- 23.05.2014
- 752
- 0
Урок математики в 1 классе «Б».
Урок обобщения и систематизации полученных знаний по теме:
«Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Решение задач».
Автор учебника: Т.Е.Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких.
Учителя начальных классов МКОУ СОШ № 25 г.Пятигорска
Адамова Раиса Гайдарбековна
Цели урока:
1. Отработка вычислительных навыков
2. Систематизировать знания о задаче и её решении
3. Формирование пространственного воображения
4. Развитие интереса к математике
5. Формирование УУД
1.Личностные УУД
· включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне,
· осознание ответственности ученика за общее благополучие класса
2.Регулятивные УУД
Ученик развивает навыки:
· принимать и сохранять заданную учебную цель,
· учитывать, выделенные учителем, ориентиры действия в учебном материале,
· осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату,
· вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,
· адекватно понимать оценку взрослого,
· взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.
3.Познавательные УУД
Школьник учится:
· осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе,
· обобщать полученные знания,
· использовать знаково-символическоое моделирование.
· осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
4.Коммуникативные УУД
Школьник учиться:
· слушать собеседника,
· задавать вопросы,
· контролировать действия партнёра,
· эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества.
Планируемые
результаты
(личностные, метапредметные и предметные)
· Выполнять устные и письменные арифметические действия с числами и числовыми выражениями.
· Решать текстовые задачи, уметь анализировать задачи, оценивать правильность хода решения
· Развивать пространственное воображение.
· Вести логически-поисковую деятельность, работать с таблицами, анализировать данные и обобщать их.
Оборудование урока:
· компьютер
· презентация урока
· демонстрационный раздаточный материал
· смайлики
· опорные слова
Формы работы: самостоятельная работа. индивидуальная работа, разноуровневая работа.
Вид урока – нестандартный, урок-путешествие, урок – презентация.
Возраст: 1 класс
|
Этапы урока |
Содержание урока |
Комментарии к уроку |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1.Создание эмоционального фона урока (организационный момент). |
- В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет.(слайд 2) Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст сил, аккуратности, уверенности в знаниях. |
Слайд 1 Слайд 2-3(стихи о солнце) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
2.Целеполагание и мотивация (фронтальный устный счет)
Логически-поисковое задание.
Графический диктант.
Нахождение длины фигур (работа в парах, по рядам)
Самостоятельная работа.
Физминутка
Работа по учебнику. Решение задачи (фронтальная работа)
Логическое задание.
Итог урока.
Задание для закрепления.
Рефлексия.
|
Сегодня мы отправимся с вами в долгожданное путешествие. - А куда и с кем вам предстоит узнать, выполнив небольшую математическую разминку. (Заранее дать примеры на карточке ученикам вида ….( ) ). 14-3=17 (п) 11+4=15(н) 12-7=5(д) 20-10=10(и) 19-3= 16(о) 16-0=16(о) 8+4=12(к) 10+2=12 (к) 9+3=12(к) Молодцы, ребята! А вот и сообщение, которое мы с вами ждали. Привет, земляне! Мы ученики звездной математической школы ! На какую планету мы попали? Как называется Ваша страна и Ваш славный город?
Мы любим путешествовать и изучать неизвестные нам планеты.
Ребята, полученные результаты в каждом столбике соответствуют букве алфавита. ( Заранее дать детям карточки с пронумерованным алфавитом). Соотнесите число с буквой и узнайте имена гостей-инопланетян. (Пик, Нок, Док)
Кого называют инопланетянами? Инопланетяне-жители с других планет. Молодцы, ребята! Нашим гостям Пику, Ноку и Доку приятно с вами познакомиться! И они предлагают нам отправиться с ними в путешествие. Вы согласны? (ДА!!!!!!!!!!!)
Ребята, а на чем мы отправимся в путешествие вам предстоит сейчас узнать, выполнив графический диктант. Точка в тетради - начало работы.
Что же у вас получилось? ( Ракета) Крыльев нет у этой птицы, Но нельзя не подивиться – Лишь распустит птица хвост И поднимется до звёзд! Ракета- средство передвижения в космос. Космос- вселенная, мир.
Догадались, какое путешествие нас ожидает? Космическое путешествие! Не будем терять ни минуты и отправимся в путь. Обратный отсчет! (хором) 10,9,8,7,6, 5,4,3,2,1!Пуск! (СЛАЙД 12) И наши ракеты помчались вперед. Прощально мигнут и растают вдали Огни золотые любимой земли!
Наш полет проходит отлично. В иллюминаторе нашего корабля видна планета. Эта математическая планета «Считай-КА!». Иллюминатор- герметически закрывающееся окно (на корабле, самолёте, ракете).
Давайте ЗАПИШЕМ в тетради данные о полете и вычисляем. Перед вами геометрические приборы, снимите с них показания. ( Записать в тетрадях выражение нахождения) Найдите сумму длин СТОРОН каждой фигуры.
Каждый космонавт должен знать историю космоса. Кто был первым космонавтом полетевшим в космос? Космонавт – тот, кто совершает полёты в космос.
Мы продолжаем наш полет. И подлетаем к планете «Решай-КА!». На пути следования летающие тарелки. У них проблема, они просят помочь им исправить неполадки. Найдите примеры в которых допущены ошибки, напишите их с правильными ответами (примеры в столбик). 12-9=6(3) 8+7=15 11-3=8 6+6=13(12) 17-8=9 9+5=14 5+6=12(11) 17-9=8 9+7=16 15-6=10(9) 5+4=10(9) 14-8=9(6) Молодцы, ребята! А теперь нам пора немного отдохнуть , чтобы продолжить полет. Дети, даже в полете космонавты находят время для поддержания спортивной формы и всегда делают зарядку. Давайте и мы с вами немного отдохнем! Раз, два, три, четыре, пять, Начинаем отдыхать! (потянуться) Спинку бодро разогнули, Ручки кверху потянули! Раз и два, присесть и встать, Чтобы отдохнуть опять. Раз и два вперед нагнуться, Раз и два назад прогнуться. (движения маятника) Вот и стали мы сильней, (показать «силу») Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу)
Откройте учебники с.33 № 4 задача. 1.Прочитайте задачу самостоятельно про себя, затем вслух. 2. О чем говориться в задаче? 3. Что известно? 4. Что необходимо узнать? 5.Можем сразу ответить на вопрос задачи?
6.Каким действием мы найдем ответ на вопрос? (Сложением)
Решите самостоятельно.
Вызвать к доске ученика, чтоб написал решение данной задачи. Сверьте с доской.
6. Ребята, а какой вопрос мы можем поставить ещё к этой задаче? 7. –Правильно. На сколько белых грибов меньше, чем подберёзовиков? Каким действием решим? (Вычитанием) А если нужно узнать на скольско больше? ( тоже вычитанием) Молодцы! Следующая задача(20) В вазе лежало 15 яблок. Семь яблок взяла Катя и несколько яблок – Вова. Сколько яблок взял Вова? О чем говорится в задаче?( яблоках) Что нам известно в задаче?( что Катя взяла 7 яблок и что Вова взял несколько яблок) Что нужно найти в задаче?
Молодцы! И мы снова в космосе. И следующая планета у нас на пути «Думай-КА!».
1) Наши друзья Пик, Нок и Док решили начертить геометрические фигуры.( 2) 3) по 1 фигуре каждый.
Космос- это дорога без конца, но пора возвращаться домой, на нашу планету Земля.
И чтобы наши ракеты не сбились с пути, давайте начертим для них маршрут. Начертите ломаную из 3 звеньев, так чтобы длина первого звена была равна 3 см, а каждое следующее звено было на 1 см длиннее предыдущего. Найдите длину ломаной.
Ребята, мы сегодня с вами замечательно попутешествовали, побывали на разных планетах. И хотелась бы вам сказать, что как бы там не было интересно, нужно беречь свою планету, во всей Вселенной похожей нету!
Давайте сейчас придумаем с вами свою солнечную систему. Раскрасьте свою планету в определенный цвет. Если у вас осталось отличное настроение после урока- голубой, если хорошее- красный. И дайте название своей планете. Прикрепите их рядом с нашим солнышком!(заранее на доске прикрепить рисунок солнца) Посмотрите- все планеты у нас голубые! А «Земля- это наша голубая планета!». Наши друзья и я благодарим вас за работу на уроке и не прощаемся, а говорим «До новых встреч!» |
Слайд 4(примеры)
--- Слайд 5 (сообщение инопланетян) (читает ученик)
(ответы детей) Инопланетяне (на доску) +объяснение
--Слайд 6(сообщение инопланетян))
(алфавит)
--Слайд 7(примеры с именами инопланетян)
--Слайд 8 (инопланетяне)
--Слайд 9(графический диктант) Проверка на экране, средство обратной связи. Ракета (на доску)+объяснение
--Слайд 10(ракета)
Космос(на доску)+объяснение
Слайд 11(космическое путешествие) Слайд 12 Иллюминатор (на доску)+объяснение
--Слайд13(планета считай-ка)
Слайд 14(нахождение длин фигур) Проверка, средство обратной связи.
Слайд 15(Гагарин)
Космонавт(на доску)+объяснение
-Слайд 16(планета решай-ка)
Слайд 17 (примеры) Проверка, средство обратной связи.
Слайд 18(физминутка)
Слайд19 (задача 4 ) (ответы детей)
И Слайд 20 (задача 5)
Слайд 21(планета Думай-ка)
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25 (голубая планета)
Проверка, средство обратной связи.
Слайд 26
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Использованная
литература.
1. - учебник для 1 класса «Математика» Т.Е.Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких.
2. – поурочный разработки к учебнику Т.Е.Демидова, С.А. Козолва,
3. А. П.Тонких– 1 класс.
4. Иллюстрации – яндекс – картинки http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%BA%D0%BE%D1%81%D0%BC%D0%BE%D1%81%D0%B0&stype=image&noreask=1&lr=213
5. http://www.tyumen-city.ru/gorodtumeny/pocetniegrajdane/pg1/46/printpage - иллюстрации
6. http://gifgallery.narod.ru/spisok.htm
7. http://tusoffka.net/dumm/test/1128874202.jpg
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок математики в 1 классе «Б». Урок обобщения и систематизации полученных знаний по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Решение задач». Автор учебника: Т.Е.Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких. Учителя начальных классов МКОУ СОШ № 25 г.Пятигорска Адамова Раиса ГайдарбековнаЦели урока:1. Отработка вычислительных навыков2. Систематизировать знания о задаче и её решении3. Формирование пространственного воображения4. Развитие интереса к математике5. Формирование УУД1.Личностные УУД· включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне,· осознание ответственности ученика за общее благополучие класса 2.Регулятивные УУДУченик развивает навыки:· принимать и сохранять заданную учебную цель,· учитывать, выделенные учителем, ориентиры действия в учебном материале,· осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату,· вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,· адекватно понимать оценку взрослого,· взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.3.Познавательные УУДШкольник учится:· осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе,· обобщать полученные знания,· использовать знаково-символическоое моделирование.· осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.4.Коммуникативные УУДШкольник учиться:· слушать собеседника,· задавать вопросы,· контролировать действия партнёра,· эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества. Планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные)· Выполнять устные и письменные арифметические действия с числами и числовыми выражениями.· Решать текстовые задачи, уметь анализировать задачи, оценивать правильность хода решения· Развивать пространственное воображение.· Вести логически-поисковую деятельность, работать с таблицами, анализировать данные и обобщать их. Оборудование урока:· компьютер· презентация урока · демонстрационный раздаточный материал
6 662 916 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шаманская Анна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.