Календарно-тематическое планирование по труду УМК«Перспектива» 3 класс

Раздел

№ п/п урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Новые понятия

Деятельность

  учащихся

Планируемые результаты(предметные, метапредметные, личностные)

Страницы учебника,

Р.т.

Вид

контроля

1.

Свет знания.

1

Знать пословицы о силе человеческого ума и знаний; уметь привести примеры того, как изобретения изменяют жизнь современного человека; самостоя-тельно формулировать вопросы о природе или жизни общества и с какой целью.

Часть 1

4-7;

3-5

2.

Как изучают окружающий мир.

1

Способы ис-следования,

наблюдения, опыты, изме-рения, этапы, приборы, ин-струменты, лабораторное оборудование

П/р «Наблюдение»

П/р «Опыт»

П/р «Измерение массы»

П/р «Измерение длины»

Уметь характеризовать методы исследования; знать основные приборы, инструменты и оборудование.

8-11;

6-11

П/р

3.

Книга – источник знаний.

1

Знать особенности расположения сведений в изданиях справочного характера; уметь разыскать сведения в справочнике, словаре, путеводителе; уметь представить книгу, указав её автора и название.

12-15;

12-13

Радость познания (10 часов)

4.

Отправимся на экскурсию.

1

Экскурсия

Иметь представления об особенностях различных учреждений научно-просветительского характера; уметь разыскать необходимые сведения об этих учреждениях в путеводи-телях; задавать вопросы по теме и содержанию экскурсии; представить собственные впечатления от экскурсии

16-19;

14-17

Отчетная работа

5.

О чём рассказывает план?

1

план мест-ности, услов-ные знаки, масштаб

П/р «Туристические планы»

Научиться различать условные обозначения на плане, изучить и уметь читать план своего села, характеризовать планы, уметь начертить простейший план и указать на плане путь от дома до школы.

20-23;

18-21

п/р

6.

Планета на листе бумаги.

1

Карта мира, континент (материк), часть света, Евразия, Аф-рика, Авст-ралия, Север-ная и Южная Америка, Ан-тарктида

Научиться сопоставлять изображения на глобусе и карте мира, читать карту по условным обозначениям на ней, показывать на глобусе и карте материки и океаны, различать на карте разные формы земной поверхности.

24-27;

22-23

Тестовая

работа

Радость познания (10 часов)

7.

Страны и народы на политической карте мира.

1

Знать отличительные осо-бенности политической карты мира по сравнению с физической картой; уметь на карте разыскать ту или иную страну, показывать, показывать её границы, определить столицу, назвать соседние с ней страны; уметь соотнести название страны с названием языка и наоборот; в справочной литературе найти информацию о составе населения страны и об особенностях её культуры.

28-31;

24-25

п/р

8.

Путешествуя, познаём мир.

1

Знать и соблюдать правила ответственного туризма; уметь поставить цель путешествия; соотнести личные интересы с интересами своих спутников; найти необходимые сведения для определения маршрута; уметь вести дневник путешествия и оценить его результаты.

32-35;

26-27

9.

Транспорт.

1

Проект «Любознатель-ный пассажир»

Знать и соблюдать правила пользования личным и общественным транспортом; уметь систематизировать транспорт по видам; определить виды транспорта; рассказать сюжет из истории одного из видов транспорта, об изобретателях, учёных.

36-39;

28-31

Защита

проекта

10.

Средства информации и связи.

1

Знать номера телефонов для вызова «скорой помощи», милиции, пожарной части; уметь правильно написать адрес на почтовом конверте; различать средства связи,  используемые в личной и общественной жизни, средства связи и средства массовой информации.

40-43;

32-33

п/р

Мир как дом (23 часа)

1.

Мир природы в народном творчестве.

1

Знать, что наши предки чувствовали единство с миром природы, понимали взаимосвязь природы и людей и отражали это в своём творчестве; уметь находить образ единого мира-дома в произведениях народного творчества своего края.

46-49;

34-35

п/р

2.

Из чего состоит всё.

1

Природные объекты, твёрдые тела, жидкости, газы, вещества

П/р «Вода - растворитель»

Научиться различать при-родные объекты, характе-ризовать их отличительные свойства, группировать природные объекты по их отличительным признакам, приводить примеры веществ, описывать их, ставить опыты.

50-53;

36-39

п/р

3.

Мир небесных тел.

1

Звёзды и планеты, Солнечная система

Научиться характеризовать Солнце как ближайшую к нам звезду, понимать значе-ние Солнца для всего живого, характеризовать отличия звёзд и планет, знать строение Солнечной системы и названия планет, извлекать из различных источников информацию о планетах Солнечной системы, готовить доклады и обсуждать полученные сведения.

54-57;

40-41

доклады

Мир как дом (23 часа)

4.

Невидимое сокровище

1

Смесь газов, кислород, углекислый газ, азот

П/р

«Исследование свойств воздуха»

Научиться характеризовать свойства воздуха, понимать природу его движения в атмосфере, ставить опыты по изучению свойств воздуха, осознавать значение воздуха для людей, животных и растений;

58-61;

42-43

п/р

5.

Как сохранить воздух – наше невидимое богатство.

1

Уметь извлекать из источников дополнитель-ную информацию о свойствах воздуха и его значении, делать доклады.

За страницами учебника

6.

Самое главное вещество.

1

Твёрдое, жидкое, газообразное состояние

Уметь показывать на карте водные объекты; извлекать из источников дополнительную информацию о воде, её свойствах и её значении, делать доклады.

62-63

доклады

7.

Свойства воды, круговорот воды в природе.

1

П/р

«Исследование свойств воды»

Уметь характеризовать свойства воды; понимать значение круговорота воды для живых организмов; ставить опыты по изучению свойств воды.

64-65;

44-45

п/р

8.

Почему вода бывает святой.

1

Уметь извлекать из источников дополнительную информацию о воде и её значении, делать доклады.

За страницами учебника

9.

Природные стихии в народном творчестве.

1

Знать несколько загадок об огне, о воде и воздухе; уметь найти и характери-зовать образы этих стихий в словесных и изобразитель- но-прикладных произведе-ниях народного творчества, сочинять свои собственные загадки об огне, о воде и воздухе.

66-69;

46-47

п/р

составлен.

загадок

Мир как дом (23 часа)

10.

Кладовые земли.

1

Минералы, горные поро-ды, полезные ископаемые, месторожде-ния, шахты, карьеры, скважины

П/р

«Состав гранита»

Научиться различать по внешнему виду минералы и горные породы; характеризовать свойства полезных ископаемых и определять их значение для человека, наблюдать простейшие опыты над свойствами полезных ископаемых; извлекать из источников дополни-тельную информацию о полезных ископаемых, делать доклады.

70-73;

48-49

п/р

11.

Чудо под ногами.

1

П/р

«Исследование свойств почвы»

Научиться характеризовать состав почвы, роль почвы в природе и роль живых организмов в образовании почвы; извлекать из источников дополнительную информацию о строении почвы, способах формирования почвы, делать доклады.

74-77

50-51

п/р

12.

Как уберечь землю – нашу кормилицу.

1

За страницами учебника

13.

Мир растений.

1

Водоросли, мхи, папоротники, хвойные и цветковые растения, кислород, углекислый газ.

Научиться различать водоросли, мхи, папоротники, хвойные, лиственные растения, приводить примеры растений каждой группы, выделять их отличия; понимать значение расте-ний для формирования атмосферы и для питания животных и человека, приводить примеры использования растений в хозяйственной жизни людей.

78-81;

52-55

Тестовая

работа

Мир как дом (23 часа)

14.

Плодородная земля и растения в народном творчестве.

1

Знать загадки о земле и растениях; уметь найти и охарактеризовать эти образы в словесных и изобразительно-прикладных про-изведениях народного творчества; сочинять свои собственные загадки о земле и растениях.

82-85;

56-57

15.

Мир животных.

1

Научиться различать животных разных групп  по их признакам и месту обитания; описывать внешний вид изучаемых животных, характеризовать способы размножения животных разных групп; понимать роль животных в природе и жизни человека; извлекать из источников дополнительные сведения о представителях фауны, делать доклады, обсуждать полученные сведения.

86-89;

58-63

Пр.р

16.

Образы животных  в народном творчестве.

1

Знать загадки о животных; уметь найти и охарактеризовать образы животных в словесных и изобразительно-прикладных произведе-ниях народного творчества; сочинять свои собственные загадки о животных.

90-93;

64-65

Мир как дом (23 часа)

17.

Невидимые нити в живой природе.

1

Растительно-ядные, насе-комоядные, хищные, всеядные животные, цепи питания

Знать основные группы животных по способу питания и способа защиты от врагов; понимать цепи питания как способ организации сообщества живых организмов.

94-97

66-67

п/р

18.

Лес – волшебный дворец.

1

Единство живой и не- живой природы, природное сообщество, бактерии, круговорот веществ.

Научиться характеризовать природные сообщества на примере леса, характеризовать круговорот веществ в природе, выявлять роль бактерий  и грибов в круговороте веществ, извлекать из источников дополнительную информацию, готовить и обсуждать доклады.

98-103;

68-69

19.

Луг – царство цветов и насекомых.

1

Единство живой и не- живой природы, природное сообщество, бактерии, круговорот веществ.

Научится характеризовать природное сообщество луга как пример единства живого и неживого, характеризовать круговорот веществ в экосистеме луга, описывать роль насекомых в размно-жении растений, извлекать из источников дополнительную информацию, готовить и обсуждать доклады.

104-109;

70-73

20.

Водоём – дом из воды.

1

Единство жи-вой и нежи-вой приро-ды, природ-ное сооб-щество, двустворча-тые моллюс-ки (беззубки и перловица), круговорот веществ

Научиться характеризовать водоём как пример единства живого и неживого, как природное сообщество, рассматривать роль каждого из живых существ в круговороте веществ в водоёме, извлекать из источников дополнительную информацию, готовить и обсуждать доклады.

110-115;

74-79

Мир как дом (23 часа)

21.

Природные сооб-щества нашего края в научном и художественном творчестве наших земляков.

1

За страницами учебника

22.

Как сохранить богатства природы.

1

Знать о взаимосвязи всего живого и неживого в природных сообществах; осознанно выполнять правила поведения в природной среде; бережно относиться к растениям и животным, к чистоте воды, воздуха, земли.

116-119;

80-81

23.

Охрана природы в культуре народов России и мира.

1

Знать пословицы о необ-ходимости бережного отношения человека к природе; осознанно выполнять правила раздельного сбора пище-вых и бытовых отходов; бережно относиться к растениям и животным, к чистоте воды, воздуха, земли; творчески использовать приёмы народного словесного и изобразительно–прикладного

 творчества для изготовления плакатов, призывающих взрослых и детей к охране природного мира.

120-123;

82-83

1.

Родной дом – уголок Отчизны.

1

Знать разные значения слова «мир»: знать и соблюдать правила совместной жизни в общем доме, в общении с соседями, земляками, незнакомыми людьми; стремиться принимать участие в посильных об-щественных делах и праздниках.

Часть 2

4-7;

3-5

Дом как мир (23 часа)

2.

Свой дом – свой простор.

1

Знать роль и назначение порога, матицы, печи, женского и мужского углов в старинном доме; уметь сопоставлять между собой особенности старинного и современного внутреннего устройства дома; выделять общее и различное в их назначении в семейной жизни.

8-11;

6-7

3.

Тепло родного дома.

1

За страницами учебника

4.

В красном углу сесть – великая честь.

1

Знать роль и назначение красного угла в старинном доме; уметь сопоставлять между собой особенности старинного и современного почётного места во внутреннем устройстве дома; выявлять общее и различное в их назначении в семейной жизни и в духовно-нравственном смысле для каждого человека в семье.

12-15;

8-9

5.

Побываем в гостях.

1

Проект

«Юный краевед»

Знать традиции гостепри-имства и стремиться соблюдать их в соответствующих ситуациях; уметь сопоставить между собой особенности внутреннего устройства жилища разных народов своего края; уметь сопоставлять между собой особенности внутреннего устройства жилища разных народов России и мира; выявлять общее и различное в их назначении в семейной жизни и в духовно-нравственном смысле для каждого человека в семье.

16-21;

10-13

Защита

проекта

Дом как мир (23 часа)

6.

На свет появился – с людьми породнился.

1

Знать терминологию родства в применении к членам своей семьи; уметь использовать терминологию родства в применении к членам другой семьи; понимать, каково различие между терминами родства и свойства, в чём различие между кровным родством и родством духовным.

22-27;

14-15

7.

Родословное древо.

1

Знать два способа сос-тавления родословного древа и чем они отличаются друг от друга; уметь строить схему родственных связей в своей семье до третьего-четвёртого поколения; осознавать ценность документов из семейного архива, а также ценность семейных реликвий, необ-ходимость их сохранения и передачи от одного поколения к другому.

28-31;

16-17

п/р

8.

Муж и жена – одна душа.

1

Знать пословицы и сюжеты народных сказок о верных, любящих супругах; уметь творчески выразить пред-ставления о крепости супружеского союза; стремиться поздравить своих родителей во Всероссийский день семьи, любви и верности.

32-35;

18-19

Дом как мир (23 часа)

9.

Святость отцовства и материнства.

1

Знать пословицы и сюжеты народных сказок о родительской любви к детям и о почтении детей по отношению к родителям; уметь творчески выразить пред-ставления о родительской любви к детям в рукот-ворной игрушке, спектакле; стремиться проявлять уважение к своим родителям.

36-39;

20-21

10.

Моё имя – моя честь.

1

За страницами учебника

11.

Добрые дети – дому венец.

1

Знать пословицы и сюжеты народных сказок о добрых, умелых, умных, смелых, заботливых детях; знать значение своего имени.

40-43;

22-23

12.

Изготовление рукодельных подарков для младших и старших членов семьи.

1

За страницами учебника

13.

Детские игры – школа здоровья.

1

Знать народные игры, уметь определять их значение в своём развитии детей; понимать смысл игры; уметь описать правила игры и организовать её в среде сверстников.

44-47;

24-25

14.

Строение тела человека.

1

Научиться характеризовать функции систем внутренних органов человека и каждого из органов; понимать важность для человека знания работы своих внутренних органов; извлекать из источников дополнительную информацию, делать и обсуждать доклады.

48-51;

26-29

Дом как мир (23 часа)

15.

Как работает наш организм.

1

П/р

«Измерение пульса»

Научиться характеризовать функционирование основных систем организма человека; рассказывать об их работе, пользуясь схемами; измерять пульс в ходе практической работы.

52-55;

30-33

Пр.р

16.

Что такое гигиена.

1

П/р

«Уход за зубами»

Научиться характеризовать основные правила гигиены; моделировать в ходе практической работы ситуации по соблюдению правил гигиены; сопоставлять гигиенически правильный и неправильный образ жизни.

56-59;

34-37

п/р

17.

Наши органы чувств.

1

П/р

«Измерение температуры тела»

Научиться характеризовать функции органов чувств как источников информации об окружающем мире; рассказывать о строении органов чувств, пользуясь рисунками и схемами; соблюдать гигиену органов чувств.

60-63;

38-39

п/р

18.

Школа первой помощи.

1

Запомнить номера телефонов экстренной помощи, уметь оказывать себе и другим  людям первую помощь, измерять себе температуру, моделировать своё поведение в экстренных ситуациях.

64-67;

40-45

Дом как мир (23 часа)

19.

Здоровью цены нет.

1

Знать народные правила и традиции здорового образа жизни; уметь применять их в своей повседневной жиз-недеятельности; понимать триединство, заложенное в понятии «здоровье»; уметь объяснять нравственный смысл этого триединства, необходимый для само-воспитания; проявлять уважительное, внимательное и милосердное отношение к инвалидам.

68-71;

46-47

20.

Дом не велик, а стоять не велит.

1

Знать народные правила и традиции управления домашним хозяйством, особенности распределения обязанностей в семье; уметь применять эти правила в своей повседневной жизне-деятельности; знать и выполнять правила этикета за столом; проявлять уважительное, благодарное отношение к хлебу и кормильцам в семье.

72-75;

48-49

21.

Семейный бюджет.

1

Понимать, каковы состав-ные части семейных доходов и расходов; уметь посчитать сумму денег, необходимую для повседневного обеспечения жизни своей семьи на фиксированный период; знать факты из истории денег, типы денежных единиц РФ разного достоинства.

76-79;

50-53

Дом как мир (23 часа)

22.

Мудрость старости.

1

Знать пословицы и сюжеты народных сказок, которые демонстрируют мудрость людей пожилого возраста; уметь словесно выразить своё впечатление от образа старого человека в произведениях живописи, спектакле.

80-83;

54-55

23.

Путешествие к А.С. Пушкину.

1

Знать одно - два стихот-ворения или отрывка из сказок А.С.Пушкина; уметь выразительно прочитать их; выбрать из семейного наследия документ, реликвию, семейное устное предание, в которых хранится память о добром деле, совершённом родным человеком, оформить для дальнейшего сохранения и передачи следующему поколению в семье; уметь рассказать о том, как продолжаются добрые дела в семье.

84-87;

56-57

1.

Всемирное наследие.

1

Знать толкование смысла эмблемы Всемирного наследия; уметь рассказать об одном – двух объектах Всемирного наследия оформить наглядный материал для презентации своего рассказа в классе.

90-93;

58-59

В поисках Всемирного наследия (9 часов)

2.

Московский Кремль.

1

Знать названия четырёх башен Московского Крем-ля; узнавать на фотографии строения ансамбля Большого Кремлёвского дворца, различать среди них более древнюю и более позднюю постройку; уметь рассказать о наиболее понравившихся достопримечательностях и святынях Московского Кремля; оформить наглядный материал для презентации своего рассказа в классе.

94-99;

 60-63

3.

Путешествие в Москву.

1

За страницами учебника

4.

Озеро Байкал.

1

Знать местонахождение озера Байкал; уметь показать его на карте России; рассказать о его уникальных особенностях, флоре, фауне и особых экологических проблемах; оформить наглядный материал для презентации своего рассказа в классе.

100-103;

64-65

5.

Путешествие в Египет.

1

Знать местоположение Египта на одном из материков, уметь показать его и его столицу на карте; узнавать на фотографии облик египетских пирамид; уметь рассказать о наиболее понравившихся достопри-мечательностях Египта; оформить наглядный материал для презентации своего рассказа в классе.

104-107;

66-67

В поисках Всемирного наследия (9 часов)

6.

Путешествие в Грецию.

1

Знать местоположение Греции на одном из материков, уметь показать страну и её столицу на карте; узнавать на фотографии облик её достопримечательностей и святынь; уметь рассказать о наиболее понравившихся достопримечательностях и святынях Греции; оформить наглядный материал для презентации своего рассказа в классе.

108-111;

68-71

доклад

7.

Путешествие в Иерусалим.

1

Знать местоположение Иерусалима в Израиле; уметь показать страну и город на карте мира; узнавать на фотографии достопримечательности; уметь рассказать о наиболее понравившихся достопримечательностях и святынях Иерусалима; оформить наглядный материал для презентации своего рассказа в классе.

112-115;

72-73

доклад

8.

Путешествие в Китай.

1

Знать местоположение Китая на одном из материков; уметь показать страну и её столицу на карте; узнавать на фотографии Великую Китайскую стену; уметь рассказать о наиболее понравившихся достопри-мечательностях и великих культурных изобретениях Древнего Китая; оформить наглядный материал для презентации своего рассказа в классе.

116-119;

74-77

В поисках Всемирного наследия (9 часов)

9.

Всемирные духовные сокровища.

1

Знать имена своих земля-ков, соотечественников, представителей других стран, которые воплотили в себе лучшие человеческие качества4 уметь определить общезначимые ценные качества в друге (подруге) и самом себе; составить свой список Всемирных духовных сокровищ;  оформить наглядный материал для презентации своего списка в классе в виде портретных изображений значимых людей, текстов, пословиц и изречений.

120-123;

78-80

78-80