Аннотация

  Данная методическая разработка  представляет собой разработку проведения комбинированного занятия по теме «Сводные индексы» с подготовленной аудиторией студентов СПО 2-го курса специальностей: «Операционная деятельность в логистике» и «Коммерция».

Введение

Тема «Сводные индексы» является одной из приоритетных при изучении «Статистики». Изучение данной темы позволяет решить важные задачи так как  решает одну из важнейших задач статистики – изучение структурных изменений явления и динамику изучение изменения во времени и пространстве.

В ходе урока студентом используются знания полученные по дисциплинам «Экономика организации», «Экономическая теория».

На уроке студенты должны усвоить новый теоретический материал, использовать полученные знания в практических целях при решении практической задачи. Проанализировать полученные результаты и сделать выводы.

Вид урока определен как комбинированный, так как он позволит наиболее полно изучить новый материал, закрепить его на практике, использовать различные методы работы со студентами

План занятия

Занятие № __Дата:____________Группа: _________

Тема: «Сводные индексы»

Цели:

1.     Образовательная: овладение теоретическими знаниями, закрепление знаний студентов по данной теме; развитие речевых навыков.

2.     Развивающая: развитие навыков практических расчетов индексов различных экономических показателей, самостоятельной работы при подготовке при работе в аудитории.

3.     Воспитательная: воспитание навыков культуры общения в коллективе, заинтересованности при изучении статистики экономических процессов.

Вид занятия: комбинированное занятие.

Методы проведения: лекционно-иллюстрированные, практические, взаимопроверка, фронтальный опрос.

Внутрипредметные связи: при ходе урок основывается на знаниях полученных по темам «Индивидуальные индексы», «Относительные величины».

Межпредметные связи: в ходе урока используются знания полученные на дисциплинах «Экономическая теория», «Экономика организации»

Технические средства: ноутбук, проектор, калькуляторы, интерактивная доска.

Структурные элементы занятия:

1.     Организационный момент:

Приветствие, постановка целей занятия, сообщение плана проведения занятия, фронтальный опрос повторения пройденного материала (5 мин)

2.     Основная часть:

Изучение нового теоретического материала по лекции преподавателя и опорному конспекту. (23 мин)

3.     Практическая часть: (закрепление пройденного материала) Систематизация новых теоретических знаний путем решения практической задачи (10 мин);

4.     Итоговая часть: завершение занятия, оценка результатов решения практической задачи. Получение задания на дом. (2 мин)

Ход урока

1.    Организационный момент:

Приветствие аудитории,

1.    Постановка цели занятия:

1)    Последнее занятие по теме «Индексы». Данная тема завершает курс изучения статистики. Занятие предшествует итоговой контрольной работе. Зачет по дисциплине будет выставлен по результатам итоговой контрольной работы и работы на предыдущих занятиях.

2)    Повторение пройденной ранее теме: «Индивидуальные индексы» по вопросам:

a)     Что такое индексы?

b)    Что такое базисный период?

c)     Что такое отчетный период?

d)    Когда рассчитываются индивидуальные индексы?

e)     Что такое индивидуальные индексы?

2.    Основная часть:

Студентам объясняется новый теоретический материал, с использованием опорного конспекта и материалов слайд-шоу.

Обращается особое внимание на формулы расчета и условное изображение экономических показателей в формуле. Определяются показатели базисного и отчетного периода в формуле.

3.    Практическая часть:

Закрепление пройденного материала.

Студентам раздаются карточки с условиями практической задачи и предлагается решить ее самостоятельно, используя знания, полученные в ходе основной части занятия. По итогам решения студенты обмениваются работами с соседом по парте.

Оценка работы, анализ знаний и умений студентов по теме:

Оценки за решение задачи выставляются студентами проверяющими правильность решения и выводы, сделанные по итогу.

4. Подведение итогов занятия.

Проводится анализ знаний и умений студентов по изученной теме, делаются замечания и пожелания. Оценка работы студентов на занятии: устная, письменная. Задается домашняя задание для повторения и закрепления темы, а также проявлению интереса к материалу изученному в ходе укора.

Использованные источники

1.     Статистика: учеб. для студ. учреждений сред. проф. образования/ под ред. В.С. Мхитарян. – 11-е изд., стер.- М.: Издательсикй центр «Академия», 2012.

2.     Общая теория статистики: учебник/ под ред. М.Р. Ефимовой, Е.В. Петровой. – М.: ИНФРА-М, 2006

3.     .Практикум по теории статистики: учебное пособие/ под ред. Р.А. Шмойловой. – М.: Финансы и статистика, 2003.

Приложение 1.

Опорный конспект:

Для исследования изменения явлений во времени и пространстве  или по сравнению с эталонным показателем используется индекс. Кроме этого индексы дают возможность исследования роли отдельных  факторных явлений на более сложное, являющееся объектом исследования. Индексы выявляют также структурные сдвиги внутри явления.

Сводный индекс – показатель рассчитываемый как по одной или нескольким группам товаров выпускаемых на одном или нескольких предприятиях. Индекс суммирует не суммируемые показатели. Для этого в состав сводного индекса входят два элемента: исследуемая величины и веса.

Исследуемая величина - это показатель, непосредственно исследуемый. Вес - это величина, принимаемая для соизмерения исследуемой величины. В сводном индексе всегда сумма произведений исследуемой величины и веса. Сводные индексы могут быть представлены в агрегатной форме. Данная форма является начальной для построения остальных.

При построение сводного агрегатного индекса следует помнить:

1.     В числителе всегда изменяемая исследуемая величина в отчетном периоде, в знаменателе исследуемая величина периода принятого за базис;

2.     Веса в числителе и знаменателе остается неизменным (кроме индекса товарооборота);

3.     Веса в количественных индекса берутся из отчетного периода (1);

4.     В качественных индексах веса берутся из базисного периода (0);

В розничной торговой сети реализуется множество товаров. Складывать цены на них не совсем экономически грамотно, однако возможно сложить товарооборот данных товаров. Сравнение товарооборота  некоторого количества видов товаров в базисном и отчетном периоде и даст нам сводный индекс товарооборота:

где, pi1 – цена отчетного периода, pi0 – цена базисного периода; qi1 – объем продаж i товара в отчетном периоде, qi0 – объем продаж i товара в базисном периоде.

На величину товарооборота влияет ряд факторных явлений (цена, объем реализации). Для оценки динамики только цен нужно зафиксировать объем продаж на одном каком-то уровне. Цена относится к количественному показателю, поэтому веса фиксируются на отчетном периоде, это дает нам сводный индекс цен:

Данный индекс является индексом Пааше. Существует также индекс Ласпейерса при котором оббьем продажи товаров фиксируется на  на базовом уровне. Индекс Пааше показывает динамику изменения цен в базисном периоде (чуть занижает инфляцию), Ласпейерса в отчетном (чуть завышает инфляцию).

Изменение объема продаж дает нам индекс физического объема реализации:

Приложение 2.

Имеются данные по реализации овощной продукции в области. По имеющимся данным определите индексы товарооборота, цен и физического объема  реализации. Сделайте выводы.

Имеются данные по реализации овощной продукции в области. По имеющимся данным определите индексы товарооборота, цен и физического объема  реализации. Сделайте выводы.

Имеются данные по реализации овощной продукции в области. По имеющимся данным определите индексы товарооборота, цен и физического объема  реализации. Сделайте выводы.