Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Конспект урока
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект урока

библиотека
материалов

Краткосрочное планирование Утверждаю

Учитель: Халтаева Севара Директор ОСШ №20

____________ Е. Диметов

« »____2014г



День:17.04.2014

Урок 4

Алгебра 8г класс

Тема занятия:

Решение неравенства методом интервалов.

Базовый учебник:

учебник алгебра 8 класс

Общие цели:

уметь решать квадратные и дробно –рациональные неравенства методом интервалов. Формировать навыки групповой работы, самооценивания и взаимооценивания.

Результаты обучения:

-алгоритм решения;

-применение алгоритма решения неравенств методом интервалов.

Ключевые идеи:

-найдем равносильное неравенства к дробно-рациональному неравенству

- находим нули соответствующей функции;

- решения неравенств методом интервалов.

Задания:

Устная работа

Обобщение темы метод интервалов

Самостоятельная работа

Групповая задания : «Математическое лото»,«Своя игра»

Рефлексия

Оценивание



д/з Параграф учебника №309(1, 3), № 311 (1, 3), №313(1, 3).









 

ЗАДАЧИ ЭТАПА

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Орг. этап.

2мин.


Психологический настрой.

Игра: «математики ,писатели, спортсмены»

объединение в группы: математики, писатели, спортсмены

Подготовить уч-ся к работе на уроке.

Опрос домашнего задания

Приветствие.

Организация внимания.











Парная работа.

 Ученики делясь на две команд сыграет игру











В паре проверяет домашнюю работу и обсуждает

ученики формативно оцаенивает друг друга

2. Подготовка к уроку

8 мин


Организация познавательной деятельности уч-ся.

«Мозговой штурм»

«Своя игра»


Учитель поименно задает вопросы. Парная работа: ученики формативно оцаенивает друг друга

Ученики отвечает на вопросы и получает на каждый правильный ответ карточки.

И таким образом выводят тему сегодняшнего урока.

Записывают в тетради число и тема урока: 14.04.14

Решение неравенства методом интервалов Сформулируют цель урока.

3. Обобщение полученных знаний (сам – но)

15 мин


Игра «Математическое лото» Для каждой группы дается одна большая карта с ответами. Каждый ученик получает маленькую карточку с заданием (на каждой маленькой карточке записана буква), решив ее, он выходит к столу и кладет ее в нужное место (по ответу ) на большой карте буквой наверх.


1.Учитель раздает карточки каждому ученику с примерами

.


Решив неравенства каждая группа ,выводит имя великих математиков. Затем находит информацию по интернету. В конце будет презентовать каждая группа своего ученого.


4. Проверка понимания материала

(Фронт.)

5 мин

Индивидуальная работа.

.

На интерактивном доске задает дифференцированные задания, чтобы суммативно оценивать

Ученики самостоятельно решает задании.

5.Закрепление

(Сам-но)

12 мин


Закрепить знания и умения по новому материалу.

2.Работа по учебнику:№312,№314


Неуспевающие ученики решает на доске, остальные ученики самостоятельно решает и проверяет себя,

6. Подведение итогов 3 мин


Сообщить д\з.

Подвести итоги.

Д\З Повторить §16,17 (глава II), №311 , № 313 ,

Что нового узнали на уроке?

Как вы понимаете эпиграф перед текстом на листе.

Оцените свою работу: …- всё понял и могу рассказать.

…-всё понял , но рассказать не могу.

…-.понял не всё.

… –ничего не понял, но старался.

Воспроизвести изучаемые понятия.

Выставить отметки уч-ся правильно отвечающим на уроке.













Краткое описание документа:

Тема: Практический урок по теме: «Решение неравенства методом интервалов » Цели урока:     -Закрепить полученные знания и уметь применять на практике    - повторить основные теоретические положения;     -создать ситуацию успеха при решении  разноуровневых задач; На урок включила разминку н   «Математики, писатели, спортсмены».Это игра развивает у  детей  коммуникативные навыки . Ученики  встает в  круг .Учитель проходит мимо них, повторяя три слова: «Математик, писатель, спортсмен...» Внезапно останавливаясь перед кем-нибудь, он произносит громко одно из этих слов, например, «математик». Играющий должен немедленно назвать имя какого- либо математика , например «Пифагор». Нельзя медлить и называть тех математиков , писателей или спортсменов, которые уже были названы раньше. Тот,  кто зазевается или ответит неверно, будет штрафником (читает стихи, поет и т.п.) Затем должна на группы: математики,  писатели, спортсмены. Ученикам нравится игры во время урока. На стадии вызова они сами должны определить  тему данного урока. Во время практической работы учащиеся должны использовать все знания, умения и навыки, полученные во время учебного процесса. При оценивании знаний, умений и навыков учеников учитываются знания исследовательского характера во время учебного процесса. Задания были индивидуального характера, а также групповая предлагалось карточка, в которой вместе с группой нужно было выполнить.  Каждой группе дается одна большая карта с ответами - обучающая игра «Математическое лото». Каждый ученик получает маленькую карточку с заданием (на каждой маленькой карточке записана буква), решив ее, кладет в нужное место (по ответу) на большой карте буквой наверх. Тогда  выйдет  имя великих   математиков и  ученики  должны найти о  них  информацию по  интернету  и презентовать  этого математика. Здесь ученики  работают используя ИКТ. Следующий этап урока в котором каждая   группа выбирает вопрос «Своя игра» демонстрирую на интерактивной доске.  Где записаны  вопросы:  «знаю теорию», «в  мире чисел», «из истории»,«Неравенства» команды в этой игре могут набрать от 10 до 50 баллов..  Проведение уроков дает возможность поразмыслить над новыми идеями, над новыми путями работы, способствует собственной практике, помогает сформировать суждения, основанные на понимании того, как работать с  школьниками, чтобы обеспечить обучение всех учеников. Качество и степень успешности  обучение зачастую зависит от того, как учитель адаптируется к имеющемуся контексту. .             
Автор
Дата добавления 22.05.2014
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров330
Номер материала 110634052212
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх