341097
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокГеографияКонспектыКонспект урока в 6 классе «Озера»

Конспект урока в 6 классе «Озера»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Цели урока:

  • Сформировать представление о многообразии озер и их происхождении.

  • Развивать логическое мышление на основе взаимосвязи внешнего вида озер от происхождения котловин

  • Воспитывать любовь и бережное отношение к озерам. Повышать интерес к предмету.

  • Продолжить работу с картой.

Оборудование:

Мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку, карта полушарий ,физическая карта России, карта Челябинской области, Нагайбакского района

Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Изучение нового:

Наша учебная дорога длинна и поэтому без промедления мы отправляемся в путь.

-Какую тему мы изучаем?

-На какие группы подразделяются воды суши?

-Что включают в себя подземные воды?

-Какие поверхностные воды мы изучили?

-Что будем изучать сегодня?

-Тема нашего урока «Озера» Цель: познакомиться с разнообразием озер и их происхождением.

Мы живем в мире слов. Каждое слово что - нибудь обозначает. Давайте, определим значение слова «озеро». Так что же такое озеро?

Показ картин. Дети сами дают определение. Слайд №1,2,3

Работа в тетради. Запишите число и тему урока и определение.

Озер на Земле великое множество.

Раскройте в атласе карту полушарий. Мы начинаем путешествие по озерам. Все они разные. Есть крупные озера - это Каспийское море-озеро. Слайд №4. Вот самое глубокое в мире озеро-Байкал.Слайд №5. Его глубина 1620 метров. В него впадает более 300 рек и вытекает одна река.

А что такое озерная котловина? Определение дают дети или прочитать можно в учебнике.

Слайд №6

Озера образуются путем накопления воды в низменных районах.

Какие источники пополнения озер вы знаете? (дождевое, ручьи, родники и т.д.)

Если озеро это природное углубление, а углубление – это котловина, образованная на земной поверхности. Если так, то, каким может быть их происхождение? Озерные котловины имеют разные происхождения.

-Котловины могут быть тектоническими - образованные в результате движения земной коры. Слайд№7

Байкал, Танганьика - образовались в разломах земной коры.

-Остаточные - остатки от древних морей. Каспийское, Аральское. За свою величину озера называются морями. Слайд №8

- Вулканические - образовались в кратерах потухших вулканов.

Кроноцкое на Камчатке, много на острове Ява, Курильских островах. Слайд №11

-Запрудные – возникают обычно в горах в результате сильных обвалов, которое преграждает русло реки, создавая естественную плотину. Примером может служить Сарезское озеро на Памире. Грандиозный обвал, преградил путь реке Мургаб, создал плотину, которую река не может размыть. Глубина этого озера 500 метров, длина-70 км. Слайд №10

-Ледниковые - на севере нашей страны, много озер, котловины которых углублены древним ледником. Ладожское, Онежское. Слайд №9

-Озера-старицы – образуются на месте бывшего русла реки. Они располагаются в пойме рек. Много на Урале, Гумбейке и т.д. Слайд №13

- Карстовые - расположены в местах, сложенной легкорастворимыми породами. Подземные воды растворяют их. Появляются подземные пустоты, поверхность над которыми начинает проседать. После провала верхнего слоя, получается котловина, заполняющаяся водой. Обычно они не велики по размерам. Их много на севере Европейской части и в Поволжье, на Урале. Слайды № 12, 14.

- Перечислите, какие типы озерных котловин вы узнали и запомнили.

- Все озера делятся на сточные и бессточные. Слайд №15

Посмотрите на контуры озер и определите, какое озеро будет сточным, а какое – бессточным.

Зарисуйте в тетрадь схему и подпишите. Слайд №16

-Чем отличается сточное озеро от бессточного.

1. Из них вытекают реки

1. Из них не вытекают реки.

2. Воды теряются при стоке и испарении   

2. Воды теряются при испарении.

3. Соли выносятся. Воды пресные.

3. Соли накапливаются, из-за этого вода становится соленой.

4. Байкал, Ладожское, Онежское.

4. Иссык-Куль, Каспийское.

- Озера отличаются не только по стоку, но и по наличию соли. Все озера по солености можно разделить на три группы: пресные, соленые, минеральные.

-Если озеро сточное, то вода в нем пресная содержит более 1% солей это Байкал, Онежское.

-Если озеро бессточное, то вода в нем соленая, оно содержит до 47% солей. Каспийское -13%. Слайд №13

-Есть минеральные, которые содержат более 47%. Эльтон, Баскунчак, Чаны.

Зарисовать схему в тетрадь.

-С какими видами озер по стоку и солености познакомились.

-Озера изменяются со временем. Рассмотрим таблицу «Зарастание озера».

-Объяснение учителя.

Количество воды в озерах может изменяться по сезонам года в зависимости от источников питания. При изменении стока воды в озеро изменяется его уровень, состав вод. Реки приносят в озеро много песка и ила. Когда озеро молодое, дно его неровное. Этот материал осаждается на дне. Озеро начинает мелеть. Дно выравнивается, берега зарастают. Возле берегов оседает глина, а ил будет оседать в более глубоких местах. Озеро стареет, оно стало мелким. Мох окружает озеро со всех сторон и постепенно озеро превращается в болото.

-Вода во все века является источником вдохновения для поэтов и художников.

Много стихов поэты посвятили озерам, на берегу которых им довелось побывать.

Так Сергей Есенин в 1914 году проникновенно писал об озере

«Выйду на озеро, в синюю гать,
К сердцу вечерняя льнет благодать».

Или в 1910 году

«Выткался на озере алый цвет зари
Набору со звонами плачут глухари».

-Многие художники рисовали и рисуют озера. Выдающийся русский художник – пейзажист Исаак Ильич Левитан не раз изображал на своих полотнах водную гладь.

-Давайте рассмотрим внимательно картину.

-Какое настроение, чувства вызывает картина?

-Можно, что ты видишь выразить в стихах.

Вывод: дети высказывают мнения, читают свои стихи. Картина вызывает светлые чувства, ощущение простора, чистоты, необъятные дали.

ЗНАЧЕНИЕ ОЗЕР. 

Озера всегда играли большую роль в жизни людей.

-Давайте, подумаем какое значение, имеют озера?

  1. имеют хозяйственное значение (в промышленности, с.х., водоснабжение)

  2. берега являются прекрасным местом отдыха и туризма.

  3. по большим озерам на судах перевозят грузы, т.е. имеют транспортное значение.

  4. из соленых озер добывают поваренную соль, которая идет в пищу.

  5. небольшие озера используют для разведения рыб, водоплавающих птиц.

- Ребята, человек и природа единое целое. Используя воду, человек загрязняет ее, что отражается на его здоровье.

- Как вы думаете, что является источником загрязнения вод. 

Если мир вокруг нас будет чист, а не загрязнен, то и человек будет здоров и счастлив.

Памятка – обращение к учащимся.

ДОРОГИЕ РЕБЯТА!
Не загрязняйте водоемы и места отдыха!
Помните, что оставленная вами бумага будет лежать до полного разложения
 более 2 лет
Консервные банки – более 90 лет
Полиэтиленовые пакеты – более 200 лет
Стекло - более 1000 лет.

- Не смывайте в водоемы нефтепродукты (бензин, машинное масло), они затягивают поверхность воды масляной пленкой, что вызывает кислородное голодание у водных организмов.

-Мыть машины вблизи озера или реки категорически запрещается.

Чистая вода- это здоровье!

Дорогие ребята!

Не будьте равнодушными к себе, к своему здоровью.

3. ЗАКРЕПЛЕНИЕ:

  • Назовите самое глубокое озеро мира

  • Назовите самое большое по площади озеро

  • Назовите, какое озеро называется сточным? бессточным?

  • Какие типы озерных котловин вы знаете?

  • Задачи:

а) что вы сделаете с остающимся после себя мусором, покидая временную стоянку на берегу озера?

  1. выбросите его в озеро

  2. оставите на берегу

  3. поступите как-то иначе.

б) Если вам представится возможность построить дом на берегу озера, покрытым лесом, что вы сделаете:

  1. вырубите мешающие строительству взрослые деревья

  2. выберите поляну, находящуюся на расстоянии 300 метров от воды и без широкого вида на озеро.

в) На какой лодке вы предпочтете кататься на озере: моторной или весельной

Почему?

4. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

параграф 31.

5. ИТОГ:

Вот и закончился наш урок. После этого урока вы поняли, надеюсь, как прекрасна и красива наша Родина, ее природа. И мы должны беречь эту красоту.

Так давайте будем беречь нашу Землю!

Повсюду, на каждом шагу, все вместе и каждый в отдельности.

Завтрашний день Земли будет таким, каким мы его создадим сегодня.

Мир спасет надежда, если она останется жить в каждом человеческом сердце!

«Мы давно освоили планету
Широко шагает новый век
На Земле уж белых пятен нет
Черные сотрешь ли, человек?!»

Презентация



Краткое описание документа:
Урок проводится в шестом классе. При планировании урока учитываются возрастные и психологические особенности учащихся. используется дифферинцированный подход, индивидуальный подход. задания расчитаны на сильных, слабых и средних учеников. основной целью урока является изучения типов озер, происчхождение озерных котловин. предусмотрена работа с учебником, дополнительной литературой, картой настенной и картами атласа, а также контурными картами. в конце урока целесообразно провести тестирование в форме самопроверки или взаимопроверки
Общая информация

Номер материала: 111014052340

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.