Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель: Формирование навыков художественного анализа текста.
Задачи:
1. Научить вдумчивому чтению произведения.
2. Развивать умение анализировать текст, составлять характеристику героям на основе сравнения, формирование понятийного аппарата - пейзаж, портрет, герой, образ.
3. Воспитывать в учащихся чувства сопереживания, сочувствия, творческого подхода к обучению.
Ключевая идея: выработанные стратегии помогут детям осознать сою роль в обществе.
| "
"Этап урока/стратегии |
"
"Ход урока |
"
"Модули |
| "
1.Вызов 1.1 Формулирование темы и целей урока |
"
- Найдите нужные буквы, и вы определите произведение, с которым мы будем работать. С ТА ОРИ 1 564 3 2 - сформулируйте тему урока. Скажите цели, опираясь на слова, которые вы видите на доске. Изучать Анализировать Читать Узнавать - Действительно, мы продолжим знакомство с рассказом М. Ауэзова «Сирота» |
"
|
| "
2 Осмысление 2.1. Составление кластера со словом «Сирота» 2.2Групповая работа 2.3 Найдите значение в словаре |
"
- Внимательно посмотрите на название повести. Составьте кластер. Обсуждение работы. Выступление спикера - Послушайте, значение этого слова из словаря. Определите, на сколько, верными оказались ваши ответы. |
"
|
| "
2.4 Пазл для работы с биографией
|
"
Мухтар Ауэзов 1897-1961г - Вам нужно выбрать из двух биографией – биографию Ауэзова Подготовить по ней вопрос для соседней группы. |
"
|
| "
2,5 Игра «Снежный ком» |
"
- Игра проводится «по цепочке». Я называю первое слово, ученик из первой группы подбирает к нему подходящую лексическую единицу, третий дополняет получившиеся словосочетание. В результате у нас должно получится предложение или мини – рассказ. |
"
|
| "
2.7Чтение произведения |
"
Стр. 206-208 - О чем это произведение? - Каким настроением оно проникнуто? -Что хотел донести до нас автор? |
"
|
| "
2.8 т Блума |
"
Самостоятельное чтение 1 уровень: Найди и прочитай описание природы. Какие средства выразительности языка использует автор для ее описания? Докажи, что описание природы соответствует настроению мальчика. 2 уровень: Составь хронологическую таблицу по произведению. Какие изменения в жизни мальчика произошли? Как это повлияло на его судьбу? Как могла сложится судьба мальчика? |
"
Талантливые и одаренные |
| "
2.9 Работа в группе с делегированием |
"
- Сравнение своей работы с работой другой группы |
"
Лидерство и управление |
| "
2.10 Диаграмма Вена Работа в группах взаимооценивание |
"
Составление сравнительной характеристики Касыма и его бабушки. Критерии оценивания: Обоснованность Полнота ответа Наличие общего |
"
Оценивание |
| "
3.рефлексивный экран |
"
С помощью фразы из рефлексивного экрана ребятам предлагается подвести итог урока. на доске: сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось…
|
"
|
6 661 890 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Серёгина Вера Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
7 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.