Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики в 1 классе по теме «Ломаная линия»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики в 1 классе по теме «Ломаная линия»

Выбранный для просмотра документ Ломаная линия.pptx

библиотека
материалов
Урок математики в 1 классе по теме «Ломаная линия» (УМК «Гармония») Борисова...
Внимательный Активный Самостоятельный
Т	Я	Е	М	И	Г	О	Р 9	3	7	6	8	5	4 ГЕОМЕТРИЯ
ЛИНИИ 1 11 7 10 9 8 5 4 6 3 2
ВОПРОСЫ Как называется? Из чего состоит? Какие бывают?
Ломаная состоит из отрезков. Отрезки – её звенья. Концы отрезков называются...
Дружно водят хоровод, Кружат линии, и вот – Получается, друзья, Замкнутая ли...
8 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок математики в 1 классе по теме «Ломаная линия» (УМК «Гармония») Борисова
Описание слайда:

Урок математики в 1 классе по теме «Ломаная линия» (УМК «Гармония») Борисова Наталия Брониславовна учитель начальных классов МАОУ СОШ №56

№ слайда 2 Внимательный Активный Самостоятельный
Описание слайда:

Внимательный Активный Самостоятельный

№ слайда 3 Т	Я	Е	М	И	Г	О	Р 9	3	7	6	8	5	4 ГЕОМЕТРИЯ
Описание слайда:

Т Я Е М И Г О Р 9 3 7 6 8 5 4 ГЕОМЕТРИЯ

№ слайда 4 ЛИНИИ 1 11 7 10 9 8 5 4 6 3 2
Описание слайда:

ЛИНИИ 1 11 7 10 9 8 5 4 6 3 2

№ слайда 5 ВОПРОСЫ Как называется? Из чего состоит? Какие бывают?
Описание слайда:

ВОПРОСЫ Как называется? Из чего состоит? Какие бывают?

№ слайда 6 Ломаная состоит из отрезков. Отрезки – её звенья. Концы отрезков называются
Описание слайда:

Ломаная состоит из отрезков. Отрезки – её звенья. Концы отрезков называются вершинами ломаной.

№ слайда 7 Дружно водят хоровод, Кружат линии, и вот – Получается, друзья, Замкнутая ли
Описание слайда:

Дружно водят хоровод, Кружат линии, и вот – Получается, друзья, Замкнутая линия!

№ слайда 8
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Урок математики в 1 классе по теме Ломаная линия.docx

библиотека
материалов

Урок математики в 1 классе (УМК «Гармония»)

Борисова Наталия Брониславовна

учитель начальных классов

МАОУ СОШ №56

Тема: «Ломаная линия».

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Цель: путём наблюдения, сравнения познакомить с понятиями: ломаная линия, звенья ломаной линии, вершины ломаной линии.

Задачи:

  1. образовательная: содействовать формированию у учащихся представлений о ломаной, учить строить ломаную, совершенствовать умение различать отрезки, кривые и прямые линии;

  2. развивающая: развивать логическое мышление, пространственное воображение, внимание, память, фантазию;

  3. воспитательная: воспитывать чувство взаимовыручки, внимательного отношения друг к другу.

Педагогические технологии:

  • личностно-ориентированное обучение;

  • обучение в сотрудничестве;

  • здоровьесберегающая;

  • оценивание достижений учащихся;

  • ИКТ-технология.

Ожидаемый результат:

  • будут знать, что такое ломаная, из чего она состоит, чем отличается от прямой, луча, кривой линии;

  • будут знать, чем отличается замкнутая ломаная от незамкнутой ломаной линии;

  • повышение активности учащихся на уроке для улучшения результатов обучения;

  • использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни;

  • обогащение математического словарного запаса.

Оборудование:

  1. презентационное сопровождение урока;

  2. Истомина Н.Б.Математика: учебник для 1 класса общеобразовательных учреждений. – Смоленск: «Ассоциация 21 век», 2011г.;

  3. Истомина Н.Б.Рабочая тетрадь к учебнику «Математика» для 1 класса;

  4. наличие ПК в классе, проектор.

Ход урока


Название и цель этапа

Деятельность учителя

Примечание

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности.

Цель: включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

- У меня в руках сломанная игрушка. Без одной детали не работает целый механизм. Вот так же и знания человека состоят из маленьких «деталей». И только когда эти детали собраны вместе, и не упущена ни одна, тогда знания начинают действовать и их можно применить в жизни. Каждый наш урок и то, чему мы на нём учимся, являются такими «деталями», частями наших знаний.

- Прочитайте слова.





- Какие из этих слов могут относиться к ученику?

- Я желаю вам, чтобы сегодня на уроке вы были внимательными, активными, самостоятельными, не боялись ошибок. Помните одно из правил - в классе вам всегда помогут.

























Слайд 2

Показывают готовность к уроку.





















- Внимательный

- Активный

- Самостоятельный

Личностные:

Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс.

2. Актуализация знаний.

Цель: повторить изученный материал, выявить затруднения в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

- Сегодня мы отправимся в страну…

- Чтобы узнать её, необходимо выполнить задание. Каждая буква соответствует значению выражения.

Т Я Е М И Г О Р

2 9 3 7 6 8 5 4

3 + 5 9 – 2 2 + 2

7 – 4 6 – 3 4 + 2

2 + 3 8 – 6 4 + 5









Геометрия – наука интересная,

Треугольник, круг, квадрат

уже известны вам.

Много нового она в себе таит,

Языком углов и линий говорит.

Карандаш с линейкой мы с тобой возьмём,

Циркуль в помощь тоже позовём.

И откроет нам она секрет.

Где отрезок, луч, а где их нет.

- Как можно назвать геометрические фигуры одним словом?

- Какие это линии?

- Назовите прямые?

- Кривые замкнутые?

- Кривые незамкнутые?

- А это что за линия?













Слайд 3





































Слайд 4













Учащиеся по порядку выходят к доске, читают выражения разными способами, находят значение, составляют слово «геометрия». Все остальные записывают ответы в тетради.

Подготовленные учащиеся читают стихотворение наизусть.

















- Линии.













Коммуникативные:

отвечать на вопросы.

Регулятивные:

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.



















Коммуникативные:

развивать умение слушать и отвечать на вопросы.

3.Постановка учебных задач. Проблемная ситуация.

Цель: создать условия для выявления «Что мы ещё не знаем?» и сформулировать цели урока.

- Как называется данная фигура?

- А что бы вы хотели узнать про неё?







Вывод:

Значит, задача нашего урока - найти ответы на поставленные вами вопросы.



Слайд 5




- ?

Предполагаемые ответы:

- Как называется?

- Из чего состоит?

- Какие бывают?








Познавательные:

выделять и формулировать с помощью учителя познавательную задачу.


4.Пальчикова гимнастика.

- А сейчас Карандаш проведёт с вами пальчиковую гимнастику. Он расскажет про себя стихотворение:

Не похож на человечка,

Но имеет он сердечко.

И работе круглый год

Он сердечко отдаёт.


Ученики сжимают и разжимают по очереди пальцы обеих рук.

Личностные:

понимать важность бережного отношения к своему здоровью.

5.Изучение нового.

Цель: построение нового знания.

  1. Ломаная линия.

- Чтобы узнать, как называется эта линия, послушайте небольшую историю:

Жила-была прямая линия. Но однажды злой Бармалей поломал её на куски – отрезки.

А добрый Карандаш их скрепил, вот так.

- Догадались, как назвали такую линию?

2) Звенья и вершины.

- Из каких «частей» состоит ломаная?

- Отрезки – это звенья ломаной линии.

- Сколько звеньев, посчитаем?

Практическая работа

- У вас на партах лежат конверты. В них разное количество полосок. Полоски – это отрезки.

- Составьте из отрезков свои ломаные линии.

- Сколько звеньев может быть у ломаной?

Вывод: наименьшее количество звеньев ломаной – 2.

- На что похожа ломаная линия?

- Как называется самая высокая точка горы?

- У ломаной есть тоже вершины.

- А теперь попробуйте последнее звено отправить на встречу с первым звеном.

- Что получилось?



- Дружно водят хоровод,

Кружат линии, и вот –

Получается, друзья,

Замкнутая линия!

  1. Виды ломаных.

- Какие бывают ломаные?

Слайд 6







































































Слайд 7





















- Ломаная линия.





- Из отрезков.





- Шесть.

Работают в парах.



















- На горы.



- Вершина.









- Замкнутая линия или многоугольник.











-Замкнутые и незамкнутые.

Регулятивные:

принимать учебно-познавательную задачу.













Коммуникативные:

выражать в речи свои мысли.









Познавательные:

применять для решения задач логические действия анализа, синтеза, сравнения, обобщения.

Коммуникативные:

осуществлять совместную деятельность в паре, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Регулятивные:

принимать учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с одноклассниками.


6.Физминутка

Вы, наверное, устали?

А теперь все дружно встали,

Ручками похлопали,

Ножками потопали,

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем:

1, 2, 3, 4, 5 –

Открываем, поморгаем,

И работать продолжаем!


Выполняют движения за учителем, проговаривая слова.

Личностные:

понимать важность бережного отношения к своему здоровью.

7.Закрепление.

Цель: усвоение нового знания, формирование навыка построения ломаной линии.

Задания в рабочей тетради:

С. 55 №128

- Соедините данные точки так, чтобы получились разные ломаные линии из пяти звеньев.

С. 55 №129

- Проведите отрезок так, чтобы данные ломаные линии стали замкнутыми.


Работают в рабочей тетради.

Оценка соседом правильности выполнения работы.

Личностные:

готовность использовать знания, умения в учебной деятельности и в повседневной жизни.

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

8.Итог. Рефлексия.

Цель: формировать умение соотносить цель и результат, осознавать свою учебную деятельность и деятельность всего класса.

- Давайте вспомним, какую задачу мы ставили в начале урока?





- Мы ответили на вопросы?

- Я хочу задать вам ещё один вопрос: где можно увидеть ломаные линии?

Вот вам подсказка.

- Ребята, ломаная линия таит в себе ещё много загадок, а разгадывать их мы будем на наших следующих уроках.

- Потрите ладошки так, чтобы стало жарко. Быстро передайте тепло друг другу, соединив свои ладошки с ладошками товарища. Пусть тепло души ваших друзей согревает вас. Давайте скажем: «У нас дружный класс и внимательные ученики».

















Слайд 8



- Найти ответы на поставленные вопросы.

- Да.





Учащиеся приводят примеры.









Выполняют движения и говорят:

«У нас дружный класс и внимательные ученики».

Регулятивные:

оценивать результаты решения поставленных задач.







Коммуникативные:

выражать в речи свои мысли и действия.


Краткое описание документа:

Тема: «Ломаная линия» Тип урока: урок «открытия» нового знания. Цель: путём наблюдения, сравнения познакомить с понятиями: ломаная линия, звенья ломаной линии, вершины ломаной линии. Задачи: 1.      образовательная:  содействовать формированию у учащихся представлений о ломаной, учить строить ломаную,  совершенствовать умение различать отрезки, кривые и прямые линии; 2.      развивающая: развивать логическое мышление, пространственное воображение, внимание, память, фантазию; 3.      воспитательная: воспитывать чувство взаимовыручки, внимательного отношения друг к другу. Педагогические технологии: ·         личностно-ориентированное обучение; ·         обучение в сотрудничестве; ·         здоровьесберегающая; ·         оценивание достижений учащихся; ·         ИКТ-технология. Ожидаемый результат: ·         будут знать, что такое ломаная, из чего она состоит, чем отличается от прямой, луча, кривой линии; ·         будут знать, чем отличается замкнутая ломаная от незамкнутой ломаной линии; ·         повышение активности учащихся на уроке для улучшения результатов обучения; ·         использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни; ·         обогащение математического словарного запаса. Оборудование: 1.      презентационное сопровождение урока; 2.      Истомина Н.Б.Математика: учебник для 1 класса общеобразовательных учреждений. – Смоленск: «Ассоциация 21 век», 2011г.; 3.      Истомина Н.Б.Рабочая тетрадь к учебнику «Математика» для 1 класса; 4.      наличие ПК в классе, проектор. Ход 
Автор
Дата добавления 22.05.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1114
Номер материала 110667052249
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх