Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Роль личности преподавателя в повышении эффективности и качества урока.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Роль личности преподавателя в повышении эффективности и качества урока.

библиотека
материалов

Пахомова А.А.

Роль личности преподавателя

в повышении эффективности и качества урока.


Уважаемые коллеги, после предложения руководства выступить сегодня на таком ответственном и уважаемом форуме, первым моим порывом было отказаться от выступления в силу малого педагогического опыта и времени пребывания в коллективе.

Затем решила в процессе подготовки к выступлению намеренно углубиться в содержание такой насущной и актуальной темы.

Понимаю, что независимо от своего возраста и опыта работы на каждом уроке должна постараться не просто выполнять требования учебной программы. Должна переработать и подать материал так, чтобы ребята, которые пришли учиться с желанием и энтузиазмом, не утратили постепенно этот энтузиазм и интерес к учёбе, научились ставить вопросы, перспективные цели, предлагать нестандартные способы решения, преодолевать препятствия на пути достижения цели.

И немаловажно помочь развиться интересу к познанию тем ребятам, у которых пока одна мотивация – получить диплом, у которых слабая заинтересованность в успехах, слабые знания школьной программы, превалирует нежелание учиться.

Симон Львович Соловейчик выделял три силы, заставляющие человека учиться: «Младшим школьником движет сила послушания, средним, подростком – сила интереса, старшим – сила цели», к чему мы должны стремиться в работе со студентами.

Все мы прекрасно знаем, что система знаний, ее возможности воспринимаются студентами в преломлении индивидуальности педагога, как что-то персональное, идущее от человека к человеку. Компетенция педагога, его личностные качества, умения, увлечённость предметом, отношение к делу, так или иначе, влияют на ход образовательного процесса, его эффективность. Собственно всё сказанное совсем недавно определило выбор профессии и мной.

Зёрна любви к познанию, к техническим наукам посеяли в моей душе сначала родители, затем талантливые педагоги физико-математического класса при политехническом университете, а в СГУ умелое, интересное и талантливое преподавание математики Фирстовым Виктором Егоровичем окончательно связали меня с этой увлекательной наукой, и информатикой. Хотелось бы со временем увлечь и уже своих студентов любовью к математике.

На сегодняшний день можно констатировать тот факт, что обучение у нас доминирует над учением. Мы контролируем, информируем, оцениваем, иногда увлекаемся объяснительно-иллюстративным способом преподавания.

Вместе с тем для повышения эффективности и качества уроков наряду с обязательным применением технических средств обучения, применением проблемного, развивающего характера построения уроков, необходимо стремиться сделать студентов активными участниками учебного процесса.

У студентов должна быть свобода выбора задания, уровня его сложности. В дидактической норме принято, что каждая учебная тема должна подвергаться рассмотрению под пятью разными углами зрения. Такое многообразие этапов работы служит необходимым условием разноуровневой системы обучения, позволяющей разным студентам учиться по-разному, но обеспечивающей каждому доступные и необходимые основы знаний.

У студентов должна быть возможность в получении

своевременной помощи по каждому блоку учебного материала (по базовому, дополнительному и новому блоку знаний). Помощи от преподавателя, от однокурсников, от учебных пособий. Это позволяет студентам чувствовать себя спокойно, двигаться вперёд уверенно.

А если учесть, что у некоторых наших студентов первого курса есть существенные пробелы в знаниях по математике в пределах школьной программы (например, понятие подобных чисел, порядок действий с «+» и «-» числами и т.д.), то помощь им нужна просто неотложная.

Наша задача – обучить студента, укрепить чувство человеческого достоинства, уважения к себе и другим. У него есть право и на незнание, и на обучение. Это обязанность преподавателя – знать, как помогать студенту, чтобы тот научился, ощутил успех.


У меня предложение: разработать анкету и провести исследование среди студентов по изучению мотивации поступления в колледж, выбора ими профессии, а с результатами исследования ознакомить всех преподавателей для использования в их практической работе с каждым студентом.


Александр Сергеевич Пушкин глубоко преклонялся перед своим учителем Царскосельского лицея Александром Петровичем Куницыными и посвятил ему следующие строки:


Куницыну дар сердца и вина!

Он создал нас, он воспитал наш пламень!

Заложен им краеугольный камень.

Им чистая лампада возжена!


Зажечься факел может только от другого пылающего факела, в роли которого зачастую и выступает наставник, преподаватель, педагог.

Краткое описание документа:

На сегодняшний день можно констатировать тот факт, что обучение у нас доминирует над учением. Мы контролируем, информируем, оцениваем, иногда увлекаемся объяснительно-иллюстративным способом преподавания. Вместе с тем для повышения эффективности и качества уроков наряду с обязательным применением технических средств обучения, применением проблемного, развивающего характера построения уроков, необходимо стремиться сделать студентов активными участниками учебного процесса.У студентов должна быть свобода выбора задания, уровня его сложности. В дидактической норме принято, что каждая учебная тема должна подвергаться рассмотрению под пятью разными углами зрения.
Автор
Дата добавления 23.05.2014
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров313
Номер материала 110763052351
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх