостоятельная работа, фронтальный опрос, коллективная работа.
Использование ОЭИР: Использование
презентации .
Тип урока:
сообщение нового материала.
Ход
урока
I. Организационный
момент. (1мин)
-Посмотрите друг
другу в глаза – улыбнитесь,
Посмотрите на
гостей – улыбнитесь,
Пожелайте друг другу
хорошего настроения.
- Теперь
посмотрите на меня:
Я желаю вам
сегодня добра,
Вы желаете мне
сегодня добра.
Если будет трудно
– я помогу.
II. Введение
в тему. (3мин)
(звучит музыка «Чёрный ящик», показываю
чёрный ящик)
- Итак, вопрос:
«Какой предмет находится в чёрном ящике?»
- Чтобы узнать,
угадайте:
«На
огороде он гулял
Капусту
с репкой охранял,
Но
однажды он нечаянно
Деда
с бабкой напугал» (ёжик)
- Правильно, ёжик.
- У вас на партах
лежат листочки, задание: напишите, что вы знаете о ёжике.
- Проверяем. (зачитать
несколько ответов)
III.
Сообщение темы урока. Постановка целей урока.
(3мин)
- Как вы думаете, о ком мы будем читать на
уроке? (о ёжике)
- Итак, ребята. Тема сегодняшнего урока:
«Георгий Скребицкий . Пушок» (слайд 1)
- Какие цели поставим?
IY.
Изучение нового материала. (2 мин)
1) Работа
над заголовком.
- Свяжите отгадку
и тему урока и скажите, почему произведение называется «Пушок»? ( так звали
ёжика)
- А кого в жизни
называют Пушком?
- А почему именно
Пушок? (мягкий, пушистый, нежный)
- Можно ли этими
словами характеризовать ёжика? (да, если он был ласковый)
- У кого появилось
желание узнать, каким был ёжик?
2) Словарная
работа.
- В тексте
встретятся непонятные слова и сейчас мы их разберём. (слайд)
Рогатина – 
Сыч –
Калоши –
Выключить проектор
3) Знакомство
с текстом.
- Читать будем по
абзацам.
- Внимание: перед
чтением хочу дать вам задание: Для чего автор написал это произведение?
- Сели удобно,
слушаем внимательно, чтобы понять текст.
Чтение (4мин)
- А сейчас
вернёмся к вопросу, для чего автор написал это произведение?
(автор любил
животных, любил этого ёжика,…)
Y.
Работа по содержанию текста. (5мин)
- Определите жанр
произведения? (рассказ)
- Почему?
- От чьего имени
идёт повествование?
- Значит, …( всё
происходило с автором)
- А сейчас я хочу
проверить, на сколько вы были внимательны при чтении.
-
У вас у каждого лежит тест, ответьте на вопросы. Включить
проектор
- Проверка.
(слайд)
YI. Физминутка
(2 мин.)
1) «
Кулачок, ребро, ладонь»
2) «
Ухо – нос» (левая рука – кончик носа, правая рука – левое ухо, меняем- хлопок)
YII.
Работа по содержанию текста (продолжение). Выборочное чтение. ( 5мин)
-
Найдите в тексте «первое знакомство с волком», зачитайте.
- Как вы относитесь к тому, что
охотники убили волка и привезли в деревню?
- Зачем убивают волков?
- Кому разрешено убивать? (лицензия)
- Какие чувства испытывал автор,
когда снимали шкуру волка и натягивали на рогатину? (да, зрелище не для
детей)
- А что случилось с ёжиком в сарае?
Зачитайте.
- Чего не знал автор?
- Какие чувства испытывал, когда нашёл
ёжика мёртвым?
- Сколько времени горевал мальчик?
Зачитайте.
- Кто заменил мальчику ежа?
- Оцените поступок взрослых, которые
поймали дикого сыча и подарили его мальчику? ( нельзя приручать диких)
Включить проектор
YIII.
Работа в группах. ( 5 мин)
- Давайте вспомним правила работы в
группах.
1 группа –
1) -
Найти в тексте описание картины и зачитать.
2) -Угадай
народную примету о погоде.
3) –
Объясните выражение - «во весь дух»
2 группа –
- Дополни кластер
« Животные леса»
3 группа –
- Найдите
интересную информацию о ежах.
4 группа –
- Выразительное
чтение стихотворений
· И.
Пивоварова «Ёжик»
· Берестов»
Прощание с другом»
5 группа –
Высказать своё
отношение и доказать свою точку зрения:
«Где ёжику лучше
жить?»
Оценивание после каждого выступления
IХ.
Подведение итогов. Рефлексия.
- Сегодня на уроке
мы познакомились с произведением «Пушок»
- Давайте подведём
итоги. (слайд)
- Как много мы
сегодня узнали и многому научились.
- Кому бы вам хотелось сказать добрые
слова и слова благодарности? (слайд)
- Чтение слов со
слайда.
Х.
Домашнее задание.
- А домашнее
задание будет на выбор, выразительно прочитать любой рассказ Г. Скребицкого.
