129742
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока с презентацией на тему «Понятие об имени прилагательном»

Конспект урока с презентацией на тему «Понятие об имени прилагательном»

Выбранный для просмотра документ Деформированный текст.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Мелкие рыбки плескались в холодной воде.



Мелкие рыбки плескались в холодной воде.





Пушистый котенок играет с пестрым мячиком.



Пушистый котенок играет с пестрым мячиком.





Маленькая оса ужалила в нос глупого щенка.



Маленькая оса ужалила в нос глупого щенка.






Выбранный для просмотра документ Конспект.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Учитель начальных классов

ГБОУ СОШ № 947

Николаева Юлия Алексеевна





КОНСПЕКТ

урока по русскому языку

проведенного во 2 классе













































Тема урока: Понятие об имени прилагательном.

Задачи:

Образовательная: Актуализировать знания учащихся о словах, называющих признаки предметов, и вопросах, на которые они отвечают; познакомить с термином "Имя прилагательное"; привлечь внимание учащихся к значению в нашей речи слов, называющих признаки предметов; формировать умения устанавливать связь между словами, называющими признаки предметов, и вопросами, на которые они отвечают.

Воспитательная: Воспитывать интерес к уроку русского языка, прививать любовь к родному русскому языку, учить видеть его красоту.

Развивающая: Развивать речь, мышление, орфографическую зоркость у учащихся.

Оборудование: учебник, иллюстрации, игрушки, презентация.

Литература:

1. Учебник "Русский язык" 2 класс, 3 часть. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.

2. http://www.prozagadki.ru/269-populjarnye-zagadki-pro-konki-dlja-detejj.html

3.http://copy.yandex.net/?fmode=envelope&url=http%3A%2F%2Fwww.kyzylyar.narod2.ru%2Fkonkurs_kompyuter_-_uchitelyu%2FMatematika.doc&lr=213&text=%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%B0%20%D0%BA%D0%BE%D1%82%20%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%BD&l10n=ru&mime=doc&sign=2929c0912bb620f75de02284a85d316f&keyno=0

4. http://slavclub.ru/zagadki/zima/1432-zagadki-pro-moroz.html

Оформление доски:

Словарь: прил.


Пятнадцатое февраля.

Классная работа.

2 мешочек

1 мешочек





Этапы

Ход урока

Примечания

I Организация учащихся (1 мин)

1) Приветствие

II Основная часть

1) Игра с мешочком (1 мин)

















2) Описание предметов с использованием имен прилагательных (3 мин)

































3) Введение термина (2 мин)















4) Минутка чистописания (2 мин)











5) Словарная работа (5 мин)

























































































































5) Работа с деформированным текстом (10 мин)



























































6) Физминутка

(1 мин)



























7) Работа с учебником

(10 мин)































































8) "2 мешочка" Классификация прилагательных на антонимичные пары (5 мин)















III Подведение итогов (5 мин)





Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. Меня зовут Юлия Алексеевна, и сегодня я проведу у вас урок русского языка.

Мы с вами будем сегодня путешествовать по миру детских игрушек. К вам в гости пришли знаменитые детские игрушки. Но для начала я попрошу подойти ко мне ... . Загляни, пожалуйста, в мешочек, посмотри, что там, не доставая, а потом я тебя позову, и ты попробуешь нам описать, что ты в нем увидел, используя только признаки - слова, отвечающие на вопрос какой?. (ребенок заглядывает в мешочек и садится на свое место, в мешочке лежит мышка).

А теперь, ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости! Это зайчик. Опишите его, какой он? (красивый, добрый, мягкий, улыбчивый, ...). Молодцы, ребята! А еще к нам пришел плюшевый мишка. Ребята попробуйте описать его тоже, какой он? (мягкий, светлый, плюшевый, косолапый, неуклюжий...). Молодцы, ребята! А к нам пришел еще один гость, это львенок. Скажите, пожалуйста, какой он? (пушистый, рыжий, мягкий, черноглазый, ...). Молодцы, ребята! А сейчас я попрошу ... подойти ко мне. Попробуй описать то, то ты увидел в мешочке, используя только признаки - слова, отвечающие на вопрос, какой? (серая, маленькая, боязливая, шустрая, ...). Молодцы, ребята, это и правда мышка. А если бы ... не использовал слова - признаки, ... смог бы объяснить, что находится в мешочке (нет) верно, не смог бы. Эти слова нам помогают угадывать признаки предмета и называются именами прилагательными. Откройте учебник на странице 71. ... - прочитай, пожалуйста, определение имени прилагательного. Имена прилагательные - это слова, которые обозначают признак предмета, и отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?. Итак, ребята, как называются слова, обозначающие признак предмета? (Имена прилагательные) На какие вопросы они отвечают? (Какой? Какая? Какое? Какие?) Молодцы! И сегодня, на чистописании, мы пропишем сочетание прил., потому что так сокращенно пишется имя прилагательное. Отложите учебники на край парты. Откройте тетради, запишите число, 15 февраля, классная работа. Прописываем сочетание прил. одну строчку.

Львенок хочет нам загадать несколько загадок. (Включаю презентацию).

Кто-то к дому подходил
И нигде не наследил!
Но забавные картины
Появились на окне:
Пьют медведи чай с малиной,
Едут зайцы на коне,
Кто же он, что ночь не спал
И на стеклах рисовал?

(Мороз)

Молодцы, ребята, совершенно верно это мороз. (на презентации иллюстрация и слово мороз с пропущенной буквой "З") Ребята, посмотрите, в слове мороз спряталась последняя буква. Назовите орфограмму. А эту букву можно проверить? (Проверочное слово морозы). Правильно, ребята, а правописание какой буквы нужно запомнить?(Буква "О") Напишите в тетради слово "словарь" и запишите это слово. Поставьте ударение и точку под непроверяемой гласной "О". (Следующий слайд со второй загадкой). А теперь послушайте вторую загадку.

И мальчишки, и девчонки
Очень любят нас зимой,
Режут лед узором тонким,
Не хотят идти домой.
Мы изящны и легки,
Мы - фигурные ...

(Коньки)

Верно ребята. (Иллюстрация на слайде и слово коньки). Ребята, какое опасное место в этом слове? (безударная гласная "О"). А эту букву можно проверить? (нет). Верно, ребята, это непроверяемая гласная в корне слова. Запишите, пожалуйста, это слово в словарь, поставьте ударение и точку под безударной гласной. Следующая загадка:

Я не печка и не грею но тепло хранить умею.

(Пальто)

Молодцы! Ребята, в этом слове пропущена буква. Какая здесь орфограмма? (безударная гласная "А"). А эту букву можно проверить? (нет). Верно, ребята, это непроверяемая гласная в корне слова. Запишите, пожалуйста, это слово в словарь, поставьте ударение и точку под безударной гласной.

Последняя загадка:

Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая – для лета,

Для зимы – другого цвета.

(Заяц) Молодцы! Ребята, какая орфограмма в этом слове? (безударная гласная "Я"). А эту букву можно проверить? (нет). Верно, ребята, это непроверяемая гласная в корне слова. Запишите, пожалуйста, это слово в словарь, поставьте ударение и точку под безударной гласной.

Отложите тетради на край парты.

Наш друг, Львенок, просит вас помочь ему выполнить задание. Обратите внимание, на ваших партах лежат конверты. выложите на парту их содержимое. Составьте из предложенных слов три предложения. Обратите внимание, слова выделенные одним и тем же цветом являются частями одного предложения. Приступайте к работе, у вас есть две минуты. (Дети собирают предложения). Итак, ребята, давайте прочитаем, что же у нас получилось. (Пушистый котенок играет с пестрым мячиком. Маленькая оса ужалила в нос глупого щенка. Мелкие рыбки плескались в холодной воде). Молодцы, ребята, все верно! Запишите в тетрадь два предложения. Маленькая оса ужалила в нос глупого щенка. Пушистый котенок играет с пестрым мячиком.

Найдите в первом предложении все имена прилагательные. Что же это за слова? (маленькая, глупого). Почему ты так решил? (Потому что эти слова обозначают признак предмета и отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?.) Верно! Обозначьте эти слова как имена прилагательные: надпишите над этими словами сокращение прил. Теперь найдите во втором предложении имена прилагательные. Что это за слова? (пушистый, пестрым) Почему ты так решил? (Потому что эти слова обозначают признак предмета и отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?.) Верно! Напишите над ними сокращение прил.

А теперь я попрошу вас всех встать. Повторяйте движения за мной.

Открывай скорее книжку!
В книжке мошка, мышка, мишка,
В книжке мячик круглый бок:
вверх-вниз, прыг-скок.
В книжке зонт, открой и пой,
Лупит дождь, а ты сухой!
Киска в книжке близко-близко.
На цветной картинке киску
Долго глажу я рукой-
Ведь у киски мех такой! Теплый...

А теперь, ребята, к нам за помощью обратился плюшевый Мишка. Он совсем запутался в задании. Давайте ему поможем.

Откройте учебник на странице 46, упражнение 71. … - прочитай, пожалуйста задание. (Прочитайте предложения, вставляя подходящие по смыслу слова-названия признаков предметов ). На странице 47 вы можете воспользоваться словами для справок.

Мёд – сладкий, а перец – горький. Река широкая, а ручей – узкий. Озеро – маленькое, а море – большое. Тигры – дикие, а котята – домашние.

Что можно сказать о значении пропущенных слов?

Выпишите слова-названия противоположных признаков предметов парами по образцу.

Образец: Какой - … - … ? (сладкий, горький)

Какая? - … - … ? (широкая, узкая)

Какое? - … - … ? (маленькое, большое)

Какие? - … - … ? (дикие, домашние)



Признак одного или многих предметов называет каждое из этих слов? (Все, кроме последней пары обозначают признак одного предмета.)

Молодцы, ребята!

Молодцы, ребята! А тем временем Зайчик принес нам 2 мешочка, внутри которых лежат слова. Но пока она их несла, слова в одном из мешочков перемешались. Давайте попробуем, разложить их по местам. Напротив прилагательного из первого мешочка найдите противоположное по смыслу прилагательное из второго мешочка.

Мягкий - твердый,

Сухой - мокрый,

Горячий - холодный,

Веселый - грустный,

Длинный - короткий,

Молодой - старый,

Высокий - низкий.

Итак, ребята. Какую тему мы сегодня изучали? (Имя прилагательное) Что вы узнали о словах-признаках? (Называются именами прилагательными, используются для описания предметов, отвечают на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?) Молодцы, ребята! Вы очень помогли нашим друзьям Зайчику, плюшевому Мишке и Львенку. А наш урок русского языка подошел к концу. Спасибо за работу. До свидания!





































































































































Использую ИКТ







































































































Использую ИКТ













Выбранный для просмотра документ Предложения.pptx

библиотека
материалов
Маленькая оса ужалила в нос глупого щенка. Пушистый котенок играет с пестрым...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Маленькая оса ужалила в нос глупого щенка. Пушистый котенок играет с пестрым
Описание слайда:

Маленькая оса ужалила в нос глупого щенка. Пушистый котенок играет с пестрым мячиком. прил. прил. прил. прил.

Выбранный для просмотра документ Слова для составления антонимичных пар.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.





МЯГКИЙ

ТВЕРДЫЙ

СУХОЙ

МОКРЫЙ

ГОРЯЧИЙ

ХОЛОДНЫЙ

ВЕСЕЛЫЙ

ГРУСТНЫЙ

ДЛИННЫЙ

КОРОТКИЙ

БОЛЬШОЙ

МАЛЕНЬКИЙ

ШИРОКИЙ

УЗКИЙ

МОЛОДОЙ

СТАРЫЙ

ВЫСОКИЙ

НИЗКИЙ



Выбранный для просмотра документ Словарная работа.pptx

библиотека
материалов
Минутка чистописания
Кто-то к дому подходил И нигде не наследил! Но забавные картины Появились на...
И мальчишки, и девчонки Очень любят нас зимой, Режут лед узором тонким, Не хо...
Я не печка и не грею но тепло хранить умею. а П лЬто Словарь: мороз, коньки,...
я Не барашек и не кот, Носит шубу круглый год. Шуба серая – для лета, Для зим...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Минутка чистописания
Описание слайда:

Минутка чистописания

2 слайд Кто-то к дому подходил И нигде не наследил! Но забавные картины Появились на
Описание слайда:

Кто-то к дому подходил И нигде не наследил! Но забавные картины Появились на окне: Пьют медведи чай с малиной, Едут зайцы на коне, Кто же он, что ночь не спал И на стеклах рисовал? МОРО З морозы Словарь: мороз

3 слайд И мальчишки, и девчонки Очень любят нас зимой, Режут лед узором тонким, Не хо
Описание слайда:

И мальчишки, и девчонки Очень любят нас зимой, Режут лед узором тонким, Не хотят идти домой. Мы изящны и легки, Мы - фигурные ... К НЬКИ О Словарь: мороз, коньки

4 слайд Я не печка и не грею но тепло хранить умею. а П лЬто Словарь: мороз, коньки,
Описание слайда:

Я не печка и не грею но тепло хранить умею. а П лЬто Словарь: мороз, коньки, пальто

5 слайд я Не барашек и не кот, Носит шубу круглый год. Шуба серая – для лета, Для зим
Описание слайда:

я Не барашек и не кот, Носит шубу круглый год. Шуба серая – для лета, Для зимы – другого цвета. за ц Словарь: мороз, коньки, пальто, заяц

Краткое описание документа:

Конспект урока с презентацией на тему «Понятие об имени прилагательном» предназначен для учащихся 2 класса. Весь необходимый для проведения урока материал прилагается к конспекту.

Урок начинается с игрового момента «Мешочек с тайной». Словарная работа включена в презентацию, каждое словарное слово появляется на слайде после отгаданной учениками загадки.

На уроке ведется работа по развитию речи (работа с деформированным текстом), работа с парами антонимичных слов и составление этих пар (имен прилагательных).

Весь урок заключен в единую сюжетную линию (Игрушки).

"

"Этапы

"

"Ход урока

"

"Примечания

"

I Организация учащихся (1 мин)

1) Приветствие

II Основная часть

1) Игра с мешочком (1 мин)

 

 

 

 

 

 

 

 

2) Описание предметов с использованием имен прилагательных (3 мин)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3) Введение термина (2 мин)

 

 

 

 

 

 

 

4) Минутка чистописания (2 мин)

 

 

 

 

 

5) Словарная работа (5 мин)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5) Работа с деформированным текстом (10 мин)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6) Физминутка

(1 мин)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7) Работа с учебником

(10 мин)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8) «2 мешочка» Классификация прилагательных на антонимичные пары (5 мин)

 

 

 

 

 

 

 

III Подведение итогов (5 мин)

 

 

"

 Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. Меня зовут Юлия Алексеевна, и сегодня я проведу у вас урок русского языка.

 Мы с вами будем сегодня путешествовать по миру детских игрушек. К вам в гости пришли знаменитые детские игрушки. Но для начала я попрошу подойти ко мне ... . Загляни, пожалуйста, в мешочек, посмотри, что там, не доставая, а потом я тебя позову, и ты попробуешь нам описать, что ты в нем увидел, используя только признаки - слова, отвечающие на вопрос какой?. (ребенок заглядывает в мешочек и садится на свое место, в мешочке лежит мышка).

А теперь, ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости! Это зайчик. Опишите его, какой он? (красивый, добрый, мягкий, улыбчивый, ...). Молодцы, ребята! А еще к нам пришел плюшевый мишка. Ребята попробуйте описать его тоже, какой он? (мягкий, светлый, плюшевый, косолапый, неуклюжий...). Молодцы, ребята! А к нам пришел еще один гость, это львенок. Скажите, пожалуйста, какой он? (пушистый, рыжий, мягкий, черноглазый, ...). Молодцы, ребята! А сейчас я попрошу ... подойти ко мне. Попробуй описать то, то ты увидел в мешочке, используя только признаки - слова, отвечающие на вопрос, какой? (серая, маленькая, боязливая, шустрая, ...). Молодцы, ребята, это и правда мышка. А если бы ... не использовал слова - признаки, ... смог бы объяснить, что находится в мешочке (нет) верно, не смог бы. Эти слова нам помогают угадывать признаки предмета и называются именами прилагательными. Откройте учебник на странице 71. ... - прочитай, пожалуйста, определение имени прилагательного.   Имена прилагательные - это слова, которые обозначают признак предмета, и отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?. Итак, ребята, как называются слова, обозначающие признак предмета? (Имена прилагательные) На какие вопросы они отвечают? (Какой? Какая? Какое? Какие?) Молодцы! И сегодня, на чистописании, мы пропишем сочетание прил., потому что так сокращенно пишется имя прилагательное. Отложите учебники на край парты. Откройте тетради, запишите число, 15 февраля, классная работа. Прописываем сочетание прил. одну строчку.

Львенок  хочет нам загадать несколько загадок. (Включаю презентацию).

Кто-то к дому подходил
И нигде не наследил!
Но забавные картины
Появились на окне:
Пьют медведи чай с малиной,
Едут зайцы на коне,
Кто же он, что ночь не спал
И на стеклах рисовал?

(Мороз)

Молодцы, ребята, совершенно верно это мороз. (на презентации  иллюстрация и слово мороз с пропущенной буквой «З») Ребята, посмотрите, в слове мороз спряталась последняя буква. Назовите орфограмму.  А эту букву можно проверить? (Проверочное слово морозы). Правильно, ребята, а правописание какой буквы нужно запомнить?(Буква «О») Напишите в тетради слово «словарь» и запишите это слово. Поставьте ударение и точку под непроверяемой гласной «О». (Следующий слайд со  второй загадкой). А теперь послушайте вторую загадку.

И мальчишки, и девчонки
Очень любят нас зимой,
Режут лед узором тонким,
Не хотят идти домой.
Мы изящны и легки,
Мы - фигурные ...

(Коньки)

Верно ребята. (Иллюстрация на слайде и слово коньки). Ребята, какое опасное место в этом слове?  (безударная гласная «О»). А эту букву можно проверить? (нет). Верно, ребята, это непроверяемая гласная в корне слова. Запишите, пожалуйста, это слово в словарь, поставьте ударение и точку под безударной гласной. Следующая загадка:

Я не печка и не грею но тепло хранить умею.

(Пальто)

 Молодцы! Ребята, в этом слове пропущена буква. Какая здесь орфограмма?  (безударная гласная «А»). А эту букву можно проверить? (нет). Верно, ребята, это непроверяемая гласная в корне слова. Запишите, пожалуйста, это слово в словарь, поставьте ударение и  точку под безударной гласной.

Последняя загадка:

Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая – для лета,

Для зимы – другого цвета.

(Заяц) Молодцы!  Ребята, какая орфограмма в этом слове?  (безударная гласная «Я»). А эту букву можно проверить? (нет). Верно, ребята, это непроверяемая гласная в корне слова. Запишите, пожалуйста, это слово в словарь, поставьте ударение и  точку под безударной гласной.

Отложите тетради на край парты.

 Наш друг, Львенок, просит вас помочь ему выполнить задание. Обратите внимание, на ваших партах лежат конверты. выложите на парту их содержимое. Составьте из предложенных слов три предложения. Обратите внимание, слова выделенные одним и тем же цветом являются частями одного предложения. Приступайте к работе, у вас есть две минуты. (Дети собирают предложения). Итак, ребята, давайте прочитаем, что же у нас получилось. (Пушистый котенок играет с пестрым мячиком. Маленькая оса ужалила в нос глупого щенка. Мелкие рыбки плескались в холодной воде). Молодцы, ребята, все верно! Запишите в тетрадь два предложения. Маленькая оса ужалила в нос глупого щенка. Пушистый котенок играет с пестрым мячиком.

Найдите в первом предложении все имена прилагательные. Что же это за слова? (маленькая, глупого). Почему ты так решил? (Потому что эти слова обозначают признак предмета и отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?.) Верно! Обозначьте эти слова как имена прилагательные: надпишите над этими словами сокращение прил. Теперь найдите во втором предложении  имена прилагательные. Что это за слова? (пушистый, пестрым) Почему ты так решил? (Потому что эти слова обозначают признак предмета и отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?.) Верно! Напишите над ними сокращение прил.

А теперь я попрошу вас всех встать. Повторяйте движения за мной.

Открывай скорее книжку!
В книжке мошка, мышка, мишка,
В книжке мячик круглый бок:
вверх-вниз, прыг-скок.
В книжке зонт, открой и пой,
Лупит дождь, а ты сухой!
Киска в книжке близко-близко.
На цветной картинке киску
Долго глажу я рукой-
Ведь у киски мех такой! Теплый...

 А теперь, ребята, к нам за помощью обратился плюшевый Мишка. Он совсем запутался в задании. Давайте ему поможем.

 Откройте учебник на странице 46,  упражнение 71. … - прочитай, пожалуйста задание. (Прочитайте предложения, вставляя подходящие по смыслу слова-названия признаков предметов ). На странице 47 вы можете воспользоваться словами для справок.

Мёд – сладкий, а перец – горький. Река широкая, а ручей – узкий. Озеро – маленькое, а море – большое. Тигры – дикие, а котята – домашние.

 Что можно сказать о значении пропущенных слов?

 Выпишите слова-названия противоположных признаков предметов парами по образцу.

Образец: Какой - … - … ? (сладкий, горький)

           Какая? - … - … ? (широкая, узкая)

           Какое? - … - … ? (маленькое, большое)

           Какие? - … - … ? (дикие, домашние)

 

Признак одного или многих предметов называет каждое из этих слов? (Все, кроме последней пары обозначают признак одного предмета.)

 Молодцы, ребята!

 

Молодцы, ребята! А тем временем Зайчик принес нам 2 мешочка, внутри которых лежат слова. Но пока она их несла, слова в одном из мешочков перемешались. Давайте попробуем, разложить их по местам. Напротив прилагательного из первого мешочка найдите противоположное по смыслу прилагательное из второго мешочка.

Мягкий - твердый,

Сухой - мокрый,

Горячий - холодный,

Веселый - грустный,

Длинный - короткий,

Молодой - старый,

Высокий - низкий.

Итак, ребята. Какую тему мы сегодня изучали? (Имя прилагательное) Что вы узнали о словах-признаках? (Называются именами прилагательными, используются для описания предметов, отвечают на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?) Молодцы, ребята! Вы очень помогли нашим друзьям Зайчику, плюшевому Мишке и Львенку. А наш урок русского языка подошел к концу. Спасибо за работу. До свидания!

"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Использую ИКТ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Использую ИКТ

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 11120080921

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.