Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект-урока
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект-урока

библиотека
материалов

. Утверждаю

Директор ОСШ № 65

Им. А. Музрапова

…………..К. Умаралиев

…………..2014 г.

Директор школы: Умаралиев К.

Преподаватель рус.яз. и лит-ры: Эменкулова Наргиза

Класс: 7-«Б» 12 учеников

…………….2014 г.

Тема урока: Повторение

Цель урока: Уметь использовать и находить в речи подлежащих, выраженных в разной форме.

Ожидаемые результаты: умеют использовать и находить подлежащее в контексте, вести диалоговую беседу, критически мыслить и оценивать свое обучение

Использованые ресурсы: Учебники, наглядные материалы , постеры, маркеры, оценочные листы группы и для группы.



Этапы урока

Время


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ожидаемые

результаты

Организационный момент





























Опрос пройденных материалов



























































Работа с постерами







































Физминутка



Работа с учебником





























Оценивание











Домашнее задание









Рефлексия








































































3 мин































10 мин





























































15 мин







































2 мин



10 мин





























2 мин











2 мин











1 мин

Аутотренинг.

Деление на группы по пазлам. Задание по кусочкам собрать целую картинку. Раздача оценочных листов для оценивания членов групп















По стратегии «Мозговая атака» проводить опрос учащихся по теоретическому материалу:

а. Что такое ГО предложения?

б. назовите главных членов предложения?

В. что такое подлежащее?

Г. Чем может быть выражено подлежащее?

Д. почему подлежащее может выражаться сущ. В И.п.

Е) назовите других способов выражения подлежащего?

По ответам учеников составляется «Понятийное колесо» по теме «Подлежащее»





Раздает постеры для групповой работы. Задание: нарисовать картинку, подписать

одно предложение. Найти главных членов и подчеркнуть подлежащее

Затем по стратегии «Джиксо» работают группы

Защита постеров

















«Веселая зарядка»



Дает задание: выполнение упражнения 5 с.158.

В форме групповой работы написать мини сочинение на тему: «Современная музыка. Эстрада» Каждая группа выбирает себе тему:

«Узбекская Эстрада», «Казахская эстрада», «Русская эстрада»



Суммирует баллы по оценочным листам групп и общее оценивание трех групп



Дает домашнее задание упражнение 6 С. 158. Задание: переписать текст, вставляя подлежащее

Раздает стикеры

Ученики собирают картинку и объединяются на группы по названиям картинок «Цыпленок», «Попугай», «Лебедь»



















Ученики отвечают на вопросы















































Ученики активно участвуют при составлении кластера









Дети дискутируют, приходят соглашению и рисуют рисунок. Затем подписывают одно предложение, находят подлежащего и подчеркивают



Обсуждают материал, пишут предложение, находят подлежащее

Каждая группа защищает свою работу, при этом и анализируя мнения и предложения других команд. Образуют мини текст, из представленных предложений.

Дети выполняют упражнения



Ученики в групповой работе создают мини-сочинение. После завершения работы представитель группы знакомит всех своим сочинением















Ученики суммируют свои баллы









Фиксируют домашнее задание в своих дневниках







Пишут обратную связь


Хорошее настроение и атмосфера сотрудничества

Через мышление и диалога ученики объединяют картинки

















Теоретически закрепляется материал. Ученики знают о подлежащем, о способах выражения подлежащего.















































Диалоговая беседа, развитие речевых навыков учащихся











Анализ и синтез, и оценивание чужой работы

Умеют составлять мини-тексты из предложений











Смотрят и отдыхают



Умеют составлять тексты, развитие речевых навыков

Учащихся, командный дух групп

















Развитие мотивации детей к обучению.



















Анализ работы
































Краткое описание документа:

урок по теме: «Повторение», цель данного урока: уметь использовать и находить подлежащее в контексте, выраженных в разной форме. Почему я поставила данную цель на этом уроке? Потому что после проведения трех уроков должна была выявить уровень усвоения теоретического материала. Ученики должны были знать,  что такое грамматическая основа предложения; что такое подлежащее и способы выражения подлежащего; уметь их использовать в своей речи. Используя разные виды работ, обогатить их речевой актив и повысить мотивацию к изучению русского языка. С моими учениками с большим языковым барьером необходимо и нужно было проведения таких уроков с разными формами работ через диалоговое обучение. Ожидаемыми результатами были то, что ученики умеют использовать и находить подлежащее в контексте, вести диалоговую беседу, критически мыслить и оценивать себя и других одноклассников.  Для проведения этого урока мне потребовалось следующие ресурсы: раздаточные материалы (фрагменты открыток), Оценочные листы группы и для групп, «Зеркальный Экран» для формативного оценивания, маркерная доска. Оценочные листы нужны были для повышения интереса и активности, сплоченности и чувство ответственности перед другими,  и научить объективно,   оценивать себя и других. Но при такой форме оценивания, по моему мнению, существует свои минусы, потому что лист оценивания видит только его обладатель, а остальные учащиеся не видят оценок друг друга, затем в конце урока суммирование  занимает,  много времени. Поэтому на этом уроке повесила на доску «Зеркальный экран» оценивания, где так же за каждое задание выставлялись оценки в разных формах жетонов. Ученик видит,  над какими заданиями ему еще нужно поработать. Думаю, что при такой «прозрачности» ученики будут более ответственными за свое обучение. К концу урока каждый ученик видел свои результаты. Возможно,  такая форма оценивания окажет огромное влияние на обучение детей и повысит мотивацию к обучению.   Урок начала с приветствия учащихся, с пожеланиями для плодотворной работы и  взаимопонимания. Я их попросила встать в круг по цепочке пожелать друг другу  хорошие и приятные  пожелания на весь день. В конце попросила детей спеть  веселую песню для поддержки эмоционального настроя в классе...  
Автор
Дата добавления 22.05.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров359
Номер материала 110645052245
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх