Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по математике
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый урок по математике

библиотека
материалов

Урок математики в 1 классе «Б».

Урок обобщения и систематизации полученных знаний по теме:

«Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Решение задач».

Автор учебника: Т.Е.Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких.

Учителя начальных классов МКОУ СОШ № 25 г.Пятигорска

Адамова Раиса Гайдарбековна



Цели урока:

  1. Отработка вычислительных навыков

  2. Систематизировать знания о задаче и её решении

  3. Формирование пространственного воображения

  4. Развитие интереса к математике

  5. Формирование УУД

1.Личностные УУД

  • включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне,

  • осознание ответственности ученика за общее благополучие класса



2.Регулятивные УУД

Ученик развивает навыки:

  • принимать и сохранять заданную учебную цель,

  • учитывать, выделенные учителем, ориентиры действия в учебном материале,

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату,

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,

  • адекватно понимать оценку взрослого,

  • взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

3.Познавательные УУД

Школьник учится:

  • осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе,

  • обобщать полученные знания,

  • использовать знаково-символическоое моделирование.

  • осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

4.Коммуникативные УУД

Школьник учиться:

  • слушать собеседника,

  • задавать вопросы,

  • контролировать действия партнёра,

  • эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества.



Планируемые результаты
(личностные, метапредметные и предметные)

  • Выполнять устные и письменные арифметические действия с числами и числовыми выражениями.

  • Решать текстовые задачи, уметь анализировать задачи, оценивать правильность хода решения

  • Развивать пространственное воображение.

  • Вести логически-поисковую деятельность, работать с таблицами, анализировать данные и обобщать их.



Оборудование урока:

  • компьютер

  • презентация урока

  • демонстрационный раздаточный материал

  • смайлики

  • опорные слова

Формы работы: самостоятельная работа. индивидуальная работа, разноуровневая работа.

Вид урока – нестандартный,  урок-путешествие, урок – презентация.

Возраст: 1 класс

Этапы урока

Содержание урока

Комментарии к уроку

1.Создание

эмоционального

фона урока

(организационный момент).

- В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет.(слайд 2)

Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст сил, аккуратности, уверенности в знаниях.

Слайд 1

Слайд 2-3(стихи о солнце)

2.Целеполагание и мотивация

(фронтальный устный счет)

















Логически-поисковое задание.









Графический диктант.






































Нахождение длины фигур (работа в парах, по рядам)















Самостоятельная работа.













































Физминутка


















Работа по учебнику. Решение задачи (фронтальная работа)

















Логическое задание.










Итог урока.



Задание для закрепления.
















Рефлексия.






Сегодня мы отправимся с вами в долгожданное путешествие.

- А куда и с кем вам предстоит узнать, выполнив небольшую математическую разминку.

(Заранее дать примеры на карточке ученикам вида ….( ) ).

14-3=17 (п) 11+4=15(н) 12-7=5(д)

20-10=10(и) 19-3= 16(о) 16-0=16(о)

8+4=12(к) 10+2=12 (к) 9+3=12(к)

Молодцы, ребята!

А вот и сообщение, которое мы с вами ждали.

Привет, земляне!

Мы ученики звездной математической школы ! На какую планету мы попали?

Как называется Ваша страна и Ваш славный город?


Мы любим путешествовать и изучать неизвестные нам планеты.


Ребята, полученные результаты в каждом столбике соответствуют букве алфавита. ( Заранее дать детям карточки с пронумерованным алфавитом). Соотнесите число с буквой и узнайте имена гостей-инопланетян. (Пик, Нок, Док)


Кого называют инопланетянами?

Инопланетяне-жители с других планет.

Молодцы, ребята! Нашим гостям Пику, Ноку и Доку приятно с вами познакомиться! И они предлагают нам отправиться с ними в путешествие.

Вы согласны? (ДА!!!!!!!!!!!)


Ребята, а на чем мы отправимся в путешествие вам предстоит сейчас узнать, выполнив графический диктант.

Точка в тетради - начало работы.

Сhello_html_32812475.gifhello_html_32812475.gifhello_html_m6872460c.gifhello_html_32812475.gifhello_html_m6872460c.gifлушайте внимательно! (

1hello_html_m681d8e0a.gifhello_html_47ef565.gif2 1 2 7 1 1

hello_html_57aed7ff.gifhello_html_57aed7ff.gifhello_html_57aed7ff.gif

7hello_html_47ef565.gifhello_html_m681d8e0a.gifhello_html_m681d8e0a.gif2 1 2 1 2

Что же у вас получилось? ( Ракета)

Крыльев нет у этой птицы,

Но нельзя не подивиться –

Лишь распустит птица хвост

И поднимется до звёзд!

Ракета- средство передвижения в космос.

Космос- вселенная, мир.


Догадались, какое путешествие нас ожидает?

Космическое путешествие!

Не будем терять ни минуты и отправимся в путь. Обратный отсчет! (хором)

10,9,8,7,6, 5,4,3,2,1!Пуск! (СЛАЙД 12)

И наши ракеты помчались вперед.

Прощально мигнут и растают вдали

Огни золотые любимой земли!















Наш полет проходит отлично. В иллюминаторе нашего корабля видна планета. Эта математическая планета «Считай-КА!».

Иллюминатор- герметически закрывающееся окно (на корабле, самолёте, ракете).



Давайте ЗАПИШЕМ в тетради данные о полете и вычисляем. Перед вами геометрические приборы, снимите с них показания. ( Записать в тетрадях выражение нахождения)

Найдите сумму длин СТОРОН каждой фигуры.

hello_html_66a281ef.gifhello_html_m35c8c15a.gifhello_html_1912ee7e.gif



Каждый космонавт должен знать историю космоса. Кто был первым космонавтом полетевшим в космос?

Космонавт – тот, кто совершает полёты в космос.






Мы продолжаем наш полет. И подлетаем к планете «Решай-КА!». На пути следования летающие тарелки. У них проблема, они просят помочь им исправить неполадки.

Найдите примеры в которых допущены ошибки, напишите их с правильными ответами (примеры в столбик).

12-9=6(3) 8+7=15

11-3=8 6+6=13(12)

17-8=9 9+5=14

5+6=12(11) 17-9=8

9+7=16 15-6=10(9)

5+4=10(9) 14-8=9(6)

Молодцы, ребята! А теперь нам пора немного отдохнуть

, чтобы продолжить полет.

Дети, даже в полете космонавты находят время для поддержания спортивной формы и всегда делают зарядку. Давайте и мы с вами немного отдохнем!

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем отдыхать! (потянуться)

Спинку бодро разогнули,

Ручки кверху потянули!

Раз и два, присесть и встать,

Чтобы отдохнуть опять.

Раз и два вперед нагнуться,

Раз и два назад прогнуться.

(движения маятника)

Вот и стали мы сильней,

(показать «силу»)

Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу)


Откройте учебники с.33 № 4 задача.

1.Прочитайте задачу самостоятельно про себя, затем вслух.

2. О чем говориться в задаче?

3. Что известно?

4. Что необходимо узнать?

5.Можем сразу ответить на вопрос задачи?


6.Каким действием мы найдем ответ на вопрос? (Сложением)


Решите самостоятельно.


Вызвать к доске ученика, чтоб написал решение данной задачи. Сверьте с доской.



  1. Ребята, а какой вопрос мы можем поставить ещё к этой задаче?

  2. Правильно. На сколько белых грибов меньше, чем подберёзовиков?

Каким действием решим? (Вычитанием) А если нужно узнать на скольско больше? ( тоже вычитанием)

Молодцы!

Следующая задача(20) В вазе лежало 15 яблок. Семь яблок взяла Катя и несколько яблок – Вова. Сколько яблок взял Вова?

О чем говорится в задаче?( яблоках)

Что нам известно в задаче?( что Катя взяла 7 яблок и что Вова взял несколько яблок)

Что нужно найти в задаче?



Молодцы! И мы снова в космосе. И следующая планета у нас на пути «Думай-КА!».


  1. Наши друзья Пик, Нок и Док решили начертить геометрические фигуры.(

  2. по 1 фигуре каждый.

Нhello_html_7750a57b.gifhello_html_m7cecf717.gifок не стал чертить многоугольник, Пик не выбрал треугольник, какую фигуру начертил Док?

hello_html_17fcf036.gif




Космос- это дорога без конца, но пора возвращаться домой, на нашу планету Земля.


И чтобы наши ракеты не сбились с пути, давайте начертим для них маршрут.

Начертите ломаную из 3 звеньев, так чтобы длина первого звена была равна 3 см, а каждое следующее звено было на 1 см длиннее предыдущего. Найдите длину ломаной.

1hello_html_m5498203f.gif2 см – длина ломаной




Ребята, мы сегодня с вами замечательно попутешествовали, побывали на разных планетах. И хотелась бы вам сказать, что как бы там не было интересно, нужно беречь свою планету, во всей Вселенной похожей нету!


Давайте сейчас придумаем с вами свою солнечную систему. Раскрасьте свою планету в определенный цвет. Если у вас осталось отличное настроение после урока- голубой, если хорошее- красный. И дайте название своей планете. Прикрепите их рядом с нашим солнышком!(заранее на доске прикрепить рисунок солнца)

Посмотрите- все планеты у нас голубые! А «Земля- это наша голубая планета!».

Наши друзья и я благодарим вас за работу на уроке и не прощаемся, а говорим «До новых встреч!»

Слайд 4(примеры)












--- Слайд 5 (сообщение инопланетян)

(читает ученик)






(ответы детей) Инопланетяне (на доску) +объяснение





--Слайд 6(сообщение инопланетян))


(алфавит)






--Слайд 7(примеры с именами инопланетян)




--Слайд 8 (инопланетяне)










--Слайд 9(графический диктант)

Проверка на экране, средство обратной связи.

Ракета (на доску)+объяснение


--Слайд 10(ракета)


Космос(на доску)+объяснение



Слайд 11(космическое путешествие)

Слайд 12

Иллюминатор

(на доску)+объяснение



--Слайд13(планета считай-ка)







Слайд 14(нахождение длин фигур)

Проверка, средство обратной связи.




Слайд 15(Гагарин)


Космонавт(на доску)+объяснение



-Слайд 16(планета решай-ка)










Слайд 17 (примеры)

Проверка, средство обратной связи.





Слайд 18(физминутка)



















Слайд19

(задача 4 )

(ответы детей)



И

Слайд 20

(задача 5)











Слайд 21(планета

Думай-ка)




Слайд 22









Слайд 23





Слайд 24















Слайд 25

(голубая планета)


Проверка, средство обратной связи.





Слайд 26













Использованная литература.
  1. - учебник для 1 класса «Математика» Т.Е.Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких.

  2. поурочный разработки к учебнику Т.Е.Демидова, С.А. Козолва,

  3. А. П.Тонких– 1 класс.

  4. Иллюстрации – яндекс – картинки http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%BC%D0%BE%D1%81%D0%B0&stype=image&noreask=1&lr=213

  5. http://www.tyumen-city.ru/gorodtumeny/pocetniegrajdane/pg1/46/printpage - иллюстрации

  6. http://gifgallery.narod.ru/spisok.htm

  7. http://tusoffka.net/dumm/test/1128874202.jpg






Краткое описание документа:

Урок  математики в 1 классе «Б». Урок обобщения и систематизации полученных знаний по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Решение задач». Автор учебника: Т.Е.Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких. Учителя  начальных классов МКОУ СОШ  № 25 г.Пятигорска Адамова Раиса ГайдарбековнаЦели урока:1.      Отработка вычислительных навыков2.    Систематизировать знания о задаче  и её решении3.    Формирование пространственного воображения4.    Развитие интереса к математике5.     Формирование УУД1.Личностные УУД·        включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне,·        осознание ответственности ученика за общее благополучие класса 2.Регулятивные УУДУченик развивает навыки:·        принимать и сохранять  заданную учебную цель,·        учитывать,  выделенные учителем,  ориентиры действия в учебном материале,·        осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату,·        вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,·        адекватно понимать оценку взрослого,·        взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.3.Познавательные УУДШкольник учится:·        осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе,·        обобщать полученные знания,·        использовать знаково-символическоое моделирование.·        осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.4.Коммуникативные УУДШкольник учиться:·        слушать собеседника,·        задавать вопросы,·        контролировать действия партнёра,·        эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества. Планируемые результаты  (личностные, метапредметные и предметные)·        Выполнять  устные и письменные арифметические действия с числами и числовыми выражениями.·        Решать текстовые задачи, уметь анализировать задачи, оценивать правильность хода решения·        Развивать  пространственное воображение.·        Вести логически-поисковую деятельность, работать с таблицами, анализировать данные и обобщать их. Оборудование урока:·        компьютер·        презентация урока ·        демонстрационный раздаточный материал
Автор
Дата добавления 23.05.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров294
Номер материала 111031052310
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы
Екі дос
23.05.2014
Просмотров: 770
Комментариев: 0
6 саны
23.05.2014
Просмотров: 625
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх