- 22.05.2014
- 4243
- 112
Урок географии в 6 классе
по теме: «Географическая карта. Многообразие карт».
Планируемые результаты:
Предметные – должны знать понятие «карта», принципы ее построения, называть различи между видами географических карт;
Метапредметные – должны уметь пользоваться картами, находить и показывать на них географические объекты, сравнивать изображения на карте;
Личностные – осознавать, что география – наука, позволяющая людям ориентироваться в мире и давать ответы на сложные вопросы взаимоотношений человека, природы и общества.
Тип урока: изучение нового материала, практикум.
Методы обучения: беседа, рассказ, работа с различными картами, практические задания.
ХОД УРОКА
I. Вступительное слово учителя.
«… Пяты день океанский корабль, рассекая воды океана, идет заданным курсом, пятый день над головой купол неба и во все стороны безбрежный океан. Человек, впервые попавший на корабль невольно задает вопрос: как же кораблю удается все время держать правильный курс? Если он спросит у штурмана, скоро ли покажется желанный берег и порт, то штурман, глядя на карту, покажет, где находится корабль и сколько километров ему осталось пройти. По нескольку раз в день приборы помогают определить координаты корабля, затем на карту наносят местоположение корабля. Итак, без карты нельзя проложить курс корабля, нельзя ориентироваться в безбрежном Мировом океане» (По книге Н.А. Максимова «За страницами учебника географии».)
II. Изучение нового материала.
1. БЕСЕДА «Что такое географическая карта».
- сегодня мы будем изучать самый главный в науке географический источник знаний – географическую карту. С помощью нее можно получить наиболее полные сведения о любой территории плане: о ее рельефе, климате, природе, а также о городах и деятельности людей.
В чем преимущества карты перед глобусом? (Она компактна, на ней можно изображать весь земной шар, так и отдельный материк, государство, область, район, город.)
Задание 1. Заполните таблицу на с. 27 в рабочей тетради.
- Итак, географическая карта – это плоское уменьшенное изображение всей земной поверхности или ее частей с помощью условных знаков.
2. РАСКАЗ УЧИТЕЛЯ «Как создавалась географическая карта».
Картография появилась, вероятно, еще до появления письменности, в первобытном обществе. Об этом свидетельствует, например, то, что у народов, не имевших письменность в момент их открытия, имелись развитые картографические навыки. Путешественники, расспрашивавшие эскимосов Северной Америки о расположении окрестных островов и берегов, получали от них сравнительно внятные описания, в виде карт, нарисованных на кусочках коры, на писке или на бумаге (если она была). Сохранились карты в форме наскальных рисунков в итальянской долине Камоника, относящиеся к бронзовому веку. Помимо наскальных изображений, до нас дошли древнегреческие и вавилонские карты, относящиеся к III-I тысячелетиям до нашей эры, например Вавилонская карта мира.
Было время, когда карты создавались без помощи каких-либо инструментов. Шел путешественник по незнакомой местности и то, что видел вокруг, наносил на планшет, делая на нем соответствующие пометки, замечания. Карты в то время были неточными и лишь приблизительно отражали действительную местность.
Позже съемку местности топографы стали вести с помощью инструментов, и карты стали более точными. Сейчас в труднодоступных районах многие детали местности помогает изучить предварительная аэрофотосъемка.
«До 1945 года считалось, что высочайший вершиной Тань-Шань является гора Хан-Тенгри (высота 6995 м). В полет над Тань-Шанем отправились пилот Корначев, штурманы Богомолов и Егоров. Оказавшись в близи это горы, они увидели на юго-западе другую гору, которую не могли отыскать на своей карте. Эта вершина находилась прямо по курсу, и хотя они летели на высоте 7400 метров, им пришлось изменить курс, чтобы облететь эту высокую гору. На следующий день летчики пролетели над «новой» горой и сфотографировали ее. Потом за эти фотографии взялись картографы. Они установили, что высота неизвестной горы 7495 метров. Назвали ее пиком Победы» (по книге Н.А. Максимова «За страницами учебника географии»)
Задание 2. Найдите на карте, как сегодня называется эта вершина? (Пик Исмаила Самони. Он является наивысшей точкой Таджикистана, поэтому в 1998 году вершине присвоено имя основателя первого государства таджиков. Местные жители называют эту величественную гору Узтериги, что в буквальном переводе означает «кружит голову».)
3. РАБОТА С УЧЕБНИКОМ (по плану)
· Что такое проекция?
· Чертежи первобытного общества.
· Истоки картографии в Древней Греции. Клавдий Птолимей.
· Значение карт в эпоху Великих географических открытий.
· Герард Меркатор и его сборник карт.
· Какова технология изготовления карт.
· Что такое геоинформационная система?
4. ОБЪЯСНЕНИЕ УЧИТЕЛЯ «Искажение на карте»
- Если попытаться разложить на плоскости кожуру апельсина, который, разумеется, имеет шарообразную форму, то невозможно это сделать, не разорвав ее на куски. Это станет возможным, лишь если у кожуры несколько секторов. Поэтому при изготовлении карт неизбежно появляются искажения. Особенно серьезны они в направлении полюсов. Линией нулевых искажений называют экватором.
5. БЕСЕДА «Многообразие карт» с использование различных карт.
|
КАРТЫ |
|
По назначению |
|
По охвату территории |
|
По масштабу |
|
Физические Контурные Климатические Настенная Социально-экономическая |
|
Мировая Карта океанов Африка Россия Московская область Тюменская область Уватский район |
|
Мелкомасштабная Среднемасштабная Крупномасштабная |
6. БЕСЕДА ПО УЧЕБНИКУ (рис. 36)
- По какой из карт можно узнать о том, где находиться государство Ангола?
- Какая карта поможет геологам в пойске месторождения нефти?
- Какую карту нужно взять с собой для посещения Алтасских гор?
- Какая карта покажет районам возделывания финиковой пальмы?
- Какие карты помогут вам определить страну, в которой находиться вулкан Килиманджаро? (политическая и физическая)
7. ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЙ.
- сравните изображение одной и той же местности на разных масштабов.
|
Задания учащимся |
Ожидаемые ответы |
|
|
На карте полушарий |
По физической карте России |
|
|
Найдите территорию, расположенную между Уральскими горами и рекой Енисей. Эта одна из самых больших равнинна Земле. Что вы можете о ней узнать по карте? |
Она заболочена, по ней протекает река Объ и ее притоки Иртыш |
Это Западно-Сибирская равнина. Она заболочена, по ней протекает Объ с притоками и еще одна река. Самый крупный приток Оби – Иртыш, у него тоже есть приток; на равнине есть небольшое озеро. |
|
Найдите на карте Волгу. Что вы можете о ней узнать? |
В нее впадают два притока, при впадении в Каспийское море она делится на кукава |
В нее впадают реки Ока, Кама; при впадении в Каспийское море она образует много рукавов, там много мелких островов. На Волге много городов, водохранилищ и ГЭС. |
- сделать вывод о том, какая карта рассказывает о территории более подробно и почему. Если вам потребуется узнать что о территории, например, о материке, государстве, крупных городах, какую карту вы выберете? Почему?
III. Закрепление материала.
- Что такое географическая карта? Какие виды географических карт вы знаете?
- Что такое легенда карты? (Это зарамочное оформление карты со всеми ее условными обозначениями)
- Где находиться линия нулевых искажений?
- Закончите предложение: «Компьютерная карта с таблицами, текстовым материалом, программами для построения схем и графиков называется… (ГИС, геоинформационная система)
IV. Домашнее задание (самостоятельная внеурочная деятельность):
§10, 11; изучить новые термины, ответит на задание в рабочей тетради, с. 28-29
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок географии в 6 классе по теме: «Географическая карта. Многообразие карт». Планируемые результаты: Предметные – должны знать понятие «карта», принципы ее построения, называть различи между видами географических карт; Метапредметные – должны уметь пользоваться картами, находить и показывать на них географические объекты, сравнивать изображения на карте; Личностные – осознавать, что география – наука, позволяющая людям ориентироваться в мире и давать ответы на сложные вопросы взаимоотношений человека, природы и общества. Тип урока: изучение нового материала, практикум. Методы обучения: беседа, рассказ, работа с различными картами, практические задания.
6 661 168 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тельнов Андрей Петрович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.