Урок математики в 1 классе по теме «Ломаная линия»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Урок математики в 1 классе по теме Ломаная линия.docx Ломаная линия.pptx

Выбранный для просмотра документ Урок математики в 1 классе по теме Ломаная линия.docx

Урок математики в 1 классе (УМК «Гармония»)

Борисова Наталия Брониславовна

учитель начальных классов

МАОУ СОШ №56

Тема: «Ломаная линия».

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Цель: путём наблюдения, сравнения познакомить с понятиями: ломаная линия, звенья ломаной линии, вершины ломаной линии.

Задачи:

1. образовательная: содействовать формированию у учащихся представлений о ломаной, учить строить ломаную, совершенствовать умение различать отрезки, кривые и прямые линии;

2. развивающая: развивать логическое мышление, пространственное воображение, внимание, память, фантазию;

3. воспитательная: воспитывать чувство взаимовыручки, внимательного отношения друг к другу.

Педагогические технологии:

· личностно-ориентированное обучение;

· обучение в сотрудничестве;

· здоровьесберегающая;

· оценивание достижений учащихся;

· ИКТ-технология.

Ожидаемый результат:

· будут знать, что такое ломаная, из чего она состоит, чем отличается от прямой, луча, кривой линии;

· будут знать, чем отличается замкнутая ломаная от незамкнутой ломаной линии;

· повышение активности учащихся на уроке для улучшения результатов обучения;

· использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни;

· обогащение математического словарного запаса.

Оборудование:

1. презентационное сопровождение урока;

2. Истомина Н.Б.Математика: учебник для 1 класса общеобразовательных учреждений. – Смоленск: «Ассоциация 21 век», 2011г.;

3. Истомина Н.Б.Рабочая тетрадь к учебнику «Математика» для 1 класса;

4. наличие ПК в классе, проектор.

Ход урока

Название и цель этапа

Деятельность учителя

Примечание

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности.

Цель: включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

- У меня в руках сломанная игрушка. Без одной детали не работает целый механизм. Вот так же и знания человека состоят из маленьких «деталей». И только когда эти детали собраны вместе, и не упущена ни одна, тогда знания начинают действовать и их можно применить в жизни. Каждый наш урок и то, чему мы на нём учимся, являются такими «деталями», частями наших знаний.

- Прочитайте слова.

- Какие из этих слов могут относиться к ученику?

- Я желаю вам, чтобы сегодня на уроке вы были внимательными, активными, самостоятельными, не боялись ошибок. Помните одно из правил - в классе вам всегда помогут.

Слайд 2

Показывают готовность к уроку.

- Внимательный

- Активный

- Самостоятельный

Личностные:

Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс.

2. Актуализация знаний.

Цель: повторить изученный материал, выявить затруднения в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

- Сегодня мы отправимся в страну…

- Чтобы узнать её, необходимо выполнить задание. Каждая буква соответствует значению выражения.

Т Я Е М И Г О Р

2 9 3 7 6 8 5 4

3 + 5 9 – 2 2 + 2

7 – 4 6 – 3 4 + 2

2 + 3 8 – 6 4 + 5

Геометрия – наука интересная,

Треугольник, круг, квадрат

уже известны вам.

Много нового она в себе таит,

Языком углов и линий говорит.

Карандаш с линейкой мы с тобой возьмём,

Циркуль в помощь тоже позовём.

И откроет нам она секрет.

Где отрезок, луч, а где их нет.

- Как можно назвать геометрические фигуры одним словом?

- Какие это линии?

- Назовите прямые?

- Кривые замкнутые?

- Кривые незамкнутые?

- А это что за линия?

Слайд 3

Слайд 4

Учащиеся по порядку выходят к доске, читают выражения разными способами, находят значение, составляют слово «геометрия». Все остальные записывают ответы в тетради.

Подготовленные учащиеся читают стихотворение наизусть.

- Линии.

Коммуникативные:

отвечать на вопросы.

Регулятивные:

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

Коммуникативные:

развивать умение слушать и отвечать на вопросы.

3.Постановка учебных задач. Проблемная ситуация.

Цель: создать условия для выявления «Что мы ещё не знаем?» и сформулировать цели урока.

- Как называется данная фигура?

- А что бы вы хотели узнать про неё?

Вывод:

Значит, задача нашего урока - найти ответы на поставленные вами вопросы.

Слайд 5

- ?

Предполагаемые ответы:

- Как называется?

- Из чего состоит?

- Какие бывают?

Познавательные:

выделять и формулировать с помощью учителя познавательную задачу.

4.Пальчикова гимнастика.

- А сейчас Карандаш проведёт с вами пальчиковую гимнастику. Он расскажет про себя стихотворение:

Не похож на человечка,

Но имеет он сердечко.

И работе круглый год

Он сердечко отдаёт.

Ученики сжимают и разжимают по очереди пальцы обеих рук.

Личностные:

понимать важность бережного отношения к своему здоровью.

5.Изучение нового.

Цель: построение нового знания.

1) Ломаная линия.

- Чтобы узнать, как называется эта линия, послушайте небольшую историю:

Жила-была прямая линия. Но однажды злой Бармалей поломал её на куски – отрезки.

А добрый Карандаш их скрепил, вот так.

- Догадались, как назвали такую линию?

2) Звенья и вершины.

- Из каких «частей» состоит ломаная?

- Отрезки – это звенья ломаной линии.

- Сколько звеньев, посчитаем?

Практическая работа

- У вас на партах лежат конверты. В них разное количество полосок. Полоски – это отрезки.

- Составьте из отрезков свои ломаные линии.

- Сколько звеньев может быть у ломаной?

Вывод: наименьшее количество звеньев ломаной – 2.

- На что похожа ломаная линия?

- Как называется самая высокая точка горы?

- У ломаной есть тоже вершины.

- А теперь попробуйте последнее звено отправить на встречу с первым звеном.

- Что получилось?

- Дружно водят хоровод,

Кружат линии, и вот –

Получается, друзья,

Замкнутая линия!

3) Виды ломаных.

- Какие бывают ломаные?

Слайд 6

Слайд 7

- Ломаная линия.

- Из отрезков.

- Шесть.

Работают в парах.

- На горы.

- Вершина.

- Замкнутая линия или многоугольник.

-Замкнутые и незамкнутые.

Регулятивные:

принимать учебно-познавательную задачу.

Коммуникативные:

выражать в речи свои мысли.

Познавательные:

применять для решения задач логические действия анализа, синтеза, сравнения, обобщения.

Коммуникативные:

осуществлять совместную деятельность в паре, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Регулятивные:

принимать учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с одноклассниками.

6.Физминутка

Вы, наверное, устали?

А теперь все дружно встали,

Ручками похлопали,

Ножками потопали,

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем:

1, 2, 3, 4, 5 –

Открываем, поморгаем,

И работать продолжаем!

Выполняют движения за учителем, проговаривая слова.

Личностные:

понимать важность бережного отношения к своему здоровью.

7.Закрепление.

Цель: усвоение нового знания, формирование навыка построения ломаной линии.

Задания в рабочей тетради:

С. 55 №128

- Соедините данные точки так, чтобы получились разные ломаные линии из пяти звеньев.

С. 55 №129

- Проведите отрезок так, чтобы данные ломаные линии стали замкнутыми.

Работают в рабочей тетради.

Оценка соседом правильности выполнения работы.

Личностные:

готовность использовать знания, умения в учебной деятельности и в повседневной жизни.

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

8.Итог. Рефлексия.

Цель: формировать умение соотносить цель и результат, осознавать свою учебную деятельность и деятельность всего класса.

- Давайте вспомним, какую задачу мы ставили в начале урока?

- Мы ответили на вопросы?

- Я хочу задать вам ещё один вопрос: где можно увидеть ломаные линии?

Вот вам подсказка.

- Ребята, ломаная линия таит в себе ещё много загадок, а разгадывать их мы будем на наших следующих уроках.

- Потрите ладошки так, чтобы стало жарко. Быстро передайте тепло друг другу, соединив свои ладошки с ладошками товарища. Пусть тепло души ваших друзей согревает вас. Давайте скажем: «У нас дружный класс и внимательные ученики».

Слайд 8

- Найти ответы на поставленные вопросы.

- Да.

Учащиеся приводят примеры.

Выполняют движения и говорят:

«У нас дружный класс и внимательные ученики».

Регулятивные:

оценивать результаты решения поставленных задач.

Коммуникативные:

выражать в речи свои мысли и действия.

Скачать материал

Скачать материал "Урок математики в 1 классе по теме «Ломаная линия»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Ломаная линия.pptx

Урок математики в 1 классе по теме
«Ломаная линия»
(УМК «Гармония»)Борисова Н...

Скачать материал

Скачать материал "Урок математики в 1 классе по теме «Ломаная линия»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Урок математики в 1 классе по теме
«Ломаная линия»
(УМК «Гармония»)
Борисова Наталия Брониславовна
учитель начальных классов
МАОУ СОШ №56
2 слайд

Внимательный
Активный
Самостоятельный
3 слайд

ТЯЕМИГОР
9376854

ГЕОМЕТРИЯ
4 слайд

ЛИНИИ
1
11
7
10
9
8
5
4
6
3
2
5 слайд

ВОПРОСЫ
Как называется?
Из чего состоит?
Какие бывают?
6 слайд

Ломаная состоит из отрезков. Отрезки – её звенья. Концы отрезков называются вершинами ломаной.
7 слайд

Дружно водят хоровод,
Кружат линии, и вот –
Получается, друзья,
Замкнутая линия!
8 слайд

Краткое описание документа:

Тема: «Ломаная линия» Тип урока: урок «открытия» нового знания. Цель: путём наблюдения, сравнения познакомить с понятиями: ломаная линия, звенья ломаной линии, вершины ломаной линии. Задачи: 1. образовательная: содействовать формированию у учащихся представлений о ломаной, учить строить ломаную, совершенствовать умение различать отрезки, кривые и прямые линии; 2. развивающая: развивать логическое мышление, пространственное воображение, внимание, память, фантазию; 3. воспитательная: воспитывать чувство взаимовыручки, внимательного отношения друг к другу. Педагогические технологии: · личностно-ориентированное обучение; · обучение в сотрудничестве; · здоровьесберегающая; · оценивание достижений учащихся; · ИКТ-технология. Ожидаемый результат: · будут знать, что такое ломаная, из чего она состоит, чем отличается от прямой, луча, кривой линии; · будут знать, чем отличается замкнутая ломаная от незамкнутой ломаной линии; · повышение активности учащихся на уроке для улучшения результатов обучения; · использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни; · обогащение математического словарного запаса. Оборудование: 1. презентационное сопровождение урока; 2. Истомина Н.Б.Математика: учебник для 1 класса общеобразовательных учреждений. – Смоленск: «Ассоциация 21 век», 2011г.; 3. Истомина Н.Б.Рабочая тетрадь к учебнику «Математика» для 1 класса; 4. наличие ПК в классе, проектор. Ход

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 874 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Статья «Формирование познавательного интереса и познавательной активности младших школьников»

22.05.2014
1165
1

pptx

Презентация по окружающему миру для 1 класса ««Правила поведения в школе

Рейтинг: 3 из 5

22.05.2014
4518
21

pptx

Презентация «Уголок природы.Апрель»

22.05.2014
2059
11

docx

Статья «Экологическое воспитание детей»

22.05.2014
800
0

docx

Урок по литературе для 4 класса «Басни Эзопа»

22.05.2014
1379
4

docx

Рабочая программа по математике 3 класс система Занкова ФГОС

22.05.2014
6927
1

rar

Числа от 1 до 10. Урок - обобщение.

22.05.2014
1042
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 22.05.2014 3597
- ZIP 752.1 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Борисова Наталия Брониславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Борисова Наталия Брониславовна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 38198
- Всего материалов: 20