Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Открытый урок по литературе на тему «Моим стихам настанет свой черед...» (по жизни и творчеству М.И.Цветаевой)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Открытый урок по литературе на тему «Моим стихам настанет свой черед...» (по жизни и творчеству М.И.Цветаевой)

библиотека
материалов

Ход урока:


Урок сопровождается показом мультимедийной презентации, проводится в форме беседы в сочетании с частично-поисковым методом.


1. Организационный момент.

Вступительное слово преподавателя:

-Здравствуйте, друзья мои! Мне очень приятно видеть вас всех на моем уроке. Меня зовут Лариса Халитовна. Надеюсь, мы с вами проведем занятие с пользой.


2. Актуализация.


На экране фотография М.И. Цветаевой. (Слайд 1).

Постановка проблемного вопроса:

-Знаком вам этот портрет?

-Чей он? Кому он принадлежит?

(ответы студентов)

-Значит, кому будет посвящен сегодняшний урок?

(ответы студентов).

- Сегодняшний урок будет посвящен творчеству Марины Ивановны Цветаевой. (Слайд 2)

-Поэтический дар Цветаевой был необычайно многолик. Диапазон поэзии поразительно широк – от народных русских сказок-поэм до интимнейшей психологической лирики. Но чего ей не хватало, так это внимания. Цветаева очень хотела неравнодушия к себе, к своему творчеству, немного любви и внимания. Она предчувствовала, что будет забыта, будут забыты ее стихи. Поэтому в одном из стихотворений 1913 года она скажет:

Преподаватель читает наизусть стихи М.И.Цветаевой «Моим стихам, написанным так рано…»

Моим стихам, написанным так рано,

Что и не знала я, что я — поэт,

Сорвавшимся, как брызги из фонтана,

Как искры из ракет,

Ворвавшимся, как маленькие черти,

В святилище, где сон и фимиам,

Моим стихам о юности и смерти,

- Нечитанным стихам!

Разбросанным в пыли по магазинам

(Где их никто не брал и не берет!),

Моим стихам, как драгоценным винам,

Настанет свой черед.

Май 1913, Коктебель


3. Изучение новой темы


Преподаватель сообщает тему урока:

-Итак, знакомимся с темой урока: Урок по творчеству М.И.Цветаевой «Моим стихам настанет свой черед» (Слайд 3)

- А вы знакомы с Цветаевой? Как вы думаете, почему она является героиней урока?

(Приблизительные ответы студентов:

-Был юбилей-120- летие со дня рождения,

-2012 год был объявлен ЮНЕСКО годом М.И.Цветаевой;

-изучаем серебряный век литературы и т.п.) (Слайд 4).

Постановка целей урока:

1.Давайте определим цели сегодняшнего урока. Попробуйте сформулировать их.

(Приблизительные ответы студентов:

-Познакомиться с творчеством М.Цветаевой;

-Познакомиться со стихами поэта и т.п.)


-Итак, познакомимся с целями урока и запишем их в наши тетради (Слайд 5):

- Краткий обзор жизни и творчества М.И. Цветаевой;

- Знакомство со стихами поэта.

(Учитель читает цели, студенты записывают цели урока в рабочей тетради)

Для того, чтобы прикоснуться к творчеству великого художника слова, необходимо обратиться к его биографии. Перед вами биографические сведения известных русских поэтов. (Слайд 6)

Выполнение задания1 в рабочей тетради:

Найдите предложения, которые относятся к жизни и творчеству М.И.Цветаевой. Поставьте « + » и « - ».

(На работу отводится 2 минуты. Студенты самостоятельно работают в тетрадях).

- Давайте проверим вашу работу. Прочитайте ответы. (Слайд 7).

(Читают один-два студента)

- Молодцы! Справились с работой.

-А теперь выставьте себе оценки по критериям, приведенным на экране (Слайд 8).

Критерии оценивания по таблице

0-1 ошибка-«5»;

2-3 ошибки-«4»;

4-5 ошибок «3».

(Преподаватель руководит работой оценивания)

- У кого оценка «5»? «4»? «3»?

- У тех, кто получил «3», есть возможность еще раз прикоснуться к биографии и творчеству М.Цветаевой.

-Итак, какова судьба поэта Цветаевой? (Трагична)

-Ощущение трагедии может сказаться на поэзии Цветаевой? ( Конечно, может).

- Но в то же время, поэзия Марины Цветаевой удивительно музыкальна. На ее стихи написано большое количество прекрасных романсов.

Приглашаю вас послушать песню в исполнении Александра Матюхина на стихи М.Цветаевой «Кто создан из камня, кто создан из глины» (Слайд 9)

-Что важно для героини Цветаевой в этой песне?

(жизнь и поэзия, творчество).

-Ребята, выполните тест по данному стихотворению.

Студенты выполняют задание 2 в рабочих тетрадях. Время, отводимое, на выполнение задания 1,5 – 2 минуты. (Слайд 10).

-Давайте, проверим тест и поставим себе оценки. (Один из студентов читает ответы, остальные проверяют их) (Слайд 11).

Далее производится оценивание:

-Оценим работы Слайд 12 ( критерии оценивания)

Критерии оценивания:

0 ошибок - «5»

1-2 ошибки - «4»

3 ошибки –«3»

Кто получил оценку «5»? «4»? «3»?

-Молодцы! Переходим к следующему этапу урока.

Перед вами стихотворение М.Цветаевой «Уж сколько их упало в эту бездну…»

(Преподаватель предлагает студентам выразительно прочитать стихотворение).

- Я предлагаю вам элемент технологии анализа художественного текста. (Слайд 13)

Блок говорил, что стихотворение подобно звездному небу, на котором яркими звездами горят слова или образы. На этих словах-образах и держится стихотворение. Чтобы понять этот художественный текст, вы должны разглядеть эти звезды.

- Давайте найдем ключевые слова и объединим их по темам.

-Что такое ключевые слова? (один студент читает) (Слайд 14)

СЛОВАРНАЯ РАБОТА (Слайд 15): ключевые слова - самые важные слова-образы в тексте, которые могут выражать отношение автора к той или иной теме в раскрытии смысла художественного произведения.

Выполняется задание 3 в рабочих тетрадях.

Студенты находят ключевые слова (Слайд 16):

1 строфа: бездна – Земли - исчезну – тема смерти

2 строфа: пела – застынет – боролась – рвалось - тема творчества

3строфа: голос-волос - сияло - рвалось - боролось-пело - тема жизни

4 строфа: дети - мина – зола – дрова - зла

5 строфа: колокол - виолончель-кавалькада-земля - тема поэзии, музыки

6 строфа: лира- вера- любовь – чужие - свои – тема любви

7 строфа: день- ночь – письмо – устно – правда – нет

8 строфа: обида – нежность - прощение-вид

9 строфа: правда- игра- событие – умру – любите

Тема жизни: жизнь – дня - под небом- земля- живой- настоящей- быстрота стремительных событий

Тема смерти: бездна - исчезну- прямая неизбежность- умру

Тема поэзии: пело-сияло-рвалось- глас кавалькада- виолончель -колокол-правда-игра

-Что такое бездна, что она собой несет?

Вывод: Да, она уйдет, а жизнь будет продолжаться...

Да, пришел ее черед, о чем она предвещала.


4. Обобщение по уроку

Таким образом, сегодня мы с вами познакомились с творчеством Марины Ивановны Цветаевой. (Слайд 17)

-Вернемся к целям урока. Достигли ли мы их?

(1-2 студента читают цели, остальные отвечают)

-Замечательно!

- Итак, мы с вами подошли к домашнему заданию. Оно есть в ваших рабочих тетрадях.


5. Домашнее задание


Преподаватель формулирует домашнее задание, объясняет его.

1. Написать синквейн. (Пример имеется в рабочей тетради) (Слайд 18)

Синквейн - пять строк о поэте, наиболее ярко его характеризующие.

Схема синквейна:

1строка - Слово, о котором будет идти речь.

2 строка - Два прилагательных о нем.

3 строка - Три глагола.

4 строка - Фраза из четырех слов.

5 строка - Слово - синоним к слову в первой строке.

Например:

Цветаева (Марина)

Гениальная, музыкальная ( несравненная, единственная, любимая, морская)

Пишет, мыслит, поет (восхищает, будоражит, колдует, околдовывает и т.п.)

Она - известный поэт России (великая душа России)

Вечность (красота, поэт, личность и т. п.)

2. Выучить стихотворение М.Цветаевой (по выбору.)

3. Заполните пустые строки. (В рабочих тетрадях).

М.И.Цветаева родилась в ____________ .Детство ее прошло_____________________________ .Стихи начала писать с_____ лет . В ______году скончалась от чахотки мать, Мария Александровна Цветаева - Мейн. Первый сборник стихов вышел в ________ году. Он называется "___________________".Одобрительную рецензию получила от ___________ . Написала первую критическую статью"_________________________". Находясь в гостях у _________ в ____________, познакомилась с будущим мужем __________________ .В ________году состоялось венчание М.Цветаевой и С.Эфрона. В феврале 1912 года выходит вторая книга "________________". ____сентября родилась дочь _______.В1913 году выходит 3 сборник "_______________".30 августа 19__скончался отец И.Я.Цветаев. В1917 году написано несколько _________, в том числе- на _______________ революцию. 13 апреля родилась дочь ________, впоследствии умерла от истощения в _________. В1922 году пишет прощальные стихи, написала поэму "______________", прощание с Москвой. В 19___году уезжает за границу. В19__ году в Берлине вышли две ее книжки: "_________", "_________________". В Чехии пробыла с августа 19__ по октябрь 19___, жила в деревнях почти в нищете. В19___ - рождение сына _________ (_____). В19____г.- возвращение на Родину. В 19 ___г. __________ушла из жизни в городе _________.


6. Подведение итогов урока. Рефлексия.


- Что нового вы узнали в жизненном плане? Что вам дал этот урок?

(Приблизительные ответы студентов:

- понимать и чувствовать поэзию,

-умение анализировать стихи и т. п.)

- На память о нашей встрече, я хочу подарить вам эти календари (с изображением М.Цветаевой и ее цитатами). (Слайд 19)

- Ой, одного не хватило? А вам, я подарю свои бусы.

(Преподаватель снимает с себя красные бусы, держит в руках) и задает вопрос:

-А на что они похожи? (на гроздья рябины)(Слайд )

-Какое отношение имеет рябина к творчеству Марины Цветаевой?

(-она родилась в сентябре, когда плодоносила рябина;

-рябина стала символом ее творчества и т. п.)

Вывод: Да, ребята, рябина-символ творчества Цветаевой, которая родилась в сентябре в период листопада, когда зреет рябина. Жизнь Марины Ивановны Цветаевой была горька и ярка, как рябина).

(Когда преподаватель дарит бусы, они рассыпаются)

-Видите, как трудно собрать бусы? Так же трудно было и самой Цветаевой… Как трудно собрать эти бусы, так же трудно было соединиться семье Цветаевой и Сергея Эфрона.

Поэзия М. Цветаевой открыто вошла в наши дни. Наконец-то и навсегда обрела она читателя – огромного, как океан, народного читателя, какого при жизни ей так не хватало…

Прошло столько времени, а у нас с Вами есть возможность читать и наслаждаться творчеством Марины Цветаевой. Настоящее искусство не умирает.

(все вместе произносят фразу (слайд ))

Поэтому мы говорим: Марина Ивановна, вашим стихам настал свой черед!

- Спасибо за урок, до свидания! (Слайд 20)


Учебно-методическая карта урока

Дисциплина: Литература

Курс: первый

Дата: 5.04.2013 г

Тема занятия: «Моим стихам настанет свой черед…» (Урок по творчеству Марины Цветаевой)

Тип урока: урок изучения нового материала

Цели урока:

  • образовательные:

-познакомить и заинтересовать студентов с некоторыми страницами жизни М.Цветаевой;

-раскрыть своеобразие ее поэтики;

-показать трагичность мироощущения поэта;

-формирование коммуникативной компетенции студентов.

  • развивающие:

-развитие чувства прекрасного, умения читать стихи и эмоционально на них откликаться;

-совершенствование навыков анализа поэтического текста;

-развитие творческого мышления, умения сравнивать, анализировать, делать выводы, формулировать свое мнение;

-развитие коммуникативных умений навыков (умение пользоваться речью: монологической. диалогической, умение слушать и слышать).

  • воспитательные:

-воспитание уважения к чувствам другого человека, способности сопереживать;

-формирование любви к слову, литературе;

-воспитание чувства любви и уважения к творчеству поэта Цветаевой

-формирование способности к совместной работе в группе, достигать согласия в условиях различных взглядов, воспитание чувства ответственности за совместную работу.

Обеспечение занятия: раздаточная рабочая тетрадь.

Технические средства обучения: компьютер, проектор.

Программное обеспечение: мультимедийная презентация.


Литература:

Основная: Учебник «Литература» под редакцией Г.А. Обернихиной. М.: «Академия», 2011 г.

Дополнительная:

1. С.Б. Шадрина «Литературная гостиная», внеклассные мероприятия. Волгоград: «Учитель», 2009 г.

2. Н.В. Исаченкова «Сценарии литературных вечеров в школе», Сп.б.: «Паритет», 2011 г.


Структура урока:


Приемы повышения к изучаемой теме: показ презентации, работа с текстом, выразительное чтение стихотворений, исполнение и прослушивание песни на стихи М.Цветаевой «Кто создан из камня, кто создан из глины…».


План урока:

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний.

3.Изучение нового материала.

4. Обобщение по уроку

5.Домашнее задание

6.Подведение итогов. Рефлексия.


Самостоятельная работа студентов: анализ текста, выразительное чтение стихотворения, тестирование.

Подведение итогов: рефлексия, выставление оценок, подарки.

Краткое описание документа:

Урок сопровождается показом мультимедийной презентации, проводится в форме беседы  в сочетании с частично-поисковым методом. На этом уроке литературы ребята делают записи в специальных рабочих тетрадях, которые заранее подготовлены преподавателем. Все задания оцениваются по ходу занятия. На уроке звучат стихи поэта Марины Ивановны Цветаевой, песни на ее стихи, выполняется тест по творчеству поэта, делается анализ по произведению «Уж сколько их упало в эту бездну». В конце открытого урока делается акцент на рябине. Студенты должны вспомнить, что значит для поэта Цветаевой рябина. Рябина- символ всего творчества Цветаевой, ее непростой и сложной судьбы...Интересен момент подарка для самой активной  ученицы- красные бусы, которые рассыплются(как бы невзначай) и преподаватель объясняет что случилось и почему. Вместе с обучающимися учитель приходит к выводу-эти бусы похожи на рябину-символ судьбы и творчества Марины Цветаевой.
Автор
Дата добавления 22.05.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров744
Номер материала 110700052244
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх