Тема
урока «Многообразие и значение земноводных».
Цель:
1.Систеатизировать и обобщить знания учащихся по теме «Земноводные»;
сформировать представления о многообразии и значении земноводных; учить
обобщать полученную информацию.
2.Развивать
образное мышление, умение анализировать, отвечать на поставленные вопросы,
работать в группе, развивать творческие способности.
3. Воспитывать
интерес к биологии, экологическую этику, формировать биологическую картину
мира.
Оборудование:
таблица «Внешний вид и строение лягушки», фотографии различных земноводных,
карточка с терминами, жетоны с трафаретами лягушки, мультемидийное
оборудование, презентация «Многообразие и значение земноводных», учебник
В.М.Константинов, В.Г.Бабенко, В.С.Кумченко «Биология» 7 класс, отрывки из
книги Марка Даниловича Махлина «О тех, кого не любят», рассказ «
Заколдованные красавицы».
Тип
урока: обобщение и систематизация знаний.
Форма
урока: урок - экскурсия
Ход
работы.
1.Оргмомент.
2.Актуализация
знаний.
Работа с терминами
в форме игры-аукциона. На столе разложены трафареты лягушек, на обратной
стороне написаны термины, которые необходимо объяснить. За правильное объяснение
ученик получает жетон. Оценка выставляется по количеству полученных жетонов.
Одновременно термины вывешиваются на доску в виде напечатанных карточек.
Термины:
слёзные железы, регенерация, барабанная перепонка, резонатор, желудочек,
холоднокровные животные, клоака, мозжечок, лёгкие, лопатка, двенадцатипёрстная
кишка.
3. Изучение нового
материала.
В начале урока
учащиеся разбиваются на группы, которые имеют следующие названия: «хвостатые»,
« жабы», «квакши», «необычные земноводные».
1) Чтение отрывка из
книги М.Д.Махлина «О тех, кого не любят», рассказ «Заколдованные красавицы»
«… Третьим должен стрелять Иван-царевич.
Взял он в белые руки золочёный лук, натянул тетиву и пустил стрелу за счастьем
своим, за красой-невестою… Пролетела стрела через горы и леса и упала она на
болоте, воткнулась во зелёный лист прямо перед зелёною лягушкой… Иван-царевич
сначала был в отчаянье, что ему досталась невеста-лягушка, а потом заглянул в
её глаза и сразу понял, что она – заколдованная красавица.
- Лягушка ! – испуганно вскрикнула
Валентинка.
- Мишка, хватай камни! – закричал Саша. –
Где она? Сейчас мы её…
Стоп, ребята! Опустите руки, выбросьте
камни. Очень легко быть храбрым и смелым по отношению к крохотной безобидной
лягушке. Попробуйте-ка лучше взглянуть на неё иначе, хотя бы глазами
Ивана-царевича.
- Глазами Ивана-царевича? – удивлённо
вскинула брови Валентинка. – А что он увидел?
Ч нагнулся и взял сидевшую около берега
лягушку. Посадил её на одну ладонь, прикрыл другой, стал поглаживать по спинке,
медленно убирая руку всё дальше и дальше. И вот лягушка сидит неподвижно на
ладони. Три головы – две стриженные, одна – с косичками – склонились над моей
рукой.
-Ой, - вскрикнула Валентинка. – Какие у
неё красивые глаза! Я никогда их раньше не замечала.
- Ага! – согласился Мишка. – Зрачок
чёрный-пречёрный, а ободок золотой-золотой.
- Наверное, в такие глаза и влюбился
Иван-царевич, правда, Саша?»
2) Проблемный вопрос.
А вы,ребята, заглядывали в глаза лягушки? О чём они говорят? (выслушиваются
высказывания учащихся)
3) Сообщение
темы «Многообразие и значение земноводных» (слайд №1)
Определение
целей и задач урока: сформировать представления о
многообразии и значении земноводных; учиться работать в группах с
дополнительной информацией, полученную информацию обобщать, систематизировать,
делать небольшие сообщения (слайд №2)
4) На предыдущих
уроках мы изучали класс Земноводные. Вызнаете, что класс насчитывает около 4000
видов. Класс делится на три отряда. Давайте с ними поближе познакомимся (слайд№3)
Группам
раздается задание: учебник В.М.Константинов,
В.Г.Бабенко, В.С.Кумченко «Биология» 7 класс, раздается дополнительная
информация.
Задание: пользуясь
текстом учебника и дополнительной информацией, лежащей на столах каждой группы
найти, обобщить и составить небольшой рассказ о типичных представителях отрядов
земноводных (отряд Хвостатые, отряд Безхвостые)
(ниже
предоставлены примерные сообщения каждой группы)
Первая
группа Хвостатые. Этот отряд самый
древний из класса земноводных. В настоящее время их насчитывается около 280
видов. Признаки отряда (лайд №4). С наступлением тёплых весенних дней в
наших водоёмах можно увидеть обыкновенного тритона. Тело его небольшое
8-11 см, окраска оливкого-бурого цвета.
Вопрос
учителя. Почему тритона нельзя увидеть в водоёме
летом?
Летом они живут на
суше, ведут скрытый образ жизни. Гребенчатый тритон отличается более
крупными размерами, но встречается довольно редко. (слайд №5)
Саламандры.
Вопрос
учителя.
А что вы знаете о них?
Заслушивается
выступление представителей группы Хвостатые.
1
ученик. У некоторых народов саламандра считалась
воплощением стихии огня, где она якобы чувствует себя как дома. Огонь ей будто
бы не может причинить ей никакого вреда. Возможно такое поверье возникло потому,
что в первый момент, брошенная в огонь саламандра действительно защищается,
обильно выделяя слизь. Различные легенды о саламандрах обобщил древний учёный
Плиний Старший. Он писал, что «саламандра так холодна, что от прикосновения её,
как ото льда, гаснет огонь…» (слайд №6)
2
ученик. Амбистома редкое
животное, у которой развиваются личинки, способные размножаться не став
взрослым организмом. Это явление учёные называют неотения.
Взрослое дитя амбистомы называется аксолотль, что в переводе с языка акцетов
означает «водное чудище», родина Америка, скрытый образ жизни. Выяснилось, что
у личинок недоразвита щитовидная железа, которая отвечает за превращение во
взрослое состояние.
Слово
учителя (дополнительная информация). Исполинская
саламандра самое большое земноводное. Размеры её тела могут достигать до
1,8 м, а вес до 65 кг. Исполинская саламандра живёт в холодных горных ручьях,
питаясь водными беспозвоночными, рыбами и лягушками. Жители Японии и Китая
раньше охотились за этими безобидными животными ради их очень вкусного мяса,
сейчас их осталось очень мало, занесены в Красную книгу.
Слово
учителя. Лягушки. К этому отряду относится
множество представителей бесхвостых. Внешние особенности этих животных: задние
конечности длиннее передних, служат для прыганья; короткое, широкое тело,
голова неподвижна, хвост у личинок исчезает во время метаморфоза (развития).
Отряд самый многочисленный и разнообразный, распространён в широких пределах (слайды
№7,8)
В наших широтах
встречаются следующие виды: лягушка прудовая, лягушка травяная, лягушка
остромордая, лягушка озёрная (слайд 9)
Внешне похожи, но
занимают разные места обитания. Все они имеют гладкую, покрытые слизью кожу и
долгое время без воды не могут.
Вопрос учителя. Вы
когда- нибудь встречались с жабой? Какая она? (тело сухое, бугорчатое, она
живёт далеко от воды, в воду переселяется на короткий срок – период
размножения).
Вопрос. А что вы
знаете о жабах?
Группа
«Жабы».
1
ученик. В народных поверьях жабы всегда
непременный атрибут ведьм и колдунов. Вильям Шекспир в трагедии «Макбет»
описывал приготовление ведьминого зелья: «Сёстры в круг! Бурлит вода.
Яд и
нечисть – всё туда.
Жаба,
что в земле сырой,
Под
кладбищенской плитой
Тридцать дней копила слизь,
Первая в котле варись.
2
ученик. Зелёную жабу находили в Гималаях на
высоте 4,5 м, а серую жабу обнаружили в шахте под землёй на глубине 340 м. А
натуралист Альфред Брем пишет, что «жаба – настоящее благословение для места,
где она поселилась». Она очень хорошо истребляет слизней, вредящих посевам.
Недаром французские крестьяне и английские садовники сотнями покупали жаб,
чтобы выпустить в свои сады и на поля. В Париже в 19 веке даже существовал
жабий ранок.
3
ученик. В тропиках встречаются очень крупные
жабы, например, южноамериканская жаба ага. Её величина с обеденную
тарелку, а вес до 2 кг. Помимо насекомых они могут поедать мышей, ящериц и
лягушек (слайд №10)
Слово учителя о
сородичах жаб: чесночница, крестовка, рогатая жаба, камышовая жаба (слайд №
11)
Группа
«Квакши».
1
ученик. Квакши
отличаются тем, что живут на деревьях и листьях растений тропических лесов,
поэтому на концах их пальцев располагаются диски, при помощи которых они
удерживаются на поверхности растений. Яркая окраска, многие могут менять
окраску тела в зависимости от окружающей среды. Размеры разные.
Самая крупная австралийская
голубая квакша, самая маленькая калумбийская лягушка кокоа. Её
размеры не превышают 2см, а вес около 1 г, вмещается эта малютка в чайной
ложке, но яд которым она обладает очень смертелен. Его индейцы используют для
изготовления 50 отравленных стрел. Такие стрелы используют индейцы для охоты (слайд
№12)
Группа
«Необычные земноводные».
1
ученик. Сибирский углозуб.
Это представитель
хвостатых земноводных, обитает в самых северных широтах, втаёжных лесах Сибири
и на Дальнем Востоке. Даже при 0 градусов это животное продолжает двигаться. В
ископаемых ледяных глыбах геологи и строители находили сибирских углозубов.
2
ученик. Лягушка пипи. Это
удивительное животное питается не так как все её сородичи. У неё нет языка, она
открывает рот, и вода, наливаясь туда, увлекает за собой добычу. Вода через
углы рта выливается обратно, а пища с помощью подъязычного аппарата и мускулистых
стенок ротовой полости проталкивается в желудок. А ещё пипа вынашивает своих
детёнышей на спине в особых углублениях в коже, стадию головастика личинка
проходит в яйце (слайд №13).
Слово
учителя (дополнительная информация) Так же
заботится о своём потомстве жаба-повитуха. Самец обматывает ленты слизи
яйцами вокруг своих бёдер и так вынашивает их пока не появятся головастики (слайд
№13).
Слово
учителя. Краткий рассказ о червягах и их
признаках (слайд № 14)
Чтение отрывка из книги
М.Д.Махлина «О тех, кого не любят»:
«Но Саша не разделял восторга своих
друзей.
_ Чего её разглядывать, - сердито пробасил
он. – Я лягушек бью, а не разглядываю.
- А для чего же ты их бьёшь? – спросил я.
– Ведь каждый поступок, каждое действие имеет какую-то цель. Какая цель у тебя?
Саша мрачно сдвинул брови.
- Я их ненавижу, они такие противные,
скользкие.
Вот, оказывается, в чём причина!
Многие ребята убивают лягушек только
потому, что они «противные». Но ведь так поступать глупо. Надо сначала узнать,
чем полезно и чем вредно это животное, а уж потом решать, что с ним делать».
Вопрос.
Прав ли Саша в своих убеждениях по отношению к лягушкам?
Обсуждение вопроса
о значение земноводных в природе и в жизни человека (слайды №15,16,17, 18)
Вывод по уроку (
слайд №19)
4. Рефлексия.
Каждая группа рисует плакат на тему «В защиту незаслуженно гонимых».
5 Задание на дом:
п.39,
вопросы и задания
на с.187-188,
Творческое
задание: составить кроссворд по материалам урока
и учебника на тему «Многообразие земноводных»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.